【精選】教師培訓心得體會模板七篇

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某些事情讓我們心裏有了一些心得後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的教師培訓心得體會7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓心得體會篇1

不知不覺入職已經一個多月了，經過最初的教育培訓，自己對XX學校有了一個全新的認識，它是一個管理嚴格但是充滿活力的團體，這也使我自己感到壓力，但是有壓力才有向上的動力，促使自己也在各方面不斷地完善自己。暑假期間我一共接下了三個學生，分別是國小五年級、國中一年級和二年級，雖然學生數不是很多，但這三個學生性格迥異，給了自己很大的挑戰。通過培訓時所知，在遇到困難的時候向資深的教師請教，並加上自己的思考，假期親身的體驗更能體會到一對一教育對自己能力的要求。經過這一段時間的教學，我自己的體會和心得如下：

一背學生先於背教材。

基於一對一教育的針對性，家長帶着學生來進行是帶有很強的目的性的，所以教師的關鍵點在於解決家長的問題，解決學生的盲點，這也就是要充分的瞭解學生。經過前幾次的授課，教師應該儘可能的總結出學生的性格以及知識欠缺的地方，並總結出輔導計劃。在此基礎上再開始有針對性的備課，瞭解並熟知考點。我認為這會事半功倍。

二保持與學生、家長的溝通。

要了解一個學生就要從日常的談話中得到信息，説其所感興趣的點，置身其中的考慮問題，同時也要發現學生的不良習慣並及時給於糾正。其次，發現問題及時與家長溝通，這凸顯出我們作為教師的責任感。家長與教師共同解決問題，讓學生有好的狀態參與到課堂中，以一種輕鬆的心態來接受教育。這一點自己做的可能不是太好，限於與家長溝通的技巧，這方面還需要在今後的實踐中不斷的學習和鍛鍊。

三力爭激起學生學習興趣。

我認為興趣是在不斷地獲取成功的基礎上而逐步建立起來的，這也是數學教育的一個難點。眾所周知，數學是一門邏輯性很強的學科，這就不可避免的會造成其有枯燥性的特點。而大多數來補習數學的學生都是苦學無門或着是厭煩學數學的，這就給教育者帶來了難題。我認為對於中等生和後進生來説應從簡單的知識入手，在完全掌握了知識後，即稍有成就感後再練習稍微綜合的習題，以打牢基礎為目的，循序漸進的進行教學。

由於自身的經驗有限，以上只是自己的看法，自己還需要進一步的培訓和鍛鍊，在實踐中不斷進步。

教師培訓心得體會篇2

作為即將上崗的新教師，我參加了為期x天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過x天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承着“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的無形壓力下，教師肩負着無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有着不可忽視的地位。

俗話説：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表着教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠着責任感，努力做好工作!

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

從事這個行業面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務於學生。原先我認為教師在畢業後，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。

但是現在看來，這是絕對行不通的，我們在學校裏學的專業知識並不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!

通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今後，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鑽研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

教師培訓心得體會篇3

火熱的太陽，擋不住我的特崗教師行程，在這個炎熱的季節裏，我開始了自己人生的新徵程。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓。

在培訓中，老師給談到了當代教師身肩重任、角色問題，這似乎是陳舊的話題，但細細體會、琢磨的話語，覺得很有分量。這也使我對教師職業更深的思考和認識：，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的性。，教師是榜樣。"學高為師，身正為範"也正是意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，上是做人的認同感；學生受教育的過程是人格的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正學生的引路人。，教師是管理者。教師要有較強的組織、管理能力，才能使教學更有，更能學生的發展。，教師是父母。一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，説教師是父母。並且，教師還要善於每學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師要懂教育學、心理學、健康心理學等，應不同學生的心理特點、心理困惑、心理等，以的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

在培訓中，老師以自身經驗給我們介紹了當好教師的要點和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對如何克服的問題上，他還了如何教師之間團作的方法；在談到教學教法經驗，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精。，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使能夠有質量有有能力地教好所上的每門課，<>使學生能夠持續地從心靈深處的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習……當然這必不可少的條件多學習老師的教學方法。次培訓中，老師所講述的方法，上就為新老師了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師好好地吸收和採納。

本次培訓中，老師也注意的心理的，他的講話，從頭到尾貫穿中心，那充滿對新教師的鼓勵。其鼓勵要趕快學教學環境、生活環境、人際關係環境等，其鼓勵要理性地認識社會、認識的角色，以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活。其鼓勵要做一名終身學習型老師，做一名能夠新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵要創新，在教學中的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並的意志。”也許，新教師來説，只要有克服的信心，才能好的開端，而好的開端，便是的一半。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要，自治區教育廳組織這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，在今後的工作中，我將以本次培訓精神，以實際的行動來實現自身的價值。我彙報完畢，謝謝。

