國小生學習心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的國小生學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小生學習心得體會1

為加強國小生基礎認知能力的訓練,更好地提高國小生觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創造力等解決問題的能力，提高教學服務質量，xxxx年4月13日至14日在深圳市羅湖區淘金山國小舉辦“國小生基礎認知能力訓練課程”專題研討會。本次研討會主要以專家講座、名師示範課、互動評課、經驗分享等形式開展,從不同角度全面解析課程。在王洋校長、孟允獻主任的帶領下，我校十名數學教師有幸參與“全國國小基礎認知能力訓練課程研討會”。在研討會上，老師們瞭解到該門課程的理論背景以及感受到了該門課程的教學藝術，因此大家的疑問也漸漸解開了，對這門《讓大腦更聰明》的課程也倍感興趣，這對我校未來的課程整合具有參考價值和意義。以下是參會心得分享：

一、該門課程的介紹與解讀這門課程與往常的課程教學目標不同，它的主要目的是訓練學生的基礎認知能力，這些能力主要分為六大板塊，即注意力、觀察力、記憶力、思維、問題解決、創造與想象力。既然是能力，任教老師就不能把自己的角色定位為教師（傳授知識），而應把自己定位為教練（提升學生的能力）。

能力訓練對學生而言，自然是好的，那麼知識的傳授還要不要呢？這樣的做法會不會影響學生的學習進度？會不會加大學生的學習負擔？針對這一問題，深圳大學心理學系李曉東教授認為，基礎認知能力與流體智力密切相關，是學習各學科知識都需要的一般能力。基礎認知能力得到很好的培養與訓練，將會促進學科知識的學習。流體智力能有效地預測學生的學業成績、工作表現。根據相關心理學研究，數學重視形象思維和抽象概念，6歲兒童並不適合學習數學。當前通用的數學課教學，孩子學習起來是有困難的，容易讓孩子產生厭學等毛病，反而不利於孩子今後的數學學習。

據瞭解，這門課程以皮亞傑兒童心理髮展理論為依據，注重科學性和趣味性，把國小低年級數學教材進行有機整合，創設了學生熟悉的故事情境，激發學生的闖關慾望，讓學生在玩中學、學中玩，在樂中學、學中樂。

二、參會的體會與疑問觀摩完該門課程的教學案例，我們不得不喜歡上這門課程。該門課程教學環節很清晰明瞭，教學設計新穎多樣，教學難度層層遞進，教學目標得到了有效的落實。基本上體現出了基礎認知課程三大核心：梯度化、儀式化、遊戲性，對我們學校未來的課程整合具有參考價值與意義。

基於此，我們一致認為國小生基礎認知能力訓練課程有必要推廣，並在今後推廣到我校一年級學生的教學中。根據皮亞傑的兒童認知發展理論，2-7歲的兒童處於前運算階段，該階段的學生還沒掌握邏輯思維的運算模式，而入學的一年級兒童大部分是6歲，可見一年級的學生仍處於前運算階段，通用的數學教材對他們而言是有難度的，因此我們可以把該部分內容延後教學，這樣有利於減輕學生的.負擔。再則，一門好課的標準不外乎“學生動腦了沒”和“學生是否學得開心”。顯而易見，基礎認知能力訓練課程不僅讓學生的大腦變得聰明，而且還是一門有趣的課程。我們可以以故事串聯遊戲，從而激發學生的興趣，讓學生學得開心，進而培養學生的學習興趣。例如：陳匯通老師展示了一節題為《麥魯小城》的研討課，該課把基礎認知能力訓練課程和數學教材有機地結合在一起，堅信“放下自己是基本的教學藝術”。即在教學中放下自己的知識，多問學生為什麼，讓學生當老師，學生做學習的主人。創設讓孩子在玩中學、學中玩，樂中學、學中樂的教學模式，享受幸福的課堂。整節課的教學環節清晰明瞭，教學設計新穎多樣，教學難度層層遞進，贏得了聽課教師的一致好評。

但是，這門課程想教好，確實不容易。課程整合、教材整合、課件開發等問題是一項艱鉅的任務，它需要我們教師去專研和探討。一門好課是需要經過長時間的設計和“推敲”，是需要團隊的協作，更需要專家的理論指導。因此，這是一條通往光明且漫長崎嶇的道路。但是，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信我校的教師對這門課程的探究是充滿信心的。

不過，大家在分享過程中仍存在一些困惑：第一，如果借鑑淘金山國小的做法，把一年級數學通用教材知識延緩教學，且只需一個半月，而根據我校學生的素養，能力薄弱的學生如何在一個半月內接受完一年級通用教材的所有內容？這部分學生是否能掌握好？會不會增加他們的學習壓力。第二，低年段學生沒有充裕的時間學習通用教材，會不會影響他們對該知識的掌握？以及如何與高年級課程銜接？

