尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《在閲讀中成長》!
從未見過那樣的人生。至少，在與那本書相遇之前。
被命運一把推向深淵，卻死死抓住懸崖邊際的“一根老藤”，掙扎着，心中始終燃燒着不滅之火！吶喊着：“向上！向上！”無數人陷入泥淖中，只有你卻仍然不屈不撓，在挫折中思考人生，在失敗後重振雄風。這就是他——史鐵生！
在《我與地壇》中，他敍述了自己殘疾之後的故事，它重新描繪了一個廢棄的古園——地壇。他經常去那裏，人跡稀少，卻足以讓他心平氣和，去思考活着的意義，思考往日時光！讀着這本書，我也彷彿走進了那片古樸的園子，看見一個坐在輪椅上的中年男人，歷經世俗滄桑，積澱着透明清澈的心。
那一刻，我忽然明白，無論上天賜予了你什麼，我們只能坦然面對。也只有坦然面對，才會開闢出一條屬於自己的路。也許，只有在絕境中，你才會點燃那希望之光。譬如那一次，我自信滿滿的卻仍栽倒在最終的比賽成績上，一切都毫無徵兆，事情已成定局，那半路殺出的“黑馬”讓我無力抗衡！説不清是天災，還是人禍，身心俱疲的我，失落萬分，坐在破舊的石椅上，忽然想到史鐵生的地壇，此時此景，倒真與鐵生所述之貌相符，我彷彿身臨其境，落日染紅了天邊那些雜亂的雲霞，地上的'每一個坎坷都被映得絢爛……
在寂靜的光輝平鋪的那一刻，史鐵生心中那個堅定的信念，讓我認識到了另一種人生，讓我變得更加堅強：在逆境中堅持不懈的向前！閲讀讓我成長了！
我的演講結束，謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家早上好!
我們是來自1708班的邱靈靜、陳小瑩。今天，我們要跟大家分享的主題是《我閲讀、我成長》。
學生時代陪伴我們最親切的一樣東西叫書本，感恩我們在校園裏能得到師長的傳道受業，感謝這個校園裏給我們傳遞知識，書本傳遞給了我們無限的智慧讓我們變得更加聰慧;讓我們懂得如何去學習與生活。
一本我們願意去閲讀的好書，就像一堆寶貴的財富，等待我們去挖掘;學會閲讀，書本就是我們的良師益友，是我們開啟智慧的一把鑰匙。
記得曾在一本書籍中有過這樣一段美妙的文字，是這麼説的“如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無限來形容，書就是普照大地萬物的陽光;如果人生歲月偶爾迷茫，那書就是撥開迷霧的頁張。”文字裏透露出力量和光芒，我們想通過行動去證明書本的魅力，在這個人生階段對我們的重要影響並和大家分享其中的樂趣。
作為一名學子，我們每天都在和書本打着交道，有時會困惑知識見而不識，有時迷茫於專業知識的艱難，甚至連小説中動人的情感有時也無法領略，甚是難過。思考再三得出結論，只因我們無法專注、靜心和耐心去享受讀有所獲的喜悦感。為解除困惑我們努力思考這如何去改變現狀。
作為學委的我們兩帶着困惑，在一次與班主任的聊天中，述説着學習和生活中遇見的困難，不經意的在交談中發現很多困惑在班主任的指引下得以解惑，並尋找到了過去不曾考慮過的方式和方法，才發現班主任有一個隱藏的小書櫃，有我們平時見不到的安靜專注的一面。
所以在我們主動的積極爭取下，班主任同意了我們的“閲讀節”方案的提議。為了增進1708班同學們的閲讀興趣和習慣，在上學期何倩副校長的鼓勵和支持下，班主任積極引導和借出他珍貴的書本，並在全體同學積極配合下，成功的舉辦了兩次不同主題的“閲讀節”活動。
從活動中，我們學會享受放下手機、拿起書本安靜下來的平靜，學會選擇合適自己、喜歡的閲讀刊物，用班主任的話説：耐得住獨立成長、才能有所收穫。一個只有書本翻頁與筆尖記錄的場景，那清脆的翻書聲，舒適而讓人陶醉。我們今天想和大家分享的就是這份在如今喧鬧的時代下神奇而幸福的平靜，沒有任何的攪擾，只有專注。沒有遊戲中的語言，卻有另外一般入神的投入。在閲讀節開展後我們更是根據同學們的讀後感進行評選閲讀標兵。並將優秀讀後感以上台演講的方式分享給大家。以激勵同學們更好的理解閲讀的意義，懂得閲讀的的快樂!
