《資訊的編碼》評課稿

陳老師上的一堂課，題目是《資訊的編碼》。由於裝置原因，課是在教室上的，有別於機房上課。整堂課採用案例教學法居多，學生參與度很高，教學成效甚好。整堂課很好的體現了新課標的思想：以學生為主體，教師起引導作用。

就新課標思想而言，教師的引導是非常重要的.。在這裡我想指出陳老師一個引導上的不足以作相互探討。

課堂一開始，陳老師就講到小布什與薩達姆、小戈爾與資訊高速公路、數字地球。吊足了學生的胃口，接著又讓學生看一下我校高二學生的網頁作品，並讓學生從中仔細觀察，找出網頁中媒體（資訊的載體）有哪些？（字元、漢字、聲音、影象等等。）接著陳老師讓學生回答什麼是數字化（所謂數字化，是指所有的資訊都可以用兩個數字——“0”和“1”來表示。）。整個引導到這裡就結束了，從陳老師的設計思想上來看，是想告訴學生，這些資訊的載體就已經數字化了。但是我認為這裡面缺少兩個問題一個展示（這個展示他放在後面講了）。1．他沒問這些載體是數字化資訊嗎？2．怎麼看出這些資訊是數字化資訊？我們只看到實實在在的文字和影象，而沒有看到以0和1為標誌的數字化表示，難以服眾。如果加上這兩個問題，那麼我們就可以使用ULTRAEDIT這個軟體給學生展示文字的二進位制程式碼，從而明明白白的告訴學生我們所看到的這些載體在計算機裡面就是以這樣的二進位制程式碼存在的。這樣就很自然的過渡到計算機的數字化上來了。

這是我的一個觀點，請老師們指教。