在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的學習的作文，希望對大家有所幫助。
前段時間，一個低年級的學生告訴我他們年紀有一位同學長期睡眠不足，為了做作業，每晚只能睡四五個小時。
當時我很震驚那天之後我做了一個統計，平均放學時間五點半，回家路程半小時，晚飯時間半小時，而他們的作業如果完全按質按量去完成的話，至少需要五個半小時，這樣算下來即便是毫不間斷的做也要做到十二點。
為什麼會做這麼久呢，我們來看一下這些作業的具體內容：這是一位九年級學生某天的作業，語文，背默古詩古文，試卷一套；數學，試卷一套，壓軸題四道；英語，背默單詞片語，試卷一套；物理，試卷一套；化學，試卷一套。
如果單獨去看每一科的作業，語文老師會說我留得沒有很多，也就是一個多小時而已，數學老師也會說，我留得也沒有很多，也就是一個多小時而已，但是大家有沒有算過把這些科目加起來，孩子們要做到幾點才能做完。
更有一些老師明知道作業是過多的，卻照留不誤，因為他們有一個很好的理由，如果孩子們的做題量上不去的話，他們的成績怎麼上得去呢。對此我特別納悶，我很想請教那些一味提倡題海戰術的老師們，如果孩子們的成績真的完全與做題量成正比的'話，那還要老師幹什麼。作為老師，應該探求有效的教學方法，提高教學質量，並且去關注所教的每一個學生提高學習效率，而不是一味的留很多作業，增加他們的負擔。
至少我懂得讓身體心智正在成長的我們每天只睡五六個小時是絕對不行的。
我今天站在這並不是想盲目的呼籲什麼教育制度，教育理念的問題，我只是想點對點的呼籲各位學校的老師們，請大家在留作業的時候，算一算孩子們幾點能做完，至少我們不能剝奪孩子們健康生活的權利。國家也勒令給學生減負,可是最後家長卻跳出來說你們為什麼給我的孩子減少作業等等.我無法評論到底是學校的問題還是家長的問題,不知道為什麼現在的學校和家長都比較注重孩子的成績,卻不注重德智體美的全面發展了,孩子的成績上去了,可是五中現在多少學生是近視眼?所以，老師們，請不要給我們太多作業。
說到“學習”和“娛樂”，有些人一定會說：“我們應該好好地學習，少玩耍和娛樂，這樣才會有出息。”也有人會說：“同樣的時間，用來學習，學到了知識，用來娛樂就一無所獲。”兩句話都有著“勤有功，戲無益”的觀念。可是有的人就不一樣了，他們認為：“學習固然是好事，但也要適當地娛樂，這樣可以放鬆一下心情，一直學習，必然會感到疲乏勞頓，失去對學習的興趣，自然也就學不好。”
其實，我以前是贊成第一種觀點的，也認為多學習少娛樂才能有出息，可去年暑假髮生的一件事改變了我的觀點。
有一個普普通通的國小生，本應該快樂地度過他的童年，卻因為他那“望子成龍，望女成鳳”的父母而讓他失去了美好的童年時代。自從他進入了國小，爸爸媽媽就給他報了五花八門的補習班，還給他加了許多作業，他一天沒有自由安排的時間，沒有和同伴嬉戲玩耍的時間，常常11~12點睡，當他看到別的孩子玩耍的時候，看到他們開懷大笑的時候，他就非常羨慕，有時候想參與其中，卻發現自己根本融入不進去，他很痛苦。漸漸地，他開始厭惡學習，上課開飛機，這樣一來，他的.成績不但沒進步，反而退步了不少，父母卻認為作業量不夠，再次給他新增作業量。畢竟每個人的忍耐都是有限度的，終於，他在父母的一次“加壓”後，離家出走了。
雖然他離家出走的行為不對，但是這一切父母也是有責任的，我是不太贊成他父母的做法，可是想想自己，我也不禁虛汗直冒，該反省自己了：六年級的我即將要步入國中，面臨著是否能夠考入一個好的中學，學習任務越來越大了，雖然內心想緊抓時間好好學習，考入一個自己理想的中學，但是強烈的玩耍心讓我常常顧不上學習，而娛樂也無法讓我專一。媽媽常說：“學習時就專心地學，玩耍時就放開了玩，這樣既愉悅了身心，又學到了知識，豈不是兩全其美！”我應該做一個努力學習的人，同時也要做一個會玩的人！
