當來到一個陌生環境中，時常需要我們進行一個自我介紹，自我介紹可以給陌生人留下一個好的印象。那麼我們該怎麼去寫自我介紹呢？下面是小編幫大家整理的國小三年級自我介紹，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我叫xx，上xx國小，讀三年級。我相貌平平，烏黑長髮總愛扎一個獨辮子。彎彎的眉毛下長着一雙水汪汪的大眼睛和一張紅潤潤的小嘴。蘋果似的`臉頰常常帶着微笑。熟悉我的人都説我乖巧可愛、聽話。
我是一個活潑的小女孩，也許是屬兔的緣故吧！我從小就愛蹦蹦跳跳地，常常在家裏的沙發上跳來跳去。在班上、家裏我特別喜歡唱歌、跳舞，讀幼兒園以來，每年六一兒童節，我都會參加跳舞，學校組織的文藝活動，我都主動報名參加。我也有許多愛好，如玩電腦，因為電腦給我帶來了快樂，讓我能瞭解更多的知識，豐富了我的課餘生活。
我也有不少的缺點，如：寫字不安筆順、不愛看書、沒有耐心記得又一次，在家裏，我正在解繩子，解了好一陣子都沒有解開，我心裏很煩躁，於是我用力一拉，結果繩子被我拉斷了。
這就是我，一個乖巧、可愛、活潑的我。
有那麼一個人讓我非常瞭解，瞭解的幾乎沒有別人比我更瞭解他。他在一完小上學，今年九歲了，長着烏黑髮亮的`頭髮，擁有一又明亮的大眼睛，有一個圓圓的腦袋，虎頭虎腦，還有靈活的耳朵能聽到很遠的聲音，小巧的嘴巴，善於講各種好聽的故事。
他一有空閒的時候他就會找鄰居去下圍棋，有時因為太投入會忘掉時間。
他的理想是當一名發明家，發明各種武器，讓祖國更強大！
你們知道那個人是誰嗎？哈哈，那個人就是我！
瞧!這個小女孩，一米三左右的個子，頭髮系成一束漂亮的"馬尾"高翹腦後，一雙眼睛雖然不大卻充滿神采，顯得很機靈。唯一美中不足的嘛，是嘴裏那排潔白的小士兵，有一兩個長得有些調皮。 呵呵，這就是我! 我叫城，名字很特別，對嗎?不錯，我姓"城"，普天之下只有我一個人獨佔此姓，是我老爸專門為我創造的;至於""呀，也比較特殊，電腦字庫裏不太好找，《現代漢語辭典》的解釋是"古代傳説中的一種神珠"。特殊的姓，特殊的名，自然就寄託老爸對我特殊的希望。記得在我很小的時候，爸爸就拿古代一位傑出女詩人的名句來激勵我，這位女詩人叫李清照，她的名句是"生當做人傑，死亦為鬼雄"。"為鬼雄"呀，那是百年之後的事情做人傑"嘛，現在也還不敢當。不過不甘人後還是應該的。還好，從小到大，本小姐基本上沒給關心我的人丟臉。 幼兒園的時候，每年"六一"兒童節我都要把"紅花幼兒"的大紅獎狀捧回家。
五週歲那年，我還參加由共青團呂梁地委、婦聯呂梁地區辦事處和石州電視台聯合舉辦的"離石城區少兒電視風采大賽"，面對年齡比我大一點的"哥哥姐姐"什麼的，我也沒感到怎麼害怕，一不留神還得個三等獎，把一台電子遊戲機抱回家來。嘿嘿，讓老爸老媽高興得呀，一晚上合不攏嘴! 20xx年秋天，我來到離石市第一國小，開始我的"國小生涯"。我牢記老爸"品德好、學習好、身體好"的'教導，尊敬老師，團結同學，勤奮學習，不久就光榮地加入少先隊。
我入學早，比同年級的同學小一歲，可我堅信"有志不在年高"，決心在學習上與大家一比高低。上學後第一次統考，成績處在班裏中等偏上水平，但名次畢竟靠後些。我不服輸，沉住氣，刻苦鑽研，奮起直追，呵呵，第二次考試一舉衝入全班前幾名。從此，我就一直在班裏名列前茅，在全校也算是"榜上有名"。 我愛讀書，但不死讀書、讀死書。利用節假日，我不僅參加英語興趣小組的學習，還先後進行系統的舞蹈訓練、電子琴學習，前不久我又開始學打乒乓球。廣泛的愛好，加上開朗、活潑、幽默的性格，使我得到同學們的喜歡。 我也喜歡和小朋友們玩耍做遊戲。在和大家玩得累的時候，我又常常給大家講個小笑話和小故事什麼的，讓大家開心。當然我最喜歡的還是看書，一看書就什麼都忘，用爸爸的話説就是"達到忘我的境界"。書裏的世界很精彩喲，是書本讓我懂的許多許多，也是書本讓我想懂得更多更多。我還喜歡寫作，因為它可以豐富我的生活，讓我把心裏話告訴別人。 呵，也許您要説：你把自己説成一朵花，就一點缺點也沒有?
