我們有一些啟發後，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教師教學工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在這一週的時間，我嘗試了用多媒體教學。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚。使用多媒體教學有利也有弊，問題在於怎樣趨利而減少弊端。
之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最麻煩的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的後上方。我買了一個PPT翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。
我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發現這節課講的很快。一節課有五十分鐘，講完課加上最後的測驗用了三十幾分鍾。很明顯這節課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節課最大的問題是不夠充實。一節課我並沒有很多的拓展，這節課講解的時間就非常短。一節課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節課有相關的聯繫，還要考慮學生們的接受能力。一節課不能是老師一直在講，要和學生們有一些互動的環節，要不然整節課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設計一些拓展和相互交流的環節，這樣才會有更加充實的課堂。
使用多媒體教學會看到有很多的學生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體。現在重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產生對生物學科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關的問題；二是可以盡力去慢慢引導他們產生對生物的興趣，抓住他們的興趣點並努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節課要學的知識與實際生活有連接點。這樣他們就會對知識有更深的印象。
我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的'時間做筆記。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，並沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會稍微的停一停，給同學們一些時間做筆記。“好記性不如爛筆頭”，所以讓同學們用筆記下來會有更好的記憶效果。
第一次的嘗試有很多的反思與目標，我要做的是努力改正不足並且完成自己的目標，多與優秀的老師交流，讓一節課更加充實和有趣。
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現作如下總結：
一、教育教學潛力方面我擔任學校的數學教學工作，作為一名國小數學教師，我深知基礎教育的重要性，個性是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鑽研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，採用生動活潑的教學手段，提高學生的`學習興趣。本學期，服從校領導安排我擔任四年級的數學教學工作，低年級學生由於年齡較小，好奇好動，樂於模仿，教學中，我儘量設計一些貼閤兒童心理的遊戲，採取不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的學生，我儘量出一些思考題，以便他們用心思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力，對於差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，構成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，構成良好的學習習慣及方法，使學生學得搞笑，學得實在，向40分鐘要效益;紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收穫。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今後我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
時間過得很快。回顧這學期的地理教學工作，我認真備課、聽課、評課，及時批改作業和點評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生不斷學習提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。一年來的教學工作總結如下：
1、認真學習教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一個字每一個字，瞭解教材的'結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由運用，知道要加什麼材料，才能教好。
2、瞭解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
3、考慮教學方法，解決如何將掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
4、組織課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的有意關注，保持相對穩定，激發學生興趣。
最近，我學習了《中國小教師行為規範》，現將我的幾點體會敍述如下：
一、師德的意義和六字衡量標準
師德，即教師的行為規範。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中遵守的道德規範和準則，與之相的道德觀念、情操和品質。教師勞動的是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作及道德觀直接影響學生品德的與發展，而又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句形象的話：“教師是精神。老師在心中留下的是對靈魂的塑造、品德的'塑造，靈魂和思想，是深深紮在心中的。”