著名的天文學家張衡說：“人生在勤，不索何獲。”美國的著名演說家馬克?吐溫說：“娛樂活動是為學習做好準備，又是學習後恢復疲勞的良藥。”同學們，讓我們合理安排好“學習”和“娛樂”的時間，做到勞逸結合！讓我們做一個身心健康的孩子，將來為建設祖國做貢獻！
才能並不是天生就有的，勤奮學習才是獲得才能的必經之路。
我們現在是一個學生，學習是我們的主要任務。但是學習的好壞要看我們的努力程度，我們只有勤奮學習才可以獲得知識，有了知識才有才能。
著名的物理學家牛頓，從國小習就非常勤奮刻苦。有一次，他去郊外遊玩，之後便靠在一棵蘋果樹下休息，忽然，一個蘋果從樹上掉下來。他覺得很奇怪，為什麼蘋果會從上往下掉而不是從下往上升?他帶著這個疑問回到家裡潛心研究，後來他通過論證發現原來地球是有引力的能把物體吸住，之後，就出現了《牛頓物理引力學》，成為了一個偉大的物理學家。牛頓並不是天才，是天才如果不勤奮學習也不一定就能有偉大的成就，而是要通過自己的努力才能實現的。
才能並不是天生就有的，而是自己通過學習、實踐鍛煉出來的。在我們的日常生活中，也應該要有像牛頓那樣，遇到問題就要認真思考，也可以去問老師。不要把問題埋在心裡，不思考也不請教別人。另外，勤奮是最主要的一部分，不勤奮哪來的.成功?郭沫若曾經說過：形成天才的決定因素應該是勤奮。優秀的科學家安培也是這樣。安培在科學研究上非常專心。有一天，他在路上邊走邊思考問題，突然抬頭看見前面有一塊“黑板”，立即掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦中思考的問題寫下，計算起來。這塊“黑板”向前移動了，安培也是跟著前移，並且繼續計算著，漸漸地“黑板”移動更快了，他也跟著跑了起來。當他實在跑不動而停下來時，發現這不是黑板，而是馬車的後背，他望著車背上的數學公式漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣：“唉!可惜還沒有算完。”由於他刻苦專心致志的學習，他很快成為了一名優秀的科學家。 這個事例同樣可見勤奮學習的重要性。不勤奮學習便不會有什麼才能，只有勤奮學習才會有輝煌的成就。只有勤奮學習才是硬道理，才可以獲得才能。
古今中外的人都是因為勤奮學習而獲得輝煌的成就。而我們現在也要學習他們勤奮刻苦的精神，好好學習，為社會做出貢獻。才能只能來自勤奮學習。
現在，我心裡感到一種前所未有的迷茫。整個一學期，整個三年級生活的六分之一就這麼匆匆過去了。而我的收穫又是怎樣的？剛開學時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學習不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因為一般都是先品嚐到學習的苦，然後再散發出學習的樂的清香。總體上來說，我對這一學期不是很滿意。下面來分別總結一下上、下兩半學期裡的事情。
上半學期：首先剛開學時好像還沒有完全“進入狀態”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當中，因此在學習上也沒有下功夫，成績也因此不是很理想。直到期會考試的複習階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數學裡的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期會考試也把我這一階段的.學習情況盡情地表現出來了。