閲讀促進了我們的'成長，當挫折來臨時，它鼓勵我們勇敢面對，()使我們學會了在困難面前不退縮，不逃避。
其實組織活動的我們，只是簡單的希望通過活動能幫助同學們閲讀中有所收穫，靜下心去學會閲讀或學習，傳承傳統紙質閲讀的方式，認真閲讀課內書本並結合課外知識從而提升我們自己的閲讀能力，同時我們推廣跟着時代進步閲讀電子書籍和新聞等，只有這樣，閲讀學習才會不斷成長，我們才能成為一個優秀的職業人。“作為組織活動的負責人的我們感到非常的自豪和驕傲，能為班級做出貢獻和分享快樂更是一種幸福。
”少年強則中國強“。讀書是一份責任，是為自己的未來做鋪墊。閲讀是一種昇華，是對自己生活的一種態度。書本是人類進步的階梯，它通過文字傳遞給我們智慧和常識，幫助我們成長和融入社會，使我們體會生活的幸福感。
同學們，我們在此呼籲，讓閲讀融入我們的生活，幫助我們成長。讓我們自己成為學習、生活中的受益人!讓我們一起成為快樂、健康、專業的醫藥職業人!
我們的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
我是二(1)班的袁子程。我是個看起來有點靦腆的女生，而其實呢?我也是個勇敢的孩子，今天，我站在這裏和大家一起來競選閲讀之星，我相信，我能行!
説起我的讀書經歷，那可要從我幼兒園説起了，那時候，我最大的愛好是聽故事、聽書，那時認的字不多，因此我總是聽爸爸講、聽媽媽講、聽手機講、還有聽播放器給我講故事，有少兒版的《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》、《魯濱遜漂流計》、《法布爾昆蟲記》、《十萬個為什麼》、《兒童百科》等等等等，爸爸説我是聽故事大王哦，而現在呢?我最大的愛好就是讀故事、讀書了，從各種繪本，到現在讀自己喜歡的書，我已經讀過了三十多本了。有繪本《小兔湯姆系列》、《不一樣的`卡梅拉》、《巴巴爸爸系列》《小公主系列》、《貝貝熊系列》等等，也有厚厚的大書，《兒童安全自救手冊》、《最讓孩子着迷的101個地理奧祕》、《我不怕孤獨》、《再見了，拖拉》等等。我還經常利用課餘時間到少兒圖書館借書看，通過閲讀，我的知識越來越多了，我要感謝讀書給我帶來的快樂和享受。
二年級剛開學，班裏競選班幹部，我就競選到了我喜歡的小組長和英語課代表的職務，這可是得益於媽媽和我一起讀的一本書——《兒童口語表達》，現在同學們説我回答問題響亮了許多，老師説我朗誦課文也流利了許多，這些收穫都歸功於閲讀的結果。
現在，我每天做完作業，還有晚上睡覺前都會看課外書，每天看書時間至少半小時以上。最近我正在看《告訴世界我能行!》，是永遠的知心姐姐——盧勤寫的。通過閲讀，我會每天自信一點、每天積極一點、每天快樂一點、每天進步一點!我相信，我能行!
謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
書?是怎樣一個神奇的存在，讓我們的生活多了温柔和感動。書?是怎樣的一種美麗，讓我們的人生多了一些怒放和結果。書?是遠方的鐘聲還是近處的河流，給予我們震撼和平靜。書，是我們成長路程之中最不容遺忘的事情，也是鼓勵我們前行的一座燈塔。讀書，就這樣伴我們成長，為我們的美麗人生描繪出更多不一樣的色彩。
我和書有一段很特別的緣分，還記得在讀一年級的時候，我媽媽給我買了一本書，叫做《十萬個為什麼》，媽媽之所以給我買這本書，是因為我總是喜歡問她問題，但有些問題她也回答不出來，所以她便給我買了這樣一本書。為什麼?這個詞是我在讀書之中用的最多的一句話，而這一本《十萬個為什麼》也是開啟我“為什麼”讀書之旅的一個開端。我們之所以讀書，便是想從書中找到一些答案，讓我們的心靈裏多填充一些養分，讓我們的成長更加的充實。所以在閲讀的時候多問一些為什麼，總會給我們帶來一些意想不到的收穫。
隨着年紀的增長，我開始慢慢接觸更多的名著，像《小王子》《西遊記》等等中外名著，我都有去認真的看一看，認真的`進行學習。這就像是我讀書旅程中必經的一些道路一般，一直指引着我，走向更高的山峯，擁有更多美麗的景色，我相信，這也是讀書的最終意義吧!在書籍之中經歷山河，擁有山河，這種感受是非常的神奇的，也是一種非常美麗的存在。所以同學們，請大家和我一起盡情在閲讀之中享受吧!讓書籍陪伴着我們一路前行，然更多有趣的問號得到解答，讓我們的進步更加的簡單而輕易。豐富了自我，才能豐富全部的生活。做一個懂得吸收和吐納的人，做社會和祖國跟有思想的少年，這是我們的目標，也是我們努力的方向!
書籍，用熱忱伴我成長，用知識灌溉我的靈魂，用感動填充我的生活，用新奇引導我的人生。這一切都值得我們去向往和追求，都值得我們去追尋和想象。就讓我們拿出內心的那一份熱烈，那一份沉穩，那一份歡喜，用到我們的讀書中去，實現我們心中那一個小小的目標，實現我們心中那一個簡單的理想!
在不斷的閲讀學習中，我有了更多的收穫。
打開《柳州教師培訓讀本》第82頁，主要內容是“現代學生觀”。現代學生觀認為：第一，學生是發展中的人。第二，學生是獨特的人。第三，學生是具有獨立意識的人。第四，教師與學生是平等的。同時對這四點現代學生觀作了詳註。緊接後面的舉例和點評，讓我對此四點有了更深刻的認識。再讀另一本《引領心靈》中張壽卿老師的一個教學故事《歷史題該怎樣考》，文章對我觸動不小。文中説，中外的歷史考試採取兩種不同的方法。中國出的歷史考題，側重於考查已發生過的事；而美國和日本考歷史時，注重學生的想象和發展，會讓學生用“如果”來設想，這種設想具有很大的發展性。看看日本教師出的歷史考題：“21世紀如果日本與中國開火，你認為大概是什麼時候？開火的遠因和近因是什麼？如果日本贏了你認為是M在什麼地方？輸了是輸在什麼地方？分析之。”多可怕的考題！雖然學生只回答了前面的問題，但足以讓我心跳加快。事後，我把我讀到的內容和感慨説與家人聽，家人也感慨頗多。看看人家的教育，培養出的不僅是歷史學家，也是政治家和軍事家，更是分析家。我們不得不感歎：“難怪日本的發展速度這麼快!”而我們出的歷史考題則是：“甲午戰爭是哪年爆發的？簽訂了什麼條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？……”這樣的考題學生即使考得好又怎樣？不是成為歷史了嗎？重要的`是把握現在，設想將來。
是的，現代學生觀不是説“學生是發展中的人，是獨特的人，是具有獨立意識的人，教師與學生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學生的記憶和學習結果，而忽略了學生是具有獨立意識、正在發展中的人呢？這説明我們的教育制度還需要完善。可喜的是，這種情況正在完善。上學期二年級數學期考中就有“説出理由”的要求，只可惜又附加了“標準答案”，以致只要偏離了“標準”，再精彩的答案也被否定。此後，在工作之餘我常反省：“我的教育是否注重了學生的發展性?”
