有了一些收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編精心整理的醫學教育改革心得體會（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
科學研究是人們以科學的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發展有關科學知識的認識活動。科學研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發展科學理論和技術，而《醫學科研方法學》是學習醫學科研思路與方法的一門課程，是為了使我們瞭解醫學科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發我們對醫學科學研究的興趣以及對本專業的熱愛，希望通過《醫學科研方法學》課程的學習來培養和增強我們的創新意識、創新能力、科學態度、科研能力、科研道德和社會責任感，並且為畢業課題論文的完成做好鋪墊。以下結合《醫學科研方法學》課程的學習實踐，談談對這門課程的教學體會。
一、注重基礎知識講授與實驗相結合
我們的課程學習分為：基礎知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節的基礎知識。第一章緒論，主要學習科學與科學研究的定義、醫學科學研究的範疇與分類、醫學科學研究的基本任務、基本程序和方法；第二章醫學科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的工作假説，包括假説的作用、特性、形成的方法和正確對待假説檢驗等內容；第四章醫學科研的基本要素；第五章實驗設計的基本原則；第六章醫藥研究的特點與基本思路；第七章臨牀研究的基本原則與方法；第八章醫學科學文獻工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫學實驗動物基本操作技術、生物信號採集系統熟悉與基本應用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網絡獲得醫學文獻、數學與醫學科研。因為目前應用數學方法或系統控制學科的方法來研究醫學問題的研究課題開始增多起來，“數學與醫學科研”的學習使我們明白這種交叉學科的思路更加有利科研創新和解決醫學或生命科學研究中的複雜問題。
實現對學生創新意識和創新能力的培養，授課教師豐富的科研經驗，長期工作在學術前沿，以保證科研實踐和科研經驗為學習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時如何想到某個選題，有什麼樣的背景，又如何從選題思路的萌發到怎樣建立起來假説，最後思路怎樣進一步完善。這種結合實例的學習對我們有更多的直接的幫助和啟發作用。而基礎知識及專題講座除了安排從事過教學科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業背景和知識結構以及科學研究方向的教師的講課呈現出了更多豐富的學術思想，對啟發創新思維有更多的幫助。
二、強調創新是科研選題的靈魂
科學研究強調科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在於創新。科研能力實質上就是知識創新能力。創新是科研的生命線，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產生新見解、獲得新發現的可能性；應用研究的選題，也必須要具有發明新技術、新材料、新工藝、新產品或將已有的先進技術應用於新領域的可能性。創新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題；或對前人或他人已研究過的題目進一步發展、補充或修正；也可以是將國外或其它領域的科技新進展結合我國實際或本領域的特點進行創新性研究。了進一步凸顯創新的重要性，基礎知識這部分的內容可以就創新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題（創新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問題（創新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問題（創新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創新。
科研中提出科學問題就是創新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。科研課題的選擇是研究過程的起點，是貫穿於全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內容和目標的高度概括。應該要抓住關鍵科學問題選題。同時，還要強調建立假説是科研選題的核心環節。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假説，實驗只不過是驗證假説的根本途徑而已。
三、創新實踐及時融入學習環節
主動參與學習是創新學習的前提和基礎，也是我們學生自主學習的一種能力。只有主動參與，才能充分發揮主體的主觀能動作用，解放思想、激活思維、發揮潛能。陶行知先生也説過：“真正的教育必須培養出能思考會創造的人”。給我們學生一個創新實踐的機會，在課程結束時可以採用開卷考核方式，如考核題目：談談你的畢業論文課題選題思路、創新點及課題初步設計。學生們在回答這一問題時必定要結合本專業去思考如何選題、去進行初步的課題設計。這是一個非常重要的創新思維的訓練過程，不管它是深或是淺，對於創新學習與成長都有十分積極的作用。
總之，《醫學科研方法學》課程在研究生學習生涯中至關重要，給我們提供了理論結合實際的平台，提供了醫學科研的方法與內容，提供了進一步優化自身素養及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力於醫學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。
20xx年3月17至20xx年3月21日學習期間，我們從理論到操作實踐進行了強化學習。可以説，這期學習班起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設計科學合理，既關注了當前中醫理論歷史，又關注了實踐的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期學習班只有短短的5天時間，但我覺得感觸很多，收穫也很大。下面我主要從以下幾個方面彙報一下個人的感受：
一、拓寬了視野，開闊了眼界
這次學習，我們完成了48學時的課程計劃，廣西中醫藥大學第一附屬醫院及知名專家教授的授課，領略了名師的智慧和風采，老師們學貫中西、博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的研究領域都有獨到的分析和精闢的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的衝擊，從而進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感
悟的是中醫知識的力量；學到的是管理的精華。