最後，徐健主任高度評價了老師們對課程的核心把握，指出基礎認知課程三大核心：梯度化、儀式化、遊戲性，闡明基礎認知課程與基本課程的整合思想，表明該課程不是一個獨立的課程，更多的是能作為一種方法潛移默化地融合到基本課程中。徐主任專業的點評和指導，給正在實施該課程的老師提供了更廣闊的思路。

國小生學習心得體會2

XXX市推行“減負提質”政策已歷時幾個月，從學習瞭解政策到實際貫徹執行，一步步地深入推進讓我感觸頗深。

首先，我們都必須得承認現在的學生課業負擔和精神負擔確實很重，國小生也逃脱不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎就會影響今後的學習。因此，在國小階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業外，節假日，雙休日還送子女上輔導班，特長斑，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓中度過，何談快樂，何談幸福！

其實“減負”已是個老話題，記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸到了每個老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習並領悟了“減負十條”的深刻意義，並嚴格按照“十條“開展教學。在這期間，學生的課業負擔確實明顯減輕，我也非常願意把原本屬於孩子們的時間還給他們，讓他們去感受屬於他們美好純真的童年。

但我們不能忘記“減負提質“是一個整體，減負並不代表鬆懈，並不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統的教學模式，提高效率，充分發揮學生的自主探究精神，在有限的'時間內交給學生很多的知識，豐富學生的課餘生活，這無形中給教師施加了很多壓力，同時鞭策教師以高標準推進自己前進。

當然，在深入推進“減負提質”的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們並不是很領情，反而有不少家長增加了擔憂。通過交流，瞭解到大多數家長反應“減負”後學生的課餘時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業更是家長們擔心的一個重點。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由於經驗不足，我也時常擔心孩子在這減負的環境下能不能取得應有的成績。我很贊同減負，因為我也是在沉重不堪的課業壓力和精神壓力下學習成長的，看到現在孩子們天真爛漫的笑容我感到很高興，但同時我也在隱隱地擔心，社會這個大環境沒有變，孩子們將來能否應對各種壓力，能否創造自己美好的未來……

最後，我想就目前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見，根據不同區域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利於師生共同成長，實現教育可持續發展。

國小生學習心得體會3

數學知識的掌握，對於學生來説，往往會覺得枯燥，數學知識的教學，對於老師來説，往往會覺得乏味，但教師只要試着把數學問題融入生活，就會體驗出數學的趣味和作用，這對學生實踐能力、創新能力和解決問題的能力的培養都是很有利的。數學學科作為工具學科，它的教學必須理論聯繫實際，學以致用，即在數學教學中，從學生的生活經驗和己有的知識背景出發，聯繫生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，以此來激發學生學習數學的興趣，從而增強學生對數學知識的應用意識，培養學生的自主創新解決問題的能力。

1、重視技能的培養

數學知識技能訓練“生活化”要求訓練着眼於學以致用，而非學以致考，訓練材料儘可能來自生活。如在教學“分數的初步認識”時，安排一個遊戲：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。並仔細聽老師要求，然後做。如果有4個月餅，平均分給兩個小朋友，請用手指個數表示每人分到的月餅個數，學生很快伸出2個手指。教師接着説現在有一塊月餅，要平均分給兩個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數，這時，許多同學都難住了，有的同學伸出彎着的一個手指，問他表示什麼意思，回答説，因為每人分到半個月餅，教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數(分數)的學習，成了學生自身的慾望，創設了一個較好的教學情景，激發了學生學習的興趣，激起了學生解決問題的慾望。

2、強化思維能力訓練

數學思維能力的訓練儘量與實際生活緊密相連，在課堂教學中的教學內容要面對生活實踐，為學生營造一種寬鬆平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創新性思維的訓練。由於學生的思維的創造性是一種心智技能活動，是內在的隱性活動，因此，必須藉助外在的動作技能、顯性活動作基礎。在教學中，要結合學生的`生活經驗，引導學生通過“再創造”來學習知識，以培養學生的思維能力為目的，達到能力的創新。在教學《接近整百整十數加減法的簡便算法》時，有這樣一題“165-97=165-100+3”，學生對減100時要加上3，難以理解，讓學生聯繫買東西找零的生活實際想：媽媽帶了165元錢去醫藥商店買了一盒97元的西洋參，準備給爺爺補身體。她付給營業員一張百元鈔票(應把165元減去100元)，營業員找回3元，(應加上3元)。所以，多減去的要把3應該加上。