教師的思想道德狀況它直接關係到學生精神文明和校風建設，而且也影響學生的教學和學生的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、社會責任感和求真務實的教學等。在新時期繼承和弘揚學生的優秀傳統，和改進師德建設工作意義深遠。
教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有重要的位置。教師應該嚴於律己，教師要正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，正己，也就不有教師的垂範。
二、“敬業”與“愛生”是師德的核心
教師敬業，是師德建設的要的條件；教師愛孩子，是師德最重要的。教師在愛生主要為：保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每孩子；嚴愛，嚴而有度。要愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才愛教育事業，才能教育事業，愛學生，才能理解、尊重、信任學生。愛是發自內心的，而又貫穿在整個師生交流之中。在管理，耐心和細緻程度上有待提高，一年級學生年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得任課教師經常要忙於和學生在一起、上課、休息等日常生活秩序，忙於穩定學生情緒、突發事件。工作對教師的耐心考驗。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。
愛崗敬業,熱愛學校。忠誠人民的教育事業,熱愛教師崗位, 遵紀守法,依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、法規和學校的各項規章制度。
弘揚師德,積極工作。學高為師,身正為範,我要不斷提高自身師德和人格修養，熱愛學生,誨人不倦。認真履行教師職責,全面關心學生的成長,要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體全面發展。
積極進取,勇於創新。要在教育教學的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。
嚴謹治學，追求真理。要刻苦鑽研業務，鋭意進取，努力實踐。 關心集體,團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、集體和個人三者之間的關係，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。講究文明，以身作則。
“手執金鑰匙的人”是人們對國小教師的讚譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
總之，作為一名人民教師，我應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜理智沉着，不隨便發怒，要多和學生溝通，處事公平，讓學生信服，對學生一視同仁，建立平等和諧的師生關係。“愛”在教育上非常重要，但是離開了理解和尊重同樣也談不上教育。
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面我就在20xx年的教學，談談一點自己的看法：
一、首先是教師要控制得住大局。
雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權還給學生的課，但也應該是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法控制，學生各搞各的，像一個市場。
國中學生的自制能力本來就是很弱的，現在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什麼效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以説閒話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕鬆鬆地學習，調動他們的積極性，讓他們學會知識，培養能力，瞭解社會。
二、其次，教師要把提問題的權利還給學生
最傳統的授課方式是老師講足一節課，學生只是在下面被動地接受；之後改變了很多，變成了老師以“提問啟發式”授課，學生終於有了發言的機會；現在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。
愛因斯坦説過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來的問題，你肯定會有興趣、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。
我覺得物理課上應鼓勵他們提問題，各種奇裏古怪的大自然問題、生活生產中的問題都行，平時上課也是這樣，有相關的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應地，教師一定要多看書，多瞭解相關方面的知識，才能使自己立於“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。
三、再次，老師要敢於把解決問題的權利還給學生
現在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識蒐集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手能力，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到成功的喜悦；這説遠點甚至對他以後的生活產生很大的影響，在學校裏培養他的獨立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的鍛鍊。現在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網去找，或者自己通過實驗來解決相關問題，都可以，關鍵是他在其中學到了東西。