二、增長了知識，提升了能力
一是學習了很多中醫理論基礎知識，中醫經典在護理中的應用、中醫特色護理技術臨牀應用推廣等，科學的護理管理及病人管理方法。可以説，通過這次研修，切實地增長了管理知識，增強了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科學，一半是藝術，二是學習了很多新穎的思維方法。如廣西中醫藥大學黨委副書記楊連招的現代醫院護理管理的探討，這些新的思維方法，是在既符合政策法規和規律，又充分結合自身實際的基礎上，直面現實困難，突破常規思路，創新解決問題的辦法，達到問題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。實際上，這些思維方式所閃現出的智慧，就是解決問題能力的具體體現。因此，我覺得這些新思路、新方法對實際工作有很強的現實指導意義。它使我們在今後的工作中能夠心態更加自信，思路更加開闊，方法更加靈活。
三是學習了很多有效的溝通方法。醫患溝通在護理管理中的重要性，簡言之，溝通，就是人與人之間的相互瞭解，相互理解，就是消除誤會，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關係，求得諒解，增進感情，達成共識。但凡成功的管理者，無一不是善於溝通的好手。作為護士長，一方面加強團隊內部管理，需要與護理成員溝通，良好的溝通，能夠使團隊成員理解管理者的管理意圖，能夠激大家的參與感和熱情，能夠引導團隊成員朝着共同的目標團結一致，發奮努力。另一方面創設團隊發展的良好環境，要與病人及家屬溝通。無論是要爭取領導的政策支持，部門之間的協調配合，還是要贏得臨牀科室的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿誠意，另一方面要善於尋找雙方的關注點、興奮點和共同點，促進工作的有效推進。
四是提升了個人修養。豐富的課程內容對提高個人的素養有莫大的幫助。
三、提高了認識，完善了自身
在學習中提高，在實踐中成長，這是我參加中醫學習班的重要心得體會之一。通過學習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學習，還促進了反思。一是要注重提高理論修養。通過這次學習，我深刻地感覺到得自己的中醫理論水平和管理理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現在自己學習的習慣上，沒有養成有計劃、有規律地學習理論知識的習慣，而且體現在自己的學習成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀某種理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以後要在學習上更進一步加強，不斷提高自身理論水平，在學習中提高、在學習中成長。
二是要注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。專家們的工作經驗和理論成果，都是因為他們不僅勇於實踐、不斷探索，而且是因為他們善於總結，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，並逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重提高業務水平。通過這次學習，我深刻地認識到，要做好工作，還需要進一步提高自身業務水平，以適應現代社會醫療水平日新月異的發展，使醫院發展在競爭激烈的社會中能夠勇立潮頭，立於不敗之地。
時間過得很快，轉眼間半年過去了，在這半年的時間裏，我成功的完成了進修計劃。我進修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認真，很注重質量。在這半年時間裏我的收穫有：
第一，我豐富了檢驗知識，提高了各項檢驗技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細胞形態，骨髓血細胞形態，尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細菌學菌落觀察及鑑定、免疫學手工技術、生化維護保養校準、輸血抗體篩查。
第二，學到了好多獲取新知識的方法和途徑（網絡、數碼相機、圖書館、雜誌等），看到他們比較好的書籍時我回家就到網上搜，有很多沒有花錢就搞到手了，比如《全國臨牀檢驗操作規程》（價值300多元）、細菌鑑定圖譜、細菌鑑定手冊、血液學圖譜、血液學講座等等。同時我拍攝了大量細菌菌落形態和骨髓片形態，收集了大量有價值的骨髓片。
第三，學到了他們處理各種複雜檢驗問題的處理辦法及成功的檢驗質量管理模式。學習他們對待工作極端負責，時刻以謹慎的工作態度處理好每一個待檢標本，認真處理好工作中遇到的疑難問題。比如，第一例病人是血型鑑定，有一個驗血型的病人，A側凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒有結論，最後送到輸血科，採用微量離心法，也無結論。最後停發此病人報告，要去血站測血型。第二例病人是嚴重感染病人，病人開始外周血有大量幼稚細胞，骨髓象也異常，開始懷疑血液病，過了幾天再次採血，發現病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細胞改變。
第四，工作中任勞任怨，保質保量完成老師交給的任務。不斷總結工作，高度重視實踐和理論學習，邊學習，邊總結，邊提高，解決工作中的實際問題，時時處處看到自己的不足，高標準、嚴要求、取人之長補已之短。
第五，李洪臣主任很善於管理，注重更多的細節問題，成本問題。臨牀一旦發現問題，及時作出處理方案並作出改進辦法。李主任把新的大樓試驗室佈局講給我，給我講設計思路。講處理科室問題的原則，工作中應該注意的問題。道出他多年的管理經驗，他説檢驗科能否發展，關鍵在於四個方面，“第一，科主任的管理。第二，科主任對檢驗儀器設備及試劑的定位水平。第三，科室人員業務培訓和進修情況。第四，參加室內和室間質控情況”。主任講，再好的檢驗儀器，也要由人來控制，結果好壞，與儀器維護保養以及調試有直接關係，工作中要善於總結，善於發現問題，發現問題及時作出改進辦法。李主任嚴格控制檢驗成本。
從十幾年的學習中，我們或多多少也瞭解了中國文化，中國的文化博大精深，源遠流長。當然中國的在醫學上也有偉大的成就，但是我以前從來都沒有接觸過有關中醫學的有關書籍，只是在周圍的人的話語中和老師有時候在教學過程中偶爾提到歷史人物故事中瞭解了一些有關中醫中的偉人和他們的事蹟。但是來到大學，在半個月前我真正以一門課的形式接觸了中醫，説句實話我對這門課的興趣並不是很濃，但是也是有一定的收穫的，我在的短暫學習與初次的接觸中，我也瞭解了一些有關中醫故事和中醫的發展史，還有知道了一些在中國中醫史上做出貢獻的偉人，也體會到了中醫的精深，而我對中醫的瞭解的太少。但是就半個月學習中我也有很大的感觸的。通過這半個月的學習從歷史上的那些醫學界的偉人中我體會到了：
一個人不管你的醫術如何，只要有一顆救死扶傷、為百姓服務的心，又好的醫德，那麼你也一樣可以成為一個名醫、成為人們心目中的神醫。或許覺得這一切都遙不可及，但是我相信，只要自己保持一份對工作熱情、對病人耐心、對自己有信心的心，那麼，總有一天你會被別人所敬仰、被別人所感激。會有自己的成就，有自己的驕傲。一顆熱情的心讓我們快樂的生活，我們要讓自己快樂的生活也要讓自己周圍的人快樂的生活，學習中國醫學史後我知道不管以後自己做什麼事都要對得起自己的良心，在社會中我們不要麻木自己要時刻保持一顆清醒的頭腦。