慚愧，慚愧，人是吃五穀雜糧的，最不缺少的就是缺點。我最大的缺點是四個字--粗心大意。咳，就因為這四個字，讓本姑娘在考試的時候"屢受損失"! 好，這就是我!我有優點，也有缺點。優點嘛，我當然會發揚光大;缺點嘛，我自然也會努力克服。我的口號也是：沒有最好，只有更好!
我姓金，我的爸爸姓金，我的爺爺姓金，我的孩子也姓金。為什麼我們的祖先要姓金呢？可能那時候有金幣，像徵着我們會很富有，不會非常窮；也可能是那時候我們家有許多金幣、金條、金餅，可能是用來表示我們家很富有。
媽媽讓我的名字第一個字是“睿”，是想讓我通達，看得深遠。“祺”是讓我很吉祥，福氣。
我喜歡武器，也很想去研究武器，我畫畫時老畫武器，媽媽有時會帶我去參觀武器，連我書櫃裏的書有許多也是關於武器的`。
我喜歡看科幻書，讓我總是想起不可思議的畫面。
我喜歡做實驗，能瞭解更多的知識。
我叫李雨萱，我是一名小女生，我今年八歲了，已經上三年級了。我有一頭烏黑的頭髮，兩隻眉毛濃濃的，眼睛大大的，媽媽説我長的像爸爸。我的.皮膚有點黑，我相信我長大以後就會變白了。
其實我還有個毛病，那就是挑食。媽媽做的飯菜好吃我就多吃點，媽媽做的飯菜不好吃我就不想吃。媽媽覺得我很挑食，總是想辦法做好吃的給我，我也很想改掉這個毛病。
這就是我。
我的名字叫白珂，是我親愛的媽媽給我起的。我今年8歲，在寬闊而不擁擠的北城國小的前院，是三年級三班的一個普通的男生小同學。雖然我的身體矮小，但我學習很好，只是作文寫得不太好。
我有點矮，穿着鞋量1米24釐米，我也有點胖，一般稱也就是50多千克。頭髮是非常普通的黑顏色，眉毛像一道黑月牙，眼睛能看很遠的物體，鼻子大大的，耳朵很大又機靈，嘴脣小小的，像一個粉色櫻桃。
我的愛好是玩電腦和寫字，喜歡看地理、歷史和科學書，長大想當一位很偉大的'科學家。
親愛的同學，辛苦的老師，能幹的家長，你們喜歡我嗎？
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我先自我介紹一下：我叫劉寧，我生日是2008年‘奧運會’那年生的，也快9歲了。
我是一個皮膚有點白，微瘦的男生，也有點帥，在薛崗國小上二年級，馬上就升三年級，提起快要升三年級，回憶起二年級的這一年裏，老師對我們辛勤的教育，我們還是那麼的調皮，唉！對不起老師，讓您費心了，在這裏謝謝您！我會慢慢的讓自己改變，不那麼調皮搗蛋，按時完成作業，做一個老師喜歡的好孩子，在過去的一年裏，老師就像媽媽，保護我們，老師就像太陽，照耀着我們，老師就像一棵大樹，給我們帶來蔭涼，為我們遮風擋雨，老師：‘我們愛你’。
放假這些天，我都好想我的老師，還有我們一班的同學，這個假期過的也很開心，回家看了爺爺奶奶，她們年齡大了，我也想多陪陪她們，我就是她們的快樂小天使，他們看到我就好開心，我也很開心。
