從百草園到三味書屋全文概括

《從百草園到三味書屋》是魯迅 先生回憶早年生活的散文名篇之一。細讀這篇，我們可以發現其中藴涵着童年時代的“我”對美的最初感受，可以説這些感受是作者美感形成的雛形。下面是小編整理的從百草園到三味書屋全文概括，歡迎閲讀！

閲讀《從百草園到三味書屋》，回答問題。

1、請概括本文的主要內容。

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2、快速閲讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

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【答案】

1、本文寫作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程。

2、從開始“我家的後面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分;中間“不知道為什麼家裏的人要將我送進書塾裏去了”是兩部分之間的過渡段。

　　從百草園到三味書屋全文怎麼概括

第一、理清文章的結構。

首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的。

如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現問題：誰擁抱大樹?為什麼要擁抱大樹?怎樣擁抱呢?於是課文的主要脈絡就自然呈現了。

其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學生的興趣會比較濃厚。

如《獵人海力布》一課，課文內容比較長，學生一時無法理清，可以讓學生嘗試加小標題，學生出現幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”;

分成四部分，將以上的兩部分分別再分開;也有學生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。

第三，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂課文的基礎之上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結句等。

這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結構自然就清晰了。

第三、句子的理解。

文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導，才能找到這類句子，

如《看不見的愛》一課，學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢?學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的'動作、語言的句子，並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學生感受原句的魅力。

第四、對詞的理解。

對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯繫句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進行的。