類似學習體會多多。學習筆記中有感慨，有深思，有發現，有收穫。而學習的過程本就是一個快樂的過程。因為，我的學習是一種“成功”。“成功使人快樂，在快樂裏再創成功”。這是規律，我想：只要不斷學習，我就會有許多收穫，收穫使人愉悦、幸福。我相信所有正在學習的人也和我一樣，在學習中成長，在閲讀中收穫。
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
一杯濃茶，可以驅散倦意;一盞明燈，可以照亮旅程;一本好書，可以充實人生。讀一本好書，就是親近自然，感受春風化雨，秋陽冬雪;讀一本好書，就是擁抱親情，學會把握生命裏的每一次感動……讀書的人是幸福的，是快樂的，讀書中你可以品嚐萬千滋味，留下成長的腳印。
書如同鮮花開放，如同幼苗發芽，每次回憶起小時候讀書的`樂趣，我的心就不禁飛快的跳動着，在記憶的海洋裏，書成了我形影不離的朋友。
剛上幼兒園時，什麼也不太懂。每到週末，我買的書看完後，便會讓爸爸媽媽陪我一起去買書。到了晚上便會纏着他們講童話故事。而我則坐在身邊，津津有味的聽着，彷彿身臨其境。
當我上一年級了，學了漢語拼音，便會買注音版本的故事，遇到不會的，再去問家長。那時候，故事書就是快樂的源泉，我一有空，便像一頭餓狼一樣，貪婪的讀着。
到我三年級時，作業量大了，讀書的時間也大大減少了許多。一天晚上，我想：反正明天是星期六，我今晚可以多看點書了。於是，我便從抽屜裏拿出了那本才看了一半的《愛麗絲漫遊奇境》。啊!書中的世界真是太神奇了，裏面的人物十分搞笑。
現在的我，已經看起了各種類型的書，如：《時代廣場的蟋蟀》，它讓我感受到友情的真摯，《冰雪奇緣》，它讓我看到了一位充滿智慧、勇氣和愛的主人公……
讀書百遍，其義自見。正如高爾基所説：“書籍是人類進步的階梯”。讀書讓我明白了許多道理，也讓我在讀書中成長。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《在閲讀中成長》!
我喜歡在書頁間飛翔，喜歡傾聽書頁間靈魂的歌唱，喜歡感受書頁間靈魂的精神，喜歡放逐內心幻想的翅膀，飛向遙遠的地方。
在荒無人煙的小島上，我看見了炎熱的太陽，無情地烤着乾裂的大地；我看見了魯賓遜，用心去感化野人星期五；我看見了牛羊，在籬牆內幸福地曬太陽。魯賓遜的勇敢與聰明，令我讚不絕口。我學會了自強。
我又來到了梁山泊中，我結識了我行我素的魯智深，滿腔熱血的'李逵，沉着冷靜的宋江，足智多謀的無用，勇猛無比的武松，刁蠻潑辣的孫二孃，武藝高強的林沖……我佩服一百零八將的有勇有謀，但還是為悲慘的結局而感到惋惜。我學會了義氣。
我在阿爾卑斯雪山上，看見花的河流帶走冬的悲傷；看見可愛的小女孩夏蒂用愛心種植美麗。我感到一切事物都浸滿了甜蜜與歡暢。我學會了要用愛心去感受世界，用心聆聽世界的美好。
我又來到了北京，打上了黃包車，我看透了祥子的內心，親眼證實了一個人是如何從滿腔理想到一個行屍走肉的過程；我也看見了社會的黑暗，人與人之間的相殘。我學會了不要被社會中形形色色的誘惑所欺騙。
我又去了俄國，看到了阿廖沙悲慘的生活，兩個舅舅手足相殘的冷酷，蠻橫不講理的外公，高大善良的外祖母。我眼前是一片民不聊生的場景，趨向死亡的國家，19世紀末俄國社會的畫卷。我學會了要珍惜現在的幸福，
在賈府裏，我看穿了人與人之間的勾心鬥角，寶玉黛玉之間纏綿的愛意，揭示了封建社會的黑暗，深宅大院中一個個魔鬼。
我獨駕小舟來到了小人國，和格里夫一起所向披靡並肩作戰，看穿了大臣面具下猙獰的面容和貪婪的心。
在神祕的海洋中，尼摩船長的一個個夢想見證了科學的力量，未來的希望。有夢就有希望！
在冰心的窗前，感受母愛如水，大愛無聲的崇高與偉大。
我喜歡讀書，做一個美夢，飛躍千年，穿行萬載，用書的翅膀去飛翔。
我喜歡讀書，在閲讀中成長。
我的演講結束，謝謝大家!
