在平日裏，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師教學心得體會，希望能夠幫助到大家。
04級幼師班學生的實習，在校領導的力支持下，在實習單位的密切配合下，在輔導老師的認真輔導下，在指導老師的精心指導下，學生的態度認真，成績良好，現總結如下：
一、組織到位。我們為這次實習做了精心的安排。
在實習以前，我們已經上了一年多的專業課，專業基礎打的比較紮實。在實習前夕，我們認真組織了實習前的專業測評，每個同學都要求專業過關。並且我們在實習出發以前，進行了認真的實習動員。班主任在班裏開了專題的實習動員主題班會，校長又專門開了這些實習班級的會議。對於實習的意義和要求做了進一步強調。這樣，學生從思想上，到專業準備上，都做好了充分的準備。
二、認真實習。
(一)認真安排帶隊老師。我們幼師實習，學生多，任務重，並且畢竟從理論到實踐有很的差距，所以找帶隊老師非常重要。這一點上，領導做了認真的組織和安排。找業務素質高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實習的順利進行。
(二)實習單位也做了認真的安排。他們熱情接待，並且對我們的實習老師做了恰當的分組，也認真地安排了實習指導老師。把業務素質高的，工作能力強的安排給我們做指導老師。這些老師態度很認真，對我們的'實習生很熱情並且要求也很嚴格。他們在我們實習之初，先給我們上示範課，詳細講了他們上課要求，和注意事項。然後讓我們的學生講課帶班。在每一次課後，我們都一起討論每個人優點和不足，討論每堂課應該怎樣上，如何對待每一個孩子。
(三)學生態度很認真。每一個學生都嚴格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現象。尤其像張園園，離家遠，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實習任務。尤其是她的實習指導老師病了，她自帶課，並且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領導的好評，並且也得到了幼兒家長的誇獎。
(四)實習學生專業基礎紮實。我們這一級實習生，專業基礎都很紮實。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習單位的好評和肯定。並且他們表示，如果我們的學生畢業了，願意接受這些學生。
(五)我們在實習單位認真組織了實習成果展。我們的實習老師在班裏排的舞蹈，指導的詩歌朗誦，輔導的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實習單位的肯定和好評。
三、我們的經驗和教訓。
這次實習，我們在組織上非常到位，學生的專業基礎準備的很紮實，並且帶隊老師和實習指導老師認真負責的態度，對這次實習的成功起了很的作用。當然，這其中學生骨幹的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。
但是，我們還有一些地方不足。如，有的學生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對一個哇哇哭的孩子，有時候還表現的手足無措。有的學生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學工作中，加強他們對孩子的愛心的教育，並且加強對幼兒心理學的學習。使他們在理論上實踐上更進一步。
6、幼兒園教師實習心得體會幼兒園教師實習心得
一向想做老師的我最後有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們能夠盡情地發揮自己的特長。
不明白是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我能夠在新開的託班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛鍊我們潛力的時候，因為我們帶的班級能夠算是全園最小的班級啊，但我們欣然理解了這項任務。
由於我們這個託班有小年齡段的小朋友，最小18個月，有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來，並安排了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，託班當然要經驗豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠學習不少經驗。
我們這個班級目前有20個小朋友，他們每一天來園基本在8點到8點半，然後開始吃點心，上課，户外活動，下午午睡醒來後就開始吃午餐，然後上藝術課，4點左右開始小朋友離園。對我來説，此刻已經基本熟悉了那裏的環境。教學，與幼兒園生活作息表。此苦級中的小朋友都已經熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來説真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經產生了依靠，這説明我們在小朋友的心中已經離不開了，這也能夠看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很簡單的職業，只有踏入這個行業才明白並不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新潛力。我們要學習的也很多，比如怎樣佈置每個月的主題，班級特色是什麼?怎樣為小孩創造良好的學習，娛樂，生活環境......一系列的問題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們在講什麼更不用説上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師就應做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。
總的説來，我們既然已經走進了教師這個職業，那我們就必須要愛這份職業，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我此刻的一點小小體會，我覺得我要學習的東西無止境，要不斷地積累經驗!
