優秀家長髮言稿(集錦15篇)

各位家長：

大家好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

今年八五班有男生25，女生32，王慧娟數學、尚書紅英語、陳紅濤物理，我擔任班主任兼語文。教師都是學校的“三強”教師，知識水平、業務能力、敬業精神，請家長放心。

今天的會議有三項議程，一是結合這一階段學生的表現向大家作一下彙報，並對這一階段學生的情況作一反映，二是是自由發言交流，三是家長和孩子互相談談八年級的打算。

八年級是一個平穩的發展時期，沒有了七年級對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有九年級面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處於一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。教育專家指出，八年級是整個中學階段這一時期的學生髮展具有以下特點：12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”，這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的願望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脱對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不願和父母及師長交流，處於一種半封閉狀態，和同齡人訴説又冒着曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處於青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易衝動，做事也很莽撞，後果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個國中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走，後在濟南天橋下被人發現。便是一個典型的例子。

這一時期的另一顯著特點是生理髮育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不願讓父母進自己的房間了，有自己的祕密了。心理上的表現是容易興奮和衝動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。衝動是他們這個時期的最大特徵，好奇是他們一生中的高峯。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

下面主要談談半學期以來的班務工作和學生的期會考試情況

關於班主任工作，我的工作思想是：一切以提高學生素質出發，不求榮譽，只求提高。能夠讓學生鍛鍊的，儘量讓其鍛鍊，哪怕是影響到參與一些學校的評比。在學習方面，不以成績論英雄，着眼於學生的自身比較。總體來説，八五班人才濟濟、學風濃厚、集體觀念強。在大小考試、集體活動中都取得優異成績。是因為班級中有一大批學習標兵：他們學習主動、刻苦勤奮、聰明懂事，象尚豔飛、卲曉燕、劉思佳、陳玉田、孫李冰、郭爍、魏玉冰、劉智惠、陳藝青、張霏霏、桑亞涵、徐培瑤，大部分男生善於動腦、積極參與課堂、課下交流研討，象尚曉輝、李路寧、李宗帥、錢永欣、陳可、朱英豪、李星磊。還有位玉冰、嶽孟軻、李娜、司文青、郭曉綺雖然成績已經優秀、但是還有很大的潛力。這些同學，在學習上兢兢業業、是學習的榜樣。

當然，班級也存在着一些問題，在此需要家長們和我們一起探討：

一是學生的一些良好習慣的形成――班級主要強調預習、複習、合作、勞動、計劃五種習慣。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課後作業沒有保證真正弄明白、勞動觀念不強。在家的表現如：回家不能及時休息，週日等放假期間不能科學安排學習時間等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女每次回家後的休息，每次放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的一些努力。如果説因為工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，是不負責任的推脱，很多家長曾説掙錢就是為了孩子，掙錢再多孩子不成才有啥用。

下面把期會考試情況介紹一下

這次段考，就學校而言，數學、英語、兩科是第一名，語文、物理第二名，總分第一，領先第二名9分。但就優秀學生來説，成績不太理想，進入年級前20(@名的成績有所下降：分別有11,22,35人。

尚曉輝、邵曉燕、尚燕飛、陳雨田、錢勇欣、位玉冰、郭爍、陳藝青、劉思佳、李路寧、朱英豪11位同學進入學校總分前20名，被定為學習標兵。

楚亞磊、白冬麗、桑宇飛、宋星格、宋麗霞、司文青、孫忠蘭、卲佳佳、張鬆超、馬迎春、高菲、宋曉琨等同學取得了明顯的進步。

下面，是我對家長們提的幾點建議：

一、家庭教育與學校教育要緊密配合。

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，國小到國中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一的學校，在同樣的班級裏就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

二、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，並不意味着思想好、能力高，您的子女學習成績落後，並不意味着思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，並且成就一番事業。

三、科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是着眼於自身的比較。比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等。

五、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話：

六、教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，並且自覺的.遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引着，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來説也是一種傷害，對於我們班級也是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

七、堵不如疏，要適當，不能太嚴也不能不管，比如一點不讓看電視，這也不現實。

八、不負責任的放任，不管不問，有人説，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造着孩子的性格。

幾點希望：

1、樹立人人成才和全面發展的觀念，。如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子都應該嚴格教育和管理。把思想品德放在第一位，約束紀律，抓好學習，發展特長，爭當先進，全面提高各方面的素質。現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子遊戲廳，電腦網吧，電腦網絡遊戲，不健康的影視、漫畫、小説等書刊，歌舞廳等任何一種都遠遠超出課本知識對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。何況國中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異;相反除極個別自理能力強的孩子外，學習往往都抓不好。

2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需家長注意：

(1)每週週五放學回家，時間是冬季2：40，夏季4：40，週日返校時間：冬季5：30、夏季6：30。家長要掌握時間，要求學生放學按時回家，不能在外逗留、玩耍。

(2)星期天、節假日也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習3小時以上(對一週所學知識歸納、鞏固複習和提高)。

3、家長要經常過問孩子的學習，瞭解孩子的學習效果。

4、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

5、創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閒談，無知的人，儘量少在家中接待。

6、經常與老師取得聯繫，與老師密切配合。及時瞭解學生每月在校的學習、紀律等情況，

每學期期會考試後召開的這次一次家長會，解決不了什麼根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯繫，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

7、注重培養孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需幹一定數量的家務活。可以採取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動等，不學會生活，往往也不會學習，在教育孩子時，要求自己的事情自己做，希望家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識培養孩子的責任感。

最後，歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作!讓我們共同攜手努力!

