當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的校長培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進修學校主辦的完小校長培訓班學習。在5天的培訓中，聽了許多領導、校長和教授的專題講座，為我們今後實施學校管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的5天裏，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、 以德治校
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、 抓實管理，突出特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬於自己的路。
1、確立自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效地實施。 我們學校的理念就是：以人為本，以德立校、以質強校、科研興校，利用現有的人力物力資源辦人民滿意的特色學校。 首先要認真貫徹執行黨的教
育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界的`理解和支持。 其二，要虛心向別人學習，在向別人學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校教師結構情況，部分老教師年齡偏大，教學觀念相對滯後的情況，認真開展各種教研活動。解決課堂中的一些實際問題。使科研活動落到實處，使老教師的業務水平得到了提高。同時也讓一些年輕教師的專業素質得到迅速提高。。
2、從自我做起，引導教師善於反思。形成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、校長要深入教學。當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名完小校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今後要採取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計
活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、加強師德建設。
要管理好一所學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關係師資隊伍建設，關係學校教學、科研、教育管理，關係校風、教風、學風，關係學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先將通過召開教師會、個別訪談、 平時交談等形式，瞭解各教師師德狀況。
組織教師經常學習《中國小教師職業道德規範》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規範中對教師提出明確的規範要求：一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，即教師應有高於一般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。
四、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什麼，學生需要什麼，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
本次培訓，有幸參觀了南寧市民主國小、逸夫國小，並聽取了廣西教育學院領導和有關專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，國小的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導着我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的台階。
一、南寧市民主國小給我的啟示
走進校園，一眼就看出這所學校與我們平南縣邊遠學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。
在聽取民主國小樑校長的發言後，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人羣的態度。民主國小的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、逸夫國小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，逸夫國小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設並重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍牆、教室牆壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產力。逸夫國小藉助“一個網頁四個平台”，全面教育的發展進行宣傳報道。“逸夫教育網是通過互聯網的平台快速及時傳遞，讓廣大人民羣眾瞭解逸夫國小的教育，為逸夫國小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起着模範表率的作用，校長手裏不是拿着鞭子，而是舉着旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人説過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起着直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿
越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的'理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閲讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利於教師的成長。其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、鋭意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義，並且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
近日參加了教育中心為期四天的校長培訓，來自身邊的20餘位校長獻身説法談了在學校工作中的一些成熟做法，這次培訓使我收穫頗深。在即將到來的新學期結合我校實際情況將在以下方面多做努力：
一、充分發揮導學案的作用，讓學生做課堂的主人
本學期我校要充分發揮導學案的主導作用。首先，導學案設計必須尊重學生，讓學生自主發展，做學習的主人。其次，導學案的編寫要突出體現“導學”，不是一味做練習，要通過由易到難，由簡單到相對複雜的問題。“導學案”是一種教學思想的引領，不是把導學案當作練習冊來完成習題。導學案的目的就是為了讓我們能夠把學習的主動權充分地還給學生。“導學案”是教師為學生課堂學習設計的有學習目標、學習內容、學習流程的課堂學習活動的方案，是師生共同教與學，同步操作的學習文本。是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。突出“以學生為中心”的主體參與、自主學習的主體地位，變學生的“被動學習”為主動學習，使學生能夠在導學案的引導之下，通過自主學習、合作探究、鞏固訓練等環節的調控，充分發揮自己學習的主動性，提高課堂的教學效率，以達成學習目標最大限度的落實。在使用中，我們要有所選擇，要根據自己的實際情況進行完善，不要被新方案綁住手腳。
