在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的一次演講作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中語文新課程改革實施以來，因其內容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關，也與教師對新教材的不適應相關，但我想，最主要的還在於教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到，習慣了手把手的教，如果讓我們精簡課堂內容，我們總會習慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學實踐中，我着力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談談我的認識。
現在有這樣的觀點：一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前，應該至少有單元目標的預設，也就是説，每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應該分散到每一篇課文能中，既相互呼應，又各有側重，最終構成一個相對獨立的知識結構。另一種觀點認為，教材中有的篇目可以少上或不上，學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量，從而保證課堂教學的節奏和學生參與的時間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那麼，如何使用好自讀課文呢？
事實上，單元目標的預設和分散講解確實必不可少，我認為，在講讀課文中，應該結合文本，從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閲讀技巧，然後在自讀課文中加以運用，這樣既有知識點的積累，也有鑑賞力的訓練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側重於寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經初步培養起學生圈點勾畫的閲讀習慣，也講解了寫出人物個性的基本方法，因此，準備在這篇課文的學習中，以學生自學為先，以課堂交流為主，提高鑑賞水平。佈置了相對應的預習作業：
１、閲讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，並試着自己做一點回答。
２、結合課後練習一的範例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。
和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑑賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感薰陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上，卻忽略了文本的多種閲讀角度和閲讀價值的實現。因此，結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講，我又設計了一個教學目標:感知演講的`基本技能。這一目標滲透在教學過程中，又與上面的目標相平行，在構想中，是希望學生任意選擇角度進行討論交流，並不要求學生面面俱到。
這樣，自讀課文就成為學生閲讀的材料，而不只是教師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現了學習的自主性，又保證了學習的目的性。當然，既是自讀，在這一過程的實施中，有兩點就很重要：一要保證學生的預習是真正獨立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學生髮現問題，思考問題，要帶着疑問來上課。我想，這才是自主學習的關鍵。當然，這對教師的要求就在無形中提高了，教師要儘可能透徹的預讀分析課文，要有很好的應變能力和課堂控制能力。
在授課過程中，學生對文章的細緻閲讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學生積極地參與到每個教學環節中，在獨立思考和合作探究中體驗着學習語文的快樂。
但是，很遺憾的是，從實際效果來看，課堂的節奏還是快了，學生提問和釋疑的耗時過長，這雖是本節課的亮點，卻使很多教學細節不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環節，根本是倉促進行，失去了應有之義。在課後交流中，很多老師講到了這一問題，認為是否可以把教學目標再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認為，如果只講一點，那與我對自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。
我第一次演講的題目是‘我是高三，我是成年人’，其內容是我發自內心 一字一字寫成。
演講前，班裏的很多同學給了我鼓勵，那時本來平靜的心起了一點波瀾， 在這時，我感到友誼氛圍的.濃重。
走上了演講台，前幾句話説的很流暢。可是不知怎麼地，眼睛看着演講 稿，手不住的顫抖，腿也軟掉了，一直在顫。我從沒想到會發生這種事， 好像是正在游泳的時候腿抽筋似的，就連大腦也不聽使喚，讀錯了好幾行。 在這時我抬頭看了一眼台下，我是自己緊張的情緒漸漸穩定下來，慢慢地 往下讀，似乎找到了台下練習的感覺。
終於，結束了，我緩慢地走下了演講台。