優秀家長髮言稿6

親愛的老師們，親愛的家長們，同學們：

大家早上好！

今天，我們聚在一起，一起交流，一起計劃，互相瞭解。我非常感謝我的父母和所有同學的父母抽出寶貴的時間來了解我們的情況。我也很高興和感激_老師能給我這個寶貴的機會作為我們班的學生代表做這個演講。這是我第一次在家長會上發言，真的很緊張。希望你能給我更多的鼓勵和包容。謝謝！

今天作為一名學生代表，主要想和家長談談如何給我們更好的照顧，幫助我們學習。我想先給大家舉個例子，我自己的例子。媽媽是中學語文老師，爸爸是縣人民醫院的'主任醫生。所以在我正常的生活中，媽媽給我的教育比較多，爸爸很少在家，有時候甚至會在醫院住幾天，我對我的教育和關心也很少，和爸爸的關係也比較疏遠。我媽的教育很傳統，但是她在自己的教學中總是想着我。她一直想給我更好的家庭教育，效果很明顯。我媽的教育模式隨着我的發展變得更加有效可靠。其實一個家庭最怕的就是一方父母愛得太多，一方父母愛得太少。我和父親很少説話，但我渴望父親給我帶來愛和教育。

相信在座的很多同學都有這樣的經歷。一個父母總有很多東西。也許只有父母一方能夠全心全意的照顧我們，另一方在我們眼裏缺少愛，其實對我們的成長是非常不利的。我想打電話給我們這裏的父母，即使你有更多的事情，請給我們一些時間出來。當你生下我們的時候，你應該為我們的未來付出一些責任，對嗎？我們也真誠地需要你的愛！

只有有了愛，我們發展的個性才會越來越健全，我們的成長才會更健康。我們會從不同的角度看世界，對學習和未來的渴望也會不同。所以家庭教育佔據了我們整個學習生涯的一半，父母是最好的老師！所以，我多麼渴望在場的父母多關心我們，多陪伴我們。為我們創造一個更有愛的學習和成長環境！

今天我代表同學發出這樣的聲音，真的是我們內心的渴望。希望我爸媽能感動，希望你能給你的實踐。我們會更愛你！也要感謝老師日夜陪伴我們，給了我們除了父愛和母愛之外的另一種愛。有了這些愛，我們的生活會更好，我們的學習也會更有效。

優秀家長髮言稿7

在成都擇校的路上，父母都為孩子升學付出了很多，但這種付出是值得的。正如成都七中育才學校九年級家長所説：父母每一點付出，都會在孩子成長路上留下痕跡。

在這次發言之前，我想先問我們在坐的家長几個問題，好吧？

我想請大家捫心自問以下幾個問題：

1。你能接受自己的孩子不是神童、超人的現實嗎？

2。當孩子現在遇到困難的時候，你理解並同情嗎？

3。你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情願地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？

4。當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果説孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結着我，折磨着我。最終，我做出了我的回答。

下面想與你一起分享一下：

第一題作為母親，我潛意識裏一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！這誤區，而且因為他國小跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混箇中上水平。一年多前，我終於痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。

我舉個例子：他國小階段的5年時間裏，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《國小生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄製的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄製10多盤磁帶。但他的七年級八年級時閲讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會説一句：其實娃娃多聰明的，就是沒用心。我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。所以，當八年級將面臨會考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，複印了若干，進行填圖練習；所以，學校發了複習題單後，我和他各自完成了老師發的複習題單，然後比較，確定正確答案；所以，我每個週末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，並且背得攪起的時候，他已完成了全面複習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是隻笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題因為我終於承認了他的笨，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。七年級時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務後，把他的所有作業在腦子裏做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。於是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、痴呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終於爆發了，拍着桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這麼簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！

兒子哭了，坐飛機的無助也一直壓抑着他。我在陽台上也哭了。但就在那幾天，我在20中聽了一節關於這個章節的公開課，我從課堂上就看到並明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下都沒懂，並且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多麼默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。

那天，我陪着兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他説：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽理科撇得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悦和微弱的信心。從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的笨。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題後，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。

第三題每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車伕、保姆。因為我的孩子存在着很多困難，我就只有儘可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。

