關於義務教育管理標準的心德體會

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學習《義務教育學校管理標準》心得體會

假期我學習了《義務教育學校管理標準》，這個標準全面、科學、具體地對學校的教育教學和管理工作提出要求。它明確了教師的職責和義務，對依法執教、廉潔從教、規範教學行為有了更深刻的認識。

《義務教育學校管理標準》的基本理念有：(一)育人為本全面發展 堅持育人為本、全面發展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產勞動和社會實踐活動相結合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。(二)促進公平提高質量 樹立公平的教育觀和正確的質量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權利。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質;建設適合學生髮展的課程，實施以學生髮展為本的教學;建立科學合理的評價體系，提高教育教學質量。(三)安全和諧充滿活力 建設安全衞生的學校基礎設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育。加強校園文化建設，創建平安校園、和諧校園，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環境。(四)依法辦學科學治理 建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關係，推動學校可持續發展。

《標準》中説道： “規範教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規範備課、上課、作業、考試要求。作業內容精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當，國小一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內“作為一名一線教師，我應該嚴格按照學校的辦學制度來做，努力引導每一名學生成為一個有用的人，培養學生終身學習的能力。

《義務教育學校管理標準》學習心得

9月2日上午，縣教研室組織召開了《義務教育學校管理標準》學習座談會。通過學習，我認識到標準的出台非常及時，內容全面總結課改以來學校教育教學管理工作方面出現的新情況、新問題，綜合了已有教育法規文件的精神，涵蓋了學校管理工作的全部，適應現代教育改革的發展與需要，可操作性強。我認為，當前如何在學校貫徹落實《標準》是每位教育工作者認真思考的問題。

首先，在教育系統迅速掀起《標準》學習的高潮，讓每一位教職員工瞭解《標準》，熟知《標準》的內容，在社會上做好宣傳。

其次，在深入學習的基礎上，將現行學校管理工作的規章及做法與《標準》逐項、逐條對照分析，查找存在的問題與不足。

第三，因地制宜，創造性地貫徹落實《標準》。《標準》內容全面、細緻，適用於全國義務教育階段的學校，鑑於我縣學校的實際情況，每所學校在貫徹落實《標準》時，根據《標準》的基本內容，總結過去在哪些方面做的較好，哪些方面在現行條件下可以落實，哪些方面經過努力、創造條件可以實施，哪些方面在目前不具備條件不能做到的……每所學校制定本校落實《標準》的規章制度。

學習《義務教育學校管理標準》心得體會

通過認真學習《義務教育學校管理標準》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動過程中應當遵循的行為規範和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業水準，還要有完美的品格和模範的行為，成為學生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。

一、有愛心。

有愛心是師德的核心，是教師必備的情感。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”只有從心底萌發出對學生的愛，才能迸發出授課時的激情，才能轉化成為教學活動中的不竭動力，對待學生的仁愛以及教育學生時的諄諄教誨。沒有愛也就沒有教育,如果教師僅僅把教學當作一種謀生的手段，在育人過程中沒有傾注愛的話，教育質量是難以想象的。教師面對的是一顆顆稚嫩的心，如果不用愛來澆灌、呵護的話怎麼能保障這些弱小的心不受傷害?

二、有責任感。

有責任感是師德的關鍵，教師要時刻牢記“教書育人”是教師的天職，不僅是“教書”更重要的是“育人”，要時刻本着對學生負責的`態度去備課，上課，批改作業。曾有文章形象地把學生喻作“豆腐”，不僅潔白，而且易碎並極易沾上塵土。作為“人類靈魂工程師”的教師，又怎能不負責任的對待學生呢?

“己所不欲，勿施於人”，要求學生做到的，教師自己更應當做到，而且要做的更好。要時時本着對學生負責的態度，不僅對所教專業有所研究，有所造詣，及時充電，跟上時代的步伐，而且要認真備課，堅持向課堂四十分鐘要質量。有責任感的教師會時時鞭策自己前進，公平的對待每一個學生，不開“小灶”，不在學生中間搞特殊化。要時刻提醒自己：自己是學生的榜樣，自己的一言一行都會對學生產生深遠的影響。當學生遇到困難時，教師有義務也有責任給予積極地幫助。

三、有修養。

有修養是師德的基礎。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質和涵養以外，還會不同程度的影響到學生。

有修養的教師會時時處處注意自己的一言一行，爭取給學生起到好的榜樣帶頭作用，有修養的教師談吐嚴謹而又不失幽默風趣，即使是批評學生時也是就事不就人，不傷害學生的自尊，更不能侮辱學生的人格。有修養的教師和藹可親，寬容大度，會讓學生如沐春風，變受教育為一種享受，學生自然就會親近你。而氣量狹小，動輒訓斥的教師不僅讓學生如臨大敵，而且時間長了學生會模仿教師的不良話語或舉動，產生對學生不利的影響。

孩子是祖國的未來，中國的未來要靠現在正在成長的學生，而給學生知識和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當一部分教師的表現距離師德要求仍甚遠，為了學生，為了祖國的未來，我要大聲疾呼“喚醒師德”!