作為一名未來大學生，中國醫學史似乎離我們很遙遠，在以後的工作中既不需要我們幫病人看脈象、分析病情，也不需要我們知道什麼陰陽五行講究，更不需要對於中國醫學史在各個朝代的發展狀況有一個詳細的瞭解，也不會有病人會問我們這些、我們主要要做的就是幫病人打針，量體温，或其他護理工作來幫助他們更好的康復。如果這樣看來，中國醫學史我們瞭解與否也沒太大的關係。説句實話其實這樣説也沒什麼錯的，瞭解了也只是增加了個人的知識視野。但是記得老師曾在課堂上這樣問我們：“等到你們以後實習或者是在正式工作的一段時間裏，你們也許會用一顆熱情的耐心的心去服務照顧每一位病人，但是隨着時間的推移，當護理工作成為我們日常生活的一部分是，你們還會這樣麼，敢保證自己不會變得很世故，會嫌貧愛富，會嗎？”聽到這話的時候，我在第一時間給予老師肯定的回答。是的我會我會一直那樣，我堅信自己不管時間怎樣的變遷，但是我不會變。後來仔細的回想起來，我們真的能做到那樣嗎？我真的能做到麼？我有點心虛了，我想，或許等到我成為一名真正的護士以後，我開始會對工作很有信心和熱情，但是我不敢保證長期的護理工作後我不會厭倦這項工作，當這種厭倦產生後會有一些不好的行為，會影響我和病人、家屬之間的關係，如果這樣我們學習中國醫學史就是必要的了，我們要學習中國醫學史上那些名人的精神，學習他們執着、堅定信念的不被世俗所侵蝕的精神。讓他們的精神紮根於我們的心中，讓我們帶到以後的生活和工作中去。學習他們無私的奉獻一切為了病人着想的高尚品質。
作為一名大學生，我們要以學習為主，學習那些我們不懂的知識，接受那些我們沒接觸過的知識，從而來開闊我們的視野、提高我們個人的綜合素質，從而滿足社會的需要。而中國醫學史的學習，恰好的滿足了我們的在社會生存需要。在以後的工作中要求我們和病人有良好的關係，這需要我們的耐心和信心，而學習中國醫學史可以讓我們的精神得到進一步的提升。可以讓我們更好的服務病人。這樣有利於良好護患關係的建立，進一步能使病人康復的更快。醫學史的學習，它給了我一筆無形的財富，我會用心照顧我的病人，我會用心去關心我愛的每一人。
在讀高三暑假的時候參加了一次社會實踐也就是打了一次暑假工，在縣裏的醫院幫老百姓辦合作醫療本。在那個暑假感覺很累很枯燥，每天寫呀寫，手都寫酸了，坐的時間也長與難受，但是特別受人尊重、受人敬仰，從那時我就有了學醫的念頭，於是第二個學期選擇了臨牀醫學這個專業，並有幸的進入西北民族大學，於是進入了大學的生活，迎來了大學裏的第一次社會實踐，也是我更加了解社會實踐的重要意義。
敢於參加社會實踐中困難的挑戰是一種基本的個人素質與膽識。那幾天凍雨四濺，北風瑟瑟觸水寒，冰凍幾十釐米，我還是進入了社會實踐的人羣中，想通過再一次親身體會社會實踐給自己更進一步瞭解社會，閲讀社會，適應社會。在社會實踐中增長見識；在磨練中增強毅力；在困難重重中挑戰自我培養自己的素養；想通過社會實踐來拯救自己和別人的差距與不足。
在當今社會，在就業問題中，你會感覺到：無經驗者往後排，茫茫人海獨徘徊，你沒有經驗，自然而然做什麼都感到陌生而猶豫。為了拓展自身的知識面，社會經驗，工作經驗，我們必須擴大與社會的接觸面，增加個人的社會競爭能力，逆水行舟，背水一站的決心超越自我。在社會實踐中培養自己的智慧和技能；在社會實踐中成熟，少一點嫩氣；在社會實踐中多份堅強，少一份脆弱；在社會實踐中多了一味工作經驗味，少了一味書生氣味；在社會實踐中學會了獨立自強，減輕了父母的操心親戚朋友的擔心；在社會實踐中找到了又一位良師益友，減輕了老師教學的負擔也提升理論教學與實際操作的互動；在社會實踐中自己的一切事物都要自己去解決，增強了自己的自信心，從社會實踐中知道了眼高手低的教訓，體會了自己的動手能力也警示了自己的'不足。在學校裏，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎什麼得學。
在社會上，工作中，可能會遇到書本上沒有學到的也有可能是書本上的知識一點用不到的，也有可能是書本上理論擴展的變式問題現象。在社會上，更得到那些社會經驗豐富的人溝通交流，使自己在以後工作之前得到了免費的練習，在以後工作能不會和別人對話時不會應變而煩惱，會使談話冷場的現象打預防針也使自己體會到人與人之間的默契；在做事過程中更加融洽取到事半功倍的效果，別人給你的意見，自己要聽取耐心虛心地接納。自信人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太過於自信就變成自負麻木，這種剛愎自用的行為導致工作的滯慢，心情不快。這些在社會實踐中，自己深有體會，為了以後工作打下不該犯的毛病作出堅固的做人基礎。紙上得來終覺淺，深了此事要實踐。這次社會實踐上我懂得了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的做人經驗。這次社會實踐上我更加理解“在山山泉清，出山山泉濁”的考驗。
在這門課程開始之前，我對全科醫學的理解更多來源於醫院裏的全科醫生。在我的印象中，全科醫生就是一羣能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統疾病的醫療工作者。也許他們更多地服務於基層醫院，也許他們接診的患者還包括一些詢問醫療保健知識的人羣，但在我初期的理解中，這門課程似乎離志在專科的我們有些遙遠。當然，現在看來，這種想法無疑是片面的。當我帶着這種誤區，在老師的帶領下開始了全科醫學概論這門課程的學習，我才真正意識到這門學科的廣博與深邃。
什麼是全科醫學？我在學習它之前不止一次問過自己，也得出過許多錯誤的答案。直到我在書上看到了它的準確定義：全科醫學是一個面向社區與家庭，整合臨牀醫學、預防醫學、康復醫學以及人文社會學科相關內容於一體的綜合性醫學專業學科，是一個臨牀二級學科；其範圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區為範圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，並將個體與羣體健康融為一體。
當我看到這個定義，我開始明白我此前對它片面的理解源於何處了。正因為全科醫學是整合了多個學科的綜合性學科，我才會片面的認為它更適用於分診不明確的患者。就這點而言，這種基於觀察的理解雖然不夠正確，卻也體現了現實生活中的全科醫學經過歷史的發展已經很好的融匯了各個學科，達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個定義中得意解釋，所謂全科醫學更多面向基層，我想這種曲解應該源自全科醫學所面向的羣體社會與家庭。要貼近社會，進入家庭，不走進基層又怎能做到呢？更何況全科醫學的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠着全科醫生深入基層才能真正去關心與瞭解。
談到這裏，全科醫學在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學科的創立與發展，更多的是醫務人員對幾乎所有人羣的關心，而不僅僅侷限在患者身上。這門學科不是冷漠的對科學技術推陳出新，而是以大愛從每個人，每個家庭出發，推動全社會醫療衞生水平進步。“人人享有醫療保健！”這不僅是目標，也是這門學科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之歎服，而心嚮往之！
