關於會考語文文言文的複習技巧

多誦讀勤梳理精練習

文言詩文出現在會考語文試卷的第一部分，今年又有較大的變化，因此考生不可忽視這一部分的複習。下面我們就從誦讀、梳理和訓練三種方法出發，簡單談談文言詩文的考前複習。

一、多誦讀

“文章不厭百回讀”，誦讀是一切的基礎。我們學習新課的時候要誦讀，複習舊課文時更要誦讀，在讀中溫故而知新。60篇升學考試篇目中，不管是要求背誦篇目還是不要求背誦的篇目都要大聲誦讀，用《熟讀精思》中的話來說要做到“心到，眼到，口到”的讀，通過誦讀達到“使其言皆若出於吾之口”“使其意皆若出於吾之心”的`效果。只有多誦讀才能加深記憶，鞏固理解，為默寫、翻譯和內容理解打好基礎。

對於要求默寫的篇目，在誦讀後找出自己平時默寫中容易出錯的字句認真默寫一遍，這樣才能確保默寫時的正確率。對於只要求理解的篇目，誦讀後能概述大意。

二、勤梳理

語文學習需要運用想象、移情等感性手段，也需要分類、歸納等理性手段，特別是在會考複習中，面對大量的古詩文內容，通過分類、歸納等梳理手段，可以使許多知識形成系統，便於記憶，提高複習效率。在我們的文言詩文複習中，文學常識、虛、實詞的詞義、古詩詞的把握等許多知識點都是可以通過梳理來加深理解的。這裡例舉幾種供大家參考。

文學、文化常識的積累通常是隨文進行的，會考的考察內容通常也在學過的課文範圍內，因此我們可以對學過的，特別是會考升學考試篇目中的古詩文進行整理。為了與考試題型相對應，我們應該將文言課文與古詩文分開整理。

文言課文的常識不外乎作者、朝代、作品出處和文學史上的地位、流派等幾項，另外名句、主題不妨也列入其中。歸類時可按照朝代分，或按主題分，然後用圖表方式整理出來。由於這樣的梳理涉及到歷史知識較多，涉及到的課文量也比較大，所以建議同學之間組成複習小組，合作整理。將所需整理的課文分成若干塊，每人負責整理一塊，然後整合在一起，資源共享。這樣既整理了語文知識，也培養了合作能力。

特別要提一下，今年新增加的“古詩詞理解與把握”這一專題，由於沒有以前的考題借鑑，大家可能會覺得比較陌生，這就更需要借梳理來幫助我們掌握這部分知識。從《考綱》要求看基本要求為“把握古詩詞中的形象，理解古詩詞的基本內容，把握作者的感情傾向，培養審美情趣”幾點。而且，考察範圍在課內篇目中，那麼我們就應按要求做好會考升學考試20篇古詩詞的梳理。

首先，在誦讀為基礎的前提下從課後註釋出發來梳理。第一關注課後註釋中的詞義，第二關注註釋中的典故。這些內容不僅會出現在考題中，而且也能幫助我們理解古詩詞。我們要將與主題有關的詞解都牢牢記住，不僅記住詞的本義還要記住詞在作品中的含義。如《送友人》“蕭蕭班馬鳴”中的“班馬”指離群的馬，詩中指的是載人遠離的馬。詩人借“班馬”鳴叫來表現友人離別時的不捨之情就可見一斑了。又如《天淨沙·秋思》“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”本來形容傷心悲痛到極點的人，詩中指漂泊天涯、極度憂傷的人。一旦瞭解了這個詞義，詩中游子的悽苦之感馬上在頭腦中顯現出來了。古詩詞創作中運用典故是很常見的，對這些典故的瞭解可以幫助我們理解詩作的內容。複習時將典故一一劃出，如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“聞笛賦、爛柯人”；《訴衷情》中“萬里覓封侯”“塵暗舊貂裘”等，記住這些典故的意思。