當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編收集整理的幼兒園觀摩心得體會範文，希望對大家有所幫助。
第一次加入幼兒園教師這個行列，意外的發現，常人眼裏的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之餘，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的觀摩了學校組織的幼兒園觀摩活動，於是參觀了第二機關幼兒園。
走進第二機關幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內，一羣優秀的育苗者正帶領着她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優美的早操動作留給了我最深的印象。
走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的誇張搞笑,無一不體現着老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區，娃娃玩具區，寶貝音樂區等一系列的能吸引孩子，鍛鍊孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子瞭解到身體—健康—藥品之間的關係和作用性。
接着參觀了大班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。牆的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環境是最適合幼兒生活學習的。
帶着舒暢心情聽了三節課。一節是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經驗豐富，採用理論聯繫實際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛鍊了聽力和記憶力，並快速準確的學習演唱歌曲。接着，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創新能力。最後，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。
一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發揮。
第二節課是看圖説話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發揮想象，把圖畫上看到的事物聯繫起來講一段故事，然後給故事起一個好聽的名字。於是，孩子們發揮了自己的想象力，講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發揮想象的空間，鍛鍊了孩子的口才。
最後一節課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲後，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣遊，小朋友是怎樣手牽手並排向前走。老師的.親和力和優美的肢體語言，感染了孩子們，激發了他們強烈的表演慾和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。
課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對於問題的思考和回答的見解性，取決於老師對孩子是否有準確的理解和透析。一羣優秀的孩子背後，一定會有一名優秀的老師，這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會在以後的生活學習中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔!
這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優勢就是區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對於區角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人製作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看着不起眼的材料，裏面也暗藏玄機;有些材料擺着，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長讓他捏住最後那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，説明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑑的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養幼兒善於觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閲讀的氛圍很濃，牆上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去説，讓幼兒在閲讀中學習知識。
第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚歎。比如應採雲老師上的繪本《小威向前衝》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的.課，怕環節的設置和家長的質疑。可是應老師卻把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子説：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話後卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所迴應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以遊戲為主，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位。總的來説展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養，而不是單純的認知教育 。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎麼上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就説要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悦目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對於每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話説沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。
通過這次到龍口市直第三幼兒園參觀學習，覺得受益匪淺。
我覺得他們幼兒園的生態園，很有特色，從種植到管理到收穫到品嚐每個環節都體現了孩子們親自動手收穫快樂的幸福之情。
體現了海陸空一體化的佈局，有飛的，有遊的，有跑的吸引好多老師的眼球。
最值得我們學習的是整個幼兒園的大主題活動是：“爸爸來啦”一看就有陽剛之氣，他們圍繞主題每週讓爸爸來幼兒園上一堂自己喜歡愛好的一堂課，讓爸爸到幼兒園當志願者，目地是讓家長們自覺遵守幼兒園裏的一切規章制度，每年舉行一次爸爸親子運動會，這一活動不但增進了父子之情，更使整個幼兒園活力四射。
再就是他們的沙盤遊戲不但有趣，還能突破幼兒的.心裏障礙，值得學習。
再就每個班級都有一面塗鴉牆，滿足了孩子們喜歡玩染料的願望。
這次到龍口市直第三幼兒園學習，收穫滿滿，希望自己把學到的能運用到自己的幼兒園和班級中，並且能在次基礎上能大膽創新給孩子們創設一個新穎快樂的新環境。
第一次進去衙口中心幼兒園，整潔優美的校園環境，户外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們户外活動的多樣性。
這次的觀摩活動，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學習習慣，敢説敢講的行為表現。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精緻。每個教室都有各自的特色，每個區角的設計都有其一定的意義。我仔細看了區角內的有些玩具都不是簡單的一種玩法，可以很好地開發幼兒的.思維能力。從而我想到了自己，應該不斷地研究創新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學習，在玩中探索，在玩中創新。