全科醫學不是隻有全科醫生才需要學習的科目，只要是醫者，這門學科的豐富內容及主導思想，都值得我們認真學習，細緻思考，到日後的臨牀工作中去發展，並終將受益終生。
要學習全科醫學，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫學模式轉變、醫療費用的高漲與衞生資源的不合理分配、醫療機構功能分化等時代進程，英美等發達國家走在了發展全科醫學的前列並獲得了十分喜人的成果。在這一點上，我們國家的全科醫學發展起步相對較晚，但這一深入人心，造福於民的學科很快便在國家的領導下奮起直追，取得了長足、健康的發展，並具有遠大的發展前景。
與我的理解相似，全科醫學與專科醫學存在着差異，它們分管了健康與疾病的發展的不同階段。其中，全科醫學以它獨特的基礎性、人性化、可及性、持續性、綜合性以及協調性，用防止保康一體化的方式，實現了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動參與等宗旨。而專科醫學則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫療為主不近人情的方式提供服務，並最終導致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫生為中心、病人被動服從。
至此，問題看似又回到了專科醫生需不需要學習全科醫學知識的點上。
答案是肯定的。也許在有了全科醫生後，明確的分工可以使專科醫生資源不必再被浪費在基礎疾病上，可以更多的專心於疑難雜症。但越來越多的醫患糾紛，越來越緊張的醫患關係，也許正是許多專科醫生在生物-心理-社會醫學模式的大環境下沒能順應這一環境改變固化思維所導致的嚴重後果。以我對全科醫學淺薄的理解，已經能看到這一學科在這方面的優勢。因此，在我看來，將全科醫學對待患者的態度融入專科醫學的發展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫療工作，認真學習全科醫學，都能得益於它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。
醫學倫理學是用倫理學理論和原則，來探討和解決醫療衞生工作中人類行為的是非善惡問題。
倫理學或稱道德哲學，是對道德的哲學研究。道德是關於人類行為是非善惡的信念和價值，體現在關於人類行為的規則或準則中。倫理學是對道德的哲學反思，對人類行為的規則或準則進行分析，提供論證，以解決在新的境遇中不同價值衝突引起的道德難題。
醫學倫理學來源於醫療工作中醫患關係的特殊性質。病人求醫時一般要依賴醫務人員的專業知識和技能，並常常不能判斷醫療的質量；病人常要把自己的一些隱私告訴醫務人員，這意味着病人要信任醫務人員。這就給醫務人員帶來一種特殊的道德義務：把病人的利益放在首位，採取相應的行動使自己值得和保持住病人的信任。
所以，刻劃醫患關係基本性質的是信託模型：信託關係基於病人對醫務人員的特殊信任，信任後者出於正義和良心會真誠地把前者利益放在首位。
“健康所繫，生命相托”的信念早已深深植入我們的心靈，但我們是否思索過對於生命的感恩？在生命面前，一切都顯得那麼的渺小，是她創造了絕美的奇葩，留給世間無限的美好。無私奉獻的遺體捐獻者，成就了我們嫻熟的技術，貢獻生命的實驗動物，賜予了我們紮實的理論，敬畏生命，善待捐獻遺體；崇尚醫德，關懷實驗動物。對於捐獻屍體，我們應該持一種敬畏的態度，對於實驗動物，我們應該懷一顆感恩的心靈，“精神與日月同輝，愛心與天地共存”，思想上的一小點，行為上的一小步，通過思索生命的“洗禮”之後，定會走出醫學事業上乃至全社會、全人類的一大步。
現代醫學倫理學則有兩個新的方面：其一，由於醫療衞生事業的發展，醫學已經從醫生與病人間一對一的私人關係發展為以醫患關係為核心的社會性事業。作為一種社會性事業，就要考慮收益和負擔的分配以及分配是否公正的問題，尤其是衞生資源的公正分配和儘可能利用這些資源使最大多數人得到最佳醫療服務等涉及衞生政策、體制和發展戰略問題。這構成了醫學倫理學一個新的內容，即公益論。
其二，以往的醫學倫理學提出的醫生的道德義務，或道德價值和信念都是絕對的，是一種“至上命令”，因為它們的權威被認為來自神聖的宗教經典，或來自不朽的醫聖。因此，不管是以法典還是案例體現的這些規範或價值無條件地適用於一切情況。
《醫學科研入門》應用正確的觀點、客觀精確的手段或者方法，探討環境與健康、疾病的關係，揭示疾病的發生、發展機制，為疾病防治提供科學依據。使醫學生能夠了解醫學科研的基本理論和為以後的科研工作做十足的鋪墊。那麼，什麼是醫學科研入門？這個問題大多數導師給出的共同的參考答案為：
一、有足夠的時間和精力做醫學科研；
二、有做科研的思維，需要有“箱子外”的思想，不侷限於某一種現有的理論，有開闊的視野，掌握如何設計實驗，操作實驗步驟、分析實驗的結果並且從中得到有效的結論等；
三、吃得了苦中苦，醫學科研是一項很艱辛的工作，真正有激情的人需要持之以恆，耐得住寂寞，堅持不懈；
四、經常查找文獻，學習關於醫學領域的傑出的作品......《醫學科研入門》不經開闊了大學生的視野，還使得醫學生對醫學研究有着高漲的熱情，同時能夠增強學生的合作意識和創新意識、培養學生的動手能力、創新能力以及讓每個醫學專業的學生有着嚴謹的醫學科研態度、科研道德、科研能力和社會使命感、責任感，並且為以後的科研鋪下堅實的奠基石，實現自身的人生意義，為社會、為國家奉獻自己的一份力量，將個人之力匯聚成大團體的力量，將祖國建設成社會主義現代化國家，提高人民的生活水平。
醫學科研有繼承性、探索性、連續性和創新性。而創新是科研選題的靈魂。創新性是醫學科研的基本要求，貫穿着醫學科研的全過程。創新思維要求打破常規，想到圈外的東西，不侷限於現有的知識水平和技術，但也要遵循基本的科學規律，循證實驗，不可不切合實際地憑空幻想。那麼從選題方面來説，我們必須在選題的過程中遵循一些原則：目的性、科學性、創新性、必要性、可行性和倫理道德及規範性原則。我們不僅可以從工作中積累中選題，也可以通過所學的理論知識來選題，還可以從公共衞生事件中選題，我們依然可以選一些當今世界的研究熱點和醫學科研前沿為自己研究的課題......選好了課題的方面，我們需要從中發現問題，提出問題，並查找前人研究的相關文獻，學習相關理論和技術知識，建立適合自己的在自己能力範圍內的假説並且開始試驗，驗證假説，分析實驗結果和得出結論。《醫學科研入門》是一門十分值得學習的課程，通過學習這些內容，使我對於它們有了更深入的瞭解，相信在以後的學習與科研中會給我帶來很大的幫助，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學態度，而這種態度不僅只是用於科研方面，在整個人生中我們都必須秉着實事求是的科學態度生活，處理每一件大事小事，使我們受益終身！
通過實習，我感覺作為一名醫務工作者在日常工作中要注重以下幾點：
第一，要注意個人形象。這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫學生印象中的醫生都應該是如江口洋介般玉樹臨風的——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡。跨進病房那一天起，你就成了一個準醫生了。儘管醫生在中國的地位並不高，儘管整個病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個鬍子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生。所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到裏，乾淨整齊，清爽精神。