二、有效開展小組合作，全面提高課堂效率
繼續進行小組合作學習，建立合理的“小組合作學習”評價機制。合理的評價機制是提高小組合作學習效果的重要途徑。在合作學習過程中，我們要順利發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一，就應該建立一種促進學生作出個人努力並且小組內成員互助合作的良性制約機制。這種良性制約機制主要是合理的評價機制。合理的.評價機制能夠將學習過程評價與學習結果評價相結合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結合，從而使學生認識到合作學習的價值和意義，並更加關注合作學習的過程。
定期評價小組共同學習的情況，檢查小組功能發揮的程度，以便學生了解自己小組的學習成果，讓他們在合作學習的過程中認識合作學習的方式。以學生的自主學習、參與程度、團結合作、完成任務、學習效果等指標進行評價各組學習行為和效果，讓學生認識到小組合作成員是一個學習的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學習所要實現的目標。教師進一步反思自己的引導、調控和組織能力，調整教學內容和教學策略，以保證在教學質量穩步提高的同時，使學生在小組合作學習的過程中學會團隊合作，提高學生自我表現的自信心，培養學生的自尊心以及一定的社交能力，真正發揮“小組合作學習”這種教學組織形式的優勢和價值。
三、培養良好習慣，提高學生素養
我們要幫助學生養成良好的做人、做事和學習習慣。從宣講《國小生守則》、《國小生日常行為規範》內容和標準做起。成立國小生常規檢查小組，對班級一日常規進行督查。通過評比，各班爭創“流動紅旗”班級。通過開展中隊主題活動，廣泛宣傳良好習慣的行為。學校將通過班會、、國旗下講話、板報、主題教育活動等，加強養成性教育，糾正和矯正不良的習慣。通過常規檢查、課堂教學、各種活動進行考評。加強各部門檢查力度，將學生的學習習慣納入到學生評優細則中，努力在全校行成良好習慣養成的濃厚氛圍，並作為一項長期工作。同時爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由於所在學校學生居住分散，離學校遠，我們採用互相通信的方式加強聯繫。每學期期中，學校召開一次家長會，與家長交流學生在校在家表現情況，共同教育學生養成良好習慣。總之，落實習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恆”字。
四、建立興趣小組，豐富學生課餘生活
本學期我校將開展“書法”“美術”“體育”三個興趣小組。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探究，培養他們的多種能力和創新精神。培養學生的審美能力和動手動腦能力，豐富課餘生活，調節學生的學習，生活心態,使課內所學到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過組織學生參加有益的音樂、體育、藝術、等活動，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
各小組的活動要做到“六定”（即定項目、定目標、定內容、定老師、定時間、定地點），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利於學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
學校利用宣傳欄、作品展版等，展示學生作品，組織藝術節、歌詠比賽、運動會給學生提供張揚機會，並對學生進行階段性地獎勵，使他們樹立信心，體驗成功的愉悦，促使學生更積極的參加興趣小組活動。
學貴在用，我將帶領我校教師做好以上工作，使我校取得更大進步，為xx教育做出應有的貢獻。
新樂市大趙村國小 陳建坡6月25日到28日，我在石家莊幼兒師範高等專科學校參加石家莊市三隊伍建設國小德育校長培訓班。在四天的培訓中，我們聆聽了原教育部政策法規司副司長張文、北京國小大興分校校長張景浩、石家莊學院教育系教授楊會芹等專家學者的報告和解讀，使我受益匪淺。現將培訓學習的心得體會總結如下：
一、思想上，牢抓機遇，嚴格要求
1、以身作則是工作的基礎基於領導的信任，我自從擔任了學校副校長，深深地感到自己肩上的責任和壓力，我清醒地認識到是這一次難得的機遇和挑戰，我必須把握好。在思想上，雖然我還不是一名黨員，但我處處用優秀黨員的標準要求自己，時時向身邊的好黨員看齊，雖然身為學校副校長，但我從沒有搞過特殊化。在這一年中，我從未由於自己的私事請過一次假，因為我知道有很多雙眼睛關注着我，我必須為年輕老師帶好頭!
2、以角色的轉換帶動學校工作在學校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個“士兵”。一年來，我不僅當好分管工作，還一直堅守在教學工作的第一線，每天在副校長和教師的角色之間不停地轉換，既推動了學校的正常運行，又帶動了學校的教育教學工作。
3、積極進取能當副校長一職是上級領導和大家對我的信任，因此我覺得身上 的擔子很重。為了更好完成這項工作，我在政治思想上積極要求上進，不斷提高自身的政治理論素養，並結合自身實際，找出存在的問題與不足，及時改正。
二、今後的具體工作
1、狠抓校園安全工作。我們面對的是一羣不按常理出牌的孩子，他們充滿好奇，他們自制能力、自我保護意識相當薄弱，我們要把安全工作做到實處。我要把張司長的講座對全校老師進行二次培訓，讓安全教育經常化、安全演練制度化、安全措施規範化。為孩子們築起一道道堅固的.安全屏障，讓校園真正成為孩子們安全的學習樂園。
2、抓好班主任隊伍。聽了楊會芹、王全樂教授的講座令我回味無窮。尤其王全樂老師的一句話“不是我軍無能，是共軍太狡猾了。”給我留下了深刻的印象。確實我也經常聽到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管，我本人即是副校長，同時也是班主任，遇到不易解決的問題時，也經常以現在的學生太難管理、家長不能配合工作等為由推卸責任，這何嘗不是像將領打了敗仗推卸責任的一種説法呢？因此，我要加強自身學習提升能力，發揮自身優勢，把心理學知識與教師們分享，引領大家重視心理教育。同時，與老師們一起，要順應時代隨着社會的變化而進步，不要總按照自己的經驗辦事，那樣會讓人貽笑大方的。
3、省教育廳的劉殿波處長，給我們的講解有很多的互動。當他講到校園文化的核心理念時，他説，其實校園文化只有一個字“愛”，他此語一出，不用多解釋，我們都明白了。是啊，無論是什麼理念， 能離開這個字而存在嗎？學生的安全也好，思想教育也好、班主任的工作也罷，哪一項工作離開這個字能幹好。王全樂老師的講座也提到了這個字，而且他説，這個愛還必須是“真愛”，一個長得又漂亮、學習又好、又聽話的孩子人人喜歡，你那是自然情感的流露，不是真愛，只有對每一名學生都同等對待，將每一名學生都等同於自己的孩子去對待，那才是真愛。能有效落實這個“愛”學校的各項工作肯定能做好。 總之，德育工作是一項系統的工程，也是一所學校最重要的工作，通過這次培訓，我收穫了很多，我要將本次所學反覆學習、反覆思考，內化為自己的東西，把所學應用到實際工作中，服務教師、學生和家長，將我校的德育工作再上一個新的台階。
ｘｘ15年5月6日—17日，我有幸參加了北師大國小校長高級研修班。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，豐富了思想，得到了啟發。
一、在參與中感悟
培訓期間，聆聽了11位教授、博士生導師的精彩講座，讓我接觸到了最前沿的教育改革和發展信息。實地參觀考察了三所特色國小，在與名校的近距離感受中撞擊了思想，採拾了靈光。使我能從一個更高的視覺瞭解、審視時代教育發展的現狀和發展趨勢，並引發了一些思考。
1、注重規劃學校發展。