愛，是人的本能，是一種發自內心的情感。愛，代表着願意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛着孩子。
我們班有個小姑娘，什麼都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來了，她才慢慢的牽着媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的'撲過來。她媽媽不只一次的説，她這個女兒什麼都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在牀上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這麼晚，我也一直在想這個問題，怎麼樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶説：“今天我來的太晚了，童老師都沒抱我。”
這麼偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉着她的手説：“吳寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鈎好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱着她轉了好幾圈，連聲誇獎她，吳羚嫣今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我説：“童老師，昨天説她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，吳羚嫣説，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發現這個辦法還真有點用，就讓每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起牀，果然，以後她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷裏多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴牀的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚飢餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限温馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
教師：童真
20xx年11月14日
轉念間，又是一個月的結束。
在這充實而又忙碌的日子裏，發生了許多亦學會了許多，年輕是革命的本錢，迎着這燦爛的光輝。我們更應該努力向上發展！
一個月的開始、一個月的計劃。一個月的付出、一個月的收穫。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的與他們回饋我們的有着很大的聯繫。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的.每一個小細節、甚至與行為習慣都已經在接觸中慢慢發現，發現他們好與不好的一面，如何表揚如何委婉的批評讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開來！
班上有一個寶貝近段時間頻頻撒謊看着自己喜歡的東西，偷偷的據為己有、回家跟媽媽説是小朋友送的。次日、我故意放着一些可愛的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸着他的小腦袋説：寶貝，怎麼拉？你也喜歡這個小東西啊，他的小臉刷的紅了起來~我接着説：我也好喜歡這個東西哦，我看見我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，於是我自己啊、也去買了一個回來。寶貝：既然你這麼喜歡我就送給你吧！
小孩突然哭了，他説：劉老師，我知道錯了、我以後再也不會拿別人的東西了，我要做一個好孩子、你不要告訴媽媽好不好？我蹲下來。俯視着這可愛的面孔、低聲説：好！那下次你遇見你喜歡的東西拉、你就認真上課認真做作業，拿好多好多的小紅花和優。讓媽媽獎勵給你買好不好？老師相信你一定可以的。他高興的點點頭！
一個小小的教育，讓我認識到、一個老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動承認錯誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進步了、而我、又學會了教育理念離不開真心對待。
11月16日，是我本學期最釋放的一天、幼兒園組織家長小朋友一起去秋遊，這一路上有説有笑、和家長們談天説地、一起分享孩子的進步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂活動、一起共進午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時、也感謝家長們的認可與表揚！
花開花謝，又是季節的轉變。12月、又是新的開始、為工作提高自己、為自己學會改變。
各位老師大家好，記得我剛上大學，選擇學前教育這個專業，只是單純的覺得跟孩子打交道應該會比較輕鬆且愉快地吧！所以我對學前教育專業剛開始的印象是好玩、輕鬆。我的大學第一課是《學前教育學》，我的老師王麗娟老師説：“你們認為什麼是學前教育？什麼是幼兒教師？”當時我在心裏默默的想就是跟孩子玩，照顧孩子的唄。王麗娟老師説：“幼兒教師就像蓋房子，幼兒教師是房子最重要的部分，地基，一個房子的好壞叫要靠地基，幼兒教師就是地基，雖然等房子高高蓋起時，地基就看不見了，但你們起的作用確實至關重要的。”突然，我就像打通任督二脈，深刻地意識到幼兒教師的重要性，王麗娟老師也讓我知道學前教育專業的魅力。這本書也是老師推薦，是我在還未進入幼兒園時，看的第一本關於幼兒教師的讀物，推薦給大家《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》作者吳放老師，是以50封信的方式，介紹作者的世界教學經驗和理論思考。全書共分為了七個篇章童心篇、課程篇、教學篇、行為管理篇、教師發展篇、家園管理篇、隨感篇。