第二，請不要遲到。這是個通病，有很多人都是踩着點衝進病房的，不論是實習的，本院的，還是進修的。在心內科實習的時候，盧老師曾經要求實習同學7點進病房量血壓，住院醫生7點半到，主治主任8點到。提倡向外科醫生學習，養成早起的好習慣，向牀位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什麼？”，病人也都會把你當成牀位醫生而把你的帶教晾在一邊。
第三，口袋裏的東西。白大衣口袋裏首先要放個小本子。那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫囑、綜合症、藥名和用法，有今天要請的會診要開的化驗單要寫的階段小結，還有各種各樣的電話，各個科室的、各科住院總的、老師的。這是你實習的見證，那上面寫滿了你的快樂、傷心、欽佩和懷疑。（我至今都捨不得扔）記得不要拿醫院裏的紙張記東西，不好看，容易丟。其次有聽診器、手電筒、壓舌板。再次多半有手機，建議查房的時候放到震動或者關機。否則教授查房查得正起勁的時候被你的鈴聲打斷了思路，影響實習成績。其次可以裝些不容易找到的化驗單什麼的，這樣可以省下很多尋找的時間。
第四，如果可能的話（我強調的是如果可能，因為這屬於小概率事件），在進一個科前先把相關的書本內容複習一下。事實證明要這麼做是相當相當困難的！但是，還是要儘量做到。做不到就邊實習邊看，這樣的記憶是很深刻的，有些甚至終生難忘。
第五，要有自信。當然，自信的前提是要有紮實的基本功，這樣做事才能得心應手。要敢於主動爭取承擔某項任務，才能爭取到提高鍛鍊的機會。在現在這個競爭如此激烈的社會裏，不善於推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利於自身水平的提高。在實習階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，你的自信也會讓患者更加相信你的醫囑。
臨牀實習的幾個月來，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫生、有護士，他們職務雖不一樣，但對工作的執着和熱誠，對病人負責的態度卻是一樣的且持之以恆的。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒他們那麼執着和熱誠，那麼精益求精。我們剛去實習的兩個月興致高昂，什麼事都搶着幹，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學就堅持不住，開始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那麼早，工作熱情也沒以前高了。想着剛去實習那會兒，只要聽説哪個病人有異常體徵，不管那病人是不是我管牀或是不是我病區的，我都會去看，去摸，去聽。可現在，除了我管牀的病人外，其他的病人我都不怎麼關心了。是自己都知道，不用看了嗎？應該不是。往往是自己以為知道了，其實還不知道。醫學博大精深，千變萬化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨牀資料。在這方面，我還做得不夠，因為有很多病例其實這一生可能也只見過一次，畢竟將來不是全科醫生，但是僅僅是一次卻是畢生難忘。
實習過程中，我還學會了處理各種的人際關係。科室裏面，醫生和護士的關係，醫生和醫生之間的關係，醫生和病人及家屬的關係，下級醫生和上級醫生的關係。的體會就是低調——別把自己看得太了不起。‘三人行，必有我師’，上級醫生當然不用説，護士老師也相當棒。有一個閉式引流，我去給水封瓶裝生理鹽水。鉗子很不好使，那個金屬的蓋子怎麼也打不開，護士老師上來幾下就開了；病人也非常值得尊敬，需要我們的關心，大家互相尊重互相信任，才能戰勝我們共同的敵人——疾病。
現在我已經是一名醫學研究生了，在醫學路上還有很長一段要走，但實習的學習生活會一直影響着我。
身邊的同學在談到為什麼選擇醫學的時候，不免談到兩個字，“偶然”。這種“偶然”的説法總難免會流露出或多或少的被動性，也容易滋養出這樣的誤導：難道選擇治病救人是被動而為的嗎？事實不然，孟子説人性本善，人皆有惻隱之心，只要力所能及，治病救人都是發自內心最樸素的情感，而學醫恰恰是讓人遵從本性，讓人在遇到生命驟然流逝時，能夠少一些無奈，多一些踐行本性的從容。范仲淹説“不為良相，便為良醫”，説明醫學不但是踐行本性的而且是實現人生價值的大道通途，因此或許可以這樣説：選擇醫學的任何偶然都將引導到踐行人性至善的必然中。
從選擇醫學到投入醫學，我們始終不曾停歇地追問，醫學是什麼？！也許初進中山醫時，圖書館前門的對聯只是不起眼的裝飾，但在中山醫的日子越長，那份對聯的分量就會越重，“醫病醫身醫心，救人救國救世”——那是中山醫的醫魂啊！可是隻要注意甄別你會發現已經有很多人在背道而馳了，他的醫術也許很高明、他的頭銜也許很多、他的履歷也許很厚實，但他已經稱不上是醫生了，他忘記了當年在醫學院讀醫時，首先學的是做人，而後才是醫術，他忘記了醫學的真正本質是“醫乃仁術，仁者愛人”，他在技術、名利的誘惑下最終失守，淪為了“醫匠”，一個沒有醫魂的手藝人。
這也許將引起另外一個爭議，將醫術錘鍊得更精湛，引進更先進的科學技術輔助治療，讓人的生命更有質量難道是錯誤的嗎？醫學是科學本身沒錯，但卻容易將醫生引進一個誤區：不把病人當人，只看做疾病的載體，醫療技術施與的對象。由此而產生了一系列後果，包括把病人與親情隔離開來的醫院體制，醫患之間的沒有交流，對於病人的體驗毫不關心，等等。因此，可以預見的是，一昧地強調醫術科學是危險的，在“以人為本”觀念的缺失下，哪個患者願意把生命付託給一個手持手術刀的匠人？
這裏並不是把醫德跟醫術（科學）割裂開來，我認為兩者互為表裏，醫術是醫生在踐行醫德時的其中一種具有強大力量的外在表現方式，而醫術的全部內核都在於醫德。如果一定要有主次之分的話，我認為醫德第一，醫術第二，理由在於平庸的醫生面對生命驟逝時或許將表現得無能為力，但是無德的“名醫”卻有機會去踐踏一個人生命的尊嚴，後者，是可忍孰不可忍！
醫學是人文的！如果把醫學比作一個鮮活的人的話，人文素養就是這個人的主要生命徵，有了人文素養，醫學才有温度，才是能夠温暖人心給人帶來福音的神聖事業。但是，現在卻面臨着讓人憂心忡忡的現狀，現代醫學教育，對醫學生的人文素養的培養被放在極次要的位置，醫德的培育被放在可有可無的尷尬境地，醫學生或每日煎熬於各種學科考核中，或對自己未來的“錢”途憂心忡忡，哪有“空閒”管什麼“醫病醫身醫心，救人救國救世”的“遠大抱負”？
我認為現代醫學教育在這個方面是需要深刻自省的。
現在很多人學經典是帶着一種批評的眼光來學，覺得經典這也不科學，那也不科學，你比經典都高明瞭，那你還學什麼經典呢？你以一種牴觸的情緒，認為經典過時了，那你怎麼學得進經典？所以，學經典這個態度很重要，你必須完全地相信它，接受它，然後再思考怎麼按照經典的思想去奉行。只有這樣，經典才學得進，只有這樣，你才會有收穫。經典經過了那麼長時間的考驗，那麼多人依靠經典成了名醫，你有什麼擔心呢？所以，對於經典完全地可以信受奉行。這裏為什麼要提出這個條件和素質呢？因為它太重要了。不具備這個條件，經典的學習整個就成了障礙。記得在讀《本草綱目》的時候，談到白朮這一條時，李時珍引了張鋭《雞峯備急方》的一則案例："察見牙齒日長，漸至難食，名曰髓溢病。用白朮煎湯，漱服即愈。"大家看到這個案例，你的第一感覺是什麼呢？我想很多人會不相信。牙齒長到一定程度就定型了，怎麼會越長越長，以致進食都困難呢？這太離譜了。即便有這個髓溢病，牙齒那麼堅硬的東西，怎麼用白朮漱漱口就能縮回去呢？簡直太不科學了。