做實驗是解決物理問題的一個重要途徑。現在的物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來，目的就是儘量讓學生多做一些實驗，而不是讓他們看着老師在台上做。自己經歷過的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學生提出問題時，我們可以引導一下，鼓勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導他們進行實驗來檢驗。而他們也非常高興，可以自己像一個科學家一樣來通過實驗來研究問題，這大大提高了他們學習物理的積極性。
四、老師要敢於把下結論的權利還給學生。
聽説過這樣一件事，有一個全國優秀教師代表到首都去開會時介紹他的`經驗説：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎麼一回事呢？原來由於他的表達能力不強，所以無論什麼他都自己少説，想辦法借學生的口説出來，結論、總結也是如此，大家來下，而他只是引導一下，糾正一下錯了的；由於他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。
當然了，學生自己下的結論，又是自己記下來的，又經過自己的一次次修改,怎會不特別深刻呢？這樣也促進了他們的積極性。
所以不要認為你是老師,下的結論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結論，讓他們記下你的結論，去背會你的結論。應該拋開這個想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。
本學期，我擔任國小三至六年級英語教學工作。作為長期從事國小數學、語文教學工作的我，能夠説對英語教學毫無經驗，為了更好地完成下學期的教學任務，現對本學期的英語教學工作總結如下：
一、教學任務的完成狀況及學生掌握狀況：
本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，學生掌握狀況如下：
1、養成了良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2、初步養成了良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到了大膽開口，用心參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
9、激發了學生學習英語的興趣，培養了他們英語學習的用心態度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10、培養了學生必須的語感和良好語音、語調基礎。
11、在一些英語教學活動中，學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12、幫忙他們建立了學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展了綜合語言運用潛力，提高了人文素養，增強了實踐潛力，培養了創作精神。
二、取得成績的經驗：
（一）、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的.教學方法，充分調動學生的學習用心性。
2、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫忙學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
（二）、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾説：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能又談什麼基礎的素質教育呢因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
（三）、在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中。用心參加區英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處：
1、教學形式死板，學生學完後，會讀，但脱離課本後，不會運用。
2、只注重了課堂教學，對學生課外作業輔導不夠，學生英語書寫不夠規範。
3、在課堂教學中，對差生照顧較多，卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學生的作用，使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課餘時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足，提高教學質量的具體措施：
1、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能
2、透過聽、説、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫忙。每個教學環節要有利於優等生的發揮，更要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫忙。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫忙。
6、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
當然，在實際教學過程中，我還應用心實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，爭取使教學成績更上一層樓。
踏上工作崗位已是第五年，回顧自己成長，既有領導們和身邊同事們的關心與幫助，也有自己的辛勤付出。在這裏，我與大家分享幾點我的感悟。
一、 要謙虛地多看多問多學多做
作為青年教師，要虛心地向其他教師們學習，學習的對象不僅僅只是自己的帶教老師，身邊的其他老教師或是其他青年教師都應該成為自己學習的對象。要提高自己的教學工作，我們必須要多聽課，不僅要聽平時的家常課，也要多聽一些優質的公開課，不僅要聽校內老師們的課，也要走出校門多聽區裏市裏的優質課。聽的'時候不僅要思考一堂課的長處，也要積極思考一堂課可以改進的地方，要帶着自己的思考去聽課。對於不明白的問題，我們要及時向其他教師請教，不要讓疑惑積累起來。對於學到的方式方法，我們要及時的運用到自己的教育教學工作中去實踐看看，留下適合的方法。
