在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的傳統節日作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我最喜歡的.傳統節日是元宵節。
有一年元宵節，我們全家一起去看花燈。花燈奇形怪狀，各種各樣。其中我最喜歡的是小黃鴨花燈，它又大又黃，有一雙明亮的大眼睛，他渾身上下一片金黃，靜靜地漂在湖中。
回家了！全家一起吃湯圓，湯圓裡包著我最喜歡的花生餡，又香又甜，非常美味。
元宵節真是熱鬧非凡！
問：一年裡傳統佳節可不少，許多學生在歡度節日之後總會應教師、家長的要求把這期間最快樂、最難忘的事情寫下來。可是，多數學生總是寫得很平淡。傳統節日話題作文該怎樣指導，學生才能寫得更精彩呢？
答：要想讓學生把傳統節日話題作文寫精彩，指導時應從以下幾方面著手：
一、瞭解節日，抓準特點
凡事凡物均有特點規律，傳統節日亦是如此。所以，首先要指導學生了解不同節日的特點，也就是每個節日的傳統習俗、文化。讓學生通過諮詢、上網、閱讀等方式進行了解，比如除夕――年夜飯、放鞭炮；元宵節――吃元宵、鬧花燈；清明節――掃墓、吃清明@；端午節――吃粽子、划龍舟；中秋節――賞月、吃月餅……學生對所要寫的節日瞭解得越深入，手頭掌握的資料越多，也就越容易寫出不同節日的特點，準確表達節日的相關內容、場景、氛圍。
二、觀察節日，感悟氛圍
在瞭解節日習俗的基礎上，還要指導學生細緻觀察不同節日中的人、事、景、物，品出不同節日不同的味道、不同的氛圍：春節――喜慶、吉祥；元宵節――熱鬧、團圓；清明節――緬懷、激勵；重陽節――敬老、感恩……有了氛圍，就有了濃濃的“情”，文章就能以“情”為線索串聯細膩而美好的節日畫面，就容易做到情景交融。
三、參與節日，寫出過程
寫節日話題作文，要特別注意讓學生寫出自己的獨特感受，所以，必須讓學生從留心觀察的“旁觀者”轉換為熱心參與的“當局者”。比如親手包餃子、元宵、粽子；親自放鞭炮、做花燈；親身體驗看花燈、划龍舟、當拉拉隊……寫作之前，讓學生問問自己：“我快樂嗎？我收穫了嗎？我成長了嗎？”進而思考：“我為什麼感到快樂？我是怎樣得到收穫的？”再讓他們去追憶自己“參與”時的一言一行、一顰一笑、一思一慮，提煉自己從節日中獲取的美好、獨特的感受，並把這些感受恰當地表達出來。一般來說，學生最有感受的就是自己親身經歷的過程片段，可以讓學生在這個片段中對自己的語言、動作、內心想法、感受進行最詳盡、最細膩的描寫。
四、彰顯個性，力求創新
傳統節日的作文要寫得精彩，還要注意彰顯個性，寫出學生自己獨特之見，因此教師要指導學生從一般性的材料中發現亮點，提煉中心。比如，針對“一些家長在春節或是清明節給逝去的長輩祭拜”這個素材，可以指導學生先採用“對比看”：以前總是燒些紙錢，現在還多了什麼？（“車子”“房子”“電腦”“冰箱”等一應俱全；“鈔票”也不一樣了，有美元、英鎊、歐元、港幣、新臺幣等）接著“對比聽”：回憶一下，你的家人在燒這些東西時嘴裡會念叨什麼？
（奶奶會念念有詞：“保佑我們孫子好好學習，兒子發財！現在我們生活好了，也要讓你們住上別墅，開上轎車，出門旅行坐坐飛機用用美元！”）然後“思情趣”：這些話雖然不“靠譜”，可句句虔誠，滿含敬意，充滿了對未來生活的期待！經過這樣一番引導，學生對家人燒紙錢供拜時的“與時俱進”“不傳統”的情節進行了細緻的描述，該文章就顯得富有個性，充滿情趣。
學生寫傳統節日話題作文，最常犯的毛病之一是摘抄傳統習俗而不知聯絡實際。一旦將習俗與學生獨有的`個性情趣融合在一起，文章便會有“質的飛躍”。比如，傳說端午節有喝雄黃酒的習俗，以驅趕妖魔，讓妖魔現身。曾有個學生寫有關端午節的作文時只是一味地摘抄傳統習俗――“雄黃酒”的故事，作文乾巴生硬。通過課堂評講啟發談話，我發現這學生屬蛇，還得知了他曾有過偷喝酒“現蛇身”的經歷，就趕緊調整思路，組織全班學生一起討論如何把這篇習作寫好。
經過一番討論與修改，這學生的新作真是妙趣橫生：聽奶奶說，要是喝了雄黃酒就能驅走妖魔，我納悶了：我可是屬蛇的，要是喝了這酒像白娘子一樣現出蛇身怎麼辦？要是不喝豈不是承認自己是妖魔？看著媽媽、奶奶在廚房忙碌，猶豫再三的我決定豁出去了。於是，我鼓起勇氣，拿起奶奶備在桌上的一杯雄黃酒“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然後搬了張凳子坐在衛生間的大鏡子前靜觀“其”變。剛開始，我只覺得自己的肚子一陣灼熱，五臟六腑彷彿要燒了一般，我想：壞了壞了，莫非這酒真有魔力？
