中學作文錦集七篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的中學作文7篇，歡迎大家分享。

中學作文 篇1

１學生的問題

１．１抄襲作文的現象比較嚴重。進入中學階段，學生的學業任務明顯比國小階段多，又由於作文在應試考試中分值差異較小，迫於升學的壓力，不管是家長還是學校，都將學習重點放在了數理化等容易拉開成績的科目上，學生每天花大量時間在其他科目上，為了方便，便會投機取巧，在寫作文的時候總是抄襲，而不是自己真正進行構思和完成的，甚至有的學生為了能在考試的過程中拿到好的成績，他們選擇背誦作文的方式，有些和主題無關的素材也硬放到上面，這樣並沒有真正表達學生自己的思想情感，展示他們的生活，長期以往，學生的語言變得貧乏、空洞，語文素質自然低下，大量的學生抄襲作文必然會有雷同，筆者曾經見到過一個班７０名學生寫的一篇命題作文，其中，有十多篇文章的開頭可謂一模一樣，還有其他地方的雷同多不勝數。

１．２厭惡寫作，怕寫作，對寫作沒有興趣，這種現象在中學生中普遍存在。從人生閱歷上看，中學生年齡尚小，生活積累少，缺乏對生活的感悟，這就決定了中學生難以寫出有深度的文章，而在應試教育的壓力下，有大部分學生又整天處在題海之中，學習太過急功近利，導致他們拿到作文，只想著完成作業，漸漸地對寫作也就失去了興趣，從而厭惡寫作。寫作是一個長期的訓練過程，寫作根植於作者對生活的體驗，大部分中學生缺少對生活的體驗，或者是不關注生活，不將寫作與生活聯絡，拿到作文不知如何寫，從而懼怕寫作。

２教師的問題

２．１作文教學模式化、教條化。為了在中大學聯考中取得好的成績，我們的中學作文課幾乎已經變了味，本來寫作是一件很快樂的事，本來語文作文教學應該是最能引起學生興趣，激發學生思維的一門課，但是，現實的情況確是學生一味地追求所謂的鳳頭、豹尾和豬肚。高中作文一律是三段式的結構，國中作文幾乎是一連串優美語言的堆砌，這樣是能夠在中大學聯考中取得保險的分數，但是，學生也失去了寫作的'能力，長期以往，思想怎能深刻？思維怎能發展？

２．２作文教學侷限於課堂，割裂了作文與生活的聯絡。作文離不開生活，一旦失去了生活的根基就會變成無源之水、無本之木，這個簡單的道理每一位中學語文教師都懂得，但在作文教學實踐中，教師對作文與生活之間的關係並沒有那麼關注，每個人的生活經歷與體驗就是其寫作的素材，學生的閱歷雖然不多，但是，他有其特有的生活體驗，教師的作文教學應該立足於學生的生活。

２．３教師個人的寫作素養有待提高。在作文教學中，語文教師的寫作能力和文學功底對激發學生的寫作熱情，提高作文教學的有效性有著十分重要的意義，然而，我們許多中學語文教師的語文素養還有待提高，語文的學習不是一朝一夕就能學好的，語文的外延廣闊，所以，就要求我們的語文老師不能將語文教學侷限於課堂，對於語文作文教學來說，更是如此，語文老師要愛語文，愛寫作，才能以此感染學生愛語文，愛寫作。面對當前中學語文作文教學存在的問題，我們要提出相應的解決措施，從而，提高我們廣大教師的作文教學水平以及中學生的作文能力。我認為應該從以下幾點入手：

第一，消除中學生對寫作的恐懼心理。教師應該與學生家長共同督促學生獨立完成寫作，鼓勵學生大膽地表達，杜絕抄襲作文的現象，消除學生害怕寫作的心理，在寫作中，力求真實、自由地表達自己的想法和觀點，杜絕說假話、空話、大話，在教學中，教師要善於激發學生的個性潛能。

第二，學生應該擴大閱讀面，養成每天閱讀的習慣，從閱讀中吸收豐富的營養，提高文化修養，獲得大量的知識和資訊，提高認知水平和間接經驗，學到寫作技巧。要廣泛地閱讀不同的書籍、期刊、報紙等，學生之間也可以相互交流讀書經驗，教師可以向學生推薦好的課外讀物，擴大學生的閱讀量，積累寫作素材，為日後寫作打基礎。