二、 要及時反思自己的教育教學工作
成長離不開經驗和反思，理論上的學習終究不是全部，我們需要的是實踐，而實踐完後，我們最需要的就是反思自己的教育教學行為。教材是否吃透了?知識點是否都準備完整了?這些知識點是否有必要一次全教下去?講解的時候這個方法是否讓學生更容易聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學生聽地更明白一些?今天這個管理的方法效果欠佳，應該再想個什麼方法呢?今天這個事件處理和教育地很成功，這個成功的關鍵點是在哪裏呢?當我們反思的越多越深刻越頻繁，教育教學所達到的高度也就越高。善於反思，才會進步。另外，我們也可以把我們平時反思的內容記錄下來，這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。
三、 要用自己的人格魅力去感染學生
一位哲學家説：“對於青少年的心靈來講，教師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光。” 我們很年輕，學生們更容易也更喜歡和我們親近，對於他們來説，年輕的老師們更有吸引力，這是很自然的事情，也是我們的優勢。但是當然，只有年輕是遠遠不夠的，我們要用自己的人格魅力去感染學生，這種魅力可以是你的才藝，可以是你為人處世的態度，可以是你的人生觀世界觀價值觀，但最最重要的是，你必須有愛心，既要批評他們，也要理解他們，既要嚴格要求他們，也要包容寬容他們。如果讓學生真正地喜歡了你、信服了你，那麼我們説的話，學生也就更容易接受，也會更願意去改變他們自己。
四、 要及時調整好自己的心態
作為青年教師的我們，承擔着很多繁重的任務，我們要勇敢地走下去。當工作壓力增加的時候，我們可能會恐懼、會煩惱、會急躁。但是，當有許多問題要去解決時，逃避是沒有用的，當有許多工作要去完成時，我們要做的，就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點，這些弱點也會在工作中暴露出來，所以我們要正視自己的弱點，通過各種方式努力把自己的心態調節好，更好地工作和生活。
以上是我在成長過程中的一點感悟和體會，如有説的不當之處，還懇請大家批評指正。
按照公司的統一安排，我參加了9月—10月期間公司黨委舉辦的中層管理人員綜合素質提升研修班培訓學習，本次培訓由西北大學經濟管理學院高級管理培訓中心培訓專家和教授集中授課，旨在提升公司中層管理人員理論知識素養，拓展管理視野，提高管理水平與領導能力，為今後更好的工作奠定基礎。通過這次培訓使我受益匪淺，在系統地學習掌握了許多實際管理知識與技能的同時，也有許多深刻的感悟與思考。
一、培訓讓我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識，不斷學習才能適應企業發展的新要求
在實際工作中，我們很多人，一旦在一個崗位上工作了一段時間，就會覺得工作起來非常熟練，無須接受新的學習，總覺得學得差不多了，業務知識在平時的工作中也在不斷地應用，雖然也想着繼續學點東西、不斷充實自己，但是總覺得自己肚子裏的墨水對付現在的工作已經夠用了，於是慢慢地變成了“啃老本”。殊不知，社會每時每刻都在前進，周圍的環境在不斷變化！你若不能虛心地向周圍的同事、同行等學習，不斷的刷新自己的大腦，給大腦補給能量，那麼你很快就會被企業淘汰。所以無論新員工還是老員工，調整好積極學習的心態與思維慣性，全面接受新的知識，才會進步地更快，也只有這樣，才能更好地適應當前企業發展的新要求。
如果沉溺在對昔日以及現在表現的自滿當中，學習以及適應能力的發展便會受到阻礙。不管你有多麼成功，你都要對職業生涯的成長不斷投注心力，如果不這麼做，工作表現自然無法有所突破，終將陷入停滯甚至是倒退的境地。
現在缺乏學習意願的人必須負責增進自己的工作技能，否則就會被拋在後頭吸灰塵。只要沒有定期充電，轉眼之間就會被崗位淘汰，這種事情發生的速度是很快的。領導固然能夠鼓勵你努力成長，但是最後還是要你自己刺激學習的意願，才能夠吸收到所需的專業知識。你所具備的知識越是豐富，你所具備的價值也就越高。
二、通過學習培訓，讓我知道用心管理的重要，只有用心用力才能幹好本職工作
目前公司面臨着發展壯大的新形勢，單憑個人或少數幾個人不足以在挑戰中克服困難，只有整體管理水平提高才能確保新裝置新系統發揮新效能。如果不能用心履行自己的職責，管理手段簡單粗放，勢必會影響管理的效果，降低管理的效率。如果這個問題得不到有效的解決，勢必會給企業的發展造成致命的傷害。
管理的意義就在於管理人員與員工一起完成工作，共同創造高績效。用心管理作為管理人員的'一項重要素質要求和企業管理的一個重要課題，必須被提上日程加以解決。在完成工作的過程中，規劃未來部署工作要用心，指導員工正確工作要用心，創造高績效的團隊文化要用心，開拓創新要用心。唯有不斷用心，管理目標才能被完成並做得更好；唯有不斷用心，管理和員工才能在工作中不斷獲得提高和超越。
從某種程度上説，中層管理人員的用心程度與其優秀程度或工作業績相關。中層領導需要具備以下心態：應像尊重自己一樣尊重員工，始終保持一種平和的心態。這樣才能讓員工感覺到被尊重，員工才能從心裏願意和你共事，為企業的發展出謀劃策。當你不斷地對員工表達期望的時候，管理就有可能收到意想不到的效果。不過，值得注意的是，你要通過恰當的方式讓員工知道你對他的期望。中層領導只有和員工站在平等的地位，把員工當成工作中不可缺少的合作伙伴，注意培養員工的主動性和自我管理能力，把員工培養成工作的盟友，才能提高績效水平。中層領導不但要能很好地傳達自己的理念，表達自己的想法，更要能形成個人的影響力，然後用影響力和威信管理員工，使員工心情舒暢地工作。
三、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷提高素質，增強管理工作軟實力
首先要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，善於與領導、中層幹部、職工進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利於團結的話不説，不利於團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。 溝通是管理的常用方法，也是諸多問題的癥結所在。如果溝通不好，則可能會生出許多管理者意想不到的問題，造成管理混亂，效率低下，甚至員工離職問題。一旦管理者掌握了溝通的技巧並能熟練運用，就會把工作當成一件快樂的事情。
其次要注重修身，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、
