有關一次演講作文合集5篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的一次演講作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

那是一個星期一的上午，老師決定讓我代表班級參加學校的演講比賽。老師幫我選好了演講稿，題目是《祖國在我心中》，又告訴我一些注意事項，就讓我回家先把稿子背熟。

這有什麼難的？背書可是我的強項，不就是一篇演講稿嗎？我用了不到半個小時就背熟了。我又想起老師告訴我，演講和背書不一樣，光熟練還不行，還要有感情地朗誦，我就放慢速度，用心去體會感情，又讓媽媽和妹妹給我挑毛病。她們都説我背的好，我高興極了。

星期四下午，演講比賽開始了，我抽了個五號。看到台下坐了那麼多的老師同學，有的還對參加比賽的同學指指點點的，我真有些緊張，生怕講不好，大家會笑話我。

輪到我了，我的手心都是汗，緊張得腿直髮抖，背熟的稿子這會一個字也想不起來了，再看看台下的同學有的都想笑我了，我的眼淚在眼眶裏直打轉，真想下台去，不講了。這時，老師走到我身邊説：“有什麼好緊張的呀，就像平常背書那樣，就當台下沒有人。”我穩定了一下情緒，做了一次深呼吸，眼睛看着遠處，慢慢地背出了幾句。接下來就順利多了，我心裏只想着稿子，只當觀眾不存在，終於一口氣把稿子背完了。

台下響起了熱烈的掌聲，我知道我成功了!

高中語文新課程改革實施以來，因其內容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關，也與教師對新教材的不適應相關，但我想，最主要的還在於教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到，習慣了手把手的教，如果讓我們精簡課堂內容，我們總會習慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學實踐中，我着力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談談我的認識。

現在有這樣的觀點：一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前，應該至少有單元目標的預設，也就是説，每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應該分散到每一篇課文能中，既相互呼應，又各有側重，最終構成一個相對獨立的知識結構。另一種觀點認為，教材中有的篇目可以少上或不上，學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量，從而保證課堂教學的節奏和學生參與的時間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那麼，如何使用好自讀課文呢？

事實上，單元目標的預設和分散講解確實必不可少，我認為，在講讀課文中，應該結合文本，從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閲讀技巧，然後在自讀課文中加以運用，這樣既有知識點的積累，也有鑑賞力的訓練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側重於寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經初步培養起學生圈點勾畫的閲讀習慣，也講解了寫出人物個性的基本方法，因此，準備在這篇課文的學習中，以學生自學為先，以課堂交流為主，提高鑑賞水平。佈置了相對應的預習作業：

１、閲讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，並試着自己做一點回答。

２、結合課後練習一的範例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。

和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑑賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感薰陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上，卻忽略了文本的多種閲讀角度和閲讀價值的實現。因此，結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講，我又設計了一個教學目標:感知演講的基本技能。這一目標滲透在教學過程中，又與上面的目標相平行，在構想中，是希望學生任意選擇角度進行討論交流，並不要求學生面面俱到。

這樣，自讀課文就成為學生閲讀的材料，而不只是教師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現了學習的自主性，又保證了學習的目的性。當然，既是自讀，在這一過程的實施中，有兩點就很重要：一要保證學生的預習是真正獨立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學生髮現問題，思考問題，要帶着疑問來上課。我想，這才是自主學習的關鍵。當然，這對教師的要求就在無形中提高了，教師要儘可能透徹的預讀分析課文，要有很好的應變能力和課堂控制能力。

在授課過程中，學生對文章的細緻閲讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學生積極地參與到每個教學環節中，在獨立思考和合作探究中體驗着學習語文的`快樂。

但是，很遺憾的是，從實際效果來看，課堂的節奏還是快了，學生提問和釋疑的耗時過長，這雖是本節課的亮點，卻使很多教學細節不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環節，根本是倉促進行，失去了應有之義。在課後交流中，很多老師講到了這一問題，認為是否可以把教學目標再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認為，如果只講一點，那與我對自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。

在我們的成長道路上，有過許許多多的第一次。有些事情，至今我已淡忘，但那次“演講風波”，我一輩子都不會忘記。

星期五那天，我們老師説下週學校會舉行一場演講比賽，讓想參加的同學週末回家都積極準備。那時候，我真是又激動又猶豫。激動的是，終於有一個機會可以讓我表現自己了，猶豫的是，我以前從來沒有上台演講過，自己如果怯場該怎麼辦？接着，老師又告訴我們，在比賽之前，會先在班裏搞一個選拔，選出一個人代表我們班去比賽。我不禁在心裏暗下決心：這次我一定要成功。

週末回到家後，我積極準備，先寫演講稿，再練習朗讀，一遍遍地練習。終於，迎來了演講比賽的“班級初選”。

上課鈴一響，老師就開始讓同學們“自告奮勇”上台演講。眼看着同學們都一個個的上了台，我有點蠢蠢欲動。可是對於我這個內向的女孩兒來説，讓我主動當着全班同學的面演講，真的很難為我。也許是老師看透了我的心思，她特意走上前來鼓勵我，她的言語讓我感受到了，一個老師對於一個學生來説是多麼重要啊！經過老師的鼓勵，我終於鼓起勇氣走上了講台。當我用自己的演講贏得了全體同學及老師的掌聲的時候，我激動的流下了淚水，因為我第一次為自己感到了驕傲！