學校規劃是學校和教師共同發展的願景。作為校長，對國家的教育發展要有明晰的瞭解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃，並讓全體教職員工理解、接受，並積極投身到這個規劃的實施之中，讓學校的發展成為全體教職員工的共同願景。
辦學思想決定學校的發展方向。一所學校要發展，必須要有先進的辦學思想作為引領。校長要善於把自己的辦學思想化為全體教職員工的辦學共識，達成學校共同的價值觀，形成學校發展的合力。
在實地考察的三所學校中，都有着眼於學校發展的長期、短期戰略規劃和基於他們對教育深刻理解與認識的辦學思想，學校的使命、價值理念、願景為全體師生所理解、所認同。
京師實驗國小從一個在夾縫中勉強生存的學校，經過三年多的努力，發展成為一個當地公認的“一所致力於解決中國教育問題，探索教育未來的學校”，這與喬錦忠校長科學的發展規劃和先進的辦學思想是密不可分的。
2、注重營造育人文化。
校園文化是由全體師生在長期的教育實踐過程中創造和積澱出來的，併為其成員所認同和遵循的價值結晶。深化校園文化建設，充分發揮校園文化的管理功能、育人功能，是保持和激發學校生命活力、提升學校發展內涵的需要。
實地參觀的三所學校，我們都感受到了濃厚的文化氛圍。學校之間或多或少都存在一定的差異，但真正的差異並不在於校園校舍、設備設施等物質層面上，更關鍵的是在學校文化內涵上。北京市海淀區民族國小的“和而不同，快樂成長”的辦學理念，以“和”為魂，以文化建設引領學校發展的思路，使得這所百年老校走出發展困境。
3、注重領導課程教學。
課程設置是一所學校教學工作的總體規劃，是廣大教師實施教育教學工作的運行表和依據，地方課程和校本課程的開設情況往往代表着一個地區、一所學校對課程的研究和開發的水平。
在參觀的三所國小中，每一所學校都有自己獨具特色的校本課程。京師實驗國小開設了肥胖兒童的干預課程等60多門選修課程，為孩子們實現“一生三愛好”的個性化發展提供服務。北京市海淀區花園村第二國小的“多彩文化”，成為吸引人、激勵人、教育人的力量……
4、注重引領教師成長。
聆聽了高金英校長的《打造一支優秀的教師隊伍》、盧立淘教授的《校長如何引領教師專業發展》、姚計海教授的《校長與教師的心理溝通》三個報告，我體會到：校長就是要做教師的教練員。
建設一支高素質的教師隊伍，聚集一批高素質創造性人才，將會奠定學校發展的基礎。作為校長，要加強教師隊伍的師德建設，塑造教師的陽光心態，引領教師做一個有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，用滿腔的“愛”為學生“服好務”，做學生生命中的貴人；校長要積極為教師的成長和事業有成創造良好環境，調動其工作積極性；校長要引領教師專業發展路徑的.變革，從單打獨鬥到實踐共同體。
高金英校長提出的“不能改變環境你就適應環境，不能改變別人你就改變自己，不能改變事情你就改變對事情的態度，不能老往上比要往下比”的塑造陽光心態的策略值得學習和借鑑。
5、注重優化內部管理。
汪志廣校長在《決勝中層——校長如何帶出一個好班子》的報告中指出：幹部隊伍是學校管理的中堅力量，素質的高低，直接關係到學校管理活動的成敗，關係到辦學水平的高低。學校必須建立一支“政治素質高、業務素質精、管理能力強、羣眾基礎好”的管理團隊。這就需要校長做幹部的培訓師。
學校的管理，説到底是人的管理。校長的教育理念，科學的規章制度都要依靠每一個教職工去理解、去執行。因此，幹部隊伍的建設就顯得尤為重要。作為校長，需要對團隊成員明確分工、職責，並給予工作方法指導，充分發揮其橋樑作用；需要對團隊成員進行守紀律、講規矩教育，提高執行力，充分發揮其紐帶作用。
6、注重調適外部環境。
作為校長，要樹立學校融入社會辦教育的理念，充分開發、利用、爭取一切社會資源，為學校所用，為學校的發展提供助力。
京師實驗國小的迅速崛起，源於校長對北京師範大學教學資源、地方財政資源的發掘和充分利用。
二、在反思中踐行
通過專家教授的引領、名校特色的感悟，結合學校的實際狀況，運用《學校問題診斷與學校改進策略》的指導，我對學校目前需要加強和改進的工作進行了梳理。
1、啟動校園健身計劃。由學校工會負責，全校師生每人自主選擇1-2項健身項目，每學年度舉行一次展評活動。做到科學化、規範化、制度化、經常化。日本學校“孩子就是風中的孩子，孩子就是赤足的孩子”的校訓令人深思，強健的體魄是健康工作、幸福生活的前提，是實現中國夢的前提！
2、開展“決勝中層”專題培訓會。一是明確學校幹部的分工、職責、角色定位。二是中層幹部的基本功及執行力的提升。三是用“心”去做，把活動的策劃做到極致。
3、進一步強化研訓，促進教師專業成長。夯實教育科研、校本培訓過程，促進教師專業發展，引領教師在學習、反思、實踐中不斷認識自我、超越自我、發展自我，從而不斷提高我校教師整體的專業化水平。
4、進一步強化養成教育，培養合格小公民。深入開展“國小生傾聽、表達習慣養成教育”和“國小生行為習慣養成教育”專題研究，為培養不被老外瞧不起的高素質的國民奠基。國小階段是良好習慣養成教育的關鍵期，培養善傾聽、會表達、講文明、有禮貌的合格小公民，學校義不容辭。
5、進一步推進校園文化建設，打造竹文化品牌。一是強德育，樹品格。通過在學生中開展竹文化主題教育實踐活動，有效地引導學生愛學校、愛家鄉、愛學習；逐步形成虛心、堅毅、向上的優秀品格；致力於做一個有理想、會創想、能擔當的好少年。二是強師德，樹師風。通過在教師中開展竹文化主題引領活動，進一步激勵廣大教職工積極投身教改，樂於奉獻；熱愛學生，以身示範；嚴於律己，勇於超越。用竹子的優秀品質提高自己的師德水平，做“兩嚴”的表率，做師德的楷模，做人民教師的典範。三是強活動，樹三風。第一、更加註重竹文化系列活動過程，強化活動效果。第二、引入家長參與機制。第三、把教師的“竹林風雲人物評選活動”拓展到學生中去，即在學生中深入開展每學年度一次的“竹苗爭章形象大使”評選、表彰活動。第四、每學年度開展一次“竹文化節”主題活動。通過系列校園文化活動以及精細化的管理，進一步助推我校良好教風、學風、校風的形成。
今天的學習將成為明天的新起點。我深信，竹林橋國小的明天一定會越來越美好。
20xx年7月7日—7月8日，我有幸參加了經開區教育局組織的國小校長培訓。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了名校長的精彩報告，校長的述職又讓我感受到了每個學校的先進理念，瞭解每個學校的成長曆程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收穫很多。點滴體會總結如下：
一、校長要善於學習，不斷提升自身素質和綜合能力
校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用。
二、校長要有教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。
三開展童心悦讀、打造書香校園
沒有閲讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閲讀不能改變人生的'長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閲讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。開發區區直國小的“晨誦、午讀、晚寫”，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話説“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活，瞭解教育，瞭解自身和孩子發展的密切關係。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。