最讓我印象深刻的是童心篇裏第一封信《透過孩子們眼裏的萬花筒來看世界》故事裏的喬嘉是一個充滿着創造力和想象力的孩子，她會在美術活動時創作出拓印畫起名《貓留下的腳印》，玩卡片配對遊戲時配對出不一樣的結果説我們要交新朋友、會跟幼兒園的植物打招呼、會在媽媽放學接她時跟她的媽媽一起扮演小動物老鷹、小狗，不管扮演什麼媽媽都會跟她一起扮演。我意識到每一個孩子都有着極大的創造性。過去我們常常讓孩子通過模仿成人的行為來學習，卻常常會忽略為孩子創造一個自由開放的空間，讓孩子自己來創造。其實我們老師要是能開放一些，從孩子的視角來看世界，就會發現孩子的`每一句語言，每一幅作品，都能為我們標識一個五顏六色富有詩意的世界。假如我們以成人的標準去評價孩子的創造和行為，在孩子創作看似出格的作品後沒有努力的理解孩子的想法，那孩子們的創造力還會體現出來嗎？會慢慢的消失殆盡吧！
教師發展篇第36封信《做個“民主型”的幼兒教師》最讓我驚豔的就是信中所説：和藹可親和嚴肅並不是相互對立的兩種教學風格，而是一個應該如何來把握它們之間的“度”的問題。為孩子們創設一個輕鬆愉快的學習和成長環境是我們幼兒教師的職責，因為心理和生理上的安全感是幼兒有效學習、健康成長的首要條件。是啊！和藹可親和嚴肅並不是兩個對立面，從辯證學的角度來説，它是一個問題的兩個面，應該要把握它們之間的“度”。 ‘和藹可親’和‘嚴肅’應該同是我們每一個幼兒教師追求的境界。”
和孩子一起跳舞，也許就是：走進孩子的世界，充分尊重、細心觀察，體會成長、體驗快樂。用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”讓我們和孩子一起跳舞吧！
那些天真燦爛的笑容是我當幼兒園教師以來感到十分幸福的東西，我每天上班堅持的動力就是看見每一個孩子在幼兒園中的成長。我覺得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂，縱使我每天工作回到家都是相當的累，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂，我想就現在的生活是可以稱之為我這麼多年來最為幸福的一件事吧。
當教師的工作真是相當的不容易，上班時間我都需要忙於與小朋友的活動之中，小朋友的活躍是讓我完全沒有意料到的，每時每刻都需要將眼神放於他們身上，時刻留意着他們的行動，是必定不能夠出現一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對孩子們有任何的忽視。其實這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活裏過得很是安逸。在下班之後往往都是要去學習一些可以讓學生們感覺到新奇，又能夠讓他們開心的事情。有時候為他們學首歌，有時學着做娃娃，有時也會學個舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂，更是對生活有極大的興趣，這一切我都是我十分願意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。
縱使有時候已經感覺自己很累了，但是隻要我面對這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用最好的狀態來面對他們。是他們將我曾經的火爆脾氣變得這般的温柔，曾經的朋友都説一點都不想曾經的我，但是我覺得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對於生活的態度做出了極大的轉變，而我也教會這小朋友們成長，這樣的'相互轉變便是一次極好的互惠。我想未來的生活我也還是會繼續讓自己在這份工作上更加努力，我堅信我在教師崗位上的堅守，定是可以換來無比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產生更多的收穫。
以前的我完全沒有想過自己會在這份崗位上有這麼大的感受，以前的我總還是沒有什麼耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想着我這這份工作上可能會無法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合於這份工作，我想着就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對小朋友的磨礪。現在的我是那樣的活潑開朗，更是可以以十分快樂的心態來對待每天的生活，我覺得每天的生活都是那樣的開心愉悦。
我想我定是還可以在這份崗位上再堅持個很多很多年，未來的那些生活，我都會盡力去做到最好，還要進步成一個更加優秀的我來面對生活。
成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的，也是我所一直堅持並且為之努力的，所以對於自己的幼兒園教師的職業來説，我感到非常的榮幸也感到很是自豪。
我來到ｘｘ幼兒園也已經過去X個月了，在這幾個月的時間裏，雖然時間不算很長，但是依舊給我帶來了很多的感受，也讓我成長了很多，也收穫了很多。所以對於自己在ｘｘ幼兒園的日子裏，我感到時間是非常的快也是非常的愉悦。
我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這麼對可愛的小孩子而感到幸運，起初，我還有點害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對於自己到底能不能一次性駕馭這麼多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見到他們之後，我將自己心底的顧慮完全的`消失了，因為他們一個一個的實在是太可愛了，看見他們就感覺自己的心一下子軟起來了。所以完全沒有任何難過，生氣之類的負面情緒，也很感謝他們能夠給我帶來開心和快樂，在這裏工作的這段時間，我也在認真和他們相處，不僅把這個當七年級份工作，更多的是把他們當成自己的孩子在照顧，我也會教會他們吃飯，睡覺等日常生活中的所有好的習慣，幫助他們改變在家裏被長輩慣出來的小毛病，告訴他們這是不好的，也會細心地教導他們要懂禮貌，要學會説謝謝，説對不起。總的來説，與這羣小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作，而是一個我心之所向的生活。