我還有一個姐姐，比我大一歲，她也在薛崗國小，她上四年級。我媽媽説生我那年是奧運會，那年也是四川大地震，我的生日是有喜有悲啊，喜的是奧運會順利，悲的是我們的四川經受了這麼大的災難。
馬上就要開學了，我的作業也將進尾聲，我馬上就可以見到我的老師，還有我們班的小朋友，我好想你們。
我們認識這麼長時間啦，也許大家還不瞭解我吧，現在我就給大家做一個自我介紹。
我有一雙大大的眼睛，一個能説會道的小嘴巴，一頭長長地、烏黑髮亮的`頭髮。在家裏，大家都愛稱我為“小美女”。其實，我就挺愛臭美的。有一次，媽媽去洛陽，把我也帶去了，我們在丹尼斯買東西時，我看中了一瓶兒童洗面奶，就纏着媽媽非要買，媽媽笑着説我：“飛飛，你真愛臭美！”
別人都誇我很聰明，但我有點兒調皮，寫作業的時候總是想着玩兒。如果不好好看着我，我就玩起鉛筆、橡皮來了。如果老看着我，我就動起了小心眼兒：一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒又肚子餓了……總要想點辦法偷會兒懶，你們説，我頑皮不頑皮？
我身上有許多優點與缺點，以後，我要把壞毛病慢慢地都改正了，做一個四好少年。
大家好，我叫，今年8歲，在xx學校三年級學生。
我的樣子很好玩，我的頭圓圓的像皮球，頭髮像刺蝟身上的刺一樣尖。戴一副眼鏡，忽閃着一雙明亮的`大眼睛。身高1。35米，體重26。5公斤。性別是男的。
我的興趣愛好很多。
我喜歡玩電腦遊戲，但電腦玩多了對眼睛不好，我只有放假的時候每天可以玩20分鐘。我喜歡玩神廟逃亡2、保衞蘿蔔、切水果、穿越地鐵……我真想玩遍所有的遊戲啊！
我還喜歡跑步，我每天都會繞着小區跑十幾圈，週末只要一有時間我就會去紅日廣場跑步。我不僅愛跑步，還跑得很快呢！有一次，我們比賽跑步，一圈400米，一共跑12圈，我還是第一名呢！
我最喜歡和小朋友玩，每天中午我都會和小朋友在小區裏玩。我們玩扔沙包、魔鬼大將、格兵、躲貓貓……
我性格開朗，喜歡和人交朋友。大家想和我交朋友嗎？
我今年13歲，屬馬的。爸爸常對我説，你呀，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，腿腳靈活，可不像馬，倒像一隻小老鼠呢!
我很好動。我在家的時候，不是到客廳走走，就是到房間轉轉。在學校上課時，我不是腿動一動，就是身體紐一扭。所以經常受到老師和家長的責備。
我的愛好很廣泛，像唱歌、跳舞、書法、畫畫等，我都喜歡。但我最喜歡的還是看書。那些四大名著、《唐詩三百首》等我都有。其中我最喜歡的就是童話故事了。比如《格林童話》、《安徒生童話》等。還有一次，媽媽讓我澆花，我一邊看書，一邊澆花，結果把陽台灑得到處是水，讓我擦地板都擦得腰痠呢!