但，我不這麼想，我首先是相信它，然後，再來思考它的道理。首先，這個病名很有意思。牙齒為骨之餘，由腎所主。腎主骨生髓，骨與髓乃是異名同類的東西。牙齒日長，就好像是髓滿了在往外溢一樣，所以，叫做髓溢病。現在要考慮的是這個牙齒為什麼會日漸長長？髓為什麼會往外溢？這一定是約束骨、髓的這個系統出了問題。骨、髓由腎所主，腎為水藏，故骨髓亦屬水類，明白了這層關係，就知道對骨、髓的約束功能是由土系統來完成的，這亦是前面所講的土克水。現在土系統出了問題，土虛了，當然就會發生水溢，當然就會發生髓溢。髓溢了，牙齒自然會日漸變長。這個道理明白了，用白朮來補土製水，控制髓溢，就是十分簡單的事了。這是我對髓溢病及其治療的思考過程。去年接治一位跟骨骨刺的患者，患者的雙跟都有骨刺，疼痛厲害，以致足跟不敢落地，要踮起腳來走路，所以，生活感到很困難。我按常規的思路，用了補腎的方法，也用了活血、除痛、蠲痺的其他方法，但，都沒有獲得明顯的療效。正在我感到進退兩難的時候，突然想到了上面的這個案例。骨刺病也叫骨質增生，是由於骨鈣流失到骨面，思考中醫骨性贅生物所致。骨鈣流失形成骨性贅生物，這與髓溢有什麼差別呢？應該沒有差別。於是我如法炮製，用白朮煎湯，讓患者浸泡足跟，每日二三次，每次20分鐘。出乎意料，不數日，痛即大減，足跟能夠落地，堅持近月，病即痊癒。上面這個例子給我的感受很深，什麼感受呢？就是對這個"信受奉行"的感受。對這件事我首先是相信了，相信了才有可能去進行上面的思考。如果對這件事根本不相信，那怎麼會有以後的思考？沒有這些思考，就不會想到要用白朮來治療跟骨骨刺。所以，相信是第一，只有這一步做好了，才有可能為今後的研究帶來機會。如果首先就不信受，那一切就被你拒絕了，一切的機會就沒有了。大家想一想是不是這麼回事。因此，學習接受中醫經典著作，也是學習中醫必須具備的一個條件。
首先，感謝院領導、科主任，護士長給了我這次進修學習的機會。在短短的時間裏，我深切地感受到人民醫院先進的醫院管理模式、周到的職業安全防護等諸多地方值得我們學習。其次通過此次培訓學習，讓我對怎樣成為一名合格並且優秀的護理人員有了深一步的認識。
這次培訓學習的思想主要是人性化、時代化、制度化、規範化。人性化就是要以人為本，言行舉止要充分體現對病人的關心、照顧，一切以病人為中心，設身處地的為人着想，重視與病人及家屬的溝通。制度化就是根據醫院的實際情況，結合時代的需要制定適合本院的規章制度並嚴格執行。時代化就是要不斷學習國內外先進的護理思想適應社會發展的需要，為病人提供更優質的服務。這些不僅是培訓學習的新思想，也是時代對於護理提出的新的要求。
隨着時代的發展，對護理的要求越來越高。以前我學習的護理知識已跟不上社會發展的需要。通過這次培訓中，我學到了許多新知識。
首先：1、護理服務已經不僅僅侷限於打針、輸液、發藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優質護理服務，護士各種服務除行業技術外，言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧，因此，面對未來的醫療競爭和社會需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏得社會效益和經濟效益。
2、這次培訓也使我們的執業素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發現專業的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨牀護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫院的護理質量，同時給患者增加戰勝疾病的信心。
3、注意護理安全，避免醫療糾紛。人民醫院各種安全標識齊全，注意安全、小心地拔針後沿血管方向按壓5分鐘、預防壓瘡等。其次，護理人員時時處處都會提醒患者及家屬相關的注意事項，以此來避免糾紛。雖然他們時常與病人溝通但卻有很強的自我保護意識。他們注重提高服務質量，避免醫療糾紛，這一點也值得我們學習和借鑑。
4、通過本科階段護理理論的學習，我認識到隨着現代醫學模式的轉變，我國護理模式逐步從以疾病為中心轉向以病人為中心，用整體護理模式替代傳統功能制的護理模式，而與患者時時溝通交流是關鍵，也是做好整體護理的關鍵。
5、人民醫院有一套自己獨特的嚴格的管理制度。例如日班為夜班做好一切用物準備，搶救物品齊全。病人概況及報告應由值班護理人員評價和記錄，要求字跡整齊、清晰、簡明扼要、有連貫性，運用醫學術語。進修護士或實習護士填寫報告時，帶教護理人員或護士長要負責修改並簽名。相比較人民醫院，我們吉慶醫院的管理制度有些鬆散，今後要針對我們醫院的實際情況，借鑑學習人民醫院的管理，制定出適合我們醫院的一套管理制度並嚴格執行。
通過學習和比較，我認識到我們醫院的護理還存在一些問題。
1、服務態度不夠好，我們的護理服務還侷限在打針、輸液、發藥等單純的護理工作，而沒有注重為病人提供全身、全方位的優質護理服務，言行舉止沒有充分體現對病人的關心、照顧。
2、護理觀念落後與時代脱軌，我們的護理還是採用傳統功能制的護理模式，沒有與時代的發展的要求想適應。
3、管理制度比較鬆散，沒有人民醫院的管理嚴格和正規。
針對上述問題，我認為應該學習借鑑人民醫院優秀的地方病做到如下整改：首先需要轉變觀念，加強整體護理理論的學習。在平凡的崗位上，我們要堅持為病人服務的信念的同時，也要嚴格的在學習上要求自己，不斷更新知識，提高技術水平，臨牀與實踐相結合，在工作中不斷充實和完善自我。
觀念的轉變首先是認識的轉變，通過學習整體護理理論，學習與之相關的護理程序、護理哲理及護士行為準則，瞭解國內外護理學發展的動態，明確開展整體護理的意義。同時根據病人的特點，學習相關心理特徵、營養知識、預防保健知識、疾病護理等有關專科理論的新進展，使我們在觀念上得到根本轉變，開闊視野與思路，進而做到以點帶面，為整體護理的開展奠定了思想基礎。
其次，作為一名醫務人員做到微笑是最基本的，微笑可以給病人帶來温暖、安慰和希望。同時醫務人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的為人着想，要好好用所學去實踐，真心地關心他人，重視與病人及家屬的溝通，採取有針對性的整體護理。
第三，在當前醫患關係十分緊張的情況下，我們不僅要嚴格遵守技術規範，還要崇尚學習，增強法律觀念，強化法律意識，提高服務質量，提高人文素質，避免醫療糾紛。
第四，針對管理制度有些鬆散的問題今後要針對我們醫院的實際情況，借鑑學習人民醫院的管理，制定出適合我們醫院的一套管理制度並嚴格執行。
在人民醫院進修的時間雖然倉促，但我會在今後的工作中摒棄懶散和不良的態度！把自己所學的東西學以致用。經過學習，我明白了醫院要適應醫學科學的發展，不僅僅使要跟上現代醫學發展的步伐，而且更重要的是提高我們的道德水平、專業技能和臨牀護理質量。最後，我會在今後的工作中，在院領導的領導下立足本職工作，遵守醫院各種規章制度，踏踏實實工作，決不辜負醫院對我的期望。