通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話説：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾説過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思
想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞説教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話説：流水不腐，户樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的`發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋。有人這樣説過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閲讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根説的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人羣。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的瞭解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的座標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存於教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
我作為一位農村國中的副校長，參加了宿州市國中校長培訓班，很是榮幸，在聽了專家、領導和優秀校長的講座後，我受益匪淺，感受很多，思考很多。
在學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。説真的我深深的感受到了我們農村地區教育的落後，發達地區教育的先進。特別是聽到了合肥市的名校長的講座，讓我也走進了教育內涵發展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個崇高的行業，而校長是一個複雜殘酷的職業，也是充滿睿智，讓勇者輝煌昇華的專業，更是一個強者的舞台。
人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長，就應帶着發展教育的堅定信念和育人為本的執著追求，在學校這塊播種希望的責任田裏去收穫未來。作為校長必須要用人格魅力去影響人，發展人。“金盃銀盃，不如羣眾的口碑”，一個校長要想幹好工作，領導好一所學校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長中有較高的.威信。“學高為人師”，校長必須樹立終身學習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力。“身正為人傑”，身教勝於言教，校長要立足本職崗位，從關心每個老師每個學生的一件件小事做起。“一名好校長就是一所好學校”，這話一點也不假，校長的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長要矮化，學校管理工作只有廣開言路，集思廣益，“眾人划槳開大船”才能謀求到發展的出路。校長要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務意識。學校管理更要重學術輕行政。
這次培訓，合肥行知中學校長在人才培養方面的六個學會是很值得我借鑑的。即學會獨立，成為一個自強、自信、和諧發展的人；學會合作，成為一個具有全球意識、團隊精神的人；學會修身，成為一個身心健康、言行負責的人；學會學習，成為一個素質能力強、習慣好，能創新的人；學會孝敬，成為一個踐行中華美德的人；學會感恩，成為一個愛國愛校奉獻社會的人。要求學生“對自己負責，學會修身；對父母負責，學會感恩；對學習負責，學會學習；對他人負責，學會合作；對集體負責，學會關心；對未來負責，學會獨立。
從高俊局長、合肥師範學院教育系教授汪昌華、徐校長，還是王彥傑校長、鄭飛校長、高昌森校長介紹他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的辦學思想。如果説某些思想是頓悟的結果，那麼沒有紮實的理論基礎、深厚的文化底藴，“悟”將從何處而來！如果説某些藝術來自於靈感，那麼沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪裏生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。因此，我自身一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鑽研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典範。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體師生一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊的學力，構建學習型組織。通過團隊學習來實現共同的願景，把學校辦得更好。校長對教育理想的執着追求是學校可持續發展的關鍵
認真品味名校長的成長經歷和名校的發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，幹事業的激情和執着的追求是必不可少的。沒有明確的奮鬥目標就會失去方向和動力，沒有執着的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神聖使命，永葆工作的激情和執着，這樣才能不負社會賦予我們的責任。
這次培訓學習會上，幾位校長的報告中我欣賞了他們的辦學風格，更讓我體會到作為一校之長要跳出本位看教育，跳出教育看教育。增強使命感，以博大的胸懷來接納現實，以積極的姿態面對困難和挑戰。我們不能因為困難不是從我們而來就放棄了自己的職責，放棄了努力，怨天尤人。校長不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態要端正，做事要磊落。積極的心態的是做好每一件事情的前提和保證。
通過這次培訓學習，我還深刻的體會到學校的發展既需要傳承又需要創新。我們做校長的必須放下個人的功利心，以學生髮展為本、以學校發展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學校發展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學校發展的發展途徑，在發展中創造出自己的特色。我們學校處在經濟教育欠發達地區還屬於薄弱學校，沒有升學率不談素質教育，有了升學率不談升學率，我們的辦學焦點就在升學率上，只有瞄準這一目標，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實現我校的可持續發展。短時間的培訓學習研討早已過去，但它帶給我的思考卻要終身延續，我會把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺行為，播種在自己的責任田裏，讓它生根開花結果。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我幹好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今後的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們崔樓國中﹙宿州市農村示範國中﹚的教育一定會更上一個新的台階！
七天的培訓。掛職鍛鍊似乎太短，但卻又獲益匪淺。