教師培訓心得體會篇4

7月21日至26日，我榮幸地參加了為期6天的“江蘇省國中語文骨幹教師培訓”班的學習，通過聆聽多位教育專家的精彩講座，觀摩優秀教師的現場教學，通過與學員們一起探討交流，豐富了我的教學理論，更新了我的教學理念，提升了我的語文教學素養，收穫頗豐，現小結如下。

南通大學副校長周建忠先生所作了“流行文化評議”的報告。以幽默風趣的語言解讀了“時尚”、“文化多元”等文化現象，尤其是他對“韓劇”、“百家講壇”“世界盃”、“短信”等文化現象的解讀，讓人聽來觀點新穎，齊思共鳴。課中他展示了多種形式的原創短信，他那深厚的文學素養又深深折服了我們。的確，語文的外延是生活，語文老師要時刻關注生活，關注文化生活，周教授的報告為我們打開了關注生活的視野。

張建平副院長的報告讓我知道了教育質量的提升，就是教師生命質量提升，學生成長的結果取決於教師的教育水平，教師的成長史應該是他專業的發展史。一個教師要從道德、教學、科研三個維度來提升自我品質。唯其如些，一個教師才能有屬於他和學生的幸福而完整的人生。我謹記，併為之努力。

南通大學時金芳教授是參與授課專家中唯一的女性，她聲音鏗鏘，頓挫有致，能緊緊抓住了我們的注意力，聆聽她的課收穫是顯然的。她的授課為我們明確了教學設計如何做到科學的問題。她的核心理念是“經過教學之後學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”“教學之後學習者將會有何變化?”，授課中她將兩個《背影》課例進行對比，帶着我們逐一分析，讓我們懂得教學目標的設計中要關注目標的起點與終點，教學的程序設計(教學過程)是如何對教學資源(文本資源、作者資源、教師資源、學生資源、環境資源)加以利用的，選擇、利用是否合時、精確、恰當。語文教學設計既要科學又要兼融藝術和個性的特點。

小丁老師的授課一如他的語文風格——簡約，洗盡鉛華、摒棄功利、迴歸本真。他從閲讀教學，寫作教學這兩大板塊為我們全面解讀了“簡約語文”。作為一線教師，參與學習固然要學習一些理論，但我們更想接觸的還是適合和貼近我們農村教學實際的東西，小丁老師的“簡約語文”觀，正切合了我們這樣的需求。小丁老師教給我們閲讀教學要處理兩大環節，即學生自讀和集中突破。前者要交流“我”讀“懂”了的，後者要解決“我”讀不懂的。對話、追問和穿插是他授課常用的三種手段，如何實現教學簡約的高效，小丁老師要求我們從三個方面提高自己，一是文本解讀能力的歷練。二是對對話問題的設置，要以激發學生對文本的再創造為原則。三是“追問藝術”和“穿插”運用。通過追問要讓文本解讀走向多元與多維，適當的“穿插”可以填補文本解讀中的經驗缺失。課堂教學要建構適合文體的模式，整合這三種手段，這樣才能真正提高語文閲讀教學的'成效。作文教學一直是語文教學的難點，小丁老師的作文訓練自成一體，許多的做法具有很強的操作性，值得我們農村國中的語文老師結合本校學生實際好好借鑑，吸引利用。

當然郭志明、馮衞東、陳杰等老師的報告既給了我專業發展的真知灼見，也給了我提升自我，積澱語文素養的有效途徑。今後語文道路我會沿着老師的指導，努力向前。培訓中安排的兩場現場教學的觀摩活動，更是讓我領略了名師的風采。通過本次的學習讓我加深了對語文的認識，也有了更多做好語文人的信心。

本次學習我保質保量，出滿勤。

學習不是一朝一夕的事，省級骨幹教師培訓班學習只是一個開始，也只是一個起點，我會把這段時間學到的東西，結合自己語文教學實踐，作深入地學習，真正把專家們的研究成果內化自己知識，更好地提升自己，做一個真正的語文人。實現一點一個姓“語”的語文人小小夢想!