這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算，從而又總結出“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規律，達到良好的教學效果。又如：在公開課“組合圖形的面積”教學時，讓學生聯繫生活實際，通過小組合作“猜、量、折、算”等方法，求出了隊旗的面積。

3、統計訓練生活化

統計訓練“生活化”是指把統計與生活中的問題聯繫起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題。通過活動，讓學生掌握知識點，更重要的是能讓學生展開想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握學習技能，激發他們的自主創新意識。

4、注重知識運用

數學源於生活，生活中充滿着數學。教學應用題時可以結合教材內容，引導學生深入生活實際，通過社會調查，數據收集、整理，幫助學生形成數學問題，積累生活經驗。譬如為上好“歸一應用題”，教師組織學生分組調查，有的深入到工廠，瞭解一週內全車間工人生產的產品數量;有的深入到公園，瞭解公園一週內遊客划船的次數;有的深入到商場，瞭解商品的價格。當課堂上出示由學生自己蒐集的素材編成的題目時，學生覺得十分親切。並且在教學歸一應用題解法之後，學生能根據自己調查來的數據與事例編成歸一應用題，使學生髮現數學就在自己身邊，從而提高學生用數學觀點看待實際問題的能力。

5、尋找生活中的數學

要有意識的把日常生活中的問題數學化，使學生在我們的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”，要養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學、創新性運用數學的積極性。

例如，在一、二年級的教學中，經常會遇到這樣的問題，你今年幾歲啦？多高呀？身體有多重？比一比你和你的同桌誰重……這些都是國小生經常遇到的問題，而要準確地説出結果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數學。再如，在教學長方形的特徵時，可以問學生：“在我們生活中，哪些物體的面是長方形的”？學生各抒己見，然後適時地問：“你認為長方形有什麼特徵”？學生通過觀察聯繫生活對它的特徵便知曉。還有，對於“土地面積單位1公頃的大小”，學生不是很清楚，只是模糊的知道，1公頃=10000平方米，那10000平方米到底有多大？把學生帶到操場，讓學生領略1公頃的大小，同時讓學生知道，數學與生活緊緊相連。當然，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅遊，都離不開數學。在教學四年級的“求平均數的問題”這一內容時，請同學們回家後到超市去進行一項社會調查，調查同一類商品的5種不同價格，看一看哪種牌子的最貴？哪種牌子的最便宜？算一算它們的平均價是多少？向這樣讓學生用學過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發了學習興趣，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力，讓數學走向生活。“生活數學”強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容;在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。

這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯繫得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力和解決問題的能力。

要培養學生自主創新能力和解決問題的能力必須積極創造條件，努力培養學生主體意識。在課堂上要創設生動有趣的情境來啟發誘導，在課外要積極運用數學知識解決實際問題，激發學生強烈的求知慾，讓學生親自探索、發現、解決問題，真正成為學習的主人。

國小生學習心得體會4

一、時間安排

1、每天的四個1小時保障

每天保障做一小時的語文或語文寒假作業；

每天保障一小時的無負擔課外閲讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的户外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅遊、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、不參加語文、語文的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成寒假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閲讀題的規範回答、錯別字系統複習。

3、語文課程計劃

7月份完成寒假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力與成績一般，要重點加強學習興趣與能力的培養；

把三年級與四年級的學校課本系統複習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類彙總；

若有興趣、有機會，可以把語音與音標接觸、鞏固一下，儘量保證發音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內出去旅遊一次，爭取省外旅遊去一次；

2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時的户外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每兩天至少幫家裏做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，並獨立招待；

6、每週玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

7、嘗試掌管家裏經濟與家務安排1-2天，當1-2天家長；

8、其他：根據具體情況，靈活安排。

國小學習計劃三

新的一學年開始了，我要制定一個切實可行的'學習計劃作文，以便在日後的學習中，更好的提高學習成績，養成更好的學習習慣。

1、週一至週五早上六點四十分起牀，洗漱。

2、早上七點整從家出發，到校後打開課本進行早讀。

3、上課認真聽講，不做小動作，不説話。

4、校內的作業在放學前交給老師，不拖延時間。

5、放學後迅速回家，不在路上玩耍。

6、回家後認真完成家庭作業。

7、週一至週五不看電視。

8、看電視要看對自己有益的節目。

9、不懂就問，養成良好的學習習慣。

10、週末早上八點三十分起牀。

11、週日在電腦上閲讀兩篇文章，並寫一篇作文，提高寫作水平。

12、上網時不要只玩遊戲，應該查一查資料，讓電腦成為我的學習好幫手。

以上就是我的學習計劃作文了，如有漏洞，請多指點，希望在本學年中達到目標，考出好成績！

國小生學習心得體會5

今天早晨7:40，我準時的坐在沙發上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培養孩子的孝心、愛心、責任心：二是如何培養孩子的獨立自主的能力;三是如何培養孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、發脾氣、不愛學習等問題如何與孩子正確溝通。