兩天緊張而有序的理論充電，使我們掌握了更多的現代教育管理理念。瞭解了基礎教育課程改革和學校教學管理的基本理論，掌握了新課程下農村學校教學與教師發展的組織實施方法。
屠廣越老師的《教師專業發展》，通過理論與實踐相結合的講解，使我們頓然醒悟，她把下基層學校的所感所悟，融於理論，通過淺顯的道理傳授給我們，使我們記得更牢。更紮實。使我們明確了：
1、最適合學校的方法才是好的方法。
2、有效果才能探討有效性。
3、親身操作才是最好的實踐——進而只有發現問題，才能把校本培訓引向深入。
張俊老師的《校長應該成為依法治校的典範》，通過生動具體的案例，使我們身臨其境。使我們深深懂得：作為村小校長只有懂法知法，才能更好地為學校服務，為教師為學生服務，才能把學校引向健康的和諧的有序的軌道上來。
夏芳老師的《校園安全知識講座》更是給我們頭上按上了緊箍咒，健康教育，安全教育及毒品教育必須時時講，刻刻講，安全重於泰山。
耿壯勛老師的信息技術課，為我們打開了另一扇窗户，使我們更加認識到，更想不落伍於時代，必須掌握現代信息技術，信息技術就是一部大百科全書。誰掌握了它，誰就獲益終生。
聽了西崗東關國小校長宋慧嫻關於《透過現象發現問題，提煉方法形成能力》使我們明白了：提高學生教學優量最有效的方法是提高教師在課堂上的有效教學時間，保證講準話，精講多練，怎麼衡量課堂教學質量的高低，一看學生互動學習的狀態；二看學生獲得信息的.準確度，使我更加清楚了國小階段要完成三個任務：培養廣泛的興趣，養成規範的習慣，學會有益的方法，即形成終生的生存能力。
通過三天的掛職鍛鍊，更加增強了我以後工作的信心，城鄉教育雖然有差別，但只要你精於管理，資金少同樣可以辦好教育。結合呂麗筠的“校園文化和”和五四路小心的校園文化，我很有感觸，可以通過網上下載一些圖片，（如偉人圖像名言佳句）張貼上牆，還有古詩，散文，作家的作品及出生年代上牆。通過這些可以讓學生在“大文化”的感染下，有所提升，可以更好地提高文化修養。3——6年級可以抄寫英語單詞常用句子，讓學生在這種氛圍下，成績得到提高。
通過看課和五四路國小校長劉鳳英進行交談以及和教師進行互動，結合苑鏡泊老師講得《新課程怎樣聽評課》更加提高本人的聽評課的能力。
王德俊老師講得《語文積累與兒童發展》覺得非常實用，聽了以後覺得耳目一新，以後更要下大力氣，加強學生的背誦和朗讀能力，讓教師學生知道積累語言，也就是積累思想。
在結業典禮上，大連教育學院院長駱東昇更是站在大教育的田野上，給我們噴灑了及時雨，使我們深深懂得：
一當前教育的重中之重是校本培訓；
二素質教育必須常抓不懈；
三信息技術是大教育環境下的迫切需要。
駱院長的每一句話都鏗鏘有力，指導我們在以後的教育工作中不斷的上新台階。
走進清華大學的大門，感受到了莘莘學子時代的到來，內心的感動和情緒的高漲，源之於我們來到了國內至尊至高的大學之——清華大學。
聆聽清華大學的校史，回想中國的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰的開始，至中國第一個不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰爭的爆發，從那時期腐敗無能的清政府將全國人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會，清華大學也同時遭受着帝國列強的蹂躪，在多次的賠款中，體現出了更多的不平等，就是美國國會自己都認為賠償的太多。更是不合理，有強制性的把清華學校更名為留美預備學校，美帝國主義更進一步對中國清華學校的支柱，絕不是美帝國主義謀求中國的發展，為中國人民得福祉，更好的侵略中國，從文化的角度麻痺中國人民，從思想上奴役中國。
一次次屈辱的歷史證明，清華大學確定出了自己的校訓:自強不息，厚德載物。
我們是教師，我們有一定的理解能力。也可以明白那八字的深刻含義。它把中國人民那種艱苦奮鬥，奮力拼搏，注重道德的思想寫得形象逼真，作為中華兒女，我們時刻不忘屈辱的歷史，時刻做到自警自省，時刻勉勵自己，好好工作，做好自己的本職工作。
遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有誠實講道悟的小男孩，多年以後，你將還給我怎樣一個青年，那種純真，厚朴，精彩的'講解，是我們怎能不想到如何做一個國學發展的助者，<蓮>更進一步也就是説如何做好教師專業發展的助者。
謝志東老師講的依法制校，在學校在學校安全管理，作為我們校長、教師借鑑的東西太多太多，當我們有一念之差時，也就處理的角度會發生變化，也許我們會掉入法律的深淵，沒有安撫法律的規則來處理問題，也許一堂課會改變我們的想法，更意味着得到的結果不盡相同。
例如：
1、臨時僱傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？
2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來辦理嗎？
3、突發公共事件中，我們應急處理的辦法是否切實可行？
4、學校學生的安全我們做到沒有一點漏洞了嗎等等。
上面的各項事情，有哪位校長、教師做到了盡善盡美，毫無漏洞，這必須引起我們高度的重視。
在扈教授所講的“一節好課應注意的問題中”，他道出了一位老師應該注意的各個方面，做為基層的中心校校長，我們的思想影響到每位村校校長的思想，更能影響教師自教的思想。如果沒能夠很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。
我們要在中心國小的班子管理中，安排教研員做好全校校長的指導工作，校長繼續抓好教師的基本功問題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優質的東西，也許我們的教師辛苦點，但多年後回憶，我們才不愧於我們各種榮譽的稱號。
吳昌順校長講的教學管理的合理與藝術上，他能真實的道出，我們現在的各種教育制度與中國國情有不相適應的東西。這不是壞事，只要我們自己，勇敢的站出來，用事實説話，敢説現實，從這種敢於説現實中存在的問題時，我們的國家，我們的民族，才能進步，我們的國家才能更加繁榮昌盛。
張景浩老師講的基礎力量薄弱學校興校策略淺談中，更是深入實際談出了農村基礎薄弱學校的發展方向，只有我們掌握了方法，攻堅克難，適當鼓勵好好學習，給一所學校注入活力，增強自信。一枚枚沉甸甸的獎牌，一所面臨倒閉學校的興旺發達就是張校長最好的人生經歷。
今天，我不想用更多華麗的詞語結束我這幾天來培訓的心得。我只想用清華大學的校訓坐做最後的結束語——自強不息，厚德載物。
我有幸參加了市幹訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的`情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起着模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起着直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是幹好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常説：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。
8月16日—8月18日三天的培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了我們優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽各個專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些困惑。
