在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種羣眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編為大家整理的教師師德師風講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的領導、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《真水無香，師愛無疆》。
提到教師這一職業，人們首先想到教書育人、為人師表，是那樣的神聖。隨着時代的發展，在繽紛的經濟大潮面前君子固窮，淡泊名利的思想開始動搖，在物質至上的大潮中，甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻，人們似乎忘記了“真水無香，大愛無疆”才是我們要始終堅守的底線。曾經一度出現了一些極不和諧的音符，如果説汶川地震中的“範跑跑”讓我們氣憤，那麼，前不久發生的四川成都年僅10歲小男孩君君跳樓事件，則讓身為教師的我們感到震撼、無語，更讓“教師”這個曾幾何時讓我們驕傲的職業越來越被人們質疑。這時，譚老師出現在我們的視野中，為了4個學生的生命，譚老師義無反顧地獻出了自己的生命。他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。最美女教師張麗莉在孩子生命面臨威脅的剎那，沒有時間多想，更來不及猶豫，奮力一推讓孩子免於了災難，而自己卻失去了雙腿。從他們身上我感受到了一種精神，正是對教育事業滿腔的熱血凝聚了“真水無香，師愛無疆”的新時代師德風貌，這些優秀的典型和師德標兵離我們並不遙遠，他就在我們的身邊。
聯合國小為了校建，作為校長，王校長面對重重困難，從學校周邊環境上尋找突破口，反覆與周邊村民及村民委·員會協調，軟磨硬泡，贏得了周邊羣眾的理解和支持，使學校基建順利施工。為了籌錢，生性好強的他，想盡辦法籌措資金。為了得到領導的支持和幫助，他幾乎每天奔波於學校和主管部門之間，在他的堅持和努力下，得到上級的重視和支持。建設過程中他整天在忙於工地，常常顧不上吃飯、休息。風裏來，雨裏去，晴天一身灰，雨天一身泥，就這樣為了儘快給廣大師生一個舒適優雅的學習、工作環境，近一年時間，他幾乎犧牲了所有的節假日，以校為家在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動學校集體。
還有，我校的朱老師，十幾年如一日，以自己的實際行動向我們詮釋着師德的內涵。她每年都挑起畢業班的重任，無論寒暑，清晨當我們還在趕着腳步匆匆跨進校園時，她早已經在教室裏輔導學生早自習。“不讓一個學生掉隊，不落下一節課”是她一直的座右銘。印象最深的是一年冬天，她利用週末回老家紫陽探望父母，結果一場大雪使得恆紫路全線封路，為了不耽誤畢業班的課程，她踩着積雪，走了40多公里的山路，歷經了五個多小時徒步奔波，顧不上休息，準時到校上課，腳腫的不能挨地，是在學生的攙扶下才走進教室。
直到今天，已退休的王來興校長提起這件事還感歎不已。前年她在父親病重的情況下，依然接受去安康市一國小習的任務，為了既不影響工作又能照顧父親，她只能每個週末穿梭於安康和紫陽之間，累了，倒在座位上靠一會；苦了，趴在角落裏默默流淚。直至她父親去世前始終沒有請過一次假，耽誤一節課。當朱老師接手的班級從全年級最後一名上升到全年級第一名時，她用自己的對教育事業的執着和真愛贏得了市一小全體老師和家長的尊重與肯定。她用自己的實際行動默默的踐行着“真水無香，師愛無疆”的時代精神。
80後的教師們也用自己的言行演繹着師德的真諦。馮老師是我們學校80後教師代表。有一年她兒子手骨折了，她每天早晨起來匆匆安頓好孩子，就趕往學校上課。一天中午丈夫回家看到灰頭土臉的兒子把方便麪夾在胳膊臂彎裏艱難地啃食，看到家裏沒剩一滴熱水的暖水瓶，看到書桌上還有一摞沒有批改完的作文，他憤怒的`吼着：“我就不信，你連陪受傷兒子一天的時間都沒有，我就搞不明白你一個國小老師怎麼這麼忙，地球離了你不轉嗎？”就是這樣一位無暇顧及自己孩子的人，卻把所有的心思，所有的愛都放在學生身上。班上有位學困生名叫周凱，語文學習跟不上，她不僅抽時間輔導他學習，還從生活上無微不至的給予照顧。在愛的感召下，周凱的學習進步很快，每次進步，最開心的莫過於馮老師。都説愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，她愛學生超過了愛自己的孩子。“不拋棄、不放棄”馮老師用師愛照亮每個孩子的內心世界，讓他們健康快樂地成長。
我可以驕傲地説，聯合國小的每一位老師，都是我學習的楷模，他們用自己的一言一行，一顰一笑詮釋着“真水無香，師愛無疆”的精神。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情於教育事業！
各位同仁：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機。每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的`力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”説的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這xx多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛呵護純真。用智慧孕育成長。用真誠開啟心靈。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機。每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。
首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。
讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的`教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
第二、我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。
教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想説，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。
第三、我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。
師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底藴的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
為了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》。
站在這裏，我的心情十分激動，因為我覺得自己就是一名幸福的教師，立於腳下的土地，我正在用自我的人生演繹着對靈魂教育的追求，與我的學生們一起奏響着幸福的生活樂章。
德國的教育家雅斯貝爾斯説：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業並不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級裏，有這樣的'一名學生，由於父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得鬱鬱寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮据，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認為：“學校必須嚴肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的情況，身為班主任的我，心裏矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以後他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之後，憤怒地把辦公室的窗户打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什麼樣呢？想到這裏，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，並讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以後，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。經過了一段時間後，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放着一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會努力。”當我在班級中巡視時，我發現他正看着我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心裏對自己説：我是幸福的！
靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師説：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底藴，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鑽研教法，並利用課餘時間來加強自己的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自己的教育博客，開始嘗試着寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內容講得趣味橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發展學生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自己手裏培養出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。
願天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！
謝謝大家！
文學範文吧
