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國小生演講稿常用[5篇]

欄目: 演講稿 / 發佈於: / 人氣:1.21W

演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在當下社會,越來越多人會去使用演講稿,那麼一般演講稿是怎麼寫的呢?下面是小編收集整理的國小生演講稿5篇,歡迎閲讀與收藏。

國小生演講稿常用[5篇]

國小生演講稿 篇1

親愛的老師、同學們:

晚上好!xxx,當你們走進這座美麗的大學城的時候,看到這些現代化的建築,你會想起誰呢?我記得當我第一次走進這裏的時候,我第一句感歎是:工人的力量真偉大啊!

是的,我説的是有着一億x千萬大隊伍的農民工。他們是現代化的建設者,他們用自己的辛勤勞動為我們建起一座座高樓大廈,一條條筆直的馬路。可是,我卻沒有忘記一位記者在大年三十前一天,走進xx市一處工地所看到的情景――

在這間三面透風的破房子裏,十幾個農民工在瑟瑟發抖。據説他們已經三天沒有吃米飯了,而氣象台預報那天的氣温是零下8度!他們在那裏苦苦等待着他們老闆 可以給他們發工資,讓他們回家過年!在相關圖片裏,他們頭髮凌亂、面容悲愴,目光裏滿含渴望和無奈。而他們的背後,是一座高聳的樓房――一個現代文明的標誌物!

類似的報道還很多,這些報道一次次地叩問着我們的心靈:這是我們所期望的社會嗎?這是我們農民工應有的生活嗎?

警鐘一次次地敲醒,悲劇一次次説明:道德、輿論不是根本的解決辦法。那麼,構建和諧社會的路在哪裏呢?

當我成為一名法律的學生,拿起《中華人民共和國憲法》時,我知道了這個問題的答案。當道德、輿論不足以成為保障人權的有效途徑時,我們應當努力建立一個法制社會,讓憲法關懷農民工,保護農民工,成為農民工心頭的陽光。

憲法很薄,也很沉。憲法精神的內在價值是以人為本,而一個和諧社會的重要標誌也是以人為本。我們需要做的正是去弘揚憲法以人為本的這種精神,讓憲法之光普照四方,切實地保障每一個農民工、每一個勞動者、每一個公民的權利,建設一個法制的和諧社會。

值得慶幸的是,很多人為着這個目標努力着。越來越多的人為農民工發言,越來越多的政府決策有了農民工的聽證人,越來越多的法律頒佈實施以保護農民工的權利。我們又看到許多新的報道,農民工的工資有了保證資金,農民工的醫保在逐步推廣,農民工的`子女上學有了保障。許多農民工臉上的笑容多了起來,他們的心頭正在被法制的陽光温暖着。在憲法之光的照耀下,和諧的社會正展現着她巨大的魅力。

同學們,農民工們可能不會去讀憲法條文,他們也可能不懂什麼叫和諧社會,但他們和我們一樣,有着對幸福的希望,有着對未來的夢想。我希望,經過全社會人的努力,我們社會可以真正成為一個憲法至上,依憲治國的和諧社會,憲法精神深入人心,成為温暖每一個公民心頭的陽光。我相信,有一天,農民工們不會為自己的工錢而犯愁;有一天,農民工們會為生活在一個和諧的法制的社會而幸福;有一天,農民工們都能很自豪地向社會大聲説:我們是現代化的建設者,我們的工作平凡,但光榮!

我的演講完畢,謝謝大家!

國小生演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:

大家下午好!

我是國小五年級的xxx,今天我們有緣聚在此處講述關於我們國小生要去學會承擔自己的責任和要有擔當,如此的幸運站在此處去表達我的觀點,我感到特別的榮幸以及激動。謝謝你們願意聽我在這裏演講,下面就是我今天要做的演講題目《做有責任有擔當的人》。

我們是國小生了,已經是一個小大人了,應該也要去學會對自己負責,那我們就要學做有責任和有擔當的人。新時代的到來,我們也是新的時代的花朵,我們也是這個時代的未來,我們所要做的不僅僅是讀好書,拿出好成績來就可以的了。在我們自身上也要有好的品質才行。我們的'爸爸媽媽是多麼有責任擔當的人,他們肩負起有共同家,他們一起建設我們的小家,才會有現在的我們,我們的美好生活是他們給予的,那作為他們的子女,我們也要對自己的事情承擔起來。每天早晨的早餐我們可以自己去學會做了,給自己做吃食,也是一種擔當。早上上學我們可以自己去上學了,不需要讓父母去接送了,這本來就是作為學生的我們要承擔的責任,是我們自己的事情,那麼是自己的事情的話就要自己去做,這才是一個小大人應該有的樣子。

身為學生,學生的本職就是把學習做好。在學習中遇到困難首先要自己去解決,實在是不能解決再去向老師詢問,不要總是遇見不會的題就去向我們的老師討教,要學會靠自己,養成自己解決問題的習慣,老師只是我們的引導者,不可能一輩子都會去幫你的,自己對自己的學習負責任才是真的好。有擔當的人都是自己先去解決自己的問題,因為可以從中體會到成就感,那是自己才能給自己的,別人都幫你解決完了,你又感受不到。因而學習是自己的事情,在自己就可以負責的時候就不要去依賴他人的幫助。

現在的世界的發展是越來越快的,我們的跟上它的發展,每一個階段都在改變,那我們也必須做出改變。讓自己變成一個有責任心和有擔當的人才是當下的我們要做的,只有自己承接自己,未來的我們才會更好。雖然我們是國小生,但是也有我們的責任要去擔當的。

謝謝大家今天的來聽我的演講。

國小生演講稿 篇3

親愛的老師、同學們:

”書籍是人類進步的階梯。“可是我每次拿起書,看着那毫無生命的方塊字,卻感覺很是沒勁,讀書是我最頭疼的事!