下半學期：雖然期會考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網，看電視，語文該背的沒背，該看的數學題沒看，造成知識沒有落實到位，最後在老師的督促下我才“進入狀態”，開始為期末考試複習，在期末複習中我才開始努力學習，語文比以前多背了些，數學的卷子我都自己認真地做了，並且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期會考試高出許多，不過有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待ing。
這一學期不僅學習出現了問題，紀律方面也出現了些問題，比如有過上自習課說話等等一系列問題，不過我會盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會化缺點為優點，不再出現任何紀律問題。
我這一學期最大的收穫就是懂得了要努力學習才能換會好成績，正如“先品嚐到學習的苦，才能散發出學習的樂的清香”並且也適應了三年級的新生活，我也會改正我上述所有的缺點。回首這短暫的一學期，感覺其實也蠻充裕的。現在回憶了這麼多，總結了這麼多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！
今天雖然是週五，但是我們專業今天一天都沒有課。因此我今天一整天都待在宿舍裡了。說說今天我都幹了些什麼吧。
首先，我摘抄了一些好詞好句，其次，我學了兩章指數基金的知識。最後，晚上聽了一會兒的英語聽力。然後今天糟糕的是我感覺自己拉了一整天的肚子。可能是因為吃太多東西，混在一起就消化不良了。
我覺得吧，我感覺我雖然找到了適合自己的學習方法，但是學習效率好想仍然沒有任何的提高，而且還總是分不清事情的急緩。明明還有40天就要英語四級考試了，然而我居然還不趕緊複習英語四級有關的東西，還在學習別的不是很著急的東西。
鑑於以上兩個缺點，我想出了幾個改變的方案。首先，摘抄之前，我總是要先去句讀軟體找要摘抄的內容，這感覺有點影響我的學習計劃。我覺得我可以在平常瑣碎的時間積累那些我想要摘抄的內容，然後把這些內容全部截圖。等到要摘抄的時候就開啟相簿，寫完就刪掉。這樣就可以更好地安排我的時間了。
其次，平常我有很多想要學習的東西。然後我都是通過書籍或者視訊來學習的，然後因為看書的時候我是這樣的步驟的:先是瀏覽一遍，同時劃出重要的內容，然後就是把這些重要的內容記錄在本子上，有一些內容是總結好了再記錄在本子上。最後再用思維導圖總結每一章的內容。
這個步驟好像沒有任何問題，但其實這需要花費好長的一段時間。就比如今天，我學習兩章指數基金的內容就花了兩個小時，然而兩章的內容並不是特別的多，但是因為還要做筆記，所以就花了很多的.時間。
我想了想，以後還是改變一下學習的步驟吧，我覺得可以先把書籍的一章內容看完劃出重點，然後思考，再來做出一個思維導圖來。最後，再把你劃出的重點內容複製到便籤那裡。等到最後你把這段時間想要學習的內容全部複製到便籤後，再去拼多多把它們列印成冊。這樣應該就沒有之前那個方法花費的時間多了，同時也可以訓練我的思考與總結的能力。
最後我覺得，英語四級考試的複習不能再拖下去了，這個學期我必須通過英語四級考試啊，下學期還有一大堆東西要考呢，所以警報自己一定要重視這次考試，加油吧。你會越來越好的。
大家一定聽說過烏鎮這一個水鄉古鎮吧！一定知道烏鎮的人文地理，歷史風貌，就拿知名人士來說，古有昭明太子、沈約、嚴辰……今有茅盾、嚴獨鶴、王會悟……今天，我就來說一說我心中的學習榜樣茅盾爺爺吧！