通過本次觀摩活動，今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和規律，寓教育於生活和遊戲，使幼兒能更好地發展。
為促進教師的專業化成長，發揮骨幹教師的引領和示範作用，某月某日我園組織了骨幹教師觀摩學習活動。
在整個活動中，教師打破了老套的教學方法，已轉變成有創意的.組織形式和教學方法；教師還根據幼兒年齡特點以及利用遊戲活動開
展教學，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學習，相互交流，在評課中教師們各抒己見，大膽評議。老師們一致認為，本節課之所以成功，主要在於教師抓住了幼兒的年齡特點，選擇適合本班的教學內容，充分利用情景遊戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動結束後，進行了及時有效的集體研討，首先，由執教者對自己活動進行反思。包括：反思活動涉及思路，反思研討與預設方案，相比有哪些調整，為什麼要作調整，獲得哪些感悟，為什麼，通過這次活動有哪些收穫；其次，教研組成員集體反思，評議；最後，教研組長對大家的討論，包括獲得的經驗和存在的困惑，進行梳理歸納，提出新的問題。
上週五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放孩子們户外活動的材料讓我的感受到户外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這裏真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示着我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾着室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順着觀摩的人羣走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞着愛的訊息。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻 。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響着孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。
伴着悦耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的遊戲活動，打亂年齡界限的取悦活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裏整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的遊戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不同的.方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示着孩子們活動區遊戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。户外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界裏。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教於樂。
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一羣孩子就心裏發麻，我的天啊，兩個超人老師對付那麼多孩子，隨時隨地發生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一地……想了半天如何形容老師們，對了就是：温柔而堅定。
一位老師牽着大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷裏，後來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘後寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室裏最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎麼不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過。“我是個好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑眯眯的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的`小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去説：“我媽媽回去了，我媽媽不來的……我剛才做了那個工作的。”無厘頭的傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公説當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎麼能愛別人的孩子和關心病患並以此為職業？在我看來，這簡直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
《我發現的變化》本是一節科學活動，教師用語言引領科學知識豐富兒童的經驗。在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啟發、互為依託。教師始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動的學習態度，在教師隱性或顯性的推動下向前發展。
《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機會再引導幼兒去創造，整個活動都體現幼兒欣賞為主，教師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置於濃濃的富有情感的情節中，才能使幼兒自始至終地處於一種積極主動的狀態。在活動的巡迴指導環節，教師以豐富而有目的'的情境性語言引導幼兒不拘泥模仿別人，而願意嘗試自己較熟悉的動物朋友來個性化地創造表現。
《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷藴含着不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節數學活動引領的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學知識的能力。
四節教學活動讓我充分感受到教育活動依先有內容再有目標，內容是師幼互動的核心元素，教學不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學知識。教師在活動中的作用在於發現幼兒的已有經驗，基於兒童的特點之外給幼兒一個思考、反思、調整的時間。美術教學活動一定要有充分的欣賞，繪畫作品不能單純的點評像不像，而是幼兒能否展現物體本有的特點。
專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的瞭解活動區其實是一種開放性、低結構性的活動，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向，自主行動，擺弄與操作，探索與發現，交流與分享等追求過程的活動。活動區的材料可以用幼兒作品取代教師的製作，把活動區完全還給孩子。
為了學習廈門市對學前教育先進的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我們跟隨國培計劃組織者分別到廈門市海滄區小金星國際幼兒園、天湖幼兒園海滄幼兒園、廈門市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術幼兒園這幾所幼兒園取經。這次學習考察雖然只有8天時間，但是感觸很深，廈門市滄海區教育主管部門創新辦學機制、優化管理模式、加強隊伍建設的魄力，參觀的學校特色鮮明、亮點紛呈，辦學能遵循幼兒身心發展規律，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高的成功做法，給我們留下了深刻印象，他們創造的許多好思路、好做法、好經驗，值得我們認真學習借鑑。在把靜寧的學前教育發展發展放在全省、全國的範圍以內來比較，我感覺有七個方面值得我們思考:
一、對民辦園"分層次、分類別"評估管理。廈門市滄海區教育部門將民辦園分為小區配套園、民宅辦幼兒園兩類，分別按照市級、區級兩個不同的標準來督導考核。依據《市級民辦幼兒園評估標準》(包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個項目)和《區級民辦幼兒園評估標準》(包括園舍場地、設備設施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學工作、衞生保健六個評估項目)對所有民辦幼兒園進行評估，評估結果向社會主動公開，接受社會監督。評估結果作為衡量幼兒園辦學質量的重要依據和實施等級參照收費標準的依據。