在我剛出生時,老媽就開始讀書給我聽了。有時讀《論語》,有時讀《千字文》,有時讀《三字經》,還有時讀一些小故事。表面上我專心致志地聽着,而我心裏卻稀裏糊塗的,不知道媽媽在説什麼。

一、兩歲時,媽媽為我買了一套《小小孩影院》。為什麼叫”影院“呢?是因為書裏有許多的'圖畫,畫面上的人和物都是由橡皮泥捏成的,十分生動,配有少量的漢字,好像看電影一樣。這套書有《烏鴉喝水》、《狼來了》、《孔融讓梨》等等小故事組成,每本都含有益的啟示。只是我自己懶得看,總喜歡讓媽媽讀給我聽。

再大一點兒,媽媽給我訂了《幼兒畫報》、《大灰狼》等雜誌,也都是媽媽讀的多,我只是看看圖畫,粘粘貼紙。

上學前班時,我認識了少量的漢字,也學習了拼音,我的讀書水平也上了一個新台階。媽媽給我買了些帶拼音的書,雖然我現在並不愛讀書,但是以前在無聊時,也會看上幾章,讀上幾頁,那時我也非常喜歡那幾本書。

我上三年級時愛上了校園小説,因為校園小説想象力豐富,非常有趣。那時,媽媽買的那套《笑貓日記》就成了我的掌上明珠。

現在,我已經認了許多的字,可以開始讀大本的書了,但是,卻很少讀。”書到用時方恨少“,讀書少讓我認識到讀書的重要性。讀書少,不但作文寫不好,而且對閲讀類的題,也有很大的影響。所以,我立志要多讀書,讀好書,與書籍做朋友!

國小生演講稿 篇4

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家好!我是五(4)班的xx。今天我演講的題目是——學會關愛,心懷感恩。

鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤他們成長;蒼鷹感恩天空,因為讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它挺拔;而我,感恩許許多多關愛我的人。

我感恩父母,因為父母給予了我生命,讓我來這個絢麗的世界;是父母精心呵護,讓我健康成長。

我感恩我的老師,因為老師的啟蒙、關愛、鼓勵,為我打開通向知識的大門,讓我懂得人生的.哲理,使我從一個無知的幼童成長為有理想有文化的少年。

我感恩我的班集體,他就像一個温暖的大家庭,是我生活的動力和快樂的源泉。

我感恩我的母校,因為在過去的五個春秋,母校給我們創造了良好的成長環境。我們的校長愛校如家,我們的老師敬業愛崗。為祖國培養下一代,他們兢兢業業,任勞任怨,他們教書育人,為我們奉獻了青春,給他們自己增添的卻是絲絲白髮……

我們每天都沐浴着來自四面八方的關愛,我們每天都享受着關愛的温暖。關愛如帶來生機的春風,如滋潤萬物的春雨,帶給我們快樂與希望。

關愛是生命中最美好的事情,感恩是世界上最美好的情感。我將以我的愛心,去關愛每一個人,去幫助有需要的人。

同學們,如果世界是一間小屋,那麼關愛就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那麼感恩就是大海上的一盞明燈。被關愛是一種幸福的享受,關愛他人,感恩他人更是一種美好的品德。讓我們“學會關愛,心懷感恩”吧,那樣我們的世界將會變得更加美好!

我的演講完畢,謝謝大家!

國小生演講稿 篇5

《弟子規》是古人留下的最好的禮物。它是我們生活的一個模型,我對它有很深的理解。這本書是根據孔子的教導編寫的。它告訴我們許多原因。在日常生活中,我們應該孝敬父母,愛兄弟姐妹,言行謹慎。看到別人進步了,一定要虛心向他學習,對待大眾要平等善良。

孔子用1080個簡單的詞描述了生活中的131件事,每一件事都意味着一種人生哲學。“父母喊,應該不會慢。父母,不要偷懶。”是的,我父母生了我們,養了我們。他們為了我們一整天早出晚歸,沒日沒夜的跑來跑去。我父母回家時一定很累。我們應該為父母做一些不值一提的家務。我們要盡最大努力“服侍”父母,因為爸爸媽媽給我們的愛是不求回報的,我們的人生永遠不會結束!

“一切美德先孝順。週六晚上,做完作業後,我覺得很好,所以我想幫助累了一整天的媽媽做一些家務。我走進房子,看到媽媽的毛巾髒了。我趕緊撿起來,走到泳池邊。我先打了一盤清水,再加上一些開水,在媽媽洗衣服的時候把毛巾在水裏泡了幾分鐘,往水裏倒了點洗衣粉,用手使勁擦。水中立即出現許多小氣泡。我揉了幾下,用清水洗了幾遍,然後掛在衣架上。心裏很開心。

父母應該尊重他們教的.東西。父母的責任必須得到尊重。“人的一生難免會犯錯,我也不例外。每次做錯事總要被媽媽説。當然,我不爭氣的眼淚也順着眼角流了下來,表面上不敢反抗,但心裏已經生出了很多不滿。但是看了《弟子規》,知道媽媽對我好,讓我可以有一個美好的未來。作為成年人總是整天嘮叨,我們就像一棵小樹。如果我們不為它修剪和修剪樹葉,我們永遠不會長成一棵直立的參天大樹。

弟子規則所講的每一個道理都給我帶來了啟示。從今以後,我一定要牢記古人的教誨,具有“孝、孝、信、愛、仁”的良好品德,做一個有禮貌的國小生。