説一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家裏的時間安排：早晨6：20，我起牀，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的`。從陽台收下幾個小時前晾的校褲，拿到衞生間用電吹風吹乾。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與麪包、蛋糕等交換着吃。牛奶或酸奶換着吃。6：30，把他徹底喊起牀，必須看着他穿好T恤，不然説不定他倒頭又睡了。他下牀漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽着手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，説幾句不要惹麻煩啊！在樓下接杯水啊！記住要乖啊！之類廢話，就到了分手的路口。這學期他醒事點了，還要看着我過了街，給我招個手，才繼續走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱裏貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在收到離校家校通後的15分鐘內，他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。家校通上收到什麼信息，需要過問的。比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的信息。他説可能是老師發錯了，基於他狀態比較好，我也相信了。第二週，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎麼回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和林老師、楊老師就為什麼要這麼改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重複做一遍錯題，有必要嗎？

但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育衝，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的後果，很麻煩很嚴重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發過一次沒有完成拓展的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到吳培源的背後有一個關注他的家庭。學校通知要帶什麼東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他後，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閒聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他説，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今後怎麼面對這種事？怎麼預防這種事？

飯後，他看看中央9台的自然類節目，或5台的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎麼看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課説話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是遊離到課堂學習之外，故意譁眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這麼乖？是不是壓力太大了？他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要籤的字？在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？上學期開學不久，一週之內，楊老連批四天站在教室後面上的課。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終於想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，並有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。這就是我前面説的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序後，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上牀，我才能安心睡覺，至少是11點半以後。可以這樣説，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。週末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下週夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛鍊，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般週五主動問他，週末作業多不多？有多少時間放鬆？然後給他安排好娛樂項目。

你們可能不理解，這麼大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收穫，同大家分享一下：我們的母子關係非常親密，他沒有什麼瞞着我的，總的來説，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；週五放學後想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話説好大約幾點離校，我們也允許；電影裏的故事一定有很多他願意和我交流的，我們藉機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什麼電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛鍊身體的好處就不説了上個暑假，聽説今年會考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始着手名著閲讀。哪些屬於名著，對於漢語言文學專業的我不是問題，家裏的書櫃裏也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閲讀興趣吸引進去。我通過自己先瀏覽複習一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關係、主要事給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閲讀障礙。剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕鬆，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當然，是囫圇吞棗。之後，我們就有了很多深入的共同話題，開學後他還不時翻翻故事情節，純屬當娛樂。我從網絡上為他下載了相關電影，全程陪他看，就當是在陪他學語文。我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情願為他做着這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環的選擇面前，中國大多數的父母，是會選擇放棄自己未來的光環的。因為，任何光環，都彌補不了，掩飾不了孩子。

優秀家長髮言稿8

尊敬的老師，以及各位家長：

大家下午好！我是XX同學的媽媽，今天我們各位家長通通都因為我們的孩子，而有機會聚在一起交流關於教育孩子的心得體會，應該説是機會難得。XX班，是我們孩子的家，XX班，讓我們的孩子有了一個開拓視野、展示才能的空間，我們的孩子在各方面都有了很大的進步，這都離不開XX班各位老師的辛勤付出。請允許我向X老師、X老師、X老師誠摯地説聲：“謝謝了，你們辛苦了！”

家長的行業就是教育子女。如何教育和培養自己的子女是每個家長渴望解決的問題，在這方面，我有一點粗淺的體會。

一、以身作則，身體力行，在孩子和家長之間創造一個信任的空間。

教育家陶行知先生説“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”父母作為孩子的第一任教師，是孩子最初模仿的對象，家長對孩子的影響是潛移默化，無處不在的。我們在日常生活中的言行往往會不知不覺地影響着孩子。在這點上，我們家始終做到身先士卒，給孩子作表率，當孩子在讀書，寫作業時，我們也在看我們的書，做我們的作業，讓她感受到爸爸媽媽也在學習，大家都在學習這麼一個氛圍。以身作則，不僅體現在學習上，也體現在我們日常生活中，我們做到自己言行必一致，表裏如一。只要是我們答應的事，我們都儘自己最大的努力踐行諾言。記得呂賢進三年級時，當時為了激勵她認真學習，快樂學鋼琴，我們就答應她如果期末考試考得好就帶她上黃山，只要在鋼琴考級中達到了七或八級的水平，並且是個優秀，就帶她到北京去玩。結果，在三年級期末考試中，三科的成績都考得不錯。那年的暑假，她還給了我一個意外：鋼琴考級以優秀的'好成績過了八級。但是當我知道考級成績時，我就冒汗了：我怎麼兑現我的承諾？因為那時臨近開學了，想上北京也不是説要走就能甩開腿去的，何況那時她才上三年級，對一景一物的理解是很浮淺的，浮於表面的繁華，而且那時她還小，在體能方面都還不能去登上黃山（我們當時約定的是登黃山，爬黃山，而不坐索道），登上長城。在我們的預期裏，鋼琴考級考到八級應該是四五年級時候的事，但呂賢就給我們爆了個冷門。最後，我們做家長的只好蹲下來（那時她還小）與她多次協商，定下了去北京的大致時間，還有爬黃山的行程，她才高高興興地做她應該做的事。雖然這兩年帶着她跑的地方不少，但我們一筆一筆的帳都和她算清，許多諾言兑現了，但直到現在，我們還是欠着她去北京、登黃山這兩筆債。今天説起這件事，只是提醒自己，也提醒大家，做為家長，説話做事一定要言必行，在孩子面前，大人是沒有任何理由去傷害她的。孩子信任你了，才會和你做朋友，才會全身心而快樂地去學習。孩子學習上去了，你也會信任孩子，給孩子營造一個寬鬆、和諧、自由的成長空間。對於孩子的成長，大方向要掌握，小細節應放手。孩子自有孩子的能力，有時這能力並不是我們所能預料的，我們相信呂賢，在她處理自己學習、生活的具體事務時，我們做個旁觀者，不做指手畫腳的人，做個和她一起快樂成長的人。