不斷地學習讓我有了更多的收穫和體會。
與《中華人民共和國義務教育法》有關的篇章中有這樣一個案例：重慶某中學九年級學生丁X，於20xx年4月12日中午從學校教學樓跳樓墜地死亡，丁X的父母以侮辱罪將丁X的班主任汪老師告上法庭。他們認為，汪在丁X自殺前説的“你長得又矮又醜，連坐枱都沒資格”這句話，深深地傷了15歲丁X的心，導致丁X跳樓自殺身亡。
此案例再次給我敲響了警鐘。在我們的'日常工作中，偶爾會聽到教師比較隨意的語言，如：“你這麼搗蛋，沒人喜歡你，你還活着幹嗎？”“你這麼笨，教牛都會了，教這麼久你還不會。”這些含貶義的話語，學生聽了心裏肯定不舒服，説不定在心裏用更惡毒的語言反擊呢。當然，多數教師也是“因材施教”，對學生的心理承受能力是有所瞭解的，相信不會造成不良後果。但是，如果我們教師的判斷出現偏差，就有可能使自己處於尷尬境地。對此，我有過深切的體會。
我班一名女生聽課注意力和學習接受能力較差，為此，我常要對她進行個別輔導。有一次，我教她做計算時她怎麼也學不會，同樣的錯誤一犯再犯，我漸漸失去了耐心，煩躁代替了原有的親切與温柔，這名女生的眼淚慢慢地流了出來，且越流越多，怎麼也哄不停，我只好中斷了輔導。此後的一次上課提問，我想給她一次機會，可她站起來不是回答問題，而是淚流滿面地哭了起來，根本不理會我真誠的微笑與鼓勵的眼神。我和全班同學都愣住了，我只好連聲安慰並請她坐下，不敢再把目光對着她，然後繼續上課。此後，我只能選擇她心情愉快的時候，才敢給她進行個別輔導，在她的眼神對着我並比較自信的時候才提問她。漸漸地，她變勇敢了，不再在進行個別輔導和回答問題時哭了，成績也有了提高。
是人都想得到別人的尊重和愛護，何況心靈幼小的學生。如果我一直對該女生的態度有一點點輕視或不敬，我想，她不會這麼順利地調整好心態，在愉快的學習氣氛中得到提高。“尊重也是一種美德”。再次學習義務教育法，我對“尊重”二字有了更深的認識。生動的案例使我原已放鬆的心情再一次收緊，我不得不時常問自己：“在尊重這方面我做得怎樣了？”
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我演講的題目是：《我在閲讀中快樂成長》
從我三歲時起，每天是在媽媽的講故事中入睡的。我喜歡讀書，大概是從媽媽的故事開始的，我的媽媽很愛讀書，從小耳濡目染，童年起我就愛讀書，書中精彩的故事、關於大自然的奧祕、還有生活中的趣事...書中的故事伴隨着我的成長，教會我許多道理。
每當我在學校或生活中有進步時，媽媽就會獎勵我一本書。捧着新書，我常常是愛不釋手，廢寢忘食。因為喜歡書，也因為學校越來越重視讀書習慣的培養，自學校安排了一節閲讀課後，我的讀書興趣就更濃了，因此家裏的'書也越來越多，有《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》、《昆蟲世界》、《恐龍世界》、《百科知識》、《魯濱遜漂流記》等等。為了鼓勵我多讀書，媽媽特意在“新華書店”辦了一張借書卡，每次走進書店，我就像遨遊在知識的海洋。太好看了!我拿了這本，又想拿那一本，為了儘快的看下一本，我只能每本書快速地翻一遍，大致瀏覽一下里面的內容，每次到了離開的時候，總要媽媽不停的催促，才戀戀不捨地離去。
書，讓我明白了許多道理!時常捧着一本自己喜歡的書，沉浸在精彩的故事情節裏，隨着故事裏人物的喜而喜、悲而悲。彷彿感同身受;書，讓我懂得進步，培養了我樂觀向上、心胸寬廣的人格品質。
記得一位國文老師曾説過：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大。”我們要健康快樂的成長，書是我們精神食糧，缺少了書就像生活沒有了陽光 。
同學們，書是人類的高級營養品，讓我們暢遊在書的海洋，快樂學習、快樂的成長吧！
我的演講結束，謝謝大家！
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
首先我想問在場的每一位同學一個問題，“你們愛看閲讀嗎?”我聽到了很多的喜歡，也感受到了很多的沉默。在我們這一個羣體之中，大家其實可以感受到的是，一個愛讀書的人和一個不愛讀書的人是有一些本質上的.區別的，只要我們認真的去觀察和感受就會發現。愛讀書的人往往更為沉穩，做事更靠譜，而不愛讀書的人，做事較容易浮躁，也容易半途而廢。所以閲讀對於我們每個人來説，都是一次修養，更是一次對自我的較量。所以同學們，我想呼籲大家一起跟我愛閲讀，共成長!
