形象的統計圖的評課稿

徐老師設計的思路是研究要去旅遊要考慮哪些因素，並圍繞這些因素收集的資料藉助Excel圖表工具分析，從而選擇旅遊的城市。

首先，通過圖表與表格兩種表達資料方式的呈現，得出圖表可以將資料更加直觀呈現出來的優勢，引入本課。

其次，通過對去旅遊要考慮的因素的有關資料用合適的圖表的方式分析，得出結論。第一，分析三個城市空氣質量指數的資料，要求學生完成任務一：根據資料建立空氣質量報告表。通過對生成的圖表來分析圖表的組成及圖表與資料來源的關係，並通過對研究問題的分析如要研究哪個城市的.空氣質量趨勢比較穩定用什麼型別的圖表合適，要求學生完成任務二：修改空氣質量報告圖表的型別，並對圖表分析後得出從空氣質量考慮會選擇的旅遊城市。第二，分析去過三個城市滿意人數的比重的資料，要求學生完成任務三：根據資料建立三個城市滿意度的餅圖，並對圖表分析後得出從滿意度考慮會選擇的旅遊城市。第三，分析去三個城市旅遊的費用高低、出行方式的比例、去紹興旅遊人數的趨勢的資料，要求學生想一想：根據資料及問題建立合適的圖表。

最後，課堂小結：

①繪製圖表的意義

②繪製圖表的關鍵

③用資料解決問題的一般步驟。

鄔老師設計的思路是以分析寧波空氣質量為任務，要求學生根據空氣指數記錄表建立合適的圖表，分析寧波的空氣質量情況。

首先，觀看有關《霧霾》的視訊，與學生交流空氣質量的問題。出示《寧波市20xx至20xx年空氣質量記錄表》引導學生髮現：以表格方式呈現資料，不能清晰地看出寧波近幾年的空氣質量變化情況，從而引入新課的任務將抽象的資料轉化為形象的圖表。

其次，教師帶領學生認識部分圖表，並分析其應用範圍。要求學生完成：建立空氣質量“優”、“良”、“汙染”的圖表，在任務實施過程中，教師引導學生髮現問題，解決問題，從而落實本課的教學目標。如引導學生髮現問題：①建立的圖表是空表，原因是沒有選擇資料來源②兩張圖表比較發現圖例項不一樣，原因是沒有選擇合適的資料來源，即實現不連續的資料區域的選擇。③兩張圖表比較發現沒有標題的圖表內容不清晰，要求在圖表中新增標題④根據空氣質量“優”、“良”、“汙染”情況，設定合適的圖表背景顏色。根據自己建立的圖表，分析寧波的空氣質量變化情況。

最後，課堂小結指出圖表的意義。