茅盾爺爺從小就喜歡讀書，看過許多書，因此他寫出了許多好文章。想想自己，碰到寫文章就感到頭痛，現在學習了茅盾爺爺的一些事蹟以後，我知道那是因為我看的書少了，因為看書少，而且觀察社會現象也少，所以常常會覺得沒有什麼東西好寫，才會感到頭痛。我就下了決心多看課外書。現在，我寫起文章來沒有以前那麼頭痛，但是還感覺有一些費力。我想自己還得多向茅盾爺爺學習，看更多的書，才能寫出更多的好文章，將來像茅盾爺爺一樣成為一位好作家。
茅盾爺爺從小就十分關心國家大事，關心國家的興旺發達與腐敗衰弱。他針對當時帝國主義加緊侵略我國，而腐敗的滿清政府一味退讓，只知道割地賠款……他希望中國早日實現維新。他曾經在文章中寫著這樣一句話：“大丈夫當以天下為己任”。這句話說得好，而且茅盾爺爺就是這麼做的。他從小就關心國家大事，長大以後也是為中國的`革命和中國的建設貢獻自己的一切。我們是祖國的未來，是茅盾爺爺的接班人，我們更加要把天下大事作為自己的任務一樣完成好！
茅盾爺爺是一位文學巨匠，他寫的文章既多又好，讓人回味無窮。他在我們植材國小讀書的時候就寫出了不少好文章，常常受到老師表揚，作文邊上圈了許多圓圈，有時通篇都是圓圈，老師還說他小子可畏。我看過他寫的文章的原件，看到他寫的文章能夠得到老師和同學的讚賞，讀者的欣賞，那是因為他都是一改再改，直到自己滿意為止。像他這樣負責值得我們大家學習。相信我們每一個人都像茅盾爺爺那樣負責，那麼就沒有什麼事情不能夠做好！
茅盾爺爺也十分孝敬父母，他為生病躺在床上的父親講《三國》來解除寂寞……
茅盾爺爺的動人事蹟就是講三天三夜也講不完，現在我就暫時說這一些，等以後有空我再給大家說一些。總之，茅盾爺爺是我心中的學習榜樣！
暴雨剛歇，我來到院子，舒緩一下被雨澆得鬱悶的心情。正走著，突然一隻漂亮的蝴蝶從我眼前飛過：五彩的衣裙，飄逸的絲帶，那麼輕盈，那麼瀟灑。她想仙女般在花叢中盤旋飛舞，在剛被雨水洗滌了的花朵的映襯下顯得格外美麗。
這小小的生命在我眼前飛來飛去，不停地向我炫耀她的美麗。飛累了，便停留在一朵花上。
“啪！”一串雨滴落下，正中這隻蝴蝶，她被砸入花叢下的水窪中了。我有些驚訝了，不知是該伸出援手，還是袖手旁觀。只見她柔弱的翅膀在水中無力地拍打著，拍打著。我的心也跟著緊張起來，目不轉睛地盯著這個與命運爭鬥的小生命，期待她能重新飛起來。
她不停地撲稜，柔弱的翅膀奮力。終於，她抓住了一根小草的碎葉，順勢一點一點地爬到旁邊的一株小花上，然後將溼淋淋的翅膀豎起，讓翅膀在風中輕輕顫動著、蕭瑟著。
心裡湧上一絲欣慰和滿足，要說是什麼感覺，大概就是像三歲小孩拿到糖的喜悅吧：頑強的小生命終於戰勝了噩運。
不料，一陣微風吹過，灌木叢中又落下了無數水滴。她再一次被擊中，又悲慘地落到了小水窪裡。啊，可憐的小蝴蝶！
水面泛起了一層微微的漣漪，那般冰冷，那般熟視無睹。看著這個小生命不停地掙扎，我感到了一股強大的生命力。於是，我小心翼翼地將她捧起，並把她輕輕放在一朵花上。她細弱的'小腳抓住花瓣，抖著雙翼，微微地展開、閉合，我的心也隨之而起伏。
一道陽光從雲層中透射下來，天放晴了，彩虹掛了起來。那隻小小的蝴蝶呀，勇敢嘗試著飛翔，一次，兩次……她終於從花朵上一躍而起，向著另一朵花飛去......
我的心不禁顫抖：這小小的蝴蝶，這不起眼的生命，從破繭而出到戰勝風雨，不正向我闡釋著生命的頑強與偉大嗎？她值得我們學習！
也許，在這個時候，“抗戰”一線的醫護人員們，還在不停地奔波著。
今年的開端，是一個特殊的開端——一場“病毒風暴”正迎風而來。那些病毒們，在中國駐了足，進入了人的體內，把我們捲入了這場與病毒的戰爭。當有人害怕自己中招時，鍾南山院士以及數位醫護人員，不顧生死，向疫區進發。他們，就是逆行者。
一張又一張留有血印的申請書接二連三地被批准，一批又一批的白衣天使來到了“抗戰”一線。
他們難道就不怕新型冠狀病毒嗎？不！他們怕。他們也有自己的父母，他們也有自己的兒女。他們是人，而不是神！