要起作用了？可沒等我多想，我又感覺自己面紅耳赤了，彷彿一下子燒到臉上，連眼睛都紅得發光了，我趕忙大喊：“媽媽，奶奶，我是不是要變成蛇啦……快來啊……”媽媽、奶奶聞聲趕來，都傻眼了：“我的天哪，你怎麼渾身酒氣！”“我的小祖宗，那是全家人喝的量，你怎麼全喝了！”沒等她們扶住我，“撲通”一聲，我已癱軟在地“不省人事”了……據說，頭重腳輕的我嘴裡還直唸叨著：“看到我的蛇尾巴沒……看到我的蛇尾巴沒……”
節日中的傳統雖然有許多約定俗成，但“個性”取決於過節的那個人，就是“我”――“我”過節，“我”寫作，“我”閱讀，“我”快樂！“我”很重要，做一個有個性、有主張的“我”更重要！強調寫出自我感覺，文章才能精彩！這就是教師在作文指導中應傳遞給學生的正確理念。
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂；借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
大家都知道這是一首杜牧寫的清明古詩。
今天是星期五，我爸爸一大早說：“清明節到了，祭祖墳了，這是我們中華的風俗。”我得意地說：“誰不知道啊！好像就你知道一樣。”媽媽和我一唱一合害得爸爸一個字都不敢說了。
我們一家三口人來到祖墳前面，我們先拿出打火機，接著拿了幾串小鞭炮放放，剛開始放，我就躲到了爸爸媽媽的'懷裡，連頭都不敢升到外面看一下，爸爸說：“孩子別怕，放鞭炮沒什麼好怕的。”媽媽說：“是啊，放鞭炮不要怕。”我說：“我就怕，我害怕得很啊！”我原本是個喜歡放鞭炮的人，可現在為什麼這麼怕了呢？這都怪一個小鞭炮若的禍，那是我六歲的時候，我再玩的時候檢到一個小鞭炮，我把它給放了，可是它爆炸的速度太快了，只聽啪的一聲，我的手被炸出了血，當時我痛的哇哇大哭……
熹微的陽光透過窗紗，驚擾了新春的清晨，絲絲縷縷悠然的光束映照著街邊的花叢。對於老家徽州來說，和往日並沒有什麼不同，只是多了一番新年的喜氣。
新年的街道，熙熙攘攘的人群尤在，卻多了一絲生機活力和會心的笑容。街旁的紅燈籠親親晃動，彷彿一個身著紅襖的孩子，恍若點燃了小巷清晨的寧靜。千家萬戶的門前是一派火紅，若憑高仰視，只見紅星閃爍，都是人間煙火。懸掛門牆的紅底墨字，嬉鬧著說恭喜，與新年的祝福與問候。春聯上的一橫一豎，剛勁有力，是人們對春天的期待與祝福。
徽州古城卻像一個德高望重的老人，在新春甦醒了，重新換髮了活力。城樓上的.紅燈籠整整齊齊的一排，延續著望不到頭。輕輕的搖晃，像女孩的小辮兒，上下舞動著，顯得俏皮可愛。樓下的石獅子也繫上了紅繡花，流露著喜慶的同時又不失英武豪邁的氣概。踏著古城的石板路，清爽的聲音迴盪在小巷，沉穩而不失活力。端莊的八腳牌坊屹立在路的中央，旁邊閃耀的霓虹燈映照在它身上，莊嚴轉化成了過年的喜氣。一陣敲鑼打鼓把我的目光吸引過去，才知道是知府巡街，一行身著官服的遊行隊伍讓我彷彿看到明朝弘治十一年徽州知府巡街的歷史場景。手握糖葫蘆，甜蜜不僅在舌尖，也在心裡……
一碗普通的澆頭面、另我夢寐以求的徽州臭鮭魚、肥而不膩的香腸臘肉，這是家鄉的味道，也是年夜飯必不可少的。年夜飯，承載著年味，也承載著一家人團圓的希冀。一年未見的親人圍著圓桌，舉杯喝酒，談著一年的過去，新一年的到來與期望。也少不了紅包，一句吉祥話就是一隻鼓鼓囊囊的紅包，這是中國人的傳統。
父親說：所謂過年，就是與親人團聚在一起
這個年味濃濃的新春，是圓滿的，也是幸福的。它熱情地到來，也在恍然間，悄悄地走了……
我最喜歡的傳統節日就是端午節，端午節是農曆的五月初五，據說是為了紀念我國古代大忠臣屈原的。
端午節的習俗是吃粽子，喝雄黃酒，掛艾草和賽龍舟。我最喜歡吃美味的蜜棗粽，每逢端午，我的奶奶就要包粽子了。我跑去觀看，奶奶包的.正是蜜棗的粽子，她先準備好粽葉，然後再把糯米放進奶奶捲成漏斗形的粽葉裡包好，用線緊緊扎住。然後把鍋好的粽子放進鍋裡數，我就開始耐心等待了。
粽子煮好了，我接過粽子就是一口，啊！又甜又軟，真好吃，我吃了好幾個，肚子都快撐破了。
端午節最快樂的要數我們小朋友了，來到大街上，我們的胸口都有一個香噴噴的掛件搖來晃去，他叫香包，是用花布織成的，用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形的……一個個香氣迷人。
我真是太喜歡端午節了，一個有美味粽子和歡聲笑語的日子。端午節真是個有趣的節日！
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