第三，教師要通過多種途徑提高學生對寫作的興趣。教師可以通過觀察和發現學生的興趣點，然後讓學生從他們自己比較感興趣的點出發，堅持每天寫日記或者隨筆，這樣，學生寫自己感興趣的東西才會順暢，寫作也就不會那麼被動，長期堅持下去，寫作也就有話說了。作為教師，也要養成良好的寫作習慣，可以寫“下水作文”，從而，切身體會寫作的難點，這樣也利於老師站在學生寫作的角度來審視作文。第四，教師的作文教學要根植於學生的生活，教師教給學生寫作技巧和基本功後，要適當地組織或引導學生去觀察生活、留意生活、感悟生活，在生活中積累寫作的素材，在寫作中提煉生活，表達自己的真實感情，真實的生活配上真摯的情感和過硬的寫作技能，才能生產出具有生活氣息的美妙文章來。同時，教師要自覺主動地加強自身素質訓練，學校也要不斷地為教師提供學習的機會，讓老師有機會參加高水平的講座和教師培訓，不斷地提高教師的教學能力和人文素養。第五，從根本上改革現存的中大學聯考考試製度。在中國，不管是家長還是學生，老師還是學校領導，無一不是跟著中大學聯考這一“指揮棒”在轉動，校外各類輔導班無一不是瞄準了中大學聯考的考試模式在授課，這使得富有趣味的語文作文教學變得功利性十足，為了應付大學聯考，學生從高一開始就練習寫議論文，整齊劃一的“三段式”議論文充斥於高中學生的寫作之中，此種現象和我們現存的考試製度有著莫大的關係，所以，筆者認為從中大學聯考考試製度上入手解決中學語文作文教學的弊端是為根本途徑。

總之，中學語文作文教學對學生語文素養的提升有著重要的意義，但是，現存的教學方法和教材都存在限制學生髮展的因素，如果想改變這種局面就必須進行語文作文教學改革，改革要從學生、教師以及我們現在的評價體系等方面入手，只有多管齊下才能改變當前中學語文作文教學的不足。

中學作文 篇2

每個人都有有許多理想，做老闆、考大學、環遊世界……許許多多！而我的理想就是——航天員。

楊利偉——我心中永遠的偶像！我至今還記得20xx年呼和浩特１０月１７日，經歷了２１小時２３分的太空旅行，楊叔叔出艙的第一句話：“親人和家人們，我完成了祖國的創舉！”多麼振奮人心的一句話啊！多麼偉大的一位民族英雄啊！但又有多少人知道這次創舉是多麼來之不易啊！

楊叔叔之所以能夠承受太空失重、輻射、壓力等一系列的痛苦，都是經過一連串的艱苦訓練的。每天必不可少的體質訓練，以及心理素質訓練，還有最重要就是加強文化學習。這些訓練每天佔了大部分的時間，其餘訓練也很重要。如眩暈、野外生存等。

為了我的理想，我要從現在開始加強體力訓練，提高體質，要擁有一個強壯的身體；提高心理素質；訓練反應能力……向著目標前進。但是，作為航天員最基本的要求有近千小時的飛行經歷，具有高超的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素質和極佳的反應能力。所以，我要向他學習這些優點。然而，我目前的首要任務就是搞好學習和鍛鍊身體。

理想不能光說不練，要付諸行動。我要在實際行動中實現理想。

同學們都說我是一個問問題”打破沙鍋問到底“的人，而我在現實生活中也的'確是這樣。例如：每當我遇到難題，我都會找老師，請求老師給我講明白。我不僅在學習中愛問問題，在生活中也是這樣。如果我在生活中遇到困難，我會想方設法地尋求周圍人的幫助，知道問題解決。所以，我爸爸媽媽總是說我“不達目的不罷休”。

人們常說：“人要帶著理想前進！要為理想而拼搏！”我立下巨集願：要成為楊利偉叔叔的接班人！我要讓祖國的高科技屹力在世界的頂峰！

雖然這個理想對於我來說有點力不從心，但是，我會努力的！為了我的理想而奮鬥，為了我的人生目標而奮鬥，為了祖國的榮譽而奮鬥。

中學作文 篇3

我四五歲的時候，特別天真，經常看著爸爸的肚皮問：“您的.肚子裡是不是有一個大西瓜?”爸爸很認真地看著我，然後笑了笑，問我：“你為什麼會這麼說呢?”我立刻抬起右手，指著爸爸的肚子，一邊笑，一邊比劃著，說：“你看你的大肚子圓鼓鼓的，就像一個大西瓜。”