二、做孩子的同窗，跟孩子一起學，在孩子的學習上創造一個有彈性的空間。

同一個班級孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，這在我們這個家庭裏是沒有的。XX現在已是五年級的學生了，現在讓我感覺到學習重要的不是分數，而是學習興趣和狀態。我是一位大人，平時和大家一樣，忙於工作，但我慶幸我做了XX的同窗。其實現在的小孩子學習是很苦的，遠遠難於我們那個時候。用孩子的眼光看孩子，設身處地地為孩子考慮，做為家長，我感覺到，孩子在國小是最需要我們去扶助的———今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積越多，孩子和我們將不堪其苦。記得剛到XX班時，第一次語文測驗，XX考了88分，當時，我們的確大吃一驚，因為XX自從進國小之後，語文成績從來沒低於過90分。當時，我慌得打電話給X老師。經過X老師的分析，我們客觀地對待那次考試，冷靜地分析了原因，和XX一起找出了問題所在，使她很快適應了新老師的教學方法。也就是那一次，由於X老師客觀全面的提醒，使我們清醒了頭腦。對孩子的學習成績，我們現在基本做到了不重視但決不輕視，讓XX自己學會分析每一次的成績。在學習中，我們以表揚鼓勵為主，但不是過分的誇獎。考得不太好，也不批評指責，但要和孩子一起找出其原因，幫助孩子總結教訓，並提出學習建議，以增強孩子的信心。這星期的兩次數學測驗，XX考得不理想，但我們沒有責怪，而是仔細分析了卷子，找到了XX為什麼沒考好的原因，讓她丟掉“沒考好”這個包袱。我們相蠿？苧Ш謾N頤竅敫？⒆右桓隹燉值耐？？但這並不是一件容易辦到的事情。我現在想得就是如何讓孩子快樂地學，學得快樂。

在XX班，XX傳遞給我的信息就是老師們教得好，她學得也輕鬆，雖然有些時候也犯迷糊，但她畢竟是個孩子，我們都能接受。到了XX班，讓我感受最深的就是XX的作文進步很大。低年級的時候，她寫作文常常會尋求幫助，到了五年級，尤其是上學期，由於X老師的點撥和嚴格要求，XX現在寫作文，在速度與質量上都提高了不少，一篇作文基本上是三十分鐘到四十分鐘內就能完成了，而且質量都不差，還有幾篇在《XX晨刊》上刊登了。今年寒假期間，我們要求她拿出三篇像樣的作文，結果她連着寫了三篇有關春天的散文。當我看過之後，很是驚訝：我以為她引用或者是摘抄有別人片斷，經過查證，結果表明完全是她自己寫的。通過這件事，讓我認識到，老師好的教學方法被學生吸收之後，學生被激發的潛能是不可估量的。數學老師，給XX的感覺就是嚴厲而親切，她感到數學不難，有興趣，就能學好。不過，她就是常犯低級錯誤。英語上，XX現在做到了自己學，根本不需要我們去提醒。XX班的老師，讓XX學會了主動去學，變“要她學”為“她要學”。我為XX能遇上這樣的好老師而驕傲而感動。説句實在話，從五年級上學期會考之後，我們就很少管她的學習上的細節方面了。

XX班的網頁，是X老師抽出休息時間辛辛苦苦建設的。由於這兩個月，單位在機構改革，我也就沒能及時地將XX的作文打印發到老師郵箱裏，這是我們家長做得欠妥的地方。今後，我們一定積極配合老師做好孩子的教育工作。

在和孩子相處中，我們只是和大家一樣，和孩子交朋友，學會換位思考，多鼓勵孩子，“快樂生活、快樂學習”的思想，通過我們的身體力行傳輸給孩子。其實，在教育孩子的過程中，我們做家長的也從孩子身上學到了許多寶貴的東西。

有句話説得好：最好的課堂就是沒有圍牆的課堂，是老師、家長和孩子三合一的課堂，這個課堂需要我們家長不斷地提供營養和動力，課堂並不僅僅屬於教師和學生，而應當是我們大家一起成長的見證。

以上只是我個人在教育孩子方面的一些觀點，不當之處敬請批評指正。孩子成績的取得主要得益於老師的教誨。再次感謝X老師、X老師、X老師對XX的辛勤培育，謝謝！最後，祝各位老師工作順利，祝各位家長生活美滿。謝謝大家！

優秀家長髮言稿9

尊敬的家長、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

同學們，兩年前，努力考上四中的信念使我們聚集在一起。從此六百多個日子，我們學習生活在少奇故里，靳江河畔。我們流過淚，揮過汗，我們曾品嚐過失敗的苦澀，但更多是激起對未來的暢想。