而且在這裏的工作，讓我不光是認識到了一羣可愛的小朋友，也認識到了一羣善良的大朋友，就是我的同時們，他們在我來的這段時間裏，因為自己也有很多東西還需要學習，所以他們都會認真細緻的幫助我，協助我更好的完成自己的工作，所以在這裏工作，除了有這些小孩子的童真之外，還有這羣同事的關心與照顧，讓我能夠感受到家的温暖。
總之，這段時間很感謝園內領導和所有老師同事對我的照顧，我在這段時間也工作的非常開心和滿足，並且在以後的日子裏，我也一定會加倍的努力工作，細心照顧小孩子，教他們好的習慣，用他們所能夠接受的方式教會他們各種知識，也希望自己以後能夠和ｘｘ幼兒園，和幼兒園裏面的小朋友一起成長，一起變得優秀。
從看到活動舉辦地建蘭中學的那刻起，冥冥之中有種神聖的感覺，這將是一次歷史性的課堂教學展示活動，打開舉辦方精心印製的會議手冊，老中青三代，南北方各地、史地兩學科，羣英匯聚，感歎自己幸運地選擇了這次培訓，對於基層一線的教師，兩天的培訓在異彩紛呈地教學展示中，在真誠的專家點評中，在主辦方精心地安排下，在聽課老師積極參與互動中，輕鬆快樂地結束了，這是一次教學的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規格教研活動的老師帶來了教學的航向、啟迪、智慧。我學到了很多，不總結不足以提高。
一、紮實的基本功是成功教學的前提：
從王俊老師精心繪製的智慧樹，黃雷老師、王春豔老師為一堂課精心選擇的那麼多視頻和音樂、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開課，學習瀏覽了那麼多書籍、論文、視頻、圖片，以及張強老師自主探究了這麼多的阿房宮相關信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無不告訴我，給學生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時俱進地學習，對我這樣一個地理專業卻在教思想品德、歷史與社會的老師來講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂範，你們是我永遠的榜樣。要讓課堂上的師生交流輕鬆而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對所教的內容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設計和板演恰到好處，最好還能有富有詩意韻味標準的普通話，這些都是一個教師必須的基本功，上好一堂課必備的素質。
二、以生為本是課堂教學設計的中心：
黃雷老師視頻、音樂、圖片齊上陣，符合七年級學生視覺和聽覺學習能力強的特點，喜聞樂見，施江舟老師穿越形式的設計，楊雷英老師微信形式地運用，充分考慮學生的追求時尚的心理，從學生最有體驗生活出發鏈接學習的內容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質疑的手段，這些都緊緊抓住了中學生學習的好奇心強的特點，讓課堂學習自然地深入學生的心靈深處。
從課堂教學的形式、引導的方式、學習內容呈現的方式幾個方面都全面圍繞學生學習的心理需要，值得我們學習。
三、三維目標是教學資源選擇的依據：
我們在準備一堂課的時候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個都很重要，有時候真的難以割捨，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實的知識目標，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據，要努力為知識目標的實現找最清晰的圖片，最有視覺和聽覺穿透力的視頻，最能體現知識點的文字資料，還要有出處，文言文要有註釋；為能力目標選材的話，要注意視覺資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡潔的影視劇對白，道出了課堂教學的知識點，漢與匈奴的關係，引發了學生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過2分鐘，但該需要呈現的都有了，沒有一句對白和畫面是多餘的；情感態度價值觀目標的實現，有下列的選擇規律：有視覺衝擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩歌、音樂，要能引發思維的衝突和共鳴，這是選材標準。
在這個方面，無論是準確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
四、一堂好課的評價標準是學生的收穫：
03年剛開始接觸新課程的時候，因為把情感態度價值觀的落實放在首位，再加上人教版的歷史與社會在歷史知識的全面和系統性方面和以往的社會學科有很大的不同，所以在上課的時候更多的是側重學生情感上的一種接受，價值觀的形成，態度的明確，而史實的系統性常常不能兼顧，造成第x屆學習新課程的學生，不能形成很系統的歷史和地理知識。
在知識目標的落實中存在明顯的缺憾，這次活動中聽了南北兩種不同風格的史地課，感覺論從史出，史附以形，應該可以解決這個教學中的困惑，也就是把王純老師的課堂設計，加上施江舟老師的課堂教學活動形式，可以更好地落實三維目標，使課堂教學時學生的收穫最大化，也就是説將王純老師的嚴謹的歷史思維和施江舟老師的活潑的教學形式結合起來，既可以讓學生掌握紮實準確全面的歷史知識，又可以讓課堂形式更喜聞樂見，學生活動面更廣，收穫更大。
五、師生和諧是最好的`課堂：