一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等於遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
同時要注重文明禮儀，增強個人魅力，樹立良好的企業文化面貌。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個企業文化積澱、經濟實力的重要標誌，沒有了文明禮儀，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了最為寶貴的精神財富。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，説文明話，讓文明禮儀成為企業文化的主流。
總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今後的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為公司的發展做出自己應有的貢獻。
一個好教師，首先，要有過硬的業務素質，教育教學工作體會。教師要努力使自己成為一個學者型的教師。前蘇聯教育家馬卡邊柯指出：高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦--這才是最吸引孩子們的東西。學生最佩服的是知識淵博的老師，在教學過程中，我們常常會遇到以下情形：當教師對所講授的內容鑽研不透徹，學生一質疑，教師就不知所措，回答起來模稜兩可，這時，學生投來的是'不信服'的眼神;相反，如果教師在教學中，能深入淺出，能幫助學生解決疑難，能結合教學內容談今論古，就能被學生看成是很有智慧，也就會成為學生心目中的榜樣，自然能在學生中享有崇高的威望。因此，教師一定要不斷學習來豐富和充實自己，做到與時俱進，只有這樣才能厚積薄發，才能真正堪為人師。
其次，要有崇高的人格魅力，身教重於言教、教師要樂於奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學生。一個好的教師，不在於他教什麼，教多少，而在於他能否點燃學生心靈中那支待燃的火把。
多樣、靈活、生動、豐富的'賞識、期盼性的課堂評價能感染激勵學生，使學生欣喜不已，也能活躍課堂的氣氛，讓知識因為插上了感情的翅膀而變得更有趣味和魅力。使各個層次的學生都能在原有基礎上獲得較快發展，大幅度提高教學質量。
一個好的教師，他應該不僅僅是學生的良師益友，更是學生的知心朋友。因此，教師要儘可能深入到學生中去，把自己真正融入到學生之中。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發展。
一、愛自己的工作
1、愛和學生相處
大概在國小時開始想象自己的未來，當時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員，也就是今天的新聞主播;一個是老師。後來，發現，當主持人還有個形象問題，我就明白此路不通，就一門心思想着當老師了。再後來，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同， 所以大學志願就沒選師範類專業，但老師情結又讓我報考了師範類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業。所以讀完研後就義無反顧的奔向中學教師行業。為什麼想當老師呢?無知的時候，覺得老師很神氣。後來，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學生們分享對語文的愛，期待更多的孩子在語文的世界裏找到自由。
2、愛自己的學科
我的母親是支持我當老師的，但直到現在，她偶爾還是會埋怨，你怎麼不去當英語老師呢?在她看來，教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了。我説：我高興。這是實話。
不提廣泛閲讀的快樂，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認真投入閲讀，都會體悟到其中的'美，或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我常常發出的感歎是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。
從文章解讀到課堂教學，“語文教學歸根結底是一個發現自我、解構自我、昇華自我的過程。或者説，教語文，就是一種自我救贖”。我熱愛語文學科，因為在文字文學中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛工作的氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”温暖。讓我能以更輕鬆、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經驗的教師的有效引領，鼓勵教師發揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氛圍，我心懷感恩。
二、老師也是學生
當今，人們面對的是一個大變革、大發展的時代，新事物、新觀念、新知識不斷湧現。英國技術預測專家j·馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創造者，連接着文明進步的歷史、現在和未來，更應該具備先進的教育觀念，不斷以新的知識充實自己。
1、 多讀書
閲讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無論怎麼強調閲讀對於語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閲讀積澱的教學，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、 多聽課