我還記得國小的時候，每個學期我都給自己做了一個閲讀計劃，國小三年級之前每個學期讀兩本書，我看過《十萬個為什麼》《格林童話》等等，三年級之後我開始看一些更需要理解力的著作，比如説曹文軒的《草房子》，四大名著等等。在閲讀之中，我不難發現這樣的一件事情，那就是一些兒童著作對於我們任何一個階段的人來説，都是可讀的。比如説《十萬個為什麼》放到我們國中這個階段來説，也是可讀的，因為我們不可能世界上所有的一切都瞭如指掌，只有慢慢的學習，才有可能抵達更多的領域，才有可能遇到更為嶄新的一片天地。
國中之後，我開始計劃每個月讀兩本書，一個學期下來之後便是八本書。很多同學可能覺得一個學期內不可能看這麼多書，我們的學業壓力就比較的重了，更不用説花時間去看書了。但是對於我來説，閲讀並不是一種花時間的事情，它是我作為休憩的一段時間。當我在學習上感到疲憊的時候，我就會用一段時間去看看書，放鬆一下自己，也讓自己的內心更加的充實。如果大家對閲讀不是很感興趣的話，我想大家也可以採用一下我這個方式試一試，看是否會有一些幫助。
閲讀，其實是一件很簡單的事情，同時也是一件需要毅力和決心的事情。閲讀對於我們的生活和人生而言，無疑是一件有益而無弊的事情。所以親愛的同學們，請你們不要吝嗇你們的目光，請多一點放在書本上吧，書本能夠讓我們有一個更好的未來，也能讓我們有一個更完整的自己!
打開《柳州教師培訓讀本》，有一個生動的故事，題目是“用誠信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學的韋莉老師。我把整個故事細細地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現出我在教學中的一些往事。
春季學期我教二年級數學，按學區考試規則規定，二年級期考必須單人單坐，這與一年級期考時的雙人雙坐有了很大的不同，而上個學期的期考就因為缺少常規性訓練，所以有些學生在考試時表現得比較緊張，發揮失常，以致考試成績不理想。因此這個學期的每次單元小考，我就有意識地對學生進行單人單坐的訓練。可是到哪兒再找一個教室給我的學生們小考呢？正在我感到無奈時，一些學生把座椅移到了桌子的側端，坐在走道里。立即，所有的學生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側端，同座成了面對面，鄰座成了背對背。看到這一變化，我在稱讚之餘説道：“真好，大家能想出這個辦法，又這麼自覺，我想大家一定是很講誠信的！雖然考試時老師是可以幫着讀題，但我希望大家能學着自己讀題，養成自己解決問題的習慣，同時也要養成認真做事的習慣。所以大家自己讀題，認真答卷，好嗎?”頓時，教室裏靜悄悄的，所有的學生都悄無聲息地埋頭於試卷之中。我擔心在我離開時有人會破壞這份安寧，為了檢驗，我裝着有事離開了教室。中間我悄悄地進行觀察，教室裏依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進行單元小考，學生都會自覺地按照這種方法拉開距離來答題，以示自己的誠信。
此事，引起我更多的思考，在誠信方面對學生要有更高的要求和有意識的培養。所以，儘管有些學生在小考時出現很多低級錯誤，但我都不正面責怪學生的粗心，而是肯定了學生的誠信：“我相信你們沒有偷看別人的'答案，因為有些同學旁邊的人都答對了，他卻沒答對，説明大家都是靠自己的能力答題的。我希望大家在講誠信的同時，還要認真努力地學習，在交一份誠信答卷的同時，也能享受獲取知識的快樂。”
“誠信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認為，也把這種思想傳遞給學生，並有意識地對學生進行這方面的訓練。韋莉老師的文章使我在培養學生誠信方面有了更高的重視和更多的體會。我常常問自己：“我的教育教學中是否滲透了誠信教育？”
老師們，同學們，大家早上好!