但當他們穿上一身白大褂，踏上急診室的大門時，他們的內心竟情不自禁地呼喊著：我要對我的職業負責！我要對人民負責！
視訊上一張又一張的笑臉，其實我們並不知道，背後的他們是多麼的辛苦：夜以繼日地挑燈夜戰，不斷研發疫苗；站在生與死的交界線上，在下一秒，他們可能就遠離了這條線。但是，“我這一輩子為了什麼，不就是為了救人嗎？自己身體和精神狀態都可以，吃得消，沒問題”，這是86歲高齡的董宗祈教授說過的。簡單的幾句話，不就足以代表所有醫學人員了嗎？
雖然沒有豪言壯語，也沒有宣然立誓，但簡單的幾句話，早已讓在他們背後默默關注的人們潸然淚下；也許，這就是白衣天使，這就是逆行者——向病毒進發的逆行者！
有許多逆行者們都在自己的申請書末尾寫上了一句話：如有不幸，捐贈我的遺體研究攻克病毒。生時，他們挺身而出，攻克病毒；死時，他們仍“挺身而出”，攻克病毒。原來，血肉之軀的逆行者們，也可以是神！
有時，我在想，人們為何要貪圖自身的口腹之慾，就捕捉了與我們共同生存的野生動物呢？只因我們發明了飛機，發明了雷達，就完全認定我們與他們不同嗎？飛機與雷達，也是因為有了野生動物才能發明出來的'，不是嗎？
我只希望，還曾留有口腹之心的人們能吸取教訓，改過自新，給野生動物們一個美好的家園；給逆行者們一個美好的答覆。
也許，此時此刻，在“抗戰”一線的醫護人員們，還在不停地奔波著。
今年的開端，是一個特殊的開端，但也是一個美好的開端——萬眾一心，同舟共濟，眾志成城！
加油！在“抗戰”一線的逆行者們！
學習是一道菜，有酸有甜，有苦，也有辣。這些味道都值得我們細細品嚐。
“哇，你考得真‘高’呀！”這一次數學考試的試卷發了下來，我看著自己卷子上又大又紅的分數，被同桌嘲笑了一番，接著，周圍的同學也把腦袋探了過來，想看看我到底考了多少，見他們這樣，我把頭低得更加低，真相找個地洞鑽進去。面對別人的嘲笑，我的心酸酸的，是一種無法用語言來描述的感覺，這種痠痛，也許會讓我一生都記得清清楚楚。
“這篇作文題目好難寫！”“這道奧數題怎麼做？”“作業這麼多！”……上了七年級的我們抱怨著，甚至有一些絕望。是呀，在學習的過程中難免會有一些困難，但是，俗話說的好：辦法總比困難多。在遇到困難時，有的人想辦法來解決困難，可大部分的人則是像吃了辣椒一樣，特別暴躁，乾著急。我們應該要冷靜下來好好動腦子想辦法，這樣才可以解決困難。
在學習的過程當中，苦是避免不了的，每一位名人都是苦過來的。比如：司馬遷在受到宮刑之後發奮寫《史記》，最後取得了巨大的成就；美國發明家愛迪生，沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販，報務員。但他迷戀電學實驗研究，畢生都孜孜不倦最後有一千多項發明專利權；現代的`畫家齊白石。在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫，即使是到了晚年也依然沒有停止過，仍然每天作畫三幅。正是因為他堅持不懈，才有了爐火純青的技藝。取得巨大成就的名人都是這樣苦過來的，我們又有什麼理由不吃苦呢？
有苦肯定也有甜，以上的例子足以證明，我們也是這樣，只要自己拼盡全力努力過，相信一定會有所回報，記得愛因斯坦說成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話，事實的確如此，那一位成功的不是這樣？只要我這樣做就一定可以取得好的成績，品嚐到甜的滋味。
學習是漫長的過程，它可以說是枯燥無味的，但是在枯燥當中，我們要從中汲取一些快樂，而這些快樂會為我們枯燥的學習增添一些色彩。
學習，是一個人終生的老師，只要是一個人從出生到死亡都要學習，那麼我們有沒有想過學習為了什麼？
