國小語文備課組工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的國小語文備課組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小語文備課組工作總結1

本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念並指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利於學生主動探索知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，並抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在週三聽課日活動中，每位教師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。

三、認真參加校本研修，促備課組教師專業成長。

1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業引領”三種研修方式為核心，以問題為出發點，針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。

2、以專案為依託，加強主題教研。近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數佔年級人數的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不願和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不願與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們儘快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極建立和諧班集體。

整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升。

國小語文備課組工作總結2

時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今後能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著一定的課堂教學經驗，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日裡，我們也注重自我反思。有時，上完一節課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，並積極尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思與同組老師交流，取人之長，補己之短。

二、務實的團隊

對於新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。

本學期備課組成員積極參加每週三下午的集體備課活動，每週的中心發言人會根據所安排的備課內容，提前一週熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點、難點，上網蒐集相關資料、蒐集教案、教學實錄、教學反思等。活動中人人能集思廣益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下週先由一位老師去實施，大家聽課並分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無限的，在視導檢查中她的課被評為優課。同時，我們課後還認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、進步的團隊

教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。

我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式並用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進措施：

這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的'是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今後可以有計劃的開展組內專題講座，就某一問題展開全面討論，從而提升備課組活動的效益。

在以後的教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”，目的是鍛鍊學生蒐集資料及動手解決問題的能力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創設質疑、調查、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。

首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中，充分利用業餘時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，儘量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，研究對策。每次考試或練習過後，特別是考試後，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，並且及時反饋給學生，對症下藥，制訂對策。

第三，精選練習，力求高效。本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前後的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時，我們能根據學生的實際進行精選，在佈置作業前，老師一定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。

第四，組內教師積極參與各項讀書活動。本學期活動較多，參加書香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀興趣，舉辦讀書海報的評比，激發學生閱讀的熱情。

在大家的共同努力下，本年級學生的語文成績總體良好，比學生入學時的成績提高了一個等級。

國小語文備課組工作總結3

本學期，我們三年級語文備課組按照學校語文組的工作安排，積極開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績，總結如下：

一、常規工作總結

1、本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了週末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養，效果較好。

2、認真制定計劃，上好組內研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。

3、紮實開展了集體備課和業務學習工作。組內老師及時交流溝通，研究氛圍較好。

4、組織學生參加學科內的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。

二、重點工作總結

（一）繼續開展“網路環境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎上不斷改進，繼續尋找最合適高效的備課模式。

（二）結合研訓中心的要求，組織安排了40週歲（包括40週歲）以上語文教師參加課堂教學大賽的複賽和決賽。

（三）按照學校的安排，組織進行“義務教育階段學生學習質量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）根據校《20xx年高淳縣實驗國小“讀書節”活動方案》的相關要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1、營造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節活動主題宣傳。

2、推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導和交流課。

3、各語文老師結合學校要求和自身情況制定個人閱讀計劃，堅持撰寫讀書筆記。

4、組織學生參加“中國移動杯”20xx年南京市中國小生“讀書節”親子閱讀徵文活動。

5、6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。

（五）鼓勵組內教師在“大家語文”網上建立自己的部落格，支援學校部落格圈的建設，積極參與，讓網路教研活動成為組內教師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內教師積極準備，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三、工作實績

1、教師執教公開課情況

2、教師教學實績統計表

國小語文備課組工作總結4

回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以新的課改理念為導向，繼續認真學習語文課程標準的相關內容，充分發揮備課組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。現將本學期的備課組工作總結如下：

一、加強師德建設，強化教學常規。

師德教育是教師隊伍建設中永恆的旋律。作為教師，要模範地履行職業道德規範，要熱愛教育，要熱愛學生，要嚴於律己。我們備課組全體教師嚴格遵守“三不準”的規定，將依法治教和以德治教緊密結合，不斷加強道德修養，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業愛生”、“樂於奉獻”為核心的師德教育。在這個核心的指引下，我們嚴格規範教師的教學行為，強化教學“五認真”工作的要求，使教師的“五認真”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創造性地去上課，規範性地去批改作業，有責任心地組織考核，有愛心地去輔導差生。

二、加強理論學習，提高業務能力。

教育的發展在於不斷創新，教師自身素質的增強，業務水平的提高在於不斷的學習。學習就是為自己更好的充電，給自己今後的教育教學工作的不斷創新和發展，創造良好的條件。因此，我們備課組繼續抓好新課改理論學習，重溫了語文課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求。本學期，全體備課組教師積極參加業務學習，學習教育雜誌上的優秀文章，及時掌握語文學科發展的最新動態，認真做好摘記，通過閱讀雜誌上上課的課堂實錄，欣賞精彩片斷，進行剖析，真正做到學有所得。組內教師通過集中學習、個人自學、組內討論等形式，真正將業務學習落到實處。