于丹老師首先談到孝。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

然後談到自立，自強，自信。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的.灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。

國小生學習心得體會6

快樂的寒假就要到來，為了使我的寒假變得更充實有趣的同時學習功課也不落下，我要定個寒假計劃，以方便我執行。

因為過年後要走親訪友去拜年，就沒時間寫作業了，所以我決定在過年前將作業完成。也就是在2月*號前完成作業，除去今天不算，也就有十天寫作業的'時間。在這十天我將把所有作業寫完，下面是我十天的作息表：

7：00起牀，然後在在半個小時內穿好衣服洗好臉刷好牙；

7：30吃早餐，然後在家裏做一些運動；

8：00—8：40做英語作業；

8：40—9：00休息；

9：00—9：40做語文作業；

10：00—10：40做完數學作業；

10：40—11：20看一本多課外書；

11：30—12：00吃午餐；

12：00—13：20休息；

13：20—15：30學跆拳道；

15：20—16：20做自己喜歡的事情（除了玩電腦看電視等相關的）；

16：20—18：20再看一本課外書；

18：20—19：00隨便玩什麼（玩20分鐘電腦，剩餘找別人玩）；

19：00—21：00看情況，作業多就再做作業或看電視；

21：00洗漱（要每個星期洗一次澡）睡覺。

怎麼樣？不錯吧！還有，在此説明為什麼看課外書時間長，因為我準備在寒假看完三本書。

不過再好的計劃不執行是沒有用的，所以不能只説不做，那樣一點用處都沒有呢！

國小生學習心得體會7

我是一名國小生，特別開心能有機會出校門跟大家一起參觀大自然去學習。這次學校給我們國小生安排了一項作業，就是參觀大自然後上交一片學習心得，因此我在參觀結束後，就有了現在的這篇心得體會。

早上老師帶我們到學校集合，然後帶我們出去參觀大自然，看美麗的大自然風景，看外面的世界是如何的。我們一進入大山裏，就像放飛的鳥兒一般，各個都去找尋自己喜歡的事物了。我由此也跟一部分同學組成小團體參觀。我仔細的尋找着山裏的動物、昆蟲以及植物，去觀察這些在大自然裏的生活，在一番尋找之後，我注意到一隻特別的蝴蝶，還是因為我的'到來驚動了它，才發現的，不然就會讓人以為它是一片枯葉，真的，它若不動，就跟枯葉也一模一樣，一點都不是在説假的，我看着它起飛揮動翅膀，翅膀展開就是一隻蝴蝶，翅膀一閉合，就是一片枯葉，真的太讓人難以置信了，我在那一刻覺得大自然好神奇，要不是這次舉行的參觀大自然的活動，我都沒辦法親身體驗這種美好。我從來都是在書中知曉一些大自然的神奇，但不曾真正去看見和體驗，這讓我很驚喜。

在之後，我還看見了一些很漂亮的野草，看似覺得沒什麼用，可是實際上，它們還能治病救人，做一種藥材，這些都是老師給我們説的，而且還特意去查了的，因此我又多了一種見識，又多學習到一種植物。在這大自然裏，原來有很多跟我們生活是息息相關的，也有很多是需要我們去了解和學習的。在這次的參觀大自然的活動裏，我還認識了很多的品種的植物和昆蟲，就不一一舉例了。以前都是從書中看到，這次能夠走進大自然，我是真的覺得是一種很美好的體驗。從大自然裏學習到很多在書上不一定都能有的東西，親眼看見，和看一張圖是有很大的區別的。

感謝學校這次給的這樣一個機會讓我們這些國小生去親近大自然，也讓我們更加懂得大自然的世界裏是多麼精彩的。雖然有很多我們還沒有去觀察到的，但是卻打開了我的視野，讓我知道大自然的世界更加生動，還有更多的東西等待我們去發現，去參觀到更多美麗的生物。這次的參觀之旅，我感覺到很驚喜，亦是瞭解到很多的東西，我真的特別的開心，很期待有下一次的機會再去對大自然進行參觀。

國小生學習心得體會8

這個寒假在家裏我進行了自學、預習、複習。很快就要步入六年級了，我自己也意識到如果自己不把握好時間的話，那一定會被其他的同學超越的，所以這個寒假我為自己做了一個學習計劃。我也一直按着學習計劃進行學習，所以這個寒假我也有了一些特別的收穫，在此我想分享此次學習的心得。