如今我們將面對這一年的時間，實現三年的拼搏，續寫華彩的樂章。給十二年的夢想做一個無悔的詮釋。那麼，就請行動起來吧！燃起熱情之火，迸發勤奮之力，噴湧智慧之泉，我們將長成青青之木。

這一年是一種挑戰，迎接挑戰緣於一種自信，不管我們曾經多麼努力拼搏，一馬當先；也不言我們過去是那樣的平凡，甚至暫居人後，我們相信“駑馬十駕，功在不捨”，我們相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。既然我們能執着地走過六百多個日日夜夜，那麼就應該有理由相信我們一定能夠衝破最後的艱難。“少年壯志不言愁”，我們迎接挑戰，敢於做到平時難於做到的事。請相信，我們是那道閃電，即使只有一瞬間，也能在蒼穹上留下我們驚世駭俗的痕跡。

如果你曾經苦惱過，猶豫過，彷徨過，沮喪過，那麼從今天開始讓自信之源鼓脹起風帆，支撐起不夠豐滿的雙翅。但機遇總是偏愛那些有準備的人。有信心還需有能力。力量來自於“知識”。所以在這一百天的時間裏，我們將與老師密切配合，合理安排學習時間，揚長避短；攻克知識難關。280班的全體同學們你們是否都做好準備了？大隊伍在邁進，不要成為落單的`孤鳥。臨近大學聯考，我們的潛力將要迸發。280班的黑馬將陸續抬頭響鼻，280班的鳳凰也將把崑山高唱！

實現心中的理想，我們將拋棄昨日的迷惘，擁抱自信，以誓拔頭籌的姿態迎戰大學聯考！

我們宣誓：明年六月一仗，我們必定勝旗張揚！

優秀家長髮言稿10

我們現在的孩子基本上都是獨生子女，説實在的，每一位家長都想把孩子培養成德才兼備的人才。我教育孩子談不上有什麼經驗，我感覺整個這18年的每一天我都在關心她，想教好她。不是説這些年我有多辛苦，只是想説，我們把孩子帶來這個世界上，我們就應該對他負責。

我們首先要為孩子創造一個良好的家庭氛圍。如果要讓我們的觀點能夠讓她接受，需要用一種很輕鬆，但是有寬嚴相結合的方式，這個度，一定要靈活的把握好。在家裏，xx爸爸是很善於和她溝通的，他會經常抽時間與孩子在一起很輕鬆地娛樂、遊戲，不管他有多忙，他都會和她把遊戲玩到底。有時候她爸爸工作很也累，可不管怎樣辛苦，他爸爸回到家來，一定會把自己的工作情緒放到一邊，陪她玩，跟她聊天，談未來。鼓勵她不斷地努力進取，這樣孩子就會很輕鬆地接受。從心理學的角度來説也是這樣，良好的情緒可以使對方能夠接受一些外界的灌輸，或者是傾聽。

這孩子從小和我們是兩地分居的，我對她照顧很少，我們心裏總有一種歉疚，也很心疼。我可以説不管我在不在她身邊，我都是用心在和她溝通，交流。她在小的時候，我讓她去練舞蹈，這是她的興趣，我讓她的興趣和我對她的培養這個目標融合在一個焦點上。她喜歡的，我就支持她去，她在學的`中間遇到了困難，遇到一些需要我們鼓勵的時候，我們就幫她渡過難關，我也只能做這一點。無論她在學習還是社會實踐過程中，做父母的只能給她一個精神上的支持。

我們都是普通人家的父母和孩子，孩子以後的路要靠她自己走，要在社會上有生存能力才行。儘管我們想寵她，想疼她，但是我們管不了她一輩子。今天xx考進了北京大學，只能説是一個比較好的開始，這個最大最大的功勞，應該是學校和思在教育的老師，

優秀家長髮言稿11

各位領導們老師們家長們：

你們好。我是x媽媽。

這個學期，在中心領導和老師們的幫助下，xx的進步比較明顯。

主要是以下幾個方面：

第一，x突出的問題是語言清淅度。她有上脣回縮的毛病，我們以前都不懂，只是奇怪她很多的音明明都會發，但説起話來就是不清淅。通過觀察，我發現她能不動用上脣，就把想説的東西説出來，通一表現為把聲母漏掉了。