爸爸聽了，瞅著我，笑呵呵地說：“你說我的肚子像西瓜，它就是個大西瓜。當然嘍，等它熟了，你就能吃到又香又甜的大西瓜嘍。”

我聽了，高興得手舞足蹈起來，興高采烈地跑過去撫摸著爸爸的這個“大西瓜”，充滿期待地說：“以後我就能吃到又香又甜的大西瓜了。”

從此以後，每當爸爸下班兒回到家，我都會跑過去摸摸他這個大西瓜，盼望著它快點熟透。

有一次，我們吃過晚飯，爸爸坐在沙發上看電視，看到爸爸挺著個大肚子，我立刻湊過去，摩挲起大西瓜來，還認真地望著爸爸說：“爸爸，我們什麼時候才能吃到這個大西瓜呀?”

爸爸聽了，笑著說：“忙什麼呀?等你長大了，就能吃到了。”於是，我就想，快快長大吧，我好吃到這西瓜。

就這樣，爸爸的西瓜肚成了我小時候最好的玩具……

後來，我長大了，才知道爸爸肚子裡沒有裝西瓜，而是裝著慈愛和寬容。

中學作文 篇4

我叫林曦晨，16歲，是一個平民家的孩子，靠著自然優越的成績考了本市的皇家學院，皇家學院能進裡面的有兩種人，一是富家子弟，二是本市的'前三名可以進入。而我就是本市的第一名。

“寧靜的夏天，天空中繁星點點，心裡頭有些思念，思念著你的臉……”手機一直響個不停，曦不耐煩地接起了電話。電話那頭是她的死黨，萌沐沐，這個名字跟她一點都不搭。“林曦晨現在都幾點了，還不來學校，今天是開學的第一天。”說完便掛了電話。

曦繼續睡，想想又不對勁，突然猛的起床。“啊，快遲到了。”手忙腳亂地穿衣服，刷牙洗臉那叫一個神速，僅僅花了五分鐘就解決完了，連早餐都沒有吃，就飛快地來到停車場。騎著她的小綿羊出發去學校了。

她飛快地騎啊騎，前面左轉，忽然衝出一輛法拉利。險得她險些摔倒。而法拉利的主人停下車，下來的是一個戴墨鏡的少年，他有著細碎的藍頭髮，眼睛被墨鏡遮住了，高挺的鼻子，性感的薄脣，身高一米八左右。他摘下墨鏡居高臨下地看著曦，曦被他那紫色的眼眸迷住了。少年從錢包裡拿出幾百塊錢的鈔票，砸在曦的身上。便揚長而去。

曦試圖站起來，還好，能站起來。曦看了看地上的錢不屑地說“上天給了他一副好皮囊，他不好好珍惜，性格這麼惡劣。有錢了不起啊！”

曦繼續騎著小綿羊去學校了，看了看他在高一（1）班。把小綿羊放在停車場。便向教學樓走去。

來到高一（一）班門口，老師不在，走到她死黨旁邊坐下。萌沐沐說“你的腳怎麼受傷了。”“別提了。”說完便躺下睡覺。等醒來時已經放學了。

這一天就這麼不愉快地結束了。

中學作文 篇5

今年六月九日，也就是大學聯考結束的第二天，我懷揣著複雜的心情，攜帶著大包小包的行李，回到離別已久的家。三個月前，因一心留在學校做好備考及複習工作，期間我沒回過家；直到大學聯考結束。

當我到了離家門口還有百米的地方，一股難聞的氣味撲鼻而來，中間夾雜著飼料跟雞糞的味道。當我漸漸踱步向我家走去時，氣味越來越濃，以致於我有種窒息的感覺，隨之我發覺吵雜聲愈來愈響，這是雞兒們的言語，上萬只雞擠在一個不足三千平方的空地，這就是所謂的“楊洞食草雞養殖基地”。

所謂的基地是我以前一戶“楊姓”鄰居的'舊瓦房，五年前他們一家就搬移到新房子去居住啦，而我家與他以前的房子只有一溝之隔，這條水溝僅有三十公分。新落居的養殖場只用黑色塑料網把我家跟其間開，根本就抵擋不住雞，平均每日有六七百隻雞光顧我家的餘坪；更有甚者，跑到我家大廳、廚房拉雞糞，跳下天井覓食，跳上飯桌、凳子東顧西盼。。。。。。