我不僅愛看書，還很愛護書。每次我要看書的時候，都會洗手每到星期六的'時候，我就會抽空來把書整理一下，擦擦灰塵。所以，我的書總是井井有條、一塵不染。
這就是我，一個活潑好動的小女孩。
她，有着一張瓜子臉，白白嫩嫩，月牙兒的眉毛下有一雙明亮的眼睛，挺挺的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，嘻嘻，一笑露出了一排潔白的牙齒，這個人就是我。
我是個愛運動的'女生，尤其是愛打羽毛球，因此，媽媽還特地跑了許多地方買了一副漂亮的羽毛球拍給我。每天早晨，我一起牀，吃完早餐，第一件事做的就是—和弟弟打羽毛球啦！於是，我倆各自拿好一個羽毛球拍，拉開了攻勢。首先是弟弟發球，“砰”的一聲，弟弟發出了球，羽毛球像一隻快活的小鳥飛過來了，我看見了，對準“小鳥”的屁股一拍，“小鳥”又反彈了回去，由於用力太大，打得太遠了，弟弟接不住了，“耶！”我歡呼了一聲，比分一比零，嘿嘿，又到了弟弟發球，我一拍，沒想到。
弟弟接住了，不過，弟弟打得不太用力，過不了網，我又得分了！比分二比零，我對弟弟説了聲：“小瑜你再不拿不到分，就輸了哦！”我直接發了個遠球，太遠了，弟弟接不住，我贏咯！“哈哈”我欣喜若狂的歡呼着，跳着…… 這就是我，我就是個愛運動的女生，要不要和我比賽運動呢？那就趕快和我交朋友吧！
我叫李紅，是一個愛運動的小女孩。今年八歲了，在西山鎮長安國小上三年級。要想了解我，請往下看。我長着一雙大大的眼睛，高鼻樑，嘴巴嘛，大人都説是櫻桃小嘴，我想管他大小呢，還是我的眼睛重要，因為我最喜歡看書了。我的眼睛水靈靈的很好看，他是我心靈的窗户，為了保護他，我可沒少下功夫，比如説，在看書時我既注意眼睛離書的距離，又注意及時休息。還有，我的頭髮，烏黑烏黑的，像黑黑的雲一樣。
媽媽説：咱們一家頭髮真是一樣呀，你是黑頭髮，我是黑頭髮，你爸爸還是黑頭髮。真是一家人呀。我的`頭髮簡直跟眼珠一樣，黑黝黝的。爸爸媽媽都説：你的頭髮真好呀。我的頭髮不僅黑而且很硬，像我的性格一樣爽直。我很好辨認，只要看到大眼睛黑頭髮的就是我。記好了，別找錯啊。
我是一個愛交朋友的人。記得在一年級，魏亮同學掉了一塊橡皮，我幫他撿起來，從此，他就把我當成了朋友。怎麼樣，我是不是愛交朋友呢?
你好，今天我來介紹一個人，那就是聰明可愛、活潑帥氣的我——殷東黎。
我叫xxx，今年十歲，我性格開朗，動不動就笑：被撓癢而笑；實現願望而笑；無緣無故的笑；看笑話而笑和幸災樂禍的笑。我有時候也會哭：被打得遍體鱗傷而哭；被罵得狗血噴頭而哭；失望的哭和感動的哭，但那是以前的我，現在的我是個活潑的我。
我也很聰明，每次特長考試我媽媽都不放過我，因為考試有三大好處：考試能鍛鍊毅力；考試能鍛鍊冷靜；考試還能鍛鍊智慧。我發現我有智慧的根基，每次考試都不低於85分，主要靠我的努力、勤勞得來的，所以我很聰明。
小時候，許多人都説我好可愛，圓圓的`頭，細細的嘴，胖胖的身材，小小的手和一雙明亮的大眼睛就討的叔叔阿姨的喜歡，他們一抱我就説：“真可愛啊！”聽了這句話，我可樂啦。現在，每當我調皮的時候，我都覺得我變成了以前的我，因為調皮的小孩就是聰明的小孩。
運動是我酷愛的一個項目，只要一有時間，我都會去鍛鍊身體。我最喜歡的運動是踢足球，不管什麼時候，只要一出去踢球，回家的時候準會滿頭大汗。我也喜歡騎單車，別看我家那台單車很舊了，它跑起來就像一隻在半空中滑翔的老鷹。
我也喜歡小動物，喜歡它們的毛，喜歡它們的眼睛，喜歡它們的外貌，我夢寐以求能得到一隻寵物。我喜歡小白兔，它那長長的耳朵，它那紅紅的眼睛，它那白白的毛和它那有趣的三半嘴就足以把我迷住。我也喜歡小貓，因為它有一對尖尖的耳朵，明亮的眼睛和白色的毛，繫上領帶，活像一個花花公子。
這就是聰明可愛、活潑帥氣的我——xxx
教學目標
1、通過講評，提高學生的自我認識水平，學習抓住特點描寫人物的方法。
2、在多向互動的賞析評改活動中，引導學生掌握基本的修改方法，養成良好的習作評改習慣和態度，激發習作興趣，提高習作能力。
教學過程
(一)精彩點評。
1、師：同學們，老師已經認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇傑作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。
2、教師概括介紹學生的習作主要內容，精彩部分則重點描述，學生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。
[評：《語文課程標準》在第二學段習作要求中指出：“重在培養學生的寫作興趣和自信心”，本次訓練是三年級上學期第一組，能否通過有效手段幫助學生消除畏文心理，增強習作信心，激發習作熱情，至關重要。本環節力求通過激勵性點評，讓學生感受到老師的關愛和重視，初嘗成功的喜悦。]
(二)佳作賞析。
師：瞧，我們班上有這麼多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎?現在咱們換一換，我當學生，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，並能講出依據，還要想想文章寫得如何?好在哪裏?
(教師選擇班上最具典型的一位學生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學生把猜測到的同學名字寫在手心裏，齊亮手心，互相檢視。)
教師範文：
猜猜我是誰
見過我的人都誇我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時乾脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神着哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸説：“這小子將來也許能當個海軍航空兵呢。”