什麼是最好的課堂，這是個仁者見仁智者見智的問題，聽課的第一天就聽到後排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過程中每個他們認為不妥的細節，最有意思的是第一天上午兩節課結束後的短信提問，幾乎95%以上的短信都是對上課老師某個方面的設計的質疑，坐我邊上的年輕老師問我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的。”我很贊成這位年輕老師的觀點，八仙過海各顯神通，老師們各有所長，各有所短，學生的學情也千差萬別，王純老師的課後反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細緻嚴謹的工作作風，從學生的知識水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學情調查，從學生的實際學習需求出發設計修改自己的教學設計，這種踏實科學的教學作風給了我極大的震撼，結合她所上的北宋一課，沒有華麗的詩歌，沒有動人的音樂，但憑老師紮實的基本功和淵博的知識、緊貼學生學習實際需要的教學設計，將學生輕鬆調動，學得充實自然。所以我由衷地感覺到，什麼是最好的課堂，師生和諧，一個願聽、一個願講，緊緊圍繞教學目標投入地思考、表達、活動。自然地生成思維的衝突、展開辯論、生疑破疑，在這個方面張強老師的課也表現的很自然。值得我借鑑。
六、公開課和常態課是理想和現實區別：這次在聽名師們自己表述課堂設計的緣由的時候，好幾個老師都説到，公開課和平時的課會有些不同，但憑一堂公開課要做如此眾多的課前準備這一點才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實是不一樣，那麼現實每一天的課為什麼就不能這麼上呢？而我們大家又為何替這些公開課叫好呢？我細細思量，拿黃雷老師的話説，公開課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話説，公開課是追求詩意的課堂，王純老師和王春豔老師用自己的行動告訴我們，嚴謹、親切、優美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開課是幫我們實現在現實教學中很難去輕易表現的最美課堂，它包括最美的語言，最美的圖片和音頻，最精妙的導引，最自然激烈的思維活動，最大限度的知識獲得，最深入的情感，最正確的價值觀的展示，等等，這是我們每個教師不是在每一節課中都來得及實現的，但公開課給我們琢磨的時間，展示教學理想的嘗試，反過來影響現實教學的開展，思考現實教學的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當我們拉近了現實和理想課堂之間的差距的時候，我們真正的以人為本的課堂應該可以得到較好地落實了。
最後，我感謝這兩天為我奉獻如此美好課堂教學的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學以及主辦方，希望來年有更多的老師能享受到這種高水平的教學研究活動。
附兩天內的即時課堂點評：
小課堂濃縮大歷史，精選史料把課上，神態怡然從容道，深邃歷史輕鬆現，版塊清晰條理明，點撥學生談笑間，內外兼修好功底！敬佩！――致王純老師的課
巧用質疑導學案，生疑破疑落目標，課堂設計巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢！辛苦了張強老師！――致張強老師的課
穿越千年古史，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕鬆現，激情豪言妙語，師生合作探究明智慧！――致趙珊珊老師的課
深邃思慮出精品，古詩吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對比智慧顯，語言精美課生輝，視頻形象明史理，旁徵博引蓋古今，盡顯名師好風采！――致施江舟老師的課
老當益壯把課改，化繁為簡、大膽創新，重視學法授以漁，輕鬆點撥把課上，老驥伏櫪！――致王俊老師的課
微信穿行四十五，現代時尚又親切，視頻圖片多彩現，資料豐富顯精心，重點難點巧突破，精導妙引學生出彩，課堂生輝，要是開頭結尾，去粗取精，深奧哲理：是什麼？為什麼？怎麼辦？一定完美演繹！――致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離，豐富圖片文字完整呈現內容，親切巧問妙引層層展開教學，遠近知識對比巧得知識結論，親身經歷融教學，音樂諺語齊呈現，輕鬆快樂學知識！――致王春豔老師
視頻激趣，詩歌總結，合作探究，競賽鞏固，多元調動，學習高效，學生活躍，老師親切，智慧引領，水到渠成！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時候，孩子們能指圖介紹的話，課堂完美更有佳！――致黃雷老師的課
幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、瞭解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭髮的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來説師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面説要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱着他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟着孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境，週末還經常組織親子活動，自己的業餘時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來説是1/400，對一個家庭來説就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就藴含着強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的`思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來説理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿着，怎麼樣穿着得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友説話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附着在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽着手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩着玩着就學了。這種説法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有着較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那麼我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他人合作，能夠與他人交流。