關於聽課，我一開始很積極，其實是想投機取巧，寄希望於聽課的時候把好東西借鑑到自己的課堂，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。可後來有一次向李老師請教一個問題時，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對於文本的獨立思考，獨立解讀，找到自己的特長。他説，我剛畢業的時候不怎麼聽課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以後來中間一段，我不怎麼聽課，直面文本。大概進行了一輪的高中語文教學後，我發現自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向，這時候帶着自己對教學的領悟，我又走進了課堂當起學生。我跟着李老師開始了二輪學習，因為聽李老師的課，讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的重複囉嗦、教學內容的缺乏條理化。只要有機會，我就跟着李老師聽課，大概堅持了有一學期多，其實我本來打算要聽三年的，但是還是敗給了惰性。對我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。儘管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅定，但力有未逮，我還是隻能在自己能力範圍內，在自己特點基礎上繼續尋找自己的路。
20xx年7月16日至17日，我有幸參加了由鎮巴縣教體局舉辦的暑期教師培訓活動。本次活動經過精心籌備，全縣中國小及幼兒園共計1700多名教師參加。大家齊聚縣城共同聆聽了來自西安和江蘇通州教育專家的精彩演講，其規模之大，前所僅有。讓我深刻感受到了縣領導對於全縣教育事業的重視，也督促了全縣教師要不斷學習，提高自己的專業素養。雖然只有短短的兩天，但這僅有的兩天學習讓我受益匪淺，感觸頗多。語文教學的本質就是讓孩子觀察生活，迴歸生活，在充滿愛與活潑的氛圍中，讓孩子自由表達，逐步提高語言能力、思維能力，形成良好的語文學習習慣。
下面就對本次培訓談談我的心得體會：
一、語文教學要回歸生活、迴歸學生。
語文教育是記錄生活、發現生活、挖掘生活中的是非曲直、善惡美醜的，是讓孩子探索生活、熱愛自然的，讓孩子感知世界並且用自己的語言把所看、所想記錄下來。所以語文教學要注重一個“真”。引導孩子從生活的'一點一滴中表達真實的自己。
語文説的再明瞭不過就是語言匯成文，匯成一篇篇言辭生動、邏輯清晰、主旨明確的文章，是讓誰，是讓孩子把自己的言語組織成文。因此應該激發孩子本能中的言語欲求和言語天賦，喚醒他們的言語生命意識和言語潛能。老師應該做的就是創設輕鬆、自然的環境，恰當引導孩子，迸發思維的火花，鼓勵他們大膽説，敢於説，而不是匆忙否定。
二、語文不是呆板的方塊字，而是創造性的展現。國小語文教學，尤其是低年級教學，所選文章大部分都是詩歌、故事等，這些並不是呆板的方塊字，而是可以畫出來的美麗圖畫，可以唱出來的美妙歌曲、可以跳出來的優美舞蹈。因此教師應該用多種方式展現文章，畫一畫、唱一唱、做一做、説一説，讓孩子在活潑多樣的課堂中學習，不僅孩子喜歡，也符合了國小生思維的特點：形象思維為主。比如國小低年級的看圖説話，這個就真切表現出創造性特點，只要地點、人物、事件描述得當，其中具體發生什麼，由孩子自由想象去。
語文的創造性還需要教師的幽默、風趣和民主開放的教學氛圍，如果一個古板、老套的老師，他是不會在平時的教學中展現出語文的創造性，也就是創意語文。培訓時很清楚記得學者説他的學生在作文中寫了這麼一段話：有一天我的br帶着gf來到我家，特別會pmp,真是7456。當時我就非常讚歎孩子的創造力，把三種文字運用的如此自如，非常明確地表達了孩子的情感。
關於習作上的問題與感悟
在一開始胡老師就向我們提出了三個問題：怎麼引導學生寫作文？學生暢所欲言，還是按要求、主題、主旋律寫？學生知道很多，但寫不生動，怎麼改變？這些問題都是所有語文教師的困惑，我們不知道怎麼解決。同時也指出了學生習作的通病：湊字數、胡編亂造、抄，教師害怕上作文課的原因：怕改、怕講、不説不會寫、説了千篇一律、上作文課沒有情趣等。習作課成了語文教師的一塊心病。
首先要明白作文是寫學生自己，因此要真實，要有真情，要給予他們表達自己的機會，這就是寫作文。其次，要給予學生豐富的生活體驗，努力創設活動讓孩子參與，感受新事物，善於引導孩子藉助體驗、問題進行教學。同時理念要新，命題要新，要跟上孩子的節奏，這樣孩子有話可説。最後，寫作文是語言的運用，不是一朝一夕就能有很大進步的，老師應重視平時的點滴積累，不能對孩子要求過高，評價要多樣化、具有發展性，這樣學生寫作的熱情才不會消減。
作文的提高更重要的是平時的積累。每天的日記、每週的週記要堅持寫，同時要培養孩子良好的閲讀習慣，選擇他們感興趣的書目，堅持閲讀，有優美的語句要準備摘抄本進行摘抄，還可以進行有感情的朗誦，培養對語言的美感，持之以恆，這樣作文書寫一定會得到提高。
胡老師還給我們展示了她在作文教學中的諸多方法，我今後會根據班級
時間過得真快，轉眼間三年特崗服務期已經滿了，在友誼鄉勤儉國小的日子裏，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在勤儉學校這個優秀的大家庭中慢慢成長，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德、能、勤、績等方面做工作小結如下：
一、思想品德方面
三年來，本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的正確領導，擁護黨的各項方針政策，堅持黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業。踏上工作崗位後認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，辦事認真負責。"學高為師，身正為範"，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有着崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示範，希望我的學生都是合格的學生。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、工作能力方面
三年來，我一直擔任班主任工作，主要是三年級、四年級數學、語文科目教學工作。在我的教學工作中讓我更深刻的理解了課本，在把握課本的同時，採用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習的興趣，積極開展各種活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。在這三年中，我還自學了漢語言文學本科專業，參加縣、校組織的多種形式的講座，給自己不斷充電，增加知識底藴。
三、勤奮敬業方面