我講話的題目是《在閲讀經典中成長》。
什麼是經典?“經典就是在外界價值的誘惑和滋擾下，始終保持一種內在的尺度，始終有一種精神的充實。”朱永新教授指出：“沒有什麼比閲讀更重要的了，因為精神力量的來源就是閲讀。一個人的精神發育史就是他的閲讀史，一個民族的精神境界取決於她的閲讀水平，一個沒有閲讀的學校永遠都不可能有真正的教育。讀書，是萬世之基，也是素質教育的基本途徑。”朱教授的這段話強調的就是，一個人的精神要健康成長，就必須閲讀經典。
學生在高中階段將成為什麼樣的人?我很難定性地説是什麼樣的人，我只能説學生在我們的教育階段中應該具備什麼樣的素質。因為在我們的教育階段中，學生還是一個正在發展中的人。所以，我們是為學生未來的持續發展提供某種可能，奠定某種基礎。我認為以良好的心理健康為基礎而形成的高尚的道德情感應該是一個學生首要具備的素質，有了這樣的素質，學生才有可能發展成為我們所期望的真正的人。而這樣的素質是一個人精神健康成長的基礎，要夯實這個基礎，閲讀經典是必不可少的。
目前，我們已經在高二和高一開展了閲讀經典的教學活動，很多同學的摘抄點評和書評文章表達了深刻的感悟和獨到的見解，有的書評獲得省市徵文一等獎，有的書評在報刊上發表，有的書評在我校校園網頁“學生大軍讀名著”上刊出，引起了媒體和讀者的關注，獲得了社會的好評。而更為重要的.是，同學們在閲讀經典中極大地豐富了精神生活，感受到經典給精神健康成長帶來的力量。
有一位同學在讀了《紅樓夢》後寫道：
我欣賞賈探春，是在於她的智慧，在於她的眼光，誠然，她沒有林黛玉的才學，沒有薛寶釵的嫻雅，沒有史湘雲的可愛，甚至連作勢弄權也不能完全與王熙鳳相匹敵，但是她卓越的能力，尤其是在王熙鳳患病期間，她對大觀園的管理和改革，也能體現她的政治才能，富有政治家的精神，雖然那場改革更多地讓我想起戈爾巴喬夫對蘇聯的改革。已是末日，又怎能有結果?但是她依然能在被抄家之時，只許搜自己的箱櫃，而絕不能動她丫鬟的東西，極力維護自己作為一個主子形象的尊嚴，即使這尊嚴毫無意義，但是這樣的精神卻令我喜歡這個敢説敢為、決斷果敢的女子。或許也是因為自己近於叛逆期，賈探春便成為了我這一階段所踏過的舊夢。
又一個同學在她的《讀書》一文中寫道：
我也喜歡玩遊戲，而書與遊戲最大的不同點在於：因為寂寞玩的遊戲，結束以後又重新歸入寂寞，一旦沉溺，你將在醒來的那一刻掉入更為浩大的虛空，就像熱鬧過後只剩一人的冷然。書，卻是真正可以填補內心的東西，而具有這種功能的，世間除了生活和書以外，再無第三樣。”……“書就是這樣，可以讓一顆疲憊的心得到休息，讀後更是手有餘香。借用形容羅馬法的一句名言，書有着“超越時間、空間的永恆價值”。
又一位同學寫道：
文字讓我沉醉，閲讀讓我心馳神往。美麗的文字真的讓閲讀成了最美麗的享受。終於明白，那一塊塊黑色的鉛字都是歷經了人世的浮沉，看盡了人世的滄桑，才能這麼穩穩地嵌在書頁裏，凝着作者的智慧，凝着歲月的痕跡。從幼稚到成熟，我以為我的成長都是凝在鉛字中，嵌在書頁裏的。回顧那些過去的歲月，似乎所有的時光都被凝在了那白底黑字上。從敬畏到崇拜，從喜歡到欣賞，我的每一點的成長，那每一頁書頁，每一塊鉛字都會記着的。世界上沒有什麼能夠永垂不朽，然而我寧願相信鉛字不老，書魂不朽。願歲月永恆，凝在不老的鉛字裏。