在研究生的第一學期，很榮幸的學習了《醫學科研方法》這門課，讓我倍受鼓舞，終生受益。研究生與本科生的學習應該有着很大的不同，這也是我選擇繼續深造的原因，但在剛進校的一段時間裏，我心中充滿了迷惑和疑問，不知道醫學科研該如何着手去做?就在我在路口彷徨的時候，方福德教授毫無保留的向我們傳授了醫學的科研方法。《醫學科研方法學》的課程學習為我們指點了迷津，雖然只有短短几節課，卻讓我受益匪淺。
方教授在課中向我們講授了有關科研方法、科研設計中的誤差分析、某些重要學科的研究方法、怎樣寫好標書、怎樣寫科研論文、怎樣做科研設計、研究生培養等內容，其中每一方面對我們研究生來説都至關重要，都值得我們認真學習和研究。
首先讓我認識到了創新是科研選題的靈魂。確實，沒有創新就有發言權，而創新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;也可以是對前人或他人已研究過的題目進一步發展、補充或修正;還可以是將國外或其它領域的科技新進展結合我國實際或本領域的特點進行創新性研究。這些概念都是我從沒有聽過的，創新不等於發明。在科學研究的基本流程中，第一步即科學問題的提出，實際上這就是創新過程，而且是最難做到的，我們需要有學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐的蜜蜂精神。
在科學研究了除具有創新能力外，還必須具有嚴謹的科學態度。在實驗中，我們必須進行嚴格的臨牀設計並正確實施，在得到許多研究所需要的信息後，還要學會如何運用概率論和數理統計的原理和方法來分析醫學信息，因此這就要求我們要有好的醫學統計學的基礎並會應用於其中。同時要科學的選擇研究方法和實驗材料，對於病例要寧缺毋濫，對於材料要準確真實，對於細胞系要明確無誤，對於組織要純淨。所以在實驗中我們必須有嚴謹的態度，注意每一個細節。
其次學會寫標書、瞭解到了科研論文和研究生學位論文的寫作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學習中，涉及到了科研論文與研究生學位論文寫作的方方面面，從題目、摘要、關鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過學習，使我對於它們有了深入的瞭解，相信在以後的學習與科研中會給我帶來很大的幫助，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學態度。
最後，培養團結協作的團隊精神，要主動學習、交流與合作，英國的教育界稱之謂“合作學習”。每個學生由於發展水平、個人家庭背景及興趣愛好不同，對同一事物有不同的理解。在課外科技活動中，小組同學通過彼此之間合作與交流，取長補短，樹立團結協作的意識和思維,使多個個性、多個發散思維交織在一起，起到了相互啟發和點撥的作用，產生了新穎而有創造性思維的火花，體現了創新合力的效應。
總之，方福德教授不僅教了我們怎樣做科研，怎麼才能做好科研，還教會了我們怎樣成為一名合格的研究生。通過《醫學科研方法學》課程的學習讓我體會到如何培養和增強自己的創新意識、創新能力、科學態度、科研能力、科研道德、團隊精神和社會責任感。開設這門課程是推動我們全面提高自己的綜合素質和創新能力的有力手段，它將會在我們以後的學習中發揮重要的作用。
現在我們已經結束了研究生學習階段的理論課學習，在今後兩年半的時間裏，我們將進入臨牀和實驗室，開始研究生的科研學習工作。《醫學科研方法》課程學習為我在今後的學習和工作指明瞭方向，我相信有了嚴謹的科研辨證思維作為指導，並在今後的科研臨牀工作中，堅持不懈、持之以恆，我一定能學有所成、研有所獲。
半學期的課程即將結束了，雖然剛開始覺得每週五大清早的跑到醫院來上課其實是浪費我的寶貴時間，還不如在寢室睡懶覺實在，但是通過這半年來理論知識的學習以及課堂上與老師的互動和課後關注他的微博，我才真正認識到醫學院開設這門課程的用意以及學好這門課程的重要性，從而讓我在這門課程的學習中尋找到了樂趣。
循證醫學的定義是指運用最新的臨牀研究證據，結合醫生的臨牀經驗，在充分尊重病人價值觀的前提下，選擇合適的醫療決策以及醫療決策實施過程的監督和管理。最新的臨牀研究證據主要來源於大樣本的隨機對照臨牀試驗和系統性分析，臨牀經驗是指臨牀工作者從醫多年累計的工作經歷，帶有一定的主觀性。
病人的價值觀與很多因素密切相關，因人而異，相差甚遠。我從該定義中得出的結論是：通俗而言，循證醫學的本質就是為了尋找治療方案的依據，而依據的尋找除了需要緊跟最新的臨牀指南，還要結合醫生自身的經驗和病人的個人意願，除此之外，我們還要追蹤病人對治療措施的執行情況以及執行的效果。
其目的在於不斷促進臨牀醫療決策的科學化與臨牀醫學的發展，逐漸提高臨牀醫療的服務質量和醫務工作者的臨牀診療技能以及醫護人員的整體科學素質，從而推動整個國家醫療衞生事業的發展。由此看來，循證醫學這門課程不是一門獨立的學科，而是融合了臨牀醫學、流行病學、預防醫學、醫學統計學、醫學心理學等多門學科於一體的綜合性學科。
剛開始選擇這門課程，或許每個人都抱着不同的想法，估計有人是想學好Meta分析以便多寫幾篇綜述，有人是為了多拿幾個學分，其實不管最初的目的是什麼，在這門課程的學習中真正有所收穫才是最重要的。課堂上的學習從循證醫學的定義、發展歷史等理論知識到Meta分析的基本知識、典型病例分析討論等，涉及的課程包括預防醫學、內科學、外科學、醫學心理學等一些重要學科，涵蓋的知識面廣，內容豐富，收穫也頗多。
對於我們自身而言，學好循證醫學不僅僅侷限於學習這門課程，而是要從當好家庭醫生入手，將自己生病的家人當作自己的患者，給他們提供合適的醫療決策，從身邊入手，從小事做起。真正做好這一點其實還是挺不容易的。首先，我們需要了解國內外各種疾病最新的臨牀指南，然後還要有豐富的臨牀經驗，其次，我們還要慎重考慮病人自身的身體和經濟狀況，考慮他們的醫從性，綜合以上所有因素，選擇適合病人的醫療方案。如果能真正做好一名家庭醫生，我們也應該將自己的病人當作家人，切實為病人考慮，從而到達最佳的診療效果，收穫雙贏。
在這門課程的學習過程中，有一個問題一直困擾着我，那就是我們應該如何看待現階段的醫療矛盾?四川省人民醫院周曉輝醫生的死亡帶給了我極大的觸動，死是需要勇氣的，到底有多大的壓力和怎樣的無奈才導致一樣一名優秀的醫務工作者選擇了自縊身亡?從這一事件中，我感受到的滿是悲哀和傷痛，我傷痛又有這樣一位優秀的隊友從我們醫療團隊因非正常死亡而離世，我悲哀的是醫護人員的死亡已經無法喚醒人們對醫療環境麻木的心靈。
因醫患矛盾導致的醫務人員的受傷、死亡比比皆是，醫務工作者們的人身安全由誰來保障?這些意外事故的發生與個別醫護人員的職業道德有着極大的關聯，但和許多病人對醫務工作者的不理解和無理取鬧也是密不可分的，最重要的是這種局面與我國的基本國情以及整個大的醫療環境密切相關，要想真正改善這種局面，任重而道遠。由此，我不禁感歎，作為一名即將步入醫療行業的醫學生，我該如何抉擇，是選擇隨波逐流
還是考慮另覓良處?想想曾經選擇這個行業時的雄心壯志，再看看如今的膽戰心驚，我所有的遠大抱負已經被現實消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口，猶豫不決。通過這段時間的思考和這門課程的學習，我認識到了社會現實的一面，這是我們無法改變也無法掌控的，生活還得繼續，人生還得向前走，我們只是芸芸眾生中平凡的一員，我們的吶喊無法喚醒整個世界的麻木，唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事，從自己做起，從身邊做起，做到問心無愧，做到對得起自己的良心，何必在意別人怎麼看，這樣，就足夠了。
