班班通使用的心得體會

今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領導的殷切關懷下，我們學校添置了多媒體設備，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視頻節目的播放，班班通走進了我們國中課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機

過去，我們農村國中條件不成熟，設備不完善，學生在上課的時候僅僅侷限在一支粉筆、一塊黑板的落後條件中。學生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內容，落後的教學設備已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得信息的機會也不多，造成了許多學生對英語產生厭學心理。

隨着班班通的開通和近一個學期使用，我收穫頗多。

使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現更多的`學習資源，無論是相關音頻、視頻還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室裏的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態的教學設計更代替老師乾巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的衝擊力。

而我也利用班班通這一有效的資源，向學生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網絡查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網絡、利用網絡進行學習，而不是利用網絡來玩遊戲。

班班通的資源豐富，我任教的學科是英語，以往上這些課，都是老師單調的説教，而今通過班班通也可以利用課件向學生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，瞭解的內容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學生有更多的疑問，也可以通過網絡進行查找，及時解決疑難問題。

但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內容是什麼。每位教師備課有自己的感受和想法，並不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至於學生對學習失去興趣。

所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多餘的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發揮班班通的功能。

我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內容，我就將自己設計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學習到的，只有學生反覆去讀，反覆體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件氾濫，必要時關掉課件，讓學生注意聽、認真讀、用心悟，反覆斟酌和思考，比直觀的課件更有效。

任何東西利弊都會轉化，儘可能發揮利的一面，為學生展現一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。