當到了忍無可忍的時候，到村委協商，牛逼的村委丟擲這麼一句話，“你愛告就去告，我看誰敢受理這個案子”，說到這我得說明一下(養雞基地是扶貧工作組一手抓的，而其成員則來自深圳福田區

我能說的也只有這些啦！

現今，我已到我大伯家居住啦，我那大門緊鎖的家，已不適合我們居住啦，惹不起也只有躲啦！是誰侵佔了我綠色家園，又是誰讓我有家不能回

中學作文 篇6

“老人家，您坐吧……”熟悉而又陌生的聲音不禁又勾起了我的回憶，那是一個的夏日裡……

夏日裡，太陽毫不留情地烘烤著大地，連樹上的知了都不滿地埋怨著這毒辣的太陽，每個人都恨不得一直呆在空調房內，而此時一聲清脆而美妙的聲音提醒著該上車下車的乘客們。窗外的人們趕緊在賣冷飲的小店裡匆匆付完錢，舔著冰棍急匆匆地奔上公交車，開始一次漫長的旅程。

一個拄著柺杖的青年吸引了我的目光：他身穿一件淡藍的短袖襯衣，下身穿著一條黑色的寬鬆長褲，臉上始終保持著不變的笑容，讓人一下子覺得親切了許多。他拄著柺杖不緊不慢地一步一步挪到一個空位前坐下，臉上掛著幾顆汗珠，他手不經意拂過汗珠，留下一副溫和的笑容。一站接著一站過去了，窗外的景色也不斷變化著，花花綠綠的顏色一次一次被甩在了後面。伴隨著一個站又到了，乘客們又地下了車。

一個頭發已經斑白的老奶奶扶著扶手步履蹣跚地順著扶手一步一步走過來，那位殘疾青年一見那位老人正在四處尋找空的座位時，艱難地撐起身子，幾顆汗珠滾落下來，他也沒理會，拄好柺杖緩緩挪到了一旁，衝老人微微一笑：“老人家，您坐吧！”這短短的.一句話不得不吸引來眾人欣賞的目光。老人直了直腰身，抬起頭看到殘疾青年的滿堆笑容和他的柺杖，不好意思衝殘疾青年笑了笑：“不用了，小夥子！你不方便，你坐吧！”說完她的眼睛便繼續尋找空的座位，而殘疾青年並沒有放棄，眼中的一絲失望一閃而過，一步一步向老人挪動，依舊滿臉抹不去的微笑望著老人：“老人家！沒關係，我待會兒要下車了，還是您坐吧！”老人也沒有阻攔下去，朝殘疾青年慈祥地一笑：“謝謝你啊，小夥子！”

一站又一站消逝而過，而殘疾青年直至老人下車了也沒有下車，這場旅程讓所有人感到甜蜜，因為這是一次充滿……

中學作文 篇7

寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞.加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

我做的活動是幫助居委會清除亂貼的廣告紙。現在的亂塗亂畫現象很嚴重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在牆上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎?他們知道，但他們還是那麼做了。看那些環衛工人每天那麼辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不知道環衛工人的辛苦嗎?他們肯定知道。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環衛工人的辛苦。學校讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛鍊我們的能力，讓我們的能力充分展現出來。在做這個活動的過程中，我發現只有用心去做，才能把廣告紙刮乾淨，這也是為了培養我們做事要認真的能力。曾經看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往後面不斷的扔香蕉皮，環衛工人邊跟著在後面打掃，真的很費勁，而且環衛工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得應該增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們應該更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們現在的孩子生活太好了，都不知道多動手做一些家務了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一些有利於我們成

長的'事情對於我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以後能在社會上更好的立足。平時，我們在家裡應該多幫助父母做一些家務活，現在的學生過於懶惰，不知道父母的辛苦，如果不加強鍛鍊以後出社會後，要怎麼去面對更多的考驗。

在勞動的過程中，我知道勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志願者，在各個城市的大街小巷發宣傳彈，宣傳“保護環境，愛護環境”。我們周邊的環境是美麗的，如果不加以保護，環境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們應該加以保護。

通過做社會實踐，可以培養我們的動手能力，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的能力，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的。

現在我們的學習科目——物理、化學、生物，都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎?

我們現在已經是高中生了，我們應該知道實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。希望學校以後多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。