上次由園領導的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術教研組活動，這是我向往了很久的學習機會，在那短短的半天學習生活中，我看到了一支積積極向上，勇於創新，勇於改革的教師隊伍。
我最大的啟發就是老師們對課進行討論、點評，當時我參加的是中班《春天的花》討論組，執教老師首先對自己的課進行了詳細的説課，她大方的言語讓我很是佩服，想到自己每次在説課時就象做錯事的孩子一般，説話結巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接着，組裏的一位老師對這節課做了深入的點評，當時我感覺自己恨不得把那位老師的每一個字都吃到肚子裏去，對我真的太有幫助了，其中她特別講述了範例的欣賞方法，及選擇什麼樣的範例才是對孩子能力提高有作用的，以前我在上美術課時，欣賞範例時，我都沒有重點的去引導幼兒觀察，因此，即使準備了很多的範例，卻對幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒有起到提高幼兒能力的作用，當時我就問自己，這到底是為什麼呢，我也準備了很多範例啊！現在想來，範例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時候，要有重點的逐步引導幼兒觀察，不要泛泛而談。這樣範例才會起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的態度。我是一名剛工作不久的教師，無論是在教學活動中還是在教學經驗上，都很欠缺。因此，像這樣的活動對我來説，能聽到一些專業的講座、深入的點評對我有很大的幫助，當時在聽了老師的`點評後，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問還是不問。後來想如果不問我這個問題不是一直都解決不了嗎？於是我就請問了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當時我心裏真是高興，能和這麼多優秀的教師面對面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽完講座時，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進行的提問。有的説：我有一個問題想請問一下……有的説：對於這個問題我是這樣想的……當時我也有一些問題想要請教，可是我就是沒有勇敢的提出來。平常在和孩子們談話時，在給孩子寫評語時，都會説要勇敢的表達自己的想法，要相信自己，要樂於表現，要敢於表現自己等等，可是自己又是怎麼做的呢？想到這不禁有些後悔，後悔因為自己不自信、怕事的態度而喪失了很多學習的機會。其實有問題可問，不就説明你在思考嗎？這有什麼害羞的呢？聽完她們的發言，看着她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時起，我也要自信起來，勇敢的表達自己的想法，不要再讓學習的機會從身邊溜走。
總得來説，短短的半天學習，使我受益匪淺，也使我見識增長了很多，在這裏，我要謝謝教研組老師們給了我學習前進的機會，也謝謝她們無私地把經驗傳授給我們，希望以後能有更多的機會參加這樣的活動。
人之初，性本善，性相近，習相遠：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都起着巨大的奠基作用。
《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼備的優秀人才、棟樑之材，培養幼兒終身受益的品質，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優良傳統美德，是身為教師我的責任和對社會的負責。幼兒教育是素質教育的基礎，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分認識到幼兒時期德育教育的重要性.
幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分，幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中，德佔據首位，因為年齡小隻能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質教育，而良好的道德品質是一個人素養的重要表現。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習得的特點是“模仿學習”，無須別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，孩子們自然就會習得.我認為幼兒是聯結幼兒園和家庭的紐帶，兩者共同施教的對象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識，雙方配合更加默契，共同把愛灑向孩子，共把育人質量關。
向家長宣傳科學德育教育幼兒的知識，為家長提高教育水平提供了一個學習機會，讓家長獲得了教育的知識經驗.育人為本,德育為先.我們應對幼兒進行適時適度的德育教育,創造優良環境,給幼兒潛移默化的'影響,為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學心得：
一、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。
二、培養幼兒良好的生活、衞生習慣,説真話，不説假話，做錯事敢於承認和改正。
三、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.