這門課程雖然已經結束了，但是它對我的深遠影響將會在我醫學生涯中時刻鞭笞着我…
本人在參加了七天多的醫院崗前培訓，認真汲取了多位院長和主任的指導教育後，獲益良多。短暫的培訓雖然結束了，可是在培訓過程中獲得的心得體會卻深深地影響了我，特別是對敬畏生命，關愛病人有了更深刻的認識。醫者仁心，作為醫務工作者就必須以為患者服務為己任，從點滴做起，使之融入生活。
作為一名醫務工作者，健康所繫，生命相托，是我們一生的信仰。而醫者仁心的內涵就是手持仁術，胸懷仁心，心繫患者。肩負救死扶傷重任的我們，應該時刻銘記孫思邈的“大醫精誠”，時刻銘記希波克拉底的錚錚誓言，時刻銘記白求恩革命人道主義精神。先賢們的聲音還在耳邊時時鳴響，我們已經奮起前進的腳步，向着新時代更高的目標前進。
“服務好、質量好、醫德好、羣眾滿意”的精神，閃爍着以人為本，和諧社會的光芒，樹立了新時代救死扶傷、病人至上、熱情服務、文明行醫的行業風尚和職業道德。也正是“手持仁術，胸懷仁心，心繫患者”的新時代體現。醫者仁心要求我們改善服務態度、規範服務行為、提高服務質量、增強服務水平，真正做到樂羣敬業、厚德懷仁，做維護人民健康的忠誠衞士。
當前我們中醫院實現跨越式發展，實現一年一個新台階，我們忘不了醫院裏的中醫前輩們。是你們展現了中醫學術的博大精深和救死扶傷的人格魅力；是你們兢兢業業，無私奉獻，視醫院為家，風裏來雨裏去，一心一意赴在工作上，為醫院的發展作出了巨大的犧牲。我們忘不了工作在最前線，温柔大方又能幹的護士天使們，不分天寒酷暑而堅守在自己的崗位上，
用美麗的雙手塑造了那温情感人的世界。我們忘不了每一位母親、妻子和女兒，你們任勞任怨，無私奉獻。舍小家保大家，時刻謹記在心的，不是家庭，而是一名醫護人員肩上的責任。有時候，醫務工作者也會被推到醫患矛盾風口浪尖上，面對太多的不理解，充滿了無奈；有時候，也會因為工作強度太大，不知不覺間變得煩躁和脆弱；有時候，也會因為家人的抱怨和不滿，偷偷流下難受的淚水。但是，無奈過後，是你們不變的微笑；辛勞過後，是你們執着的堅持；淚水擦乾，依舊奮鬥在最前線。是你們為醫院的發展做出了重要的貢獻，在此真誠地説一聲：你們辛苦了。
醫務工作者用實際行動，捍衞了“白衣天使”的光榮稱號，手持仁術，用過硬的技術贏得患者的信任；胸懷仁心，熱情周到的對待每一位患者；維護醫院在老百姓心目中的良好形象，真正做到為人民服務，讓羣眾滿意。
回首以往，我們將深深銘記探索中求生存、求發展的奮鬥歷程；放眼未來，我們將迎難而上，讓紅十字放射出更加璀璨耀眼的光芒。而作為20xx屆中醫院的新同志，應該跟上時代的節拍和步伐，以傳承創新精誠的氣魄，用更加飽滿的熱情去投入到明天的工作中，展現出我們別樣的風采。
懷着激動與自豪的心情，我很榮幸地成為醫院隊伍中的一員。面對全醫院甚至全社會的期待，我們醫務工作者必須以十二分的精神來工作，以100分的滿足來上交這份生命的答卷。雖然崗前培訓時間很短，但是我從中學到的知識卻是終生受益的。我們會永遠謹記冰心老師的話，將“仁愛之心”肩負在左，同情之心擔當在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫，使穿杖拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。
通過這一學期的學習，讓我對臨牀醫學新進展這門課程產生了濃厚的興趣，拓展了視野，同時也讓我認識了幾位風格迥異但同樣知識淵博的老師。這門課程雖然授課時間比較緊促，但涉及的內容廣泛，涵蓋多個學科，不僅包括臨牀專業的新進展，還包括信息技術的新進展，這是我們我們臨牀常用的，卻是不懂所以然的盲區，更不要説最新的動態及國家發展的方向了，這次課程的學習真是大飽眼福。
4月19日來自北京同仁醫院楊金奎老師分別介紹《認識糖尿病》、《糖尿病的百年回顧》、《中國2型糖尿病防治指南介紹》這三個方面的內容。糖尿病是危害人類健康的常見病，隨着社會的發展及生活水平的不斷提高，飲食結構發生改變；還有農村人口城市化，體力勞動減少，腦力勞動增多，再加上人口老齡化，使糖尿病的發病率在逐年上升。據英國《每日郵件》報道，英國國家醫療服務體系的精神病醫學家，麥克斯.彭伯頓醫生在週刊雜誌《旁觀者》中寫到：作為一名醫生，從醫學的角度上來講，他寧願染上艾滋病也不願患上2型糖尿病。這聽起來可能會讓人覺得很震撼，然而他説事實可以證明：2型糖尿病的預後比艾滋病的要嚴重很多。他總結：最近的數據顯示，多虧高效抗逆轉錄病毒療法，艾滋病已經不再影響患者的壽命長短，然而，2型糖尿病卻能剝奪患者10年的壽命。糖尿病是一種慢性終身疾病，因此其治療是以長期有效的控制血糖、防止或延緩併發症的發生，發展為原則。這次課程通過對糖尿病的知識系統的回顧，有了更全面的認識，為我們在社區開展健康教育、宣傳、指導奠定了堅實的基礎，社區醫生肩負着糖尿病知識推廣重擔，責任重大。對於我本人來説，受益非常大，家屬好幾位是糖尿病，對他們很好的健康指導有了紮實的理論基礎。
4月26日來自天壇醫院的神外科王伊龍老師給我們講授了“腦血管疾病研究的進展與方向”，作為一名社區醫生我們近距離接觸全國知名專家，瞭解了腦血管疾病的治療國內外最新動態，也掌握了一些藥物使用的最佳方案。團隊嚴謹的科研能力更是我們欽佩有加。
5月10日來自國家衞計委統計信息中心孟羣主任介紹衞生信息化這幾年的進展，以及存在的問題。醫療信息化在我們日常工作中很常用，但是具體的運作及未來的發展方向我們是知之甚少，這次孟主任的課給我們進行了普及，平谷區即將推行的醫聯體概念也不再是模糊的概念，對於孟主任重點介紹的“醫療一卡通”的我們也非常期待，因為各地醫院信息化建設發展的不均衡，要想達到全國統一使用，可謂是前景美好，困難重重，我們拭目以待。
5月24日基層衞生司社區衞生處周巍副處長介紹社區衞生服務發展的現狀、主要問題及處理存在的問題對策。社區衞生服務是提供基本衞生服務，提高人民健康水平的重要保障。社區衞生服務覆蓋廣泛、方便羣眾、能使廣大羣眾獲得基本衞生服務，也有利於滿足羣眾日益增長的多樣化衞生服務需求。社區衞生服務強調預防為主、防治結合，有利於將預防保健落實到社區、家庭和個人，提高人羣健康水平。社區衞生服務可以將廣大居民的多數基本健康問題解決在基層。積極發展社區衞生服務，有利於調整城市衞生服務體系的結構、功能、佈局，提高效率，降低成本，形成以社區衞生服務機構為基礎，大中型醫院為醫療中心，預防、保健、健康教育等機構為預防、保健中心，適應社會主義初級階段國情和社會主義市場經濟體制的城市衞生服務體系新格局。所以通過學習更加明白自己身上的重擔，在臨牀工作中積極的發揮作用，更好地為老百姓提供服務，全科醫學乃至社區衞生的服務發展靠在基層的我們好好的守護及努力。
通過短短几節課的學習，理論知識逐漸增強，科研視野不斷拓展，在未來的工作中以嚴格的標準要求自己，遵守我們這個行業的職業道德，做一行，敬一行，愛一行，以理論知識指導實踐，在實踐中領悟書本的精髓，使自己的專業知識融會貫通，每天進步一點，爭取早日達到更高的層次。因為醫學是一門具有科學性、藝術性和道德性的學科，我們醫生就要做這方面的“科學家”、“藝術家”和“道德家”。如果説建議的話，不妨再加些醫學倫理及醫學藝術修養方面的課程，讓大家通過這個課程班不光在專業上有所提升，整體素質不斷的提高。
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