父母為了培養我的專注度，為我特意準備了一間書房，寒假這段時間裏，我的時間表依舊像以前在學校一樣，九點準時走進書房，十二點出書房，一點走進書房，二點走出書房。這其中有休息的時間自己自行決定。這段時間內我有不同的安排，比如複習語數外，其次就是寫試卷，看課外書。這些都是我自己進行安排的。我安排好之後會給我的爸爸審核一遍，爸爸通過了我就會按照這個進行。

所以這個寒假對於我來説，是非常充實的，我也很享受這一段自律且自由的學習時間。在這個過程中，我也認識到了自己的一些缺陷。比如自己粗心，毛躁的缺點，看書的時候注意一下不太集中，很容易被一些風吹草動牽着走。這一點是必須要改正的，對於學習我們就必須要專注一點，因為專注會提升我們的準確度，也會給我們自己培養一個好的習慣。

在寒假的學習時間裏，我認識到了自己的缺點，但我也清楚了自己的優點所在。在這段自我學習過程中，我發現自己比較專注於文學類的作品，有時候文學類的書籍更容易吸引我的眼球。所以我在寫作方面更加擅長，語文成績也比較的穩定。我還記得我爸爸常常對我説的一句話，“當你知道自己喜歡什麼的時候，就去追求什麼，不要被其他因素影響，不要放棄。”爸爸的.這句話對我的影響很深刻，當我喜歡一件事情的時候，我很容易受周圍事物的影響，從而造成一個很被動的局面，當我在心裏堅定下來的時候，我發現自己的定力更足了一些。我對一些無關事物的抵抗力也增強了。

通過寒假這個時間段的自我學習，我體會了一遍不一樣的學習方式。我在這個過程中也認識到了，一個人是否能夠自主學習是非常重要的，很多時候我們只有自己想學，才能學進去，這比任何一種學習方式都要直接，都要成效快。以後在學校學習我也會保持這樣的激情，更加努力，更加上進。

國小生學習心得體會9

一、在校計劃表

1、上課老師沒有讓討論的時候不能和同桌説悄悄話，打亂課堂秩序。

2、在學校要有禮貌，見到老師時要問好，放學時要對老師説再見。

3、下課的時候，能夠在操場上玩耍或在教室裏安靜地看課外書，不能追逐打鬧。

二、作業質量計劃表

寫作業時要用正確的握筆姿勢，把字寫得工工整整，不能毛毛糙糙的.，寫錯三個字扣一面紅旗，如果這個星期內被扣掉五面紅旗的話，這個星期則不能玩電腦。

三、放學後計劃表

1、中午放學後，回家讀一小時課外書。

2、下午放學後，回家第一件事是寫作業，寫完作業後能夠適當地出去放鬆一下。

四、作息時間計劃表

1、每一天晚上八點四十開始洗漱，九點準時上牀睡覺。

2、早上六點五十起牀，做一做簡單的運動。

3、七點半騎自行車上學。

五、遊戲時間計劃表

1、星期一——星期四不能玩電腦。

2、星期五——星期日能夠玩電腦四十分鐘

國小生學習心得體會10

面對萬千變化的世界，許多人出現了這樣或那樣的心理問題，其中包括國小生。如何應對國小生的心理問題？郭啟玉老師給了我們一個很好地答案，她以鮮明的事例、新穎的心理健康教育方法予以我們引導。讀罷，不得不讚歎郭啟玉老師是一位智慧之師。《如何應對國小生心理問題》這本書告訴了我，要成長為一名智慧教師應該具備以下幾種能力，而這也是我讀了這本書後的體會。

一、細微觀察的能力

和醫生醫治病人一樣，老師面對學生出現的心理問題也要進行“望聞問切”。在郭老師所撰寫的個別心理輔導手記中，我看到了郭老師面對不同的學生作出了不同的診斷，並詳細記錄了心理問題學生的信息。這些信息的記錄離不開老師的細微觀察。特別讓我印象深刻地是：在《李朦學習行為轉變紀實》這篇手記中，郭老師對李朦的日常表現作了詳細的記錄，這靠什麼？細微的觀察能力，同時郭老師還對李朦的智力評估進行了詳細的分析，這就告訴了我們：要想解決學生的心理問題，細微的觀察是解決問題的第一步。

二、欣賞學生優點的能力

“金無足赤，人無完人。”在郭老師的班裏，總有這樣或那樣的心理問題學生，他們在心理方面或是個人行為方面都有着較大明顯的缺陷，但郭老師善於去發掘學生的閃光點，同樣在《李朦學習行為轉變紀實》這篇手記裏，郭老師就指出了李朦社會交往能力很強，重感情，愛幫助人等閃光點，並從閃光點着手去教育學生，引導學生正確的認識自我，我想這是我們許多在職業倦怠轟擊下的教師所做不到的。