邯鄲市教育局副局長曹建召，從各個方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長起來的，然後從管理層面進行了剖析，包括聽評課、集體備課、上公開課、師徒結隊子、教導我們如何走向專業，通過給青年教師找師傅來提高青年教師的教學水平，以及教學理念，使那些剛入職的青年教師少走彎路能夠更快速的進入角色，同時講解了讀書的重要性，使我們深刻的認識到唯有讀書才能提高我們的知識層面，開闊學生們的眼界。
邯鄲市第十中學王媛校長，在培訓中説的幾句話讓我感觸很多，一個學校要有團隊建設、大雁精神、抱團才能飛得更高更遠，她讓我們看了一個關於大雁飛翔的'視屏，使我很感動。還有她的一些辦學理念、管理方法都值得我去學習，非常精闢，面面俱到把我以往的困惑逐一解讀，使我受益良多。隨後的各學校校長和各科室的述職很是精彩，每個崗位上都有每個崗位的工作精彩，小西堡總校校長安靜梅講述了她當校長的點點滴滴，讓我學到了做什麼事情只要你堅持了，就沒有辦不好的。
教育是終生事業，是一個不斷髮展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時光去學習充電，"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏鋭、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是在培訓期間，我用學到的東西來改善我以後的教育教學工作。這次培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年國小校長任職資格培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：
一、領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾豔，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
1、普通中國小教學常規與評價;
2、校園安全事故與預防;
3、校長怎樣抓隊伍建設;
4、校長怎樣抓制度建設;
5、校長怎樣抓教學工作;
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來説，無異於“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”後的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，並通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有着豐富的'一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委幹部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副祕書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情並茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關於學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的着眼點，更教會了我們如何做人。對於我們在場的每一位聽眾來説，這是一次學習，更是一次“洗禮”。
“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收穫了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收穫了一次感動，一次精神的“洗禮”。當我們想要交給孩子們“天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時候，讓我們再一次深思、反問自己：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示範了嗎?……
四、學習樹立意識，意識促進成長
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話説，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以説困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
副校長和校長雖只是一字之差，學校裏。但其內涵和意義卻相差甚遠。副校長既是校長的助手，又是分管工作範圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結合十幾年的工作實踐，深深體會到要演好這個角色甚是不易，通過這次培訓，特別是聆聽了各位領導、老師的講話講座受益匪淺，對這個角色有了新認識，下面談談個人淺見：
一、準確定位是做好副校長的基礎
一所學校的副校長，在管理中到底應該起到什麼作用？若説只是檢查指導作用，帶頭幹活作用，那遠遠不能成為一個合格的副校長；若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨，照樣畫葫蘆，那更不配做副校長。
首先要準確定位。副校長是校長的得力助手，是校長辦學思路的創建、拓展和落實者，是校長工作的參謀和執行者。副校長還是學校的管理主體，是學校管理理念和管理藝術的結合體。副校長更是團結中層，協調中層，發掘人才，利用人才的專家。副校長工作應該對上負責有退路，對下協調有思路，這樣，才能真正起到副校長在教育管理中的中堅作用。
二要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發揮他們的積極性和才能。安排工作要科學，對前因、後果、可能發生的問題有準確地分析，有應對的策略。
三要有明確的目標。副校長的目標有兩種。首先是長遠目標，即發展規劃。這既包含對分管工作的長遠規劃，也包含對自我發展的長遠規劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然後是短期目標或專項目標。副校長的工作狀況在很大程度上代表和影響了學校的工作狀況，大到每年每學期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預想目標去安排去實施，才能使各項工作有意義，有成效。
四是要構建智庫。副校長代表的是一種思路，一種管理，而不應是工作的最終執行者，它是靠一種管理的手段和藝術，將有德有才之士，尤其是學校中層幹部吸納在自己周圍，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來自於基層的意見是最有價值的意見。所以説，副校長應該是聯繫基層和校長的最可靠的紐帶。
二、敬業、樂業是做好副校長的前提
（一）熱愛教育，具有強烈的事業心和責任感
事業心是一個人工作的動力和源泉，有了事業心，再難再苦都會任勞任怨。在今天市場經濟的衝擊下，一個副校長只有具備着熱愛教育的事業心，堅持事業第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業，更是一種事業。職業可以講代價，講報酬，而事業則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長，應在自己的崗位上勵精圖治，自覺地“沉”在學校裏，耐得住寂寞，不為騷動的社會心態所左右，不為各種誘惑所動心，心甘情願地把自己的智慧、熱情、心血融入學校的事業中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎。
（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念