我兢兢業業面對每一件教學工作，認認真真上好每一節課。精神飽滿的面對每一天的工作。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。三年時間裏從未無故缺席，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
四、工作業績方面
剛開始踏上工作崗位的時候由於教學經驗不足，很難帶動學生的`學習積極性，後來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，後來我帶的班級的成績也有了顯着提高，三年來，我所教班級數學、語xxxx績在全縣各項抽測及考試中均取得較好成績。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收穫的卻是那一份充實的、沉甸甸的情感。我用我的心去教悔我的學生，我無愧於我心，我無愧於我的事業。我想這三年的教師生活無疑已為我今後的人生打下了良好的基礎。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，然而道遠任重，我仍需繼續加倍努力，從實際工作中提高自己的教育教學水平和工作能力，爭取在教師崗位上作出更大的成績。
在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為藉口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為範”。愛護學生、言談文明、儀表端正，在工作之餘加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的教師。
三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講台上揮灑自如的年輕教師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫助。作為剛從學校裏畢業的我，有着對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的瞭解和把握，多虧了老教師們的關心和開導，我才能走出困境；作為學習文科的我，從事物理教學，對於我來説也是一項挑戰，幸好有老教師們的耐心幫助和毫無保留地指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事國中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，對少數民族地區的物理教學工作，有了一定的感悟，並形成了經驗性文章《甘孜藏族地區國中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，於20xx年1月公開發表。我的努力和成績也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀教師。
由於學校領導的信任，我還擔任了教導處教育幹事的職務。主要分管教導處檔案管理和值日安排等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導安排的任務。並努力創造性地完成工作，積極主動配合教導主任做好學校的各項常規工作，得到了領導的認可。這一工作也使我得到了極大的鍛鍊，瞭解了學校的日常運作和管理，對於一名年輕教師而言是異常寶貴的經驗！在此，我要感謝，領導們的信任和關心幫助。
此外，在20xx年至20xx年期間，我還有幸被甄選為縣委宣傳部所主辦的《得榮宣傳》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了鍛鍊了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的瞭解，對孩子們眼中得榮的瞭解；使我為得榮縣的社會公共事業盡了自己的一份綿力。
三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還浮現在眼前，似乎就是發生在昨天的事情。三年，讓我瞭解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。並深深感到，得榮的教育事業、甘孜的教育事業需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑑青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪！我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業而加倍驕傲和自豪！
我深知，作為一名年輕的黨員教師，應該到國家最需要、黨最需要我們的地方去。記得在大學畢業的總結中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業最需要我的地方去揮灑青春、奉獻知識。”現在我不正在這樣的一個地方嗎？“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來！我們得榮，應該以知識為前提發展、建設的更加美好！我願做那塊引玉的磚，我願做那塊奠基的磚，我願做那塊哪裏需要往哪裏搬的磚。我願意留在得榮，為得榮的教育事業添磚加瓦，為黨的農村教育事業做出自己應有的貢獻。
在今後的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落後的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求民族地區教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民教師。
讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
20xx年XX月XX日至XX月XX日，我參加了XX市新任教師崗位培訓。通過三天的培訓，讓我再次詮釋了教師這個職業的內涵。這次新教師培訓的內容非常的豐富，包括教師怎樣規劃自己的職業生涯、如何規範教學中的五個環節、教師如何樹立好職業觀、教師的專業標準與專業發展、教師在教育管理中的心理學智慧等諸多方面的系統學習。通過專家們的培訓我受益匪淺，現將自己的如下：
我認為作為一名新教師首先要做
到言傳身教。新教師培訓心得體會要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。新教師培訓心得體會