三、思考應對問題的能力

很多時候，我們有些教師遇到學生出現問題僅僅是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，解決不了問題的根本，因此處理學生同樣的問題一次又一次。作為經驗不足的我，也經常犯這樣的錯誤。讀了郭老師的這本書後，我茅塞頓開：作為教師，面對學生所出現的問題要善於思考癥結所在，積極思考應對的策略，才能促使學生健康成長，不要總是一味地批評或表揚，要學會哲學的兩面去解決問題。郭老師字字珠璣讓我知道了人不能一直停滯不前，要學會邊思考邊生活，這樣才能利己為人。

四、創新解決問題的能力

在《如何應對國小生心理問題》這本書裏，除了12個詳細的個別心理輔導手記外，最讓我感動的是郭老師針對學生在情緒問題、人際關係、行為問題、學習問題等方面所開展的心理輔導集體活動。這些活動不僅凝聚了一個老師教育學生的心血，還飽含着一位教師的睿智。38個心理輔導集體活動很好地證明了郭啟玉老師的創新以及解決問題的能力。在《“其實你不懂我的心”——感悟親情》這個集體活動的設計中，我發覺，郭老師每個方面都考慮到了，她以創新的數學圖表來讓學生訴説自己的`煩惱，加強學生與家長的溝通，促使學生體諒家長，家長能夠了解孩子的心中所想，促進家庭成員的有效溝通。

五、與家長溝通交流的能力

國小生出現心理問題不僅僅是學校教育的問題，它還包含家庭教育方面的因素。因此，教師與家長的溝通交流也非常重要。從郭老師12個詳細的個別心理輔導手記看，她都與家長進行了詳盡的溝通，如在《厭學的小紀——國小生不愛學習行為矯正》裏，郭老師就與小紀的父母進行了溝通，將小紀在學校、家庭的表現進行雙向交流，並有技巧的暗示家長在家庭中該如何教育、面對子女。

從這，我也深深地體會到了，作為一名智慧的教師，必定在與家長、學生的溝通方面下功夫。掩卷沉思，有些愧疚，有些欣喜。愧疚的是，年輕的我未能很好的處理學生的心理問題；欣喜的是，領導讓我們獲得了一本好書，一些好經驗，也讓我明白了：想要成為一名智慧教師，單單富有學識還是不夠的，還要具備多種能力。

國小生學習心得體會11

很榮幸有這次學習的機會，雖然培訓的時間不長，但收穫頗多。通過這次培訓，我係統的瞭解了關於電腦製作的很多知識。在培訓之前，很多電腦製作讓人覺得是霧裏看花。經過老師的講解，發現電腦製作並不是那麼深不可測，反而覺得很有趣，自己也想嘗試。

首先講解的內容就是智慧鄭州，主要包括四個方面：智慧教育、創客教育、人人通、一師一優課，聽完之後覺得鄭州的教育也是時刻站在我們教育行業的前沿，甚至有的學校已與世界接軌，他們可以隨時在線聽國外的精品課程，真心感受到現在的孩子真幸福，他們可以體驗各種各樣的精品資源。接着一位老師講到中國小電腦製作活動是踐行創客教育的重要途徑，闡述了冰激凌模型，包括一箇中心、兩個目標、三個本質、四個目的、五個功能、六個關鍵、七個方式、八個問題、九個標準、十個價值。這位老師講述的深入淺出，給學員們詳細講解了中國小電腦製作的標準和要求。

講解指南解析的是鄭州四中的趙紅霞老師，由於這位老師經常輔導同學們參賽，所以她結合案例給學員們深度剖析了比賽的活動指南，重點突出了我們老師需要關注的地方，真是受益匪淺。趙老師還列舉了一些製作過程中出現的問題，如電子報刊封面封底不一致，內容雜亂，或者文字太多，或者圖片太多，還有整體風格不夠協調一致，這些都是我們平時製作中需要關注的問題。對於網頁重在選題，選題一定要健康科學，然後才是創意，欄目創意要好，要注重探究，作品中要有學生的身影。

二七區幸福路國小的一位老師給我們進行了電腦動畫培訓，製作電腦動畫需要注意七個內容：人物、情節、場景、語言、音樂、音效、運動的畫面語言。我印象比較深刻的就是在製作時可以使用畫面語言來表達，不用通過另加聲音也能看懂動畫的'意思，這樣效果會更出奇。

