精選學習作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的學習作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習作文 篇1

3月9日這天，老師帶領著我們來到健康新村，學習雷鋒義務勞動。我們分成了四個小隊，我在第三小隊，主要負責清潔小區院內的衛生。

到了小區後，按照老師分好的任務，我們就開始大張旗鼓的.幹了起來。同學們有的撿果皮紙屑，有的掃地，還有的貼宣傳單。我作為勞動委在打掃的過程中更不能放過一片紙屑，一個衛生死角。看著同學們認真仔細地做衛生。個個累得滿頭大汗，但是大家臉上卻掛滿了笑容，心裡美滋滋的。

我突然想到雷鋒雖然離我們遠去了，但他卻永遠活在我們的心中，其實我們每個人都可以成為雷鋒式的人物。你可以彎腰為他人撿起一本書；你可以扶盲人過馬路；你可以為有需要的人讓座；你可以扶起摔在地上的小朋友……這些都是毫不起眼的小事，只要你堅持做了，你就是別人心目中的雷鋒。

學習作文 篇2

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。中華民族自強不息的精神，在勤奮讀書方面表現得格外突出。不論是擅長治國的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思想矯捷的思想家，還是智慧超群的科學家，他們之所以在事業上異乎尋常，都是與他們從小的遠大志向分不開的。俗話說：“有志者立常志，無志者常立志”，立志，貴在少年。

勤奮學習，就是在效果面前永不滿足，不時追求更進一步的指示，擴充套件更普遍的課外積聚，不時對自己提出更高的學習目的。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的緣由，勇於抑制，不處置困難時不罷休。卡萊爾說的對，天賦就是無盡頭刻苦勤奮的努力。是啊，假設你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目的，一輩子的目的，一段時間的目的，一個階段的目的，一年的'目的，一個星期的目的……一集團只需心中有了目的，才會朝那時分，我想起這句名言在生長的歷程中，有一位同伴不時伴隨我。在我失敗時，它給了我決計；在我氣餒時，它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我撫慰……。它就是一句名言失敗是成功之母！當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”，聽同窗們的冷嘲熱諷，看父母絕望的眼光，我哭了，我對自己失掉了決計。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪集團沒有失敗？摔倒了，再爬起來！這個方向努力，最終才幹取得成功。

99%的勤奮1%的汗水=成功“自古英才出於勤奮”，勤奮是石，敲出資訊之火；勤奮是火，撲滅理想之燈；勤奮是燈，照亮人生之路；勤奮是路，引導我們走向成才的明天！既然成才的航船需求以勤奮為風帆，就讓我們扯起勤奮之帆，去披荊斬棘吧！

學習作文 篇3

興趣是求知的嚮導，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心，興趣是學習的動力。而國小生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，對 學習內容卻興趣不濃。因而，教學的首要任務是激發學生產生對學習內容的興趣，正如教育家布魯納據說指出的"學習的最好刺激是對內容可能成為學習動機"。

（1）創設情境，激發興趣。情境的創設，是傳統教學中憑語言表達比較難以實現的，但藉助現代教育技術，則使得這一過程變得較為自然。為了驗證這一效果是否具有普遍性，我們在其它班級進行同樣試驗和對比試驗，結果表明，運用現代教育技術，學生更容易入情入境。

（2）化靜為動，激發學習興趣。動態的事物比靜態的事物更能引起學生的注意，更能調動學生的興趣，從而激發學生的學習興趣。現代教育技術能為教學創 設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。傳統教學中，學生面向靜態呆板的'課本和板書，難免枯 燥乏味。現代教育技術運用於教學，克服了這一缺陷，靜止的文字可以按指定的軌跡運動，靜態的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現一幅幅變幻的圖象，色 彩可以變化，速度可以控制。學生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性，收到了良好的效果。 多媒體教學通過聲像向學生頭腦輸入生動的立體形象，由此傳遞的語言清晰明瞭，形象具體，使靜態的語言化為動態的情境，學生耳聞其聲，目睹其形，能自己釋疑 解難，突破重難點，課堂效果明顯提高。形聲交錯，視聽兩種感官接納的資訊經右腦的整合就形成關於知識較為豐滿的表象，學生感悟頗深。

（3）變難為易，提高學習興趣。運用現代教育技術，能模擬模擬，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音於一體，將學生帶進形象、生動、 色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。把一個抽象的 事情轉化為一個簡單直觀的事情，這樣既突破了教學中的重點和難點，又提高了學生的學習興趣。

（4）寓教於樂，培養學習興趣。計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像並茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真 的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智遊戲，把學生帶入了寬鬆愉快的學習環境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、願學和樂學。如在一些教學軟體 中，練習題的答案被設計成果子，題目內容變成籃子，練習題變成了摘果子的遊戲。而對有趣的練習，學生思維敏捷，精神集中，積極參與教學活動，課堂氣氛變得 輕鬆活躍，伴隨的悅耳的音樂，學生的學習積極性被充分地調動起來，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

實踐證明，在教學中運用現代教育技術，能發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，這對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。