我想，無非有四點。
一是為了生存。無論植物、動物和人類，從一出生開始就是為了生存，為了繁衍，從哲學角度來講是唯物主義，但這裡面也有唯心的關點，比如愛情、親情等等。這些是與生俱來的，很大程度是從學習而來的，從朋友、從社會、從認知還有從實踐，這是人的本性，也是人的本能。
二是為了環境。學習一門技藝，維持生存的`空間，適應這個社會，才能贏得一定的尊敬，才能獲得尊嚴。磚砌得嚴密、車開得穩當、樹種得成活、菜燒得好吃等等都是為了讓人覺得你有價值，才能在這個社會有一席之地，才能在這個環境中有地位。
三是為了創新。學習是根本，通過學習是為創新，是為了給人幸福，如果為了學習而學習，那麼就是形而上學了，通過努力的學習，創造出一些自己的成績，才能被人認可，這可能是從原始社會就流傳下來的基因，區別只是原始社會用的只是體力，而現在用的是所謂的“智慧”。
四是為了奉獻。現在的社會學習只是為了“我想得到什麼？”但學習、提高、淨化的目的是“我能奉獻什麼？”在現在這個社會，有幾個人能做到呢？尤其是為百姓能做到什麼呢？
學習，是提高自己的認知，是為了奉獻社會、愉悅心靈，是為了馬放南山、刀槍入庫的和諧社會，不應與百姓為難，黨的政策是以為人本，做為基層的幹部，就一定要靜心辦事，將以人為本的理念落到工作實處，不應該再有私心雜念，學習黨的優良傳統，建立新的發展環境。
學習的目的是什麼？從孩子來講是希望，從百姓來講是幸福，從幹部來講是奉獻，從社會來講是結構，從個人來講是責任，如果失去了這個意義，那麼我們學習還有什麼目的呢？？？
一天早上，胡振浩發現自己快遲到了，他迅速翻開被子，滾下了床，胡亂地穿上衣服和褲子，連褲子也穿反了，他都不知道。他連忙跑向衛生間，拿起毛巾往臉上抹了幾下，就拿起一片面包和一袋牛奶衝出家門，跑向學校。
就在上課鈴聲要結束的時候，胡振浩衝進教室。突然，一個水桶從天而降，正好砸在胡振浩的頭上，頓時，胡振浩的腦袋上起了一個大包，疼得胡振浩“哇哇”大叫。他生氣地問：“這是誰搞的惡作劇？”全班人忍著笑，指著磊磊。
突然，英語老師進來了，他看見了胡振浩頭上的大包，笑了出來，同學們也放聲大笑起來。英語老師笑著說：“胡振浩同學，你先回到你的座位上去吧！”胡振浩氣呼呼地回到了座位上，他一整節課都在想：該怎麼捉弄磊磊呢？
終於，下課了，磊磊第一個衝了出去。胡振浩決定用磊磊對付他的方法來對付磊磊。上課鈴聲響了，磊磊早想到胡振浩會報復他，因此，他早有防心。他先小心翼翼地把門推開，等東西掉了下來才走進教室。就這樣，胡振浩的.計謀失敗了，他生氣得連氣都喘不過來。
第二天，英語老師說：“好了，我們現在測試一下昨天的內容，好嗎？”
“好！”全班同學異口同聲地回答。
“完了，昨天我都在想該怎麼捉弄磊磊，沒有聽課，怎麼辦？偷看？不行！我要做一個好學生。算了，瞎蒙了！”胡振浩心裡七上八下的。
到了下午，英語老師開始公佈小測成績了，他念道：“魏佳瑤。”“到。”“100分！”
“劉星宇。”“到。”“100分！”
“胡振浩。”“到。”“你看看你考了多少分？”胡振浩拿起卷子一看，“天吶！才20分？這還讓不讓我活了？”胡振浩大叫道。英語老師嚴肅地說“下課後，跟我到辦公室一趟。”“好吧！”胡振浩垂頭喪氣地回答。
就這樣，他被英語老師狠狠地罵了一頓，回到家被他爸媽痛扁了一頓。
從此，胡振浩痛改前非，上課認真聽講，成績也從此提升了。
書可以使人睿智，書可以使人心胸開闊，書也可以使人進步。高爾基說過：“讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話”。
在前一段時間，老師發給了我們幾本《語文主題學習書》，使我愛不釋手，左看看右瞅瞅，輕輕翻開，一股帶著文學氣息的墨香味悄然飄出，那一篇篇氣貫長虹的文章，使我沉醉其中，流連忘返……
