尊敬的各位老師、各位同事：
下午好！很高興參加今天的青年骨幹教師成長計劃第一期青年骨幹教師培訓班結業典禮。首先，我代表學院向順利完成培養任務的各位老師表示熱烈的祝賀！同時祝賀xxx、xxx、xxx三位老師獲得優秀學員稱號。剛才播放了培訓班的總結視頻，回顧了培訓班的點點滴滴，我深有感觸。從培訓班開班到結業，每一位老師和學員都付出了大量的時間和精力，換來了學員知識的積累、提升和每一位學員的成長與進步。
今天，雖然培訓任務已結束，但新的研究、工作又將開始。人事處讓我利用這次機會，給在座的青年骨幹教師提點意見和建議。我想以問題為導向，談談自己對一些問題的認識，也算是對青年教師的建議吧。
中國改革開放近40年，經濟發展、社會進步的速率是空前的，高等教育數量的發展前所未有地得到穩步提升，至少我們的硬件條件已經位於世界先進行列。這就招來大量學者對比研究中國與其他國家高等教育的出口質量、教育人才培養的質量。
中外學者普遍認為：中國的大學畢業生有三好：基本功好、書本知識好、考試成績好。西方發達國家的學生有三強：創新能力強、動手能力強、演説能力強。如果這個結論成立，我們就輸在了終點——高等教育只是在中等教育基礎上，培養了有一定專業知識的“三好學生”。而高等教育是專業教育，要想人才具備與社會接軌的能力，需要更多的成功。
怎樣解決這一問題？對我們高等學校和高等教育工作者提出了嚴峻的課題。我們的學校應該做什麼？怎麼做？我們老師應該教什麼？怎樣教？
作為高等學校的教師，首先，要有良好的教學態度，體現在：一、對學生的熱愛和負責任；二、對高等教育的事業心與責任感；三、對工作崗位的興趣與珍惜。也就是要擁有“三心”，做到三個投入：對崗位抱有責任心，保證精力的投入；對學生充滿愛心，注重感情的投入；對工作持有熱心，保持激情的投入。
其次，要具有良好的業務素養，體現在：
要成為一名優秀的教師，需要具備以下幾個方面的能力和素養。
首先，要具備紮實的本專業學科知識。教師需要精通所講授的課程內容，瞭解本學科方向的發展歷史、現狀和趨勢，特別是需要解決的問題。此外，教師還需要熟悉本專業的其他課程及其與所講授課程的聯繫。
其次，要具備本專業的實踐能力。對於理工科，教師需要熟悉本專業各門課程實驗所對應的主要儀器設備，並能夠正確使用；精通所講授課程對應的實驗，能夠用理論解釋實驗現象；指導學生的綜合性、設計性、創新性實驗；指導學生做課程設計與畢業設計；指導學生有關科學競賽和課外活動。對於文科，教師需要將教學內容與社會現象、社會問題相結合，不能只空對空講理論，要指導學生針對社會問題進行知識應用和創新。
第三，要具備本學科領域的科研經歷與能力。對於理工科，教師需要能夠進行基礎理論研究或工程技術研發，積累科學研究或技術開發的經驗，並能夠將研發經驗或成果引入教學。對於文科，教師需要針對社會或人文問題開展研究，形成自己的論著，為引領社會先進文化、產生先進思想、促進社會進步做出自己的貢獻。
其四，要熟知高等教育的教學規律與理論。教師需要研究和掌握人才成長規律、高等學校教學規律、教學與研究互動規律，能夠進行教育教學研究，並且能夠將研究與研究成果自覺地用於自己的教學過程中。
最後，要具備較高的文化素養。對於理工科，教師需要研究瞭解文學、歷史、哲學、藝術的一般知識，瞭解中華傳統文化和世界先進文化，能以較深的哲學理念和較寬的文化視野看待問題、思考問題和解決問題。對於文科，教師需要在自己的專業基礎上，瞭解自然科學的基本內容，力爭在校園文化建設和大學精神建設方面發揮更大的作用。
除此之外，教師還需要做到既要教書又要育人。在備課前應深入瞭解學生的研究需求與狀態，教學中需要精心設計教與學的互動，課後作業的安排能夠有效地調動學生查閲資料、思考問題和研究興趣培養的積極性。教師需要通過自己生動精彩的講授、教學方法的改進、問題的引入調動學生課程研究的積極性，提高其研究興趣和動力，強化學生思考問題與提出問題的意識，努力從“要我學”變為“我要學”。
一、弘揚科學精神
在教學中，我們應該注重弘揚嚴謹、求實、探索、創新的科學精神，並通過身體力行和言傳身教來嚴格要求自己。培養學生的科學精神、研究品德和優良學風是我們的神聖職責，因為教師與學生接觸的時間和範圍都很廣泛。因此，學風建設不僅是學生處和輔導員的工作，教師也是學風建設的主力軍。
二、培養創新精神和思維
我們應該多采用啟發式教學方法，倡導問題導向，培養學生開放性思維。我們應該減少繼承式研究，反對囫圇吞棗，提倡批判地接受。學生應該真正明白：任何所謂真理都是有條件的，答案只有優劣，沒有唯一。創新是民族的靈魂，跟跑就沒有領跑。回顧歷史，一戰前的歐洲有電、火車、輪船，近現代的美國有飛機、汽車、電視、計算機、電冰箱和手機。要培養學生的創新精神和創新思維，首先要培養他們的創新意識。
三、指導學生研究方法
我們應該本着“今天的教是為了明天的不用教”、“最重要的知識是關於方法的知識”和“會學比學會更重要”的理念，熱心於對學生研究方法的指導。在每一門課的開頭，我們應該與學生探討本門課的研究方法，在教學過程中隨時融入研究方法的指導。在教改活動中，我們應該注重“教改”與“學改”的結合。
四、疏導心理健康
我們應該在教學過程中注意對學生進行心理教育，引導學生養成堅毅、樂觀、大度的心理品質。我們也應該熱心與學生交朋友，以便針對學生的心理健康問題進行疏導。
五、注重綜合素質的培養
我們應該在教學的同時注重對學生進行做人的教育，注重在政治思想、道德倫理、個性品質等方面對學生進行教育和培養，注重開發和提升學生的非智力因素，提高綜合素質，增強就業競爭力。
總之，教育教學是一門學問，提高教育教學質量不可能一蹴而就，需要我們從點滴做起，從方方面面積攢，日久天長，成果定會顯現。
另外，作為一名老教師，我想再談一些體會：我們每個人首先是自然人，都有七情六慾、好惡愛憎；同時，我們又是社會人，工作在一個羣體當中。世上沒有一模一樣的人，別人也沒有義務向你看齊，所以與人相處，就要求我們有海納百川的胸懷，要想讓別人敬你一尺，請先敬別人一丈。
各位老師，你們的青春和理想、才華和抱負都與學院的發展緊密聯繫在一起，你們是學院發展壯大的中堅力量。學院也將一如既往地積極為大家創造好工作環境和條件，大家也必將在xxx這片沃土上施展才華，收穫成長，實現理想。
願大家都早日成功。
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