我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是衝在前面，第一個跑到醫生跟前，還不停地給後面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發抖，也不吭一聲，醫生都誇我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打。”弄到護士阿姨笑得前俯後仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什麼。
我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅遊啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊。看的時候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢。”
最近《藍貓淘氣三千問》連續播出“宇宙探險”的精彩節目，我像着了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心裏裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系裏?太陽爆炸以後人類怎麼辦?黑洞到底是什麼東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學聽了都大為驚訝。
這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。
師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(學生起立)。這麼多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現在評你們為“孫小聖”，高興嗎?大家互相祝賀一下。
師：老師感到很奇怪，你們是怎麼猜到的?有什麼“絕招”説出來讓大家開開眼界?
生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。
生2：我也是根據文章中的內容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。
生3：我們都喜歡看動畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實。
師：是啊!只有真實才能體現一個人的特點。現在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?
生1：這段話裏您抓住了最有特點的地方寫。
生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫，而且寫得很精彩。
生3：我補充：寫他看電視時的表現最生動。“守”字用得特別好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，十分形象。
生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現寫得又生動又具體，説明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛。
生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發現密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，説明林宇微的眼力很好。
師：你的眼力也不錯。同學們，經過交流，大家對林宇微同學的認識更清楚了，如果再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。現在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎麼寫?
生1：我會寫他很樂於幫助別人，老師讓他當小老師，他很認真負責，他還經常幫同學掃地。
生2：我會寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包裏經常藏着各種棋子，他還説每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就乾脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。
生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。
……
師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方很多，同一個人，我們寫的時候可以根據自己的發現，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。
(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時儘可能準確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。)
[評：教師“下水”，能知道學生的習作困難所在，教師的下水文能對學生產生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強學生對優秀習作的感性認識，激起寫好習作的熱望。以班上同學為特例進行描寫，進行師生角色互換，能激起學生的巨大的賞析、評改熱情，讓學生從不同角度寫同一個人，可以培養學生多角度的習作創新思維。]
(三)例文引正。
師：説話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什麼本領呢?現在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?