“蘋果”説成“king果”，“綿羊”説成了“whan羊”。她到現在説自己的名還只是“曉葉”而不是“x”。

經過了一個學期的言語轎治，在劉老師的指導下，我們給她強化了雙脣音的使用率，圓脣，按摸等。現在x的發音清淅度有了明顯的改善，並且在溝通方面也增強了自信。

上個學期還是冬天的時候，我們放學在外面給她買包子，她説了兩遍“姐姐，我要包子和玉米”人家都聽不懂，賣家求助的眼神望着我，這些x都感覺到了，上了車，她説“姐姐聽不懂”。下一次，x就再不肯自己和人家説了。而現在x已能自己和人家説“姐姐，我要粉紅色冰棒”。這裏我特別要感謝一下劉老師，是您給了我有關x言語方面的.轎治技巧、方法等專業的指導和建議。

x另外一個進步比較明顯的是口頭表達能力。

x來會説一些較長但不一定連貫的句子，她在嘗試將某個場景或發生的事，描述出來。

比如：小朋友上課跑跑跑，唐老師生氣了。x跑得好快啊。

或者：她這幾天睡前都有在念叨“x(有)藍色被子”我很奇怪她為什麼會這麼説，因為據我所知家裏和學校的被子都是青綠色的。有天晚上她忽然就説“x(有)藍色被子”“蘇阿姨給的，x我沒有白色被子哦，謝謝蘇阿姨”。

又會説“x不乖，沒有貼紙。何潔怡乖，劉老師給貼紙了。”(她是説：x上課不乖，劉老師沒有獎勵貼紙，而姐姐乖，劉老師給獎勵貼紙了。)

這些都得益於本學期集體課上林老師和唐老師的課程設置，以及針對該年齡段小孩愛念童謠的特性，教了大量的兒歌、童謠。老師們也針對x害羞，怕生的毛病，引導她大膽發言，主動表現。現在的x能一口氣念好幾個童謠，前晚我還和她爸一起做觀眾，讓她來表演，她念完一個我們問她“還有嗎?”她説“還有!”足足唸了四五個還意尤未盡呢。

再有一個就是x説話的音調很好聽，她現在有時會説一句話，然後要求媽媽也説一遍，完了她來評價，説“媽媽説，不好聽”“x説，真好聽。”可能是平時我們誇她太多了吧，臭美了她。

我感覺，可能是我在以下幾個方面做得比較好：

一個是拉長語調。x在仿音階段，我就已經發現她的發音比較含糊，那時還是在親子班，就向朱老師和胡老師們請教，得知是因為媽媽語速太快了。我就去觀察老師和我們寶寶上課時講話的方式語速，其他家長和自己寶寶的對話，初期我是觀察到雨琦媽媽和方雨琦的講話方式，後來是看馬宇媽和馬宇，知道了放慢語速的重要性。

後來進了班，開始要求培養小朋友們的耐性，結合了各位老師們的指導和建議，我更是拖長了語速，換着花樣來變聲調，突出中心詞，慢慢地逗x。最湊效的是碰上她急着要得到某樣東西的時候，我更是一會説要先把什麼東西放好，一會兒又説“找不到哦”，或者“打不開哦，怎麼辦?”讓她跟着我一起想辦法，一起自問自答。

再一個是高低音和大小聲。

以前x説話很小聲，不響亮。這個得到了一個過來人家長的建議：跟她玩“斗大聲”的遊戲。我們就到公園裏吼，她一句我一句地“公公，婆婆，劉x，到----”等等，現在我們也經常在等車的時候在路邊吼“189，快點來”(馬路上很吵，沒人會理會你在瞎叫什麼)。一來可以練習用氣，而且她也覺得很好玩兒。還有一點，我們要求寶寶大聲講話的時候，我們自己就要先大聲地講，要求她小聲地説，我們也要輕輕地説。加上進了班，認識了更多的家長和老師，得到了更多的建議和心得體會。

這裏我想説一個現象，我發現好多小朋友説“謝謝阿姨/叔叔/姐姐”的時候都不看着對方，x也是這樣。我提醒過她好幾次“説謝謝的時候要看着阿姨説”，但是都沒有效果。後來我就換個方式説“阿姨在哪裏呀?阿姨沒有聽到哦。”這樣幾次下來，x説“謝謝”的時候，我都提醒她“阿姨沒有聽到哦”。後來x就會在提示下，面向對方或者提高音量再説一次。

結合以上的因素，老師和家長們的努力，持之以恆地鍛鍊，有了今天的x。

借這個機會，我代表我們家，也代表跟我有同樣想法的家長向中心的領導們、老師們説一聲：謝謝，謝謝你們幫我們發現自己孩子的不足，以及家長的應對技巧，解決方法。祝領導們、老師們生日快樂，教師節愉快。天天都是教師節。

優秀家長髮言稿12

親愛的老師、家長和學生們：

大家好！

我是xx的父母，今天很榮幸站在這裏。在此，我代表_班全體家長，向為孩子成長傾注汗水和智慧的老師們説聲“辛苦”。

我感謝所有老師為孩子們所做的努力，也感謝老師給我這樣一個好機會和大家一起討論兒童成長教育的問題。學校對家庭教育的重視給了我們每個家長額外的責任。作為家長，我首先理解和支持老師的工作，配合老師一起教育孩子。説到孩子的教育，其實我很慚愧。因為平時工作比較忙，所以在這方面有很多不足和差距。我相信坐在這裏的父母能比我做得更好。現在，我就説説我自己的理解，和他們分享一下。

首先，我們必須培養良好的學習習慣

父母應該督促和鼓勵孩子。好的方面要從一年級開始表揚，包括寫作姿勢，寫作業的態度，寫作的工整。老師佈置的作業應該每天按時檢查。錯了就自己改正，不能丟東西。很多學生一個學期都沒讀完，書上也沒講皮革，甚至內容都不全。讀書要愛惜書，這是學習態度的'問題。