副校長是學校領導班子的成員之一，既是學校工作決策的參與者，也是決策實施的執行者。在教學管理活動中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂於為副，尊重正職，自覺維護正職的權威，充分發揮自己的才智和能力；在平時要向正職多請示、多彙報、多交流、多出好主意，主動承擔一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長決不能居功自傲，不分場合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。
（三）扮好角色，牢固樹立“五種意識”
一是配角意識。副校長是學校領導集體的成員，要自覺維護正職的核心地位，做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以公心，忠於職守，甘當人梯。
二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色，充分發揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問題時要自己的`見解和主張，為正職決策當好參謀。
三是主將意識。就是在執行的工作中要衝鋒陷陣，當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發生矛盾時，要服從大局，正確處理好個人利益與集體利益的關係，局部利益與全局利益的關係；與其他副職分管工作發生矛盾時，要多協商，多讓步，自覺維護班子的團結和統一，增強班子的凝聚力和戰鬥力。
五是補台意識。俗話説，“互相補台，好戲連台；相互拆台，共同跨台”。人無完人，正職工作千頭萬緒，在工作中難免會有出現失誤的時候。當正職出現工作失誤時，要主動協助正職做好補救，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍，與己無關。
三、負重、實幹是做好副校長的關鍵
（一）負重
一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂於為正職排擾解難，盡力體現對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實；對正職工作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。
如學校一些重大的決策和一些牽一髮而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自説，但又必須讓人瞭解的信息，在徵得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對自己瞭解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時瞭解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統一思想。
二是要有忍辱負重的品質。副校長抓具體事務較多，常處於上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。
三是要有處事不驚的涵養。處逆境時能夠冷靜地思索，遇難題時能夠冷靜地化解。
四是要有為人師表的風範。要有嚴於律己的思想品德，雷厲風行的工作作風，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質，無悔無怨的工作態度，謙虛和善的待人風格，善解人意的長者風範，團結和帶領下屬維護領導集體和正職的威信，貫徹落實領導決策。
（二）實幹
首先要提高能力，具有精湛的運權藝術
一是決策分析能力。在學校管理工作中，無論是辦學特色的形成、教學人員的使用、教學計劃的制定、教學管理環節的實施，還是制定學校長遠發展規劃，都要求副校長具有優選方案，權衡利弊的決策分析能力。
二是組織協調能力。副校長要善於處理好上級、同級和下級之間的關係，協調好各種矛盾，充分調動教職工的工作積極性、主動性和創造性。
三是教學業務能力。作為副校長應該是一名出色的教師、業務尖子、管理行家，應該懂得教育的本質、特點和規律。既要有教育科學的系統知識，又要了解相關學科的知識，至少要精通一兩門主幹課程，能深入教學一線，或兼課，或參與備課、聽課和評課，並予以指導，從中獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長，成為一名素質優良、業務過硬的教育教學活動的組織者和領導者。
四是社會交往活動能力。在現代社會，教育社會化的程度將愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長要有較強的社會交往能力。
其次，做分管工作的能手
對於主要負責的工作，作為副校長要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴思想，應盡力做到“四心”：適時報告工作進度→讓校長放心；努力理解領導意圖→讓校長省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長安心；積極為團隊想辦法→讓校長定心。同時要養成不找任何藉口、信任領導和不把難題交給領導的習慣。
第三、做教科研的旗手
在現實中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實踐中總結規律的能力是不夠的，其實這絕對不僅僅是一個能力的問題，更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研，善於總結和提煉教學經驗，探究教育規律，敢於承擔校內外的教育科研項目研究工作，成為學校科研的領軍人物。
第四、做溝通的巧手
要使各項工作順利開展，取得預期的效果，沒有來自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽心聲；常懷感恩的心態；培養做人的風格。養成平等、信任、欣賞、關心的做人風格。學會尊重他人的人格，尊重他人的工作。學會尊重其他部門。
第五、做管理的高手
作為學校的副校長，要積極組織學校的教育教學管理工作。與教導處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學的常規管理，致力於新課程實踐與研究，尤其在教學管理與改革中進行了大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學中存在的實際問題，做好調查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時發現主任工作環節和方法上存在的問題，預見到某項工作可能出現的情況，儘快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，儘可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，同主任一起研究教育教學工作的可行辦法，充分調動他們的工作積極性。
四、學習、創新是做好副校長的法寶
俗話説：“學習是進步的階梯”。作為副校長，放鬆了學習，思想就會落後於形勢，就會喪失先進性，不能與時俱進，使精神世界陷於低級趣味，難以抵制利慾的誘惑。為此，要有堅強的意志，經得起風浪和挫折，積極向上，不滿足自己已有的領導水平和自身素質，要好學、勤學、善學，深入研究，不斷學習新理論，補充新知識，利用一切機會提高自己的領導能力和素質修養。總之，只有樹立終身學習的理念，才能不斷提高理論修養和戰略思維能力。
現代社會飛速發展，瞬息萬變，這就要求副校長要不斷創新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時預見和把握環境的變化。在思想觀念，辦學體制，學校管理體制，教育教學方法等方面進行大膽的改革和創新。
學習是短暫的，創新工作是永恆的。願我們共同努力，負重實幹，奮發圖強。譜寫教育新篇章！