一次我在讀“我不是懦夫”這篇文章時。正讀的入味，媽
媽過來喊我吃飯，可我依然沉浸在書的海洋裡，不由得大喊一聲：“我不是懦夫”。媽媽被嚇了一跳，撫摸著我的頭說：“你沒發燒吧”！我回過神來，臉憋得通紅，灰溜溜地逃進廚房吃飯了。
還有一次我剛到家，便鑽進了書房，一頭扎進了《語文主題學習書》裡，我最先讀的是《人生的支點》，當讀到“人生如薊”時，我不禁發出嘖嘖讚歎！明白了我們要頑強、樂觀地面對生活；當讀到莫泊桑的“雪夜”時，我彷彿身臨其境……
“哎呀！脖子好酸呀！”我伸出冰涼的手，揉了揉乾澀的眼，眼角餘光間，我瞥見牆上的.鐘錶，“Oh，myGod。”我尖叫了起來已經11點40了，我中午的飯菜還沒做，那表弟中午來我家吃什麼呀！
我衝進廚房，開啟冰箱，雞蛋！西紅柿！哎呀！怎麼還有幾個螃蟹！媽媽讓我做給表弟吃。可是……我不會做。這可則麼辦呀！我褲子裡進了螞蟻——坐立不安。對了！《語文主題學習書上》好像有一篇介紹製作螃蟹的文章，我又一次竄進了書房，終於找到了這篇文章，我欣喜若狂，認認真真將這篇文章讀了一遍。然後紮在廚房裡，費了九牛二虎之力，才搞定了這幾隻螃蟹，我擦擦汗走出廚房，再一次走進了書房，這時，一個熟悉的身影映入了我的眼簾，我悄悄走過去，發現表弟正捧著我的《語文主題學習書》津津有味地看著，我拍了拍他：“吃飯了！”他嚇了一跳：“怎麼那麼快就吃飯了？我還沒看完呢！把這本書借我看好嗎”我一口否決。說“我還有好多文章沒看，看完再借你，到時候別搞丟了啊。”
讓書擦過的心靈更純淨，被書濾過的目光更遠大吧！
《語文主題學習書呀》，你怎麼那麼讓我著迷呢？
我的20xx年的盛夏是充實的。日曆在快樂的麗江行與緊張的學習中交替翻動著。
在東園巷一處不怎麼起眼的學習室裡：“雞兔同在一隻籠子裡”狡黠地用兩條腿和四條腿與一群愛探索的小朋友周旋著；分數和百分數互換著角色，也不停地向他們發出問號；XYZ迷惑著他們，讓他們不敢輕易懈怠；設值考驗著讓這些優秀的學子究竟刨土三尺的`功夫有多深······
這裡的學習雖然艱辛，但也充斥著快樂和驕傲。當累了的時候一聽別的同學找到了解題的捷徑，除了羨慕就是更加迸發了追勁兒；當卷子發下來的時候，眼睛瞥著別人不如自己的分數，嗨，倦意哪、煩躁啊，此刻神馬都是浮雲！換來的開心絕對物有所值！
日曆在太陽的炙烤下脫去一件件衣服，結束了緊湊的數學培訓，我和家人一起來到了雲南麗江。融進這裡的自然美景，讓我把勞累全都甩了出去。我們盡情地欣賞，瘋狂地玩耍，快樂地品嚐。
晚風拂過有一絲涼意，我們在河邊散步，看到河面劃過小船時，我抓住媽媽的手興奮地說：“媽媽，媽媽，只要知道船順水逆水的漂流時間，水流速度，我就可以算出這隻船行進的速度啦！”這份油然的自豪竟然從杭州帶到了這裡。當登上玉龍雪山時，我拉著爸爸的手驕傲地說：”對應法、設值法以前一直讓我糾集，可現在這些問題都難不倒我了！你看就像這雪山，我們可以根據登山時間等條件來用設值法、對應法一一解答，so easy！當看到養殖戶養的雞兔時，我笑著對哥哥說：“只要告訴我雞兔的頭、腳有幾隻，我就可以算出雞兔的只數了！”這時大人們總是欣慰地說：“囡囡長大了，囡囡學的數學知識竟然會運用了！”
日子一天一天過去，日曆越翻越薄了，我的知識冊卻越來越厚了！今年的夏天，大地炎炎，我的學勁和玩勁則更熱，更Ｈ！。
我認為，數學，是所有學科中最能令人感到喜悅與自信的科目；而它的魅力所在，有三點——