第二，把學習當成一件快樂的事情

學習就像打仗一樣。每次突破一個難點就贏了。不要説遇到難的作業就退縮。這樣，久而久之你就會變成一種慣性。世界上沒有愚蠢的人，只有一個詞是“懶”。讓孩子們知道，每個人都可以通過自己的努力取得進步！

第三，愛孩子要愛品質

每一個父母都愛孩子，但在愛情上是有質量差異的。我覺得決定質量的不是學歷、收入、金錢、地位，而是孩子的付出、理解、細節。很多父母很愛自己的孩子，把孩子當小皇帝，想給什麼給什麼，想幹什麼就幹什麼。但是，是一種溺愛，盲目的愛，沒有愛的原則。有的孩子從小就習慣亂花錢，不問孩子怎麼花，花在哪裏。他們有錢了，就會把心思放在一邊，買一些亂七八糟的東西。父母要讓孩子從小養成勤儉節約的好習慣，讓孩子知道，每一分錢都是父母的辛勤汗水換來的。

第四，我們必須培養孩子的良好性格

一個人的性格是從小慢慢養成的，可以決定一個人的命運。兒童在生長初期認知水質較低，模仿能力較高。我們告訴他的大部分道理他們都不明白，我們的言行會像鏡子一樣對他們產生潛移默化的影響。所以我們家長要以身作則，以身作則，用自己的行為教育孩子。現在的孩子性格比較強勢，讓他們從國小會包容，不要和別人斤斤計較，不要貪圖別人的小便宜。有時候吃小虧是福。雖然有些父母不同意我説的話，但我認為良好的生活質量可以拓寬孩子未來的成長道路。一個有社會責任感和同情心的人往往關係很好，好的關係能讓孩子在當今社會更好的發展。從小培養孩子“善良、誠實、勤奮、勇敢、謙遜”的良好性格，對孩子一生都有好處。

同時，家長和老師之間的溝通也是必不可少的，這樣可以從老師那裏瞭解孩子在學校的最新情況，並及時告訴老師孩子在家裏的表現，從而達到共同的教學目的。看着孩子一天天的變化，作為父母，我們看在眼裏，心裏是幸福的。我知道，孩子的每一次進步，都離不開老師的教導，離不開學生的無私幫助，離不開家長的辛勤付出。我相信有我們的公司和老師的嚴格教育，孩子們會健康成長，他們將是我們的驕傲！

在這裏，我再次向為我們的孩子努力的老師們表示衷心的感謝！祝各位老師、家長、朋友身體健康、工作順利、家庭幸福！

優秀家長髮言稿13

各位尊敬的家長，下午好！

祝賀您的孩子已經順利地邁出了學習生涯的第一步，這兩週來，您的孩子從幼兒園的生活剛剛過度到國小階段，這是一個嶄新的開始，相信他們一定興奮無比！可作為家長的您也許並沒有那麼輕鬆，所謂“可憐天下父母心”，您在擔心孩子是否能適應國小的學習生活，您在考慮怎樣讓孩子更加出色，您在為孩子的未來計劃藍圖……的確，哪一位父母不希望自己的子女成龍成鳳呢？今天，我以一位教師兼母親的身份跟大家一起溝通，探討究竟怎樣才能讓我們的子女更健康地成長，相信在座的各位一定有很多培育子女的優秀做法，權當拋磚引玉吧！

首先，我覺得我們做父母的必須意識到讓孩子成人是教育的重中之重，先成人再成才！對於人的心地我一直崇尚“人之初，性本善”。為什麼人與人之間就不應該是和睦相處，平等相待呢？所以我對女兒的教育就毫無疑問遵循這樣的觀點，潛移默化地灌輸：人要有愛心，要與人為善，要有禮貌，懂謙讓。

在女兒的成長中，我也確實感受到自己教育的些許收穫。比如説，女兒待人接物較有禮貌；得到了別人的幫助，她會很大方地道聲“謝謝”；與人分手時會熱情地説聲“再見”；就是每天睡覺前也不會忘了跟我説聲“媽媽，晚安”；與小夥伴玩耍，從不欺負別人，相反還會照顧他人；發生爭執時，她總會作出讓步，甚至還替他人着想；在家她最愛吃的東西即使數量很少，都不會一個人盡情享受，總忘不了先往我和他爸嘴裏塞；儘管在班級她是最小的，但她也能大膽地打抱不平；班級評選三好學生，她能得到許多學生的雙手贊成……