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村國小校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收穫很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名國小校長的決心，增強了做好校長的信心。
一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
二、要想做好一名國小校長，要有較高的業務能力。
國小校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師羣眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
三、要想做好一名國小校長，要有較強的組織管理能力。
有什麼樣的校長，就有什麼樣的.教師、什麼樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
四、要想做好一名國小校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。
校長要為學校的發展謀劃，要敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防國小生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這並非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓後，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊國小建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮鬥。
非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨幹教師高級研修班的學習。這些天的學習，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌盪心靈、激發智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上，我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是 "聽君一席話，勝讀十年書"。我們收穫着、快樂着、成長着，真可謂“期待而來滿載而歸”。
一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。
高級研修培訓班為我們創造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平台。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識，鑽研的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受着心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受着精神洗禮帶來的幸福和愉悦。《備好一類類課——在教學轉化中促進學生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學的長期觀察和研究，用翔實的課堂案例，生動分析了我國當前中國小課堂教學中存在的不足問題，並介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節節有關聯的課”，以及“三放三收”的教學過程設計，讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質。“心在哪裏，智慧就在哪裏”這是吳老師的點睛語，也會成為我成長的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行思考，並不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的`提升。
二、智慧需要教師有終身的學習力
優秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優秀教師的底氣所在，是來自於長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧，為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力，認為就是這樣了，結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業並讓我產生了無盡的嚮往。
教師的成長源於內心的覺醒，而內心的覺醒源於對幸福的追求。教師的專業化成長是個很時髦的話題，也現實的話題。教師的職業特點決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀念，影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業化成長，只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學習，創造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當作事業來追求，我們才會由從業到敬業最終樂業，才會由教書匠成長為真正的數學教師。教師是一個平凡的職業，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有餘香。
三、用心為學生的發展澆水捉蟲。
新課程改革將課堂還於學生，以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累，現在我們不僅要關注知識，更要追求學生的養成教學，即重視學生學習的過程、體驗、探究、整合;重視學生的全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展。
在這個過程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學生學習的參與者、夥伴、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者、供學生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什麼給學生，還應思考把什麼東西不給學生，什麼東西用什麼方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收穫，什麼樣的教學行為可以給
學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識，它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態度。加深對“學生是發展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業，不是工業。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發育生長。
四、今後努力的方向
1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。
2、閲讀一些和自己業務相關的教育教學雜誌、書籍報刊，從中汲取精華，運用到實踐中去。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
我們要做一個有“心”的教師，當我們把心放在教育實踐和教育研究中，智慧就會在那裏生根發芽，開花長大。是啊!心在哪裏，智慧就在哪裏，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。
心在哪裏 智慧就在哪裏。
文學範文吧