其次要做到博學多才。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，紮實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，所謂
“才”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。這就要求教師具備“學會學習、善於學習”的'能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善於更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。
高XX老師曾在培訓中説過這樣一句話：作為一名新教師要學會“早走一步、多走一步、再走一步。”是的，要想成為一名合格的教師只有具備了這樣堅實的步伐，才能在學生中乃至社會上成為一個具有影響力和富有人格魅力的教師。
在與孩子接觸的這些日子裏，我切實感受到了孩子們的可愛，也切實意識到工作的不簡單：每一個環節，每一次交流，每個孩子的脾氣、個性，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍;當閉口不吃的孩子嚥下最後一口飯;當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發言;當午睡室裏的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉;當孩子們拿着插好的玩具得意地向我展示我的心被快樂所包圍。我由衷地覺得我的付出是如此地被需要!無論做什麼，需要就是存在的理由。
前段時間身體不好，我休息了三天，後來來上班，想不到孩子看到我都非常的興奮，對我也特別地親熱，幾位孩子還關心地問：“老師你到哪裏去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你。”“老師，你還會走嗎?”一句句關切的話語讓我感動萬分，這發自內心的關愛出自孩子們之口我有點喜出望外，平時孩子並不善於主動與人打招呼，特別有幾個孩子很少主動與人打招呼，有時連自己的老師也“懶”的理會，可是今天他們都勇敢地説出了自己的愛，想想我們自己，在付出的時候我們從沒有對孩子大膽地説：“我喜歡你，我愛你。”孩子的感受是直觀的、直接的，我們不懂得表達，他們怎麼懂得感受，孩子不會感恩真的能怪孩子嗎?當孩子們真誠地話語在我們耳邊響起時，我們得到的何止是一句關心的話語，而是更多地關注到了孩子們主動去觀察周圍的事物，去關愛生活周圍的人，孩子們從內心逐漸地健康、快樂地成長。
我想當好一名幼兒園老師，對孩子就要充滿愛。教育是愛的教育，作為教師，就需要付出愛心，微笑的對待他們，蹲下身子傾聽他們的心聲，用温柔的話同他們溝通，讓他們感覺老師其實就像媽媽一樣疼愛他們，關心他們。平時總覺得孩子小不懂得感恩，只有我們對孩子不斷地付出。同時我們也應該尊重他們。孩子是頑皮的、活潑好動的，孩子們在一起，難免會有磕磕碰碰，或者犯一些小錯誤。此時，我們不能立刻扳臉，大聲呵斥，孩子也許立刻變乖了，可是，從此以後，孩子打心底就會牴觸我們。問題就這樣產生了，再想解決就變得相當困難。所以，為了避免這類問題的產生，我們在處理這類問題時要做到細心、耐心，重要的是，用心觀察並分析孩子犯錯原因，根據不同的`犯錯情況耐心教育孩子。
做好家長的工作也非常重要，家長把孩子交給我們，信任我們的同時，也是想讓孩子在幼兒園這個環境中有所改變、快樂成長，所以，我們就要勇敢承擔起這份沉甸甸的責任。孩子是天真好奇的，他們總會問我們為什麼呀，如果我們答錯了或者一時答不上，那我們在孩子心中的地位也會降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時工作、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學習，刻苦鑽研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
我沒有豐富的經驗，但我想在以後的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師的。
作為一名國小一線教師，最近，我認真學習了《中國小教師行為規範規範》。通過這種深刻的學習過程，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師行為規範，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子説的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋樑；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧祕。學生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細緻的心，慈祥的目光，温暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護每一位學生，讓學生在學校有家的感覺。學生病了，要及時和家長取得聯繫並送醫院。學生學習上有了困難，要細心地輔導；學生有了錯誤，要耐心教育；學生取得了成績，要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生,以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的.愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的温暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過學習教師行為規範，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話説“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什麼？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
學習教師行為規範讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今後的工作及日常生活中，我會時時以《中國小教師行為規範》要求自己，做一名優秀的國小教師！總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，不但是實現推進全中華民族素質的重大舉措，也進一步提高了加強行風建設的自覺性。
文學範文吧
