國小英語教案模板

根據以英語作為母語的人數計算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟，最多國際組織和英聯邦國家的官方語言之一。國小英語教案模板範文，歡迎閲讀。

Unit1 My new teachers第一課時

教學重點

本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、説、讀、寫單詞:old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

-up(熱身)

(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”並結合相關人物的圖片，引導學生複習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、説、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內容可參考如下:

T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下:

T:Hi，everyone!Nice to see you grade are you in now?

Ss:We’re in Grade 5.

T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss:Yes!

T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現)

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹説: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師説:“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹説: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞:youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等-一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試着寫單詞。

教師範寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、説、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

olidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。

(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結

單詞:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點評:

提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞:old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯繫，尤其是新老師。可引導學生複習已學過的tall, short, thin, strong等詞彙，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第二課時

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

-up(熱身)

(1)教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知並複習歌曲中語言。

(2)結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生複習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下:

A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A: Who’s your art teacher?

B: Mr Hu.

A: What’s he like?

B: He’s short and thin!

2. Let’s try and talk (操練)

Let’s try

反覆播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語説出他們是誰，用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此後再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

Let’s try部分錄音內容如下:

① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

Girl: Mr Black. Boy: Mr Li.

Boy: What’s he like? Girl: What’s he like?

Girl: He’s tall and : He’s ’s very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

(1)教師播放Let’s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn )。教師説:“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然後教師分別説出教師姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。

【課題】Unit 5 What would you like ? 第六課時

【教學重點】學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學難點】字母Xx 與Ss發音的區別, 字母Zz的兩種發音。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的.小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)

1、Let’s chant

學生一起説唱A部分的字母歌謠，邊説邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做遊戲

(二)呈現新課 (Presentation)

1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐狸的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

在反覆練讀以後，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什麼：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反覆重複單詞。

讓每個孩子傳遞，邊傳邊説單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反覆讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子説説動物園裏有什麼動物。

教師指着圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個字母的字母表

教師説：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學的字母，並分別説一説字母像什麼，用語言描述或是用動作表示。

(三)趣味操練 (Practice)

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對摺，讓孩子猜一猜字母。

教師把學過的字母通過上下對摺，或是左右對摺，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個孩子拿着Xx, 拿着和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

(四) 擴展性活動(Add-activities)

Let’s sing: Hide and seek

1、讓孩子們邊聽音樂邊打節奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身後，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接着藏。

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.單詞卡片。

5.學生的家庭合影照片。

教學內容

A Let"s chant.

1.本部分利用生活實景圖畫引出7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。

2.學生藉助圖畫和錄音學習7個有關家庭及成員的單詞。

3.歌謠和單詞的錄音材料為學生提供了規範的語音輸入，便於學生模仿和正確朗讀。

4.本課所選的表示“爸爸”、“媽媽”的英文單詞是“dad”、“mom”。在美國，此稱呼在兒童口語中較“father”、“mother”更常見。

5.本部分的教學難點是：單詞brother中th字母組合的發音。教師在教學時要準確示範，引導學生認真觀察後，再讓學生初步模仿。

B Let"s say.

1.本部分與A部分共用一幅圖畫。

2.學生在A部分訓練的基礎上，進一步複習有關家庭成員的單詞。

教學建議

1.教師出示本課圖片，請學生邊看邊聽錄音，讓學生首先從聽覺上和視覺上對新內容有一個感性認識。

2.教師出示教學卡片，帶領學生説出單詞;然後，請學生觀察模仿圖片上的家庭成員的動作，並説出單詞。

3.教師引導學生通過觀察和做動作識記單詞，把所學的知識與生活實際結合起來。例如：請學生扮演自己家的一名家庭成員，做一個該成員的習慣動作，請其他同學説一説他扮演的是誰;也可以請這位同學用學過的英文作自我介紹：“I am dad. I am sister.”

4.教師可以設計聽説的遊戲活動，幫助學生鞏固所學單詞。如：

(1)教師念單詞，學生舉起相應的單詞卡片。

(2)讓學生將家庭成員的圖片擺放在課桌上，教師播放錄音，學生根據錄音指出相應圖片。教師也可以請學生邊指邊説出單詞。

(3)教師發指令：Show me grandpa grandma dad brother.... 請學生指出相應的圖片或從教科書中找出相應的圖畫或做出相應動作。

(4)教師可以請會説單詞的學生髮指令，其他學生聽指令用簡筆畫畫出爸爸、妹妹、媽媽等形象。

(5)教師請學生進行pair work活動：學生兩人一組，其中一人背向另一人做動作，讓後者用本課所學的單詞猜一猜。猜對可繼續進行;猜錯兩人就交換角色，再開始遊戲。

(6)教師要充分利用教學圖片，創設多種遊戲活動。

5.在學習本課歌謠的過程中，教師可請學生跟隨自己邊聽錄音邊表演。教師通過誇張的動作表演出不同家庭成員的特點，使學生加深對6個有關家庭成員單詞的理解和記憶，同時激發學生學習的興趣和參與的強烈願望。

6.在複習A部分單詞的基礎上，教師可以讓學生拿出自己的家庭合影照片，並引導學生逐步學會介紹：This is my mom, my dad and my sister....

7.簡筆畫教學與訓練：

教師可以在本課教會學生畫不同的家庭成員。

8.錄音材料:

A項：CHANT

(1)

Dad and mom, I love you.

Grandma and grandpa I love you too.

I love my brother.

My sister loves me.

I have a happy family.

(2)

Sister, brother, mom, three.

Grandpa, grandma, dad, three.

Six and me is family.

NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.

B項：MONOLOGUE

Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister.I love them.