三、加強集體備課，促進教學研究。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一每一節課授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。本學期，每位老師參與了教研活動，周曉英老師上了一堂校級教研活動，除此，每位老師還積極上了隨堂考核課和課題研究課。真正做到“人人蔘與、人人研討”在老師呈現優質課堂教學的同時，組內的每一個成員都能有所得，有所獲。

四、組織學生開展各項競賽，提高語文綜合素養。

為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教導處的佈置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如“中國夢”徵文比賽、毛筆字比賽、古詩文誦讀測試等，學生的語文綜合素養得到了提高。

總之，備課組成員勤於研究，勇於實踐，大膽創新，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學校的語文建設作出應有的貢獻。

國小語文備課組工作總結5

時光荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土裡留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收穫向大家彙報：

一、精心備課，儘量追求高效活潑的語文課堂。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每週五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組教師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把蒐集的資料和自己的思考直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字型讓我們上課時更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

二、悉心引導，培養學生良好的語文學習習慣。

都說良好的習慣使人受益終身，所以培養學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著開始的，而進入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發了“快樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必須達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面裡面，每次學習新課文之前都要求學生對照著“快樂預習三步曲”認真預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時間的實驗證明，經過“快樂預習三步曲”的預習環節，孩子們學習新課明顯輕鬆，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子儘快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文後生字的練習，乃至出錯後糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示範使用並讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之後再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業明顯美觀上路。毛筆字的書寫由於重視程度及時間關係指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期繼續努力。

三、突出重點，夯實學生必備的語文基礎知識。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能紮實掌握本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語，下發“詞語百寶箱”，讓孩子反覆讀，熟練掌握，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期會考試我們發現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對於文後要求掌握的造句，我們先交流後造句，還將學生造句中出現的好句、病句羅列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期會考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平時自己造的句子，以後要不斷加強孩子讀題審題的能力。

四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們採用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順利背完《弟子規》，7首古詩，15篇現代美文，4個習作評講後的優秀習作聽寫，看著半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都湧現出了不少寫作能手。

為了提高學生的語文素養，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們計劃在會考後對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。會考過後，我們組計劃要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，並期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

五、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。

如果說閱讀是輸入，那麼寫作就是輸出。為了激發三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜歡的題材（編童話故事，續寫故事，製作動物名片等），或是帶領學生參與有趣的遊戲（擊鼓傳花等），週末寫作主要讓學生先體驗後寫作（週日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題，就是學生現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，並編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優秀習作，在激發保持興趣上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、迴圈日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發寫作興趣。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動衝擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教育教學理論知識的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭並進，一樣也不能落下，對於三年級，要完成各項任務孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由於近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般充足，這些將在下半學期中統籌計劃、有效取捨，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學期來具體的工作總是瑣碎的，今後，我們還將本著“勤學善思、勤奮實幹”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮豔的花朵！

國小語文備課組工作總結6

20xx秋學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有七位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、紮紮實實地開展日常教學工作

日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對於教材，對於課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小範圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。特別是陳英和王莉兩位老師除了經常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。

二、注重培養學生良好的閱讀習慣。

葉聖陶先生曾指出：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書如《十萬個為什麼》、《中華五千年》、《格林童話》等；2、在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學佈置每天20分鐘的閱讀作業；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，並推薦為學校“閱讀小明星”。

三、認真準備年段競賽

這個學期二年級有百詞聽寫比賽，我們幾個人誰也不敢鬆懈。在日常教學中，我們爭取每課上完整理出所有生字組成的詞語，讓學生逐步積累，逐步訓練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。11月份我們二年級400多名學生全部都參加了百詞聽寫比賽，比賽結束後我們全體老師還就本次比賽進行了細緻的分析，針對所出現的問題及時地商討解決對策。事實證明在此次比賽之後學生在字詞的讀寫方面有了較大的進步。

四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學應該是立足於課堂，延伸於課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生製作教師節賀卡外，還讓他們摘抄讚美老師的詩歌並在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們製作了《秋天》的手抄報，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小知識、小作文等材料，培養學生收集材料的能力；學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學生認識生活中的各類標誌，自己動手給課文配畫，堅持每週寫小練筆等等。

低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩並別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠充滿童心、童趣的。

國小語文備課組工作總結7

本學期，我們三年級語文備課組在學校的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

一、學習新課程理念，更新教師的教育理念。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質量和教學效果。

本學期備課組成員能積極參加週三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，平時一有時間就討論教學中存在的問題，及時解決，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。