首先，它能使人們通過以身試“法”，享受成功的喜悅。任何學習都需要方法，沒有方法，那學習起來只算是被動的；想到哪學到哪，聽起來似乎很瀟灑，但沒有一個目標，也許你會多走一些彎路才能到達，更甚者無法到達；樹立一個目標，相當於把自己的人生之路修成了一條直線——而數學這一科，就把這一道理體現得淋漓盡致。為什麼有些學生非常討厭數學、總是學不好它？原因很簡單，那就是沒有掌握適合自己的學習方法。七年級這一年，我一有空就會琢磨各種方法，有的感覺可行，就在學習時使用出來，試一試適不適合自己。無數次的嘗試，有數次的失敗，我尋找著自己學數學的特點，不斷完善著它，完全著它。直至今日，我仍沒有終止這個計劃：尋找數學方法，完全屬於自己的。這是個艱難的歷程，但我們必須走過來，因為它是一勞永逸的，但“不勞”，永遠不會“逸”。以身試“法”，試出自己的“法”，你就會感到一種莫大的成功，莫大的喜悅，莫大的自信。
其次，它能令人們竭力去思考數學思想。真正潛進其中去思考時，那種感覺是很美妙的，無法用筆墨寫出。努力轉動自己的腦子，調動自己的每一個腦細胞，去思考數學的奧妙，待精疲力竭、從中出來時，你不僅會感覺到自己的進步，還會有一種快感，一種不僅是喜悅的快感……我曾體會過許多次，這種感覺令我流連忘返，不自覺地就會愛上這種感覺，愛上數學，也就愛上了動腦筋，愛上了學習，愛上了進步。
最後，它還能令人們讚歎邏輯的奇妙。我在課堂上學到的.數學邏輯已經很令我折服了，但暑假中，我翻閱的《幾何原本》更讓我讚歎。邏輯這東西，真的很奇妙，說會也會，但又不那麼理解：怎樣理解邏輯呢？能不能去解釋它？這個問題真的很複雜，很奇妙。但鍛鍊邏輯的過程就是思考邏輯的過程，在數學中，我們不斷思考著邏輯，在其中不斷翱翔，定能找到自己滿意的答案！
數學，很多時候不能僅僅那“一門學科”去理解它。它包含著許多至深的哲學——但想必正是因為如此，許許多多的人們才會這麼熱愛它吧！
要我看，學習數學，真的很享受！——
享受以身試“法”，享受思想數學，享受思考邏輯！
2020年的春節是一個不同尋常的日子!新型冠狀病毒的出現和蔓延，牽動著全體國人的心,也牽動著我的心。
2020年的春節是一個令人無法忘懷的日子!口罩成了最難忘的記憶符號，逆行成了人世間最美的風景。
逆行中有一個耄耋老人——鍾南山爺爺。疫情肆虐時，鍾南山爺爺臨危受命。這位耄耋老人的出現，讓驚慌失措的人們看到了希望。他實地瞭解病況，研究防控方案，解讀最新疫情……這段時間，我在電視上看到最多的就是鍾南山爺爺，眼中閃著淚花，話裡蘊含力量，臉上寫滿慈祥與擔當。
倒在抗疫一線的湖南90後醫生宋英傑哥哥，無疑是逆行風景中最美的豐碑。28歲的他，每天堅持值班，連續十天九夜奮鬥在防控一線。本該美好的青春，就這樣戛然而止!英傑哥哥，你知道嗎?看到你的新聞，我哭了好久，好久。
還記得“俠肝義膽走單騎”白衣天使甘如意姐姐，為了返崗參加疫情防控，她騎行了300多公里。騎行自行車，四天三夜!我多想當面問問甘如意姐姐，是什麼力量支撐你騎行了300多公里啊。爸爸說：古有俠之大者，為國為民;今有醫之大仁，懸壺濟世。我想：甘如意姐姐你就是古時候的那種俠之大者吧!
逆行，在這個日子格外壯美!
我聽到了：“孩子，等你長大，就會理解媽媽”。“媽媽是戰士，若有戰，召必回!”
我看到了——為了抗疫，剪掉秀麗長髮的護士姐姐們。哪個姐姐不愛美，她們引領了2020年最時尚的髮型。
我聽到了：“疫情不退，我們不撤!”
我看到了——那位拄著柺杖前行的.醫生，他堅挺的背影撐起了患者的希望。
我聽到：“國家有難，我們不能袖手旁觀。”
我看到了——三個連續工作多日的醫生，只剩一隻眼睛看得見。
我聽到了：“在哪兒我都沒忘記自己是一名軍人。”
我看到了——陪老人看落日的醫生叔叔，有生命的地方，處處是美麗。
謝謝你們，最美的逆行者!是你們，讓我看到了人世間最美的風景;是你們，讓我在這個寒冷的冬季感受到春天的溫情;是你們，讓我身邊有愛心中有光;是你們，讓我懂得了成為你們這樣的逆行者，是我讀書的遠大理想。
我多想長大，多想快快長大，長大後我就會成為你們中的一員!
文學範文吧