同學們!我們倡導“多讀大用之經典，少做無效之閒題”，讓促使我們精神健康成長的經典閲讀成為我們學習生活的重要內容，讓我們在經典這個原生態的世界裏，去沐浴明媚的陽光，吸取新鮮的空氣，暢飲純淨的泉水吧。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!我叫xxx，來自於xxxx，今天我演講的題目是《閲讀伴我成長》。
馬克思説過：“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”而知識的源頭是什麼?是書籍!理想的書籍猶如一把打開知識大門的鑰匙。讀書，是在知識中暢遊，在智慧中穿梭。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，其義自現”，這些耳熟能詳的話語有幾個你真正讀懂了、品透了?又有幾個你真正去實踐了，受益了?真正的讀書人並不是刻意去追求什麼“顏如玉，黃金屋”，也不是非要去“頭懸樑，錐刺股”。他們愛書，把讀書當做一種享受。坐在小屋，即可日行千里，閲盡人間春色。一本好書，極可能是一些人的畢生所見，畢生所感，把這些情感觀點融於一體，使它們成為自己的財富，何樂而不為呢?
作為中學生，現在生活節奏快，學習緊張，很難靜下心來讀讀長篇著作。有時想讀些小説，又不知哪些好哪些不好。主題閲讀猶如一桌饕餮盛宴，不但方便了我的選擇，還為我開啟了智慧之門。這些文章短小精闢，包羅萬象，內涵豐富，值得仔細琢磨。
夏夜，捧一杯清茗，坐在院子裏，消除白日的勞累，梳理明天的計劃。在月光朦朧下，點一盞小燈，遨遊古今中外，暢遊天上地下，飽覽世界風光，品味人生趣味。讀席慕容的《生日卡片》，雖是粗糙泛黃的卡紙，卻被母親當作最重要的東西，那時才發現，原來世間的母親是這樣容易滿足。親情像陽光一樣照耀着生命，像泉水一樣滋潤着心田。短小的故事，卻讓我理解了母愛的無私，親情的珍貴。
冬晚，靠在爐邊，聽着屋外的風聲，字斟句酌，慢慢品味其中之樂道，靜靜沉思其中之哲理，看着葉傾城的《永縮不回手的父親》，體味古往今來一樣的父愛，為了兒子父親可以付出所有，甚至是生命，只因他是他的兒子。每每讀到這些，心裏總是抑不住迷離的惆悵和莫名的悔恨，發誓從此再不讓青春的叛逆模糊了自己的心智，再不讓父母因我增添皺紋白髮。
看主題叢書就像在街市上游逛，到小店裏淘寶。讀羅長美的《義鼠》，雖是故事，雖是幻想，但這隻義鼠對這一家人的.付出值得沉思，從此懂得了動物也是有情感的，善待動物，就是善待自己。看看《戰爭中的回形針》，只是普通的黃色回形針，卻像一粒堅韌的種子，它會生根發芽，抽葉開花，讓這個世界芬芳四溢，美如天堂。小店裏也能淘到物美價廉的寶貝，在街上游逛，每個店裏汲取一些精華，並不遜色於大商場裏的陳列。把讀主題閲讀當做逛街淘寶，不亦樂乎?
同學們，讀書吧，正所謂“讀書好，好讀書，讀好書”，多讀主題叢書，你會知道這世界其實很大，高山大海萬物生靈。世界其實也很小，坐地日行千萬裏，做官塵世萬物，懂的人間天上之真理，何嘗不是美好的呢?
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