1、教師提供一個未抓住典型特徵的關於描寫外貌的片斷。師讀，學生判斷寫的`是誰。(學生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)
例文1：
我是個聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭髮，一隻小鼻子，一雙大耳朵。
師：為什麼不能確定?到底哪裏出了問題?
生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?
生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。
師：現在告訴你們作者是──王偉康同學，請大家重新觀察，抓住主要特徵説一説。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學議論，也可提出不同的意見。
生1：我發現王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜歡理個平頭，鼻子嘛，沒什麼特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。
師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型、膚色説一説。
生：他的臉黑黝黝的，像包公。
生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──
師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經過照鏡子，再參考同學們的提議，現在請你把它整理一下，説一説。
……
2、教師提供一個關於描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。
例文2：
我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌，還會彈電子琴;製作手抄報也是我的強項，在比賽中經常獲獎;最近家裏添了台電腦，我又迷上了上網，在上網查到了很多資料，對學習大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅遊、野炊、飼養小動物……我是個一天也閒不住的人。
師：文中描寫的“我”有什麼樣的愛好?
生：體育、音樂、製作小報、上網，還有旅遊、野炊、侍養小動物等。
師：你認為這樣描寫存在什麼問題?應如何修改?
生：介紹的愛好很多，但什麼都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。
生：應該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。
師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?
生：我覺得他可以抓住“上網”這個方面去寫，其它方面就簡單一些，因為這個方面表現最突出，他幾乎每天都要上網，一放學就鑽進電腦裏，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時，老師經常表揚他資料查得好。
師：“鑽”字説得好，説明他確實是個小網蟲。還有補充的嗎?
生：聽她媽媽説，他一上網就什麼都忘記了，經常忘了吃飯。
師：有不同的想法嗎?
生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學校第一名，跑步比賽獲得了季軍。
師：能獲得這麼好的成績，説明他對體育特別感興趣，能舉例説明嗎?
生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認真。
師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什麼?能比較具體的講述有關這方面的故事嗎?
(生講述故事，是關於體育方面的，教師引導發表議論，幫助學生表達準確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)
3、教師投示一個關於描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標點、用詞、語句方面的毛病。
例文3：
我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學們經常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學回答錯了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評，我痛苦了一會兒，又忘啦。同學們都説我是個樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!
①教師引導學生細讀文章，指出哪些優點是大家必須學習的，存在哪些問題需要修改。
②學生思考後進行交流反饋，教師在上面規範修改。(交流的修改方案──標點方面：“翻白眼”後面的“，”該為“。”，“喜歡我嗎”後面應把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫”的“慢”、“優默”的“優”都是錯別字，“翻白眼”應改為“挨白眼”，“痛苦”應改為“掃興”;語句方面：在第二句前應加上“我”，語句才完整。“我笑得最開心，最快樂”語言重複，最好去掉“最快樂”。)
[評：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，事實上認識自己要比認識別人困難得多，學生在本次習作中主要存在的問題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點地描述，本片斷的設計就是要通過三個不同的方面的引導：相貌、性格、愛好(特長)，使學生認識如何真實、具體地反映自己，表現自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內容，讓學生在紮紮實實的分析、思考、發現、評價、修正中感悟方法，錘鍊習作修改的本領。]
(四)互動修改。
師：剛才已經學到了習作如何修改的本領，現在要把它運用到自己的習作評改之中。那麼，你們的習作要根據什麼來修改呢?