我的心裏很不是滋味，怎麼就緊張成那樣，不知道有多少人會在台下嘲 笑我。雖然在演講後，同學和老師都説我後來表現得不錯，但有段時間， 我連走路都不敢抬頭，怕迎來異樣的眼光。
不知什麼時候，我突然明白了一些事情。如果那次演講的人不是我呢？ 結果又會是怎樣呢？我會不會後悔自己再沒有機會演講，何必再為一點小 事為難自己呢？從來沒有任何事可以打敗你，有時候打敗你的只是你自己。 我不是已經是成年人了嗎？為何還是這樣小孩子脾氣呢？放開一點，面對 他人的俯視，微微一笑；面對他人的讚揚，平常心對待。成熟吧，你已經是 成年人了，學會愛自己，活出真正的自我。
“我宣佈，‘第二屆歷史故事演講比賽’正式開始!”隨着主持人開場白的聲音，我的心跳得越來越厲害，緊張的感覺讓我無所適從……
一週前，老師把我叫到辦公室，嚴肅地對我説：“h，這次演講比賽，我想讓你代表我們班參加!”“什麼?我?我…我怎麼行?”我有點緊張。“沒關係，我相信你!”老師鼓勵的話語讓我無法拒絕，我硬着頭皮答應了。幾天來，我認真地撰稿、背稿、加動作、練表情……慢慢的，隨着我對演講稿的熟悉度不斷增加，我開始越來越自信起來了。
比賽那天，我信心滿滿地來到比賽現場，可是，眼前的`狀況卻讓我始料未及，在將近一千平方米的操場上，上千個人在湧動，我沒想到有這麼多人來聽演講，不禁緊張起來。哪知道，怕什麼就來什麼，我偏偏被抽中第一個出場，頓時心裏像扒了牆的廟——慌了神。
“第一名參加演講的同學是謝龍昊，請上台”主持人的話語像錘子一樣敲擊在我心上，我怯生生地走上了台，用顫抖着的手握住麥克風。同學和老師安靜下來，準備聽我演講，這時候彷彿全世界都沉寂下來。
我深吸一口氣，開始了我生平第一次演講。“同學們，我的演講題目是《草船借箭》”，我説出題目的時候，緊張再次襲來，上千雙眼睛像探照燈一樣齊刷刷的看着我，“嗡”的一聲，我大腦一片空白。竟然完全想不起來已經背地滾瓜爛熟的演講稿了。我拼命想回憶起來，張開嘴卻一句話也説不出來，冷汗下來了，恐懼佔據了我的身體。我忘詞了!我忘詞了!再想不起來，下面一定是噓聲四起了，我為班級抹黑了!同學們會嘲笑我嗎?我呆站在那，不知道如何是好，這樣的寂靜持續了十幾秒，可我卻好像在那站了幾百年。這時候，台下傳出了稀稀拉拉的掌聲，接着，掌聲越來越熱烈，震耳欲聾的掌聲裏，充滿了寬容、理解和鼓勵，這讓我一下子放鬆了，演講稿的內容一下子湧進我的腦袋……
演講順利的完成了，台下又一次響起了暴風雨般的掌聲。掌聲告訴了我，我的這次演講非常成功，得到了大家的認可，我終於完成了老師交給的任務。
這次比賽，我收穫了成長中最重要的不可或缺的素質，那就是寬容和理解，它是一種胸懷，一種友愛，讓我感覺到非常快樂和自信，讓我在今後的人生中用同樣陽光的心態去對待所有人。
我們人生總會有許多個第一次，有第一次上台表演，第一次上台做題目，第一次上台跳舞……今天，我就給大家講講我第一次上台的事吧！
“叮叮叮……”上課了，老師點我上台演講，我的心裏像揣了一隻小兔子，跳來跳去的。我握緊手，跺了跺腳，起身走向講台。當我走上講台，準備開口演講時，可是嘴巴張開了就是説不出話來。“快看，她在發抖，哈哈哈……”下面一陣笑聲，“別吵了，別吵了，有誰第一次上台演講不緊張的？大家給她鼓勵！”我兩隻手死死抓着自己的衣角，汗水不停地往下滴，過了好久，我微微抬起頭，眼睛盯着天花板，吞吞吐吐地開了口。説的時候，也不由自主地老喜歡抓一抓自己的衣服……
終於，我講完了。剛一説完，我低頭看了看自己的衣服、鞋子，“呼”地一聲跑下了講台。重回座位的'我還在發抖，心裏的小兔子也還在不停地跳着，我在想：老師會説些什麼呢？老師會不會不再讓我發言了呢？然而老師卻説：“鄭景妍同學克服了自己內心的困難，成功演講完了，大家給她掌聲！”同學們一個個臉上笑開了一朵朵燦爛又美麗的花，我也和大家一樣很開心，因為我克服了心裏的難關。
今天我上台演講讓我懂得：只要邁開了第一步，就會有第二步，第三步……
在五月份的第三週，學校要舉行故事演講比賽，每班出一名選手參賽，出人意料的是我們班的同學和老師竟推選了我！聽到這個消息，我真是既興奮，又緊張，怕講不好給班級丟臉。老師和班幹部看出了我的心事，都鼓勵我説：”不要怕，同學們相信你，你一定能行！”
我只好點頭表示同意。雖説是同意了，但心裏仍覺得像壓了塊石頭。回家後，我把這件事告訴了爸爸，爸爸説：”你應該參加，這是鍛鍊你膽量、提高語言表達能力的好機會，你可要抓住喲。”聽了爸爸的話，我鼓足了勇氣，增強了信心，每天為演講積極準備着。
時間過得飛快，很快到了演講的那天下午，老師們佈置好了的會場，各班的同學整齊地坐在演講台的下面，演講比賽正式開始了。各班參賽的同學陸續登台演講，他們聲音宏亮，講的內容豐富多彩，富有啟發性和教育性，精彩的演講不時博得同學們的陣陣掌聲。
我正聽得出神，主持人忽然喊道：“下一個是四年級的姜惠汀同學演講。”啊，怎麼這樣快就輪到我了！我像懷裏惴了只小兔子怦怦直跳，腿也不聽使喚了，我不知用了多大的力氣才走上了講台。我是班長，也是少先隊中隊長，常在班裏給同學們講話，而像今天這樣在全校師生面前講話，還真是第一次。我站在講台上，剛報出我演講的題目，臉就發開燒了，心跳得特別厲害，眼睛不敢向台下看，可又忍不住地想看，突然我的目光與班主任李老師的目光相遇，李老師好像在説：“姜惠汀，你不要怕，大膽地講，你一定能講好。”在李老師眼光的鼓勵下，我的膽子大起來，開始大大方方地講。説也奇怪，剛上台時的那種害怕、緊張的心情不翼而飛，我滿懷激情地投入到故事中了，我越講越精彩，台下的同學有的在側耳細聽，有的'目不轉睛地盯着我，他們完全被曲折生動的故事情節迷住了。
終於，我的故事講完了，會場上響起了師生們熱烈的掌聲。我從故事裏“走出來”，重新回到了現實中，望着李老師投來的讚許目光和同學們熱情的笑臉，我高興地笑了。
經過學校評委們的認真評選，我獲得了這次故事演講比賽的第一名。在激動之餘，我更加體會到“有志者，事竟成”這句話的深刻內涵。
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