總之，各位專家老師的講解給我帶來很大的啟發，電腦製作不僅需要一定的技術支撐，更重要的是我們的作品要貼近生活實際。這就要求我們老師要培養學生對生活的熱愛之情，讓他們找出能夠感動自己的東西，並且善於發現感動背後的故事。其次，參加這樣的大賽，往往需要小組成員共同協作，所以平時也要培養孩子們的團隊合作能力。當然，孩子們還需要一些藝術細胞，因為我們的作品也要有一定的“顏值”，這樣才會得到大家的認可。

這次培訓收穫頗多，我想在今後的工作實踐中，我會積極關注電腦製作的發展，不斷學習，爭取自己也有機會獲獎。

國小生學習心得體會12

一眨眼，愉快的寒假就過去了，迎來了一至六年級中最最緊張的六年級下冊，也迎來了小升中考試。

六年級上冊的我期末考試沒有發揮正常，導致數學沒有考好，我要加油、努把力，爭取這次小升中考上一座好學校。我要努力做到以下幾點：

一、在語文方面

我要用心，上課不要分心，不然會導致學習成績下降。

二、在數學方面

一定要努把力！我的弱項就是數學，下課有時間的話就要找王老師把不明白、不懂的告訴他，讓他幫幫我。

三、在英語方面

雖然是我的強項，但我不能驕傲，因為我還要加油，努把力，讓爸爸媽媽高興。

四、我要加強體育方面

因為新聞報道，大學聯考最最重要的.就是體育了，如果不加強體育鍛煉的話，你等到大學聯考之後就會後悔的。

五、在寢室裏

要聽朱老師的話，不能再像六年級上冊一樣惹她生氣了。

最後，在這個學期裏，一定要給每一個老師一個完美的印象！

國小生學習心得體會13

暑假已經到了，酷夏的確很熱，但是這也不能阻止我們對學習的熱情，在這個暑假裏，我為自己制定了一些學習計劃，主要是以提升自己的成績為主，以及豐富自己的內心。因此這次學習計劃是我非常精心佈置的，希望能夠得到老師的一些建議和鼓勵。

首先我是想把自己的語文成績提升上去，不知道為什麼，我的語文成績總是爬不上去，不管我怎麼努力，怎麼用力，成績都沒有太大的長進，它不像數學一樣，可以用一點功，就能取得突破。經過我的思考，我認為語文成績想要提升上去，首先就是要積累。語文知識本身就是一個積累的過程，多寫一些字，學一些字和句子，把基礎知識鞏固牢了，才有機會去做出別的突破。在寫作文方面也要有一些提升，作文成績的好壞也就證明着我們閲讀和理解的能力，因此，提高作文是這個暑假一件很重要的事情。

數學科目的話，絕大部分就是去多練題，我買了很多的試卷，首先我想要在做題速度上取得一定的進步，所以多做題是必要的。其次就是要提高自己的準確率，就要提高自己的做題效率，少錯，少粗心都是應該要去注意的。數學這門科目也是暑假裏需要提升的一個部分。於此同時提高自己的專注度，應變能力，也是這個暑假裏的一些任務。我會努力的去完成自己做出的這些安排，讓自己得到一個快速的發展和成長。

這個暑假除了好好複習前面的知識之外，也要增加自己的閲讀量。多看書，看好書，這些都是我自己的安排，當然還有一部分是我父母對我的安排，希望我能夠利用好這個暑假多看一些書，多進步一點。我也不辜負爸媽對我的期望，讓自己有一個充實的`暑假。

在這個暑假裏，除了學業上的安排，我對自己的愛好也有安排。我媽媽給我報了一個舞蹈班以及一個月的鋼琴課。其實這些都是我很感興趣的東西。我喜歡跳舞，所以在跳舞這方面我也有一些特別的天賦。我喜歡音樂，但是我知道學音樂是一條漫長的道路，因此我會準備好一顆耐心，努力的去學習，去積累。這個暑假，我認為會是一個非常有意義，充實和美滿的假期。或許這期間有很多挑戰我的部分，但是我也不會忘記去努力，不會忘記去完成這一切的安排。我會努力一點，將這個暑假過得更有價值。

國小生學習心得體會14

“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。下面談談我的一些做法：

1、上好閲讀課

充分利用好閲讀課，由於一年級的國小生還非常小，認識的字也不多，我上閲讀課時，通常是我一邊讀學生一邊認真聽，並回答老師提問的問題，學生學習積極性非常高。並能記住故事講了一件什麼事，有幾個人物，告訴我們什麼道理，你喜歡誰，為什麼等等。我還積累了一些詞語教學生反覆讀，並練習説句子等等。