四、培養幼兒與人交往的能力,學習互助、合作和分享,有自信心、同情心。
20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區教師進修學校“晉中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得的學習的平台。
此次培訓我們先後聽取了教育部教師教育專業標準制定首席專家鍾啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師範大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術與教學結構變化》，上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應該關注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁鬆《名課錘鍊與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術的精細、工作的一絲不苟，更重要的是從中領悟到新課程理念下課堂教學和教師專業發展的基本策略，提升了自身的理論素養。專家們高瞻遠矚，內涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。
黃勁鬆華老師帶給我的思考
黃勁鬆老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以説他不僅是一位嚴謹的物理名師，還是一位感性的小説作家，創造的小説作品多次在雜誌上發表。大家深深地為黃老師豐富的人生閲歷而折服。他説：名師，源泉在課堂，非塑造或複製而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閲歷多麼厚重，你一定要純粹，不管有多麼忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪裏?就是傾聽自己內心的聲音，按着自己的心靈需要去行事。黃老師是這麼説的，更是這麼做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗户，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。
我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質，而現實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的藉口，而這些不經意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的`教師，我想，自己更需要筆耕。
方佩君老師帶給我的思考：
方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術領域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她説過：老師不是醫生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯着可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞台上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，並把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。老師不僅要發現學生的閃光點，而且要引導他們自己去發現其閃光點，使他們形成自愛的心態……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。
作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔着同樣的責任，要常常問着自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由於我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!
上海學習結束了，但卻是全新的開始，希望自己的職業生涯能以這些專家為榜樣，紮實經歷，愈行愈遠……
觀察評價幼兒的學習，是幼兒教師工作中重要的一環，尤其在幼兒自主主動學習的情景下，教師作為一個觀察者、記錄的角色就更重要了。我們常用的幼兒觀察記錄方法有：日記法、樣本描述法、軼事記錄法、時間取樣法、事件取樣法、檢核表法、評量表、範圍單位分析。常用的評價幼兒的方法有：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調查法、檔案評估法。
我在工作中比較喜歡用到的是幼兒觀察記錄法是事件取樣法，比如，對幼兒的'爭吵、打架、合作等發生頻率較低的行為，所設計的觀察法。
我在工作中比較比較喜歡用到的評價幼兒的方法是談話法。藉此途徑及時瞭解幼兒的想法，引導他們健康快樂的成長。例如，我通過觀察發現大二班新轉來一個男孩不愛説話，不入羣。於是我就找他聊天，談有關他感興趣的話題，慢慢的他喜歡主動找我説話，有什麼事總是第一個告訴我，漸漸地也和小朋友們一起玩，融入了集體，喜歡上了幼兒園。
通過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到老師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。
老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。
我們要結合本班的實際情況，結合本班的'發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。
語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，説不定還會給孩子產生消極的影響。
我無意中聽到一個幼兒在説：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今後我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。
教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。
只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才願把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關係。
幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。
教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悦誠服地接受教師的批評。
這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
教育教學質量提升活動心得體會
華峯示範國小
張選榮
如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：
一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學質量
學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質
為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的`有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時瞭解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。
近期，我園組織全體教師學習了《20xx羊口鎮 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業、愛生如子的責任。
一、 明確新學年教育教學工作的主要任務：
推進以實施素質教育為主題，以提高育人質量為核心，以品行養成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內化科研，優化質量為目標的“四化”行動研究，努力實現幹部教師素質，教育教學質量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創辦優質教育的道路上，努力實現新的飛躍。
二、 加強學習研究，促進隊伍建設：
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質，師德最重要。愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業道德的核心和靈魂，也是教師這個職業受人尊敬的根本所在。
三、 創新活動模式，提高學前教育質量
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質量評價體系，實現教材與社會資源，當地資源的有機整合，要充分利用豐富的環境資源和鄉土材料，創設獨具特色的園所環境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發展幼兒能力，培養幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒迴歸本源教育。
總之，新的一年承載着新的使命，新的'一年將開始新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領導下，繼續以昂揚飽滿的精神，幹事創業的熱情，團結務實的態度，共鑄羊口教育的輝煌。
文學範文吧![[熱門]舞蹈教師的心得體會](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e24fcb704222b01cd6b2767cd1f1c6650390acda78d86-s.jpg "[熱門]舞蹈教師的心得體會")
