有關禮儀的教學反思

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。文明禮儀對學生而言，更是一根巨大的槓桿。別人一句似乎漫不經心的“這孩子挺有禮貌”，就可能給這個孩子極大的自信，喚起他對生活的熱愛，增強他前進的動力。禮儀課--怎樣進行有效的教學，真正使學生學有所獲呢？我想：禮儀課落腳點就是生活，不僅讓學生學習，更重要的是在生活中如何去做。

在講解每天進校應做到什麼時，我首先讓學生結合自身說說自己平時都是怎麼做的？由於學校對學生的各項常規要求明確，因此，孩子們的興趣都很高，他們都爭先恐後地要發表自己的意見。於是，進校時要穿好校服、校門口主動下車、自覺遵守紀律；見到老師、同學主動問好；按時到校，不遲到??對於每個孩子的發言我都認真地聽著，並給予熱情的鼓勵。因為問題來自生活，孩子們就愈發覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到，所以，孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的表情中，我知道他們喜歡交流，他們喜歡上禮儀課，這也讓我感到很欣慰。

在引導學生交流的同時，我還特別注意提醒學生自己應該怎樣做。通過我善意的提醒和同學間交流，使孩子們明確了自己應該怎麼做，以及怎樣才能做到。在此基礎上，我還讓學生反思自己最近的行為，自己做到的什麼，哪些地方做得不好？不少學生道出了自己的不足之處，有的同學說平時和其他同學的相處不夠融洽，有時不注意就冒出髒話等等，聽著孩子們的發言，我特別高興，因為孩子們在禮儀課上不僅學到了知識，還認識到了自己的不足，真是一舉兩得。

“活動”是最佳的學習，而其目的是與最終落腳點一致，還是服務於生活。課堂上,我還教給學生正確的.站姿，坐姿，教他們正確地行禮，有些同學姿勢不正確，我就一個個手把手地教。結合實際，我還特別強調了每天到校，“一次體驗勝過十次說教。”為了讓學生得到體驗，我設計了“模擬升旗”一環節，讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮、唱國歌，收到了很好的效果；還有針對個別上臺演講的同學在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動進行了規範的講解和對錯誤的糾正。

禮儀課屬於比較開放性的課程，所以我常告訴自己：不能一味的講述知識，要鼓勵孩子們多思考、多討論，孩子們提問的問題多了才能注重細節，更好的督促、鞭策我不斷的研究探討，不斷的進步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來。