教師培訓心得體會篇5

我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，

用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會篇6

20xx年3月9日，帶着一份喜悦，帶着一份憧憬，我來到奉化市錦屏中學參加奉化市“領雁工程”中國小語文骨幹教師第二階段的實踐培訓。在為期一個月的時間裏，我聆聽了很多優秀教師的精彩課堂，在感悟中得到充實；領略了風采，在體驗中得到提升；充分享受到學員之間的深厚友誼，在交流中共進。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐使所學的專業理論知識得到鞏固和提高，緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓過程中，除了個人在學科業務上的精進之外，令我內心最受震撼的是：從主抓這次培訓工作的學科負責人江鴻等進修學校的老師以至參加培訓的各學校老師對這次培訓工作的重視及熱情，在這些老師的身上，我可以深深地感受到大家對此次實踐活動的那份執着的感情，正是因為大家有了這份對實踐活動科的執着，所以我們這次的培訓工作得於順利進行並圓滿成功。

以下是我在實踐中的幾點感悟：

感悟一：在“備課—反思—調整—上課”的磨課錘鍊的實踐中，每一次聆聽指導教師、同伴老師的教學時，都是成為一次次回憶反思自己教學行為的時候；每一次直面專家的點評時，都能給我們以深刻的啟迪和專業的引領；每一次小組內的深入探討，都閃現着思維碰撞後激起的智慧火花……一課多磨，當我們在回首整個磨課過程，剎那頓悟：磨課是教師集體成長的過程，也是每一個教師化蛹成蝶的過程，它是痛苦的，但痛苦的歷程促進了教師專業的發展和生涯的提升，在集思廣益、思維碰撞中，每一次推敲、每一次教學，都成為了一種享受！

感悟之二：對同一內容在進行每一次課堂教學時，儘可能採用不同的教學思路進行嘗試，在比較中才能使得自己有所悟，比較哪種方式更適合自己的教學風格，能提升自己對於教材的處理能力（學生學習採用減法——如何學習語文輕鬆、有效；教師處理教材採用加法——同一知識點，不同的學生會有什麼想法，積累課堂教學經驗），更能提升自己在課堂教學中的應變能力。

感悟之三：語文課上，教師應樹立“學生本位”的教學思想，不能主宰學生的學習，而應該考慮學生現有的知識經驗，允許學生把知道的知識展露出來，讓學生暢所欲言。

帶着感激，帶着滿足，帶着收穫的喜悦，我們——逐漸走近實踐活動培訓的尾聲，有留戀，也有惆悵，但更多的是充滿信心，我們將沿着一路美麗的腳印，去尋找新的起點，新的征程……！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想，去迎接實踐活動後那萬紫千紅的春天。

教師培訓心得體會篇7

塵欲香，夜纏雙。夜晚的風把月光吹拂，碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起，用心收藏起來，正如我將這次新教師崗前培訓的內容用心牢記，作為自己一筆寶貴的財富。

歷時兩天的培訓，雖然時間不長，可包含的內容卻是豐富多彩。新區教育發展概況、教師職業道德規範、教育教學常規工作、班級管理常規工作、優秀教師成長報告、如何寫教科研論文等等。在培訓的最後，領導和老師還給我們頒發了結業證書。在新區教育局的組織下，各位培訓的領導和老師給我們這些職場新手在教師隊伍開始行進之前給予了莫大的幫助與奠基作用，讓我們清楚地認識到自己的職責，清楚地瞭解作為一名合格的人民教師所應有的各種素質、心態和基本的先決條件。

在培訓中，幾位局領導、骨幹教師和優秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神聖的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓，就是讓我們先登高望遠，認識到自己的教師旅途，而後再在實踐中去付諸行動。教師的人格力量是無形的、不可估量的，要真正成為學生的引路人，自己就首先需要大量學習。畢竟，我們要做一名優秀的先聞道者，這樣學生才會在我們的教育之下發展更好。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色。過去的時光，我們也是學生，習慣了在教師的指導下前進。如今，角色的轉換，使得我們這些新手意識到經驗的嚴重缺乏以及角色轉換的適應性不強這個問題。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。此外，教師還要充當學生的父母。我們對學生的愛應是無私的、平等的。我們還要善於發現學生的閃光點和發展需要，做他們的良師益友，與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會：

一、在培訓中充實：做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。不僅豐富了我們的教育理論知識，而且對我們平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力完善自己，做一名學習型教師。

二、在培訓中提升：針對國小的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革，此次的教育專家們用他們精深的理論知識和豐富的實踐經驗，傳授我們經驗，講學如春風化雨，潤物無聲。每聽取一次講座，都是一次提升，讓我們每個人都受益匪淺，從中知道哪裏需要揚長避短。

三、在培訓中反思：什麼是理想的教育？孩子需要什麼樣的教育？這也是我從考進教師隊伍一直思考的問題。培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己實習期間的教育教學行為。正如肖川所説的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等於成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

夜愈發的靜了，敲擊鍵盤的聲音把思緒拉回。看着書桌上培訓的結業證書，紅的燦爛，心底感慨萬千。總的來説，培訓讓我感覺自己登上了高處，宏觀把握了自己以後的職業道路，明確眺望了自己以後的教育教學道路，瞭解了自己需要充實之處。願我可以登高望遠，而後精雕細琢，逐個擊破教育教學上的困難，真正將所學所得運用於實際！

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