之後的幾天，老師每天都會來輔導我，糾正我的錯誤，我感受到了老師對我付出的真心。

盼啊盼，終於盼到了正式比賽的那天。上台時我還是有些緊張，但我只要想到我的老師，想到她的教誨，她的用心和她慈祥的笑容，我就不自覺的變得勇敢起來，膽子大了起來。“功夫不負有心人”，在這次比賽中，我獲得了第一名的榮譽，為班級爭了光，也讓老師的用心得到了回報。

我的“第一次演講”，終於在老師的陪伴下順利而又成功的完成了。我感謝我的老師，是這一次的演講讓我找到的自信，在以後的學習和生活中我要勇敢的面對困難和挫折，樂觀的度過每一天。

在我們的一生中，每個人都有自己難忘的第一次，可能是第一次上學，第一次做飯，第一次春遊等，但我最難忘的第一次是參加平江縣的演講比賽。每每想起，當天的情景就像放電影一樣，那一幕幕浮現在眼前，久久不能忘懷。

上學期，李老師突然把我叫到辦公室，鄭重地對我説：“向奈兒，全縣要開展中國小演講比賽，你代表學校去參加這次比賽。名額只有一個，你可要好好努力！”望着老師那殷切的目光，我一口答應了下來，並暗下決心，一定要做好，不能辜負了老師對我的信任。

從接到任務開始，我的心裏就像壓着一塊千斤巨石。別人寫完作業在看電視的時候，我在寫演講稿；別人在開心玩耍的時候，我在對着鏡子練習演講；別人已經進入夢鄉的時候，我還在努力揹着稿子。因為我知道這次比賽非常重要，我不能讓大家失望。

比賽終於來臨，莊嚴的大講堂裏面人山人海，我的心一下子提了起來。比賽正式開始了，參賽者一個個口齒伶俐，繪聲繪色，時而慷慨激昂，時而抑鬱低沉，台下不時響起一陣陣熱烈的掌聲。聽了他們的演講，我的壓力也越來越大，心跳在不斷地加速，胸腔裏像揣了一隻受驚的兔子。媽媽感覺到了我的緊張，她輕輕地握住我的手，要我靜下心來聽他們演講。我終於平靜下來，觀察他們的每一個細微動作，汲取他們的長處。

輪到我上台了，看着台下的觀眾，我頓覺腦子一片空白，雙腿不由顫抖起來。突然，我聚焦到了媽媽的方向，她在向我微微點頭，那充滿鼓勵的目光彷彿在説“不要怕，你能行！”我深深地吸了一口氣，開始了我的演講。慢慢的，我置身於所演講的故事情境裏，忘掉了觀眾，忘掉了自己：當我講到主人公因車禍出事的那一瞬間，我的語氣不知不覺開始低沉；當我講到主人公母親為救孩子跪在了醫生面前的時候，我的聲音在顫抖；當我講到最後主人公無法再站起來，失去了最簡單的幸福的時候，我眼中已蓄滿淚水……

演講結束，會場一片寂靜，幾秒鐘後，台下掌聲雷動。最終，我贏得評委的肯定，取得了第一名的好成績，那顆一直懸着的心終於落了下來。

這一次演講比賽，是我最難忘的第一次，也是我人生中一座重要的里程碑。它讓我明白，做任何事情，只要充滿自信，勇於挑戰，付出努力，就一定會有所收穫。

12月16日的主持班隊課的日子近了，發言稿早已是滾瓜爛熟了，我一定要上好它。今天是我第一次登上了講台，與我一起的還有周舟、蔡高遠和邱譽城。

一開始，我還很興奮，心想：如果這次主持成功了，老師會怎麼表揚我呢？但是，前一個同學講好輪到我時，我瞬間了興奮，當時，我非常緊張，雙手握拳，倒吸了一口涼氣，懷裏就像揣了只兔子，“嘭嘭，嘭嘭…”我慌張地講着準備好的內容，突然，看見老師在微微點頭，好像在説：“加油！你可以的。”我的心情鎮定了下來，”現在，請同學們觀看視頻，”我終於鬆了一口氣，視頻看完，又要講了，我好像又緊張起來，説到好笑的地方，下面一陣鬨堂大笑，笑得我臉上火辣辣的，把我的緊張沖淡了。

輪到下一位同學時，我才看到下面同學們抬着頭，炯炯有神的目光，齊刷刷地盯着前面看。我感到又高興又激動。終於到了發獎品了，看到同學們領到獎品的高興樣子，我覺得今天的班隊課成功了。老師當着全班的同學表揚我們的班隊課。

直到現在，我還記得老師表揚的話。有一點點小得意。但是，如果一想起來當時主持的情節，我的心兒又忍不住怦怦地跳起來。我覺得：只要有信心，努力去做，什麼事情都會做好！