對於不規範的幼兒園限期整改，期限內整改不合格的，視情節輕重，分別給予停止招生、取消辦學資格等處罰。通過分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺掌握學前教育發展規律，熟悉政策法規，完善設施設備，配足配齊師資，強化內部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質量。
二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。滄海區教育主管部門在高標準實施學前三年教育的基礎上，發展了0-3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過去3-6歲的學前教育向下延伸，推進托幼一體化學前教育工作進程。
要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導，並在課餘時間、雙休日為0-3歲寶寶舉辦親子活動，傳授早教知識。在對本區幼兒園教師進行早期教育通識培訓時，滲透早教理念，探討建立符合該區區情，適合政府、機構、個人的0-3歲早期教育模式，研發整合適合於不同層面的早教-育嬰模式，促進早期教育工作向科學化、理性化、人性化發展。
三、創設與教育相適宜的良好環境。為了給幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒身心健康的發展，幼兒園在給幼兒創設良好的教育環境時，體現迴歸自然，體現全面發展教育目標，讓幼兒在與外界環境的相互作用中，在和諧、寬鬆、安全、温暖、平等、信任並能鼓勵他們探索與創造的精神環境裏面，感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力得到全面發展。
有些在區角佈置中展示幼兒作品，幼兒在自己佈置的環境中得到勞動後被認可的尊重，從而真正融入到環境中，與環境一起成長。有些區角佈置體現了教學互動，通過佈置一些形式多樣的與幼兒教學相關的圖畫，讓幼兒對教學活動有所瞭解，引發幼兒的學習探索興趣。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放置在模擬田野、草地、山坡、小河、樹林的場外活動場地中，讓幼兒在"草地"、"樹林"中玩遊戲，利用"小河"讓幼兒練習投擲，利用"田野"的小溝讓幼兒練習跨躍，利用"沙灘"讓幼兒練習跳躍和手腳着地屈膝爬。
不僅促進了幼兒的血液循環和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經系統各部分器官都得到了鍛鍊，動作得到了發展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養幼兒克服困難，互助友愛和堅持精神，幼兒個性得到了很好的發展。
反觀我縣幼兒園，我們的學校在佈置中出現了過於重視表面上的東西，不重視甚至忽略幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環境，以教師自己的需要進行環境創設，追求表面上的好看、漂亮，沒有從孩子的角度出發，只有大的主題，沒有具體的主次，設計缺乏自主性，不能靈活的運用各種材料。以致於過分強調了環境的美化功能，卻限制幼兒思維的發展和豐富的想象力。
四、園舍、活動室、寢室、教學樓設計前衞。每個幼兒園都有幼兒活動室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及户外活動場地。每班有獨立的活動室，獨立設置的寢室，而且寢室、活動區分離。獨立的音體活動室、遊戲活動室、圖書室、美術室、電教室、科學活動室、衞生保健室一應俱全。有些幼兒園還設有獨立廚房，廚房內設主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設計前衞的設施，讓幼兒切實感到了幼兒園"大家庭"的温暖，個性在羣體生活中得到了發展。
五、開展豐富多彩的户外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。參觀的各個幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鑽、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具，由於户外場地環境優美，佈局合理，內容豐富，色彩協調，兒童感到舒適、安樂、愉快，本身就能激發起幼兒的活動慾望。
幼兒園除了購置的一些體育器械外，還和家長創造性地製作了一些可供幼兒進行各種動作練習的.用廢舊材料製成的玩具，如:零頭布縫製的沙袋;毛線編織成的軟飛盤、流星球;舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩製作的毽子、編織的編網拋球;雪碧瓶做成的保齡球、拉上鬆緊帶就成了跨欄;舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋接毛線球，增強了幼兒活動的興趣。
在選擇和設計活動內容時，教師充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、幼兒又感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛鍊的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛鍊，比如廈門第四幼兒園早操分級組織，每個年級在教師的帶領下，10分鐘音樂體操，讓孩子在音樂的陪伴下愉快成長，達到室內所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規律自然發展。
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的.提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
今天，我懷揣着激動與期望的心情，帶着“空杯精神”，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂遊戲《快樂頭髮》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷湧動。她的教學活動是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的遊戲裏；她的語言是那麼的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那麼的優美，讓我們的眼睛無時無刻圍着她打轉。
而這些之所以能吸引我們，離不開她們平時工作經驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實際，選材“頭髮”，並將頭髮生長、隨風舞動、梳理、燙髮、剪髮等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創編小律動。在創編過程中，李蘭老師並不侷限幼兒動作的規範與一致，而是鼓勵幼兒主動自由發揮。其次，幼兒在掌握要領後，教師能運用故事情境，將一系列動作聯繫起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的.變化非常明顯。最後李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。
在這之後，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動，從準確的定位目標，到活動設計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環節，並且各環節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動中應重視幼兒學習方式的設計。其次，在活動準備過程中，我們不應該只關注物質準備，而不關注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只准備了一根頭髮和音樂。 再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明瞭，問題不應過多，且不應寬泛和籠統，有時也可以試着讓幼兒問問題。最後，一名好的老師在活動之後，在科學的評價下懂得反思。
今天的時光，我們在學習中不知不覺的度過，從觀摩學習教育能手的優質課，到教育專家董旭花老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋裏暢遊，並希望能將所學知識運動到自己的教學中。
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