幼兒園語言評課

山東省幼兒園課程指導幼兒用書中《春天的電話》是中班下冊的一片語言故事，它以形象生動的童話語言描述了，春天到來後小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話報春邀約一起玩的故事。通過他們之間的互幫互助，讓幼兒們體驗朋友之間的互相幫助的情感，以及簡略記憶它們有規律的電話號碼，並且幫助幼兒們感知春天的到來。

秦**老師的課我覺得有以下幾個方面不錯：

1、 講課時的情感非常豐富，語言包滿有吸引力，成功的調動了幼兒們的注意力;

2、 講課過程流暢，儀態自然大方;

3、 一步一步循序漸進，從開始的感知春天的到來，到最後慢慢昇華為對朋友之間互幫互助的情感與學習。經過聽課我想提出以下幾點建議：

1、 在開始的匯入部分可以直接點明主題春天，再通過播放春天的圖片，讓幼兒感受春

天的到來。並且在觀察圖片的過程中不宜過快。有關春天到來的圖片可以再明確一點，原圖片表明的春天特徵不太顯眼，圖片背景太雜亂，對幼兒觀察圖片有干擾。

2、 在講故事的過程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場景掛圖或圖片，幫助幼兒理解和記憶。在打電話時，可以邊說電話號碼邊出示數字，幫助幼兒記憶和更直接的尋找規律。

3、 整堂活動課鼓勵性的語言太少，導致幼兒在參與活動的積極性方面熱情不高。建議多說一些鼓勵性的語言。鼓勵性語言花樣不宜過少。

4、 在幼兒表演故事的過程中，老師可以事前請搭班老師幫忙一起組織遊戲的開展，自己一人開展時太過忙亂。照顧不到所有的`小朋友。再讓部分小朋友表演的過程中，應讓所有的其他小朋友都參與進表演當中，可以讓他們複述故事內容。而不是讓大多數沒有參與表演的小朋友在下邊無所事事，導致課堂紀律出現一點混亂。

5、 最後的集體遊戲之前應先講明遊戲規則，從而不會導致課堂的混亂和安全事故的發生。

6、 最後活動延伸的不夠，沒有讓幼兒理解學習到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結束了活動，有點可惜。可以把最後的結尾遊戲改成談話活動，讓幼兒說說小動物之間的友誼互幫互助，教師作總結並延伸到小朋友身上，幫助幼兒學習並感受互幫互助的情感。

7、 最後，應明確活動的主題，根據主題內容制定活動過程，有重有輕。不要一概而論，導致活動主題模糊和不明確。

王老師執教的《歡歡喜喜過大年》是一節形式多樣的美術課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

　　一、 選材與時令緊密結合

眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步瞭解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

　　二、 教學態度嚴謹，課前準備充分

王老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有教學遺漏現象;另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反覆研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教學方式具有開放性

興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特徵相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過於注重技法傳授的傾向，激發幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。

　　四、教學內容新穎實用

王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅侷限於書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

　　五、學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性

1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學習具有挑戰性，最後的環節讓幼兒在玩開槍的遊戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習後能獲得滿足感;擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。

總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示範熟練，基本功紮實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕鬆，和諧，開放的學習活動中，樂於嘗試，學習到美術的知識與技能，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

1、本節活動幼兒積極性很高，由於年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢?

2、本節是一節以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢?

以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。

此活動選材為新疆維吾爾自治區農村“雙語幼兒園”大班上冊語言活動。《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《小老虎過生日》是一首蘊含著教育意義的故事，它其中的角色都是孩子們所喜歡的，能很好地激發幼兒的學習興趣。於是及時地抓住大班孩子特別愛說、想說、樂說的語言發展期特點，以此為契機將故事《小老虎過生日》設計成語言活動帶入課堂，採用分段欣賞故事——完整感受故事——表演故事等教學策略，創設輕鬆的語言氛圍，引導孩子在看看、想想、說說中提高自己的語言表達能力，帶領幼兒體驗故事獨特的情趣美，感受故事中蘊含的友愛、寬容、諒解之意。

一、評教學活動目標通過欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節發展線索;初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美;體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。目標的設定難易適度，符合中班幼兒年齡特點及身心發展的特點。

二、評活動準備:小老虎、小白兔等頭飾、故事掛圖一套。恰到好處 激發興趣講課老師採用了引導幼兒主動的探索、親身體驗學習的方法，真正的尊重了幼兒的主導作用。

三、評環節觀摩活動，教師開放式的提問，讓幼兒自己選擇自己喜歡的動物角色帶著頭飾表演故事，使有機會在集體面前表達，學習表達的方式和技能，從而培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力。

四、評教法教師在活動中《小老虎過生日》這一內容生動、有趣,孩子們很容易接受。通過活動，孩子們懂得：友愛、寬容、諒解之意，對孩子們進行了優良品質的培養。 在本次活動中，老師始終以大班孩子的年齡特點作為出發點，根據孩子們已有相關的知識和經驗設計教學內容!讓孩子們對橋有了簡單的認識，探究、分析和觀察的能力有了一定的發展，並且增強了他們的好奇心和探究欲。他們能夠主動的去發現周圍的變化，並且用自己的方式表現出來。在活動過程中老師注重充分調動幼兒的多種感官，通過活動讓幼兒的親身體驗小老虎過生日邀請夥伴從被拒絕到被小夥伴諒解的心情，提高幼兒的閱讀興趣，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成了教學目標。

五、巧妙設問激興趣 由點及面知內涵。幼兒園教育是基礎教育中的基礎教育，語言活動不僅要發展幼兒的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養幼兒積極向上的情感態度，語言活動在發展幼兒的情感態度方面應發揮特殊的作用。《小老虎過生日》這個語言活動的重點目標就是“欣賞理解故事, 感受故事中蘊含的友愛、寬容、諒解之意。 用猜測性的提問激發幼兒進入活動主題後，我用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什麼辦法來邀請小夥伴?小夥伴們為什麼不來?”等等, 教學匯入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，並且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會。

六、在賞評的同時的建議：在整個活動中我讓每個孩子都有表達與表現的機會,在一定程度上激發了孩子們的學習興趣，體驗了語言活動的快樂。但在活動中由於教師自身的原因還存在著一些值得思考的問題。例如在老師剛開始講故事時沒有用到事先準備好的圖片沒有利用到。故事僅僅講了一遍就請幼兒來表演，表演過會活動就結束，全體幼兒沒有關注到，這一現象其實是沒有真正地做好“在活動中要關注全體孩子”，我應該從另一個方面來調動該孩子的興趣，如可以鼓勵他：“那好吧，老師請你來做小評委，看看哪些小朋友可以講一下這個故事?”並在孩子們表演結束後，請其他小朋友點評一下，這樣可以更好地激發該孩子對語言活動的興趣。

在本節課中，忽略了一個最重要的問題，就是小老虎分別給小兔子和狗熊打完電話後，他們兩拒絕參加生日會，可是後來又來了，在這個過程中小兔子和狗熊應該相互聯絡，一起做決定到小老虎家，把這點忽略了，中間什麼也沒有加，小兔子和狗熊就一起來到了小老虎家。在他們拒絕後的時間裡，應該有一段時間是留給小兔子和狗熊的。如果加上這一段，故事就會更加完整了。