最新教師暑假讀書心得參考

不同職業對服飾、外貌的要求不同。“為人師表”的育人職業特點，對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩重。以下是教師外貌形象之大忌：濃粧豔抹、髮型怪異;奇裝異服、珠光寶氣;不修邊幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂頭喪氣;輕浮易動、神經兮兮。作為教師，一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業特徵的形象。

走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師的形象是教師人格與價值的象徵，是教師智慧與才能的昇華!一個優秀教師完美地樹立必然是其為了教育事業而求真、求善、求美的結果。

閲讀的樂趣與重要

國小語文教師，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、説、讀、寫的基本功。而閲讀教學則是聽、説、讀、寫教學中的一個重要環節。搞好閲讀教學，達到葉聖陶先生説的“教是為了用不着教”的目的，使學生自身的能力得到全面發展，是現在國小語文教育的根本目的。

人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品説明、句段。一個人的語文閲讀能力的高低決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養要依靠教師在課堂中的教學，而教學就是要讓學生以教材為主、課外閲讀為輔、有效地教會學生閲讀的方法，學會怎樣去讀書，掌握自能閲讀的本領。

説到閲讀教材，它有豐富多彩的內容，是學生擴展視野、獲得知識、培養能力的'信息資源，是增長知識的寶庫，為學生的能力形成提供了充足的營養。這正是葉聖陶先生説的“語文教學無非是一個例子，憑這個例子要使學生舉一反三”。現代科學技術的發展要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且還要有獨立探索知識、運用知識的能力。能力與知識的密切聯繫迫使我們的教學既要重能力也要重知識。而根據語言學習具有廣泛性的特點可知，發展學生的語言非基本任務，着重訓練學生理解語言和運用語文的閲讀能力的培養是閲讀教學的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓練和聽、説、讀、寫基本功訓練的閲讀能力的培養與其他諸多能力的培養，如思維能力、認識能力、自學能力、辦事能力等等構成了語文教師教學的內容。