1、學生翻開作文本，把自己的習作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號，仔細領會其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質疑。
2、生質疑，師把學生習作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。
3、師：好文章是改出來的，俗話説：“文章不厭百回改”，只有認真修改，你的習作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時要獨立思考，先自行修改，然後找到合作伙伴，互相幫忙。
4、學生自改，互改。教師巡視，重點輔導習作水平較低的學生(側重於字詞、語句修改方面)。
5、教師把在巡視觀察中發現的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學生評析，進一步指導修改。(略)
[評：本環節教學重在引導學生把賞評過程中感悟到習作方法遷移到自己的習作修改之中，並養成良好的修改習慣，提高文章修改能力。學生往往只重視教師的習作總評，忽視教師的具體評議意見和修改符號，引導學生讀文章，分析評語，理解修改符號，組織自改互改，不僅可以讓學生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養學生審慎獨立又相互協作的態度，這些看似細節問題，卻是提高習作能力的必經之路，不可等閒視之。]
(五)課後延伸。
師：回家繼續修改自己的習作。把修改後的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評作文，老師是按星級評價的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學均有機會在班級習作園地中展示自己的作品，但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機會，你可以去觀摩習作園地中的同學作品，認真看，仔細判斷是誰的作文，或者説寫的是誰，判斷準確率最高的可以再次增加一個星。下星期準備舉行“羣星薈萃”評比活動，看哪一組的同學獲得的星最多，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?
[評：擴大讀者羣，把讀者從單一的對象引向同學，引向家人，這種多維互動的方式，能培養學生認真對待習作的態度，增強關注、欣賞、評價別人習作的意識，並在互相學習中取長補短，相得益彰，不斷提高自己的習作能力與效果。語文課標在“評價建議”中強調要“重視對作文修改的評價”，對學生的習作進行動態的過程性評價，能有力激發學生的習作興趣，培植自我有效感，使學生的習作能力在原有的基礎上得到充分的發展。]
附：優秀學生習作
“含羞草”+“故事迷”
我是六一中心國小三年一班的同學，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿着嘴笑。
我性格內向，總怕羞。家裏來客人了，我總是躲得遠遠的;上學要經過別的班級，總是低着頭快步溜過，像貓走路似的;上課時，儘管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮中心舉行聯歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上台去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光啊!可是我不敢，站在離舞台很遠的一個角落，心裏還咚咚直跳，生怕被主持人發現──萬一被拉上台，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質報告單裏寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛鍊，改變自己性格的弱點。
我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好夥伴，我會拉着她，繪聲繪色地説個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現在都集了厚厚的一本。老師説我的故事編得活靈活現的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。
我叫xxxx，今年九歲半，屬牛，在xx國小三年級四班上學。
我的.愛好是看書，有一次在學校裏是下課時間。我突然看到我最要好的朋友在看一本書———《笑貓日記》。我和她一起看了一會兒，然後就依依不捨的離開了。因為要上課了，回到家我就對媽媽説，媽媽，我喜歡看《笑貓日記》這一套書，今天給我買吧，我就開始撒嬌模式了，死纏爛打的。媽媽沒辦法就答應了，拿到書，我就迫不及待地看了起來，吃飯都給忘了，媽媽都心疼我。
這就是我，你們想和我做朋友嗎，如果想就來西街國小三年級（4）班找我吧！
我叫張瀟文，今年7歲了，上國小二年級。
我經常梳着一束烏黑的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。
我長着一張瓜子臉，彎彎的眉毛下面，一雙水靈靈的眼睛像兩顆黑寶石，閃着快樂的光芒，小小的'鼻子下面，有一張靈巧的小嘴。
我的興趣、愛好很廣泛。我最喜歡跳舞蹈，不論在哪裏，只要我聽見音樂響，手腳就癢癢，真想跳一跳才過癮。
我也喜歡看書。每天都要在書堆裏折騰一陣子。看到一本好書，就愛不釋手。我覺得在書的海洋裏邀遊有説不盡的樂趣。每個星期我都會到書店看書，每次都是在爸媽的催促聲中不情願地離開。
我還喜歡手工製作和畫畫。平常有時間的話我就會畫畫或做手工。
我也有許多缺點，我做作業比較馬虎，做任何事磨蹭，上課愛做小動作……今後我一定要改掉這些不好的習慣。
這就是我，一個愛動、興趣廣泛，但也有一些小缺點的小女孩。
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