2、抓好經典誦讀

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱着智慧的結晶、映射着理性光輝的經典著作，那些濃縮着豐富情感、藴涵着優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。我把黑板的一角設成古詩欄，並每兩天更換一首古詩，學生利用早到時間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時檢查背誦，為了激發學生學習興趣，我還想出了讓學生一邊拍手一遍背，感受詩的'節奏。這樣背詩既不漏字也不添字，也能很好地把握節奏，效果很好。

3、出好手抄報

根據讀書實施方案，每月都要求做一次手抄報，我通常都會蒐集一些與展示內容相關的文章讀給學生聽，讓學生展開聯想自己進行繪畫。並選出有創意的進行展示，學生非常喜歡，效果也比較好。

4、參與讀書實踐活動

讀書活動中，每月組織一次有關的讀書實踐活動，如：講故事比賽、演講比賽、手抄報、讀書徵文比賽等。並評出一二三等獎，進行獎勵。

國小生學習心得體會15

這學期我校上報了“國小生良好習慣的養成課題研究”參加課題的老師在黑校長的組織下進行了學習與交流了，感觸頗深。“習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成良好的習慣，一輩子都用不完它的利息；若養成了壞習慣，那一輩子都償還不完它的債務”。是否養成良好習慣直接影響到青少年將來的工作和生活，其意義是深遠的。著名教育家葉聖陶先生説：“教育是什麼，往簡單的方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。”國小段階是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養成不僅影響國小階段的學習成績，而且影響以後乃至將來的一生，因此，培養學生良好的習慣是國小教育的重中之重。下面談談自己的點滴體會。

國小生應具有專心聽講、閲讀課本、動腦多思、完成作業、課外自學等良好的學習習慣。要培養學生良好的學習習慣，首先教師在教學中，要採取靈活的教學方法來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。還要教給學生專心聽講的方法，培養學生邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時向老師提出，強化學生在課堂中積極主動的學習。特別要培養學生求異思維，逐步形成獨立的觀察與思考能力。其次，教師要及時批改學生的作業，及時反饋，瞭解學生作業中的常見錯誤和多發錯誤，讓學生認真糾錯。還要把好作業有意識地展示給學生，使學生產生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯誤，書寫規範。學生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導學生利用課餘時間閲讀有益的課外書，好的內容及時摘錄，經常整理，逐漸養成自學的習慣。

二、培養良好的行為習慣

一個人的言談舉止，反映了他對社會、對生活的態度，也反映了他的精神狀態和文化素質。無數的事實證明，良好的品質往往是從小打下的基礎，而不好的，甚至壞的思想、行為習慣也往往是從小或者國小時期開始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經常教育學生遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，從常規抓起，從一點一滴做起，使學生養成講文明、講禮貌、講衞生、遵守紀律、遵守社會秩序、維護社會公德、勤儉節約、愛護公物、助人為樂、關心他人的良好習慣。比如，有的學生損壞桌椅和學習用具等毫不可惜，針對這種情況，我組織學生開展了《公物方便你我他》、《學習的'好夥伴》等主題活動。此後，學生能自覺地愛護公共財物，愛惜學習用具。

三、培養良好的心理素質和健康的競爭意識

現在的國小生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質、行為上有許多優點，但由於教育引導（包括家庭教育）不當，使他們出現了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應忽視這些現象，要耐心地引導學生走出誤區，培養學生有克服困難的意志，能經受成功的考驗，同時能經受失敗的打擊，有認準路、用好力、不達目的不止的精神，具有明辨是非的能力，並能抵禦不良行為的誘惑，使其身心健康發展。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。作為國小教師，我們面對的是活潑好動的孩子，只能通過大量細緻的工作，採用生動有趣的方式，讓學生在潛移默化中受到影響。

國小學習計劃五

今天，我制定了一個學習計劃：吃過早飯（或早飯前）讀一會唐詩和英語。中午，做閲讀，如果寫完閲讀後還有時間就完成各科作業。下午，如果家庭作業佈置了後，我要利用課間的時間完成作業。放學後，寫完各科家庭作業後，另寫一會奧數（作業寫的。遲就不寫）。回家後，先吃飯，然後讀一會唐詩和英語，然後洗漱。上牀後，看一會書。星期六早上先寫作業，寫完後再複習以前的知識，把課文和生字詞默一默。星期日上午自由看書、活動，下午，寫幾道奧數題，如果還有時間，吹一會兒葫蘆絲。

我要按照計劃上的做，提升我的語數外三門課的成績，同時，大量閲讀課外書，積累“磚頭”，提升寫作水平，我要在國小階段加緊多讀書，因為隨着年級的上升，作業越來越多，就沒時間看書了。我建議同學們也像我一樣寫一份學習計劃書哦！