也許您此時會想到她這樣將來能適應激烈的社會競爭嗎？是的，我也曾懷疑過自己的教育觀，緣於那段時間接連發生了幾件不愉快的事情：

一日，女兒告訴我：今天我們班有一同學過十歲生日，帶了個大蛋糕到教室分給同學們吃，全班人都吃到了。我疑惑地問：“你也吃了？”因為平時別人給她東西吃，除非非常熟悉的人外，沒有我允許，她是不會輕易接受的。一開始聽了她的話，我還有一絲高興：女兒也知道變通了。可她接下來的回答卻讓我有種説不出的感覺。“我沒吃到。”我似乎帶着不快地問：“怎麼了？”“他們都像發瘋似的搶，我怎麼去呀？再説我拿到了，那一定也有個人拿不到呀，我也不是太喜歡吃蛋糕的。”我“哦”了一聲，沒説什麼，心裏倒怪怪的，不是因為女兒少吃了這麼一口蛋糕，而是真的覺得女兒有點懦弱。

這事沒過多久，又發生了一件事：幾個朋友一起吃飯，孩子們很自然地玩得挺投機，飯局的最後一道菜是果盤，孩子們對這道菜特別青睞，女兒也不例外，他們見果盤上了桌就各歸原位，我給女兒夾了一片西瓜，又把自己的那份放在碟中，想讓她多吃一片，可鄰座的小朋友見狀，趕忙將手上的西瓜塞進嘴裏，拿起女兒面前的西瓜就吃，一邊還説着“我喜歡吃西瓜。”女兒無奈地看着自己的那片西瓜飛到了別人的手裏，慢慢地啃着手中的西瓜，一聲不吭，顯然很委屈。我親眼目睹了這一幕，心裏更是説不出的滋味，甚至有種對不起女兒的感覺，是我對她的教育讓她在別人面前吃虧。

説實話，那時我確實有一絲衝動，但靜下來我又想：吃點小虧未必就是壞事，真誠會換取真誠的。讓我們都堅信：“善良、真誠、謙讓”一定不會錯。

其次，要教孩子學會感恩。如今的孩子基本都是獨苗苗，整天陶醉在眾星捧月的氣氛之中，在他們眼裏，父母給我最好的，事事我優先，一切都是自然，甚至老師佈置寫關於“愛”的話題的作文時，學生感到很頭疼，生活中別人為他們付出的點點滴滴他們根本不覺得怎樣，哪來什麼愛啊？有這樣一則故事：一位偉大的母親，白天撿垃圾，夜晚露宿垃圾桶旁，就是她培養出了一位清華大學的博士生，可他的兒子曾一度因為面子，當看見自己的母親暈倒在垃圾銅旁時，卻沒有勇氣去認自己的母親……這樣的事例並不罕見，這怎能不令人痛心呢？中國的父輩都是在用自己的肩抗着兒女一步步走出自己的生活，直至生命的結束，默默無聞，不求回報。可做兒女的又為父母付出了多少？就談談我們這些成人吧，我們都已經能獨當一面，也為人父母或終將為人父母，我們又回報了父母多少呢？是不是就因為父母從不求索取，就應該如此呢？想着中國一代一代就這樣過來的父輩，不免有些痛心，這實在是中國家庭教育的一個傳統的錯誤啊！我們要教育孩子懂得愛，先知道怎樣愛自己，一個連自己都不愛的人，就談不上去愛別人了。然而只愛自己的人又是孤獨的，那就讓我們從愛自己做起，去愛身邊的每一個人：自立自強，愛自己、愛老師、愛父母，愛我們放大了的家——祖國！每當聽到女兒細心地叮囑外婆外公柿子不能餓肚子吃時，當看到她在寒風中折回去為路邊行乞的老人遞上五元錢，並一直惦記着他是否能夠挺過來時，那一刻，我的心裏真是無比欣慰。

再次，要從小培養孩子的動手實踐能力，這不僅是人的立身之本，也是開發智力的最佳方法。由於現在的家庭一般都是祖孫三代，孩子只要管好學習，其他什麼事都不用操心，所以孩子的實踐活動真是少得可憐，因而也就缺乏生活經驗，與此同時生活自理能力也比較缺乏。意識到了這一點，只要是女兒能做的事，我都讓她自己做，所以在左鄰右舍的眼裏，我就是個“狠毒的後母”：打從女兒四、五歲時，我就讓她自己洗澡，隨她怎麼折騰，自己覺得行就罷，等到七、八歲我沒空時，就讓她獨自去洗澡了；從那時候起，她還能弄些簡單的早飯，比如煎雞蛋、燙泡飯，她也從中找到了好多成就感。

良好的生活學習習慣是一個人一生的寶貴財富。父母是孩子的第一位教師，你的一言一行都對孩子起着潛移默化的影響，父母必須起示範作用。常聽家長抱怨：這孩子整天丟三落四的；唉，八歲了，每天都得我幫他穿衣、脱鞋；瞧他瘦的，頓頓怕吃，盡吃零食；他呀，跟他爸一樣，晚上貪玩，早上怕起，今天又遲了，真對不起，老師；……殊不知，這是他們在長期的生活中日積月累起來的壞習慣，而不是與生就有的。這就要求家長注意孩子成長中的點點滴滴，有些行為不能僅認為孩子還小，管這麼嚴幹啥？壞習慣就是這樣在您的縱容之下不知不覺地滋長並蔓延開來。

我女兒學習上儘管不是很優秀，但我倒也沒花多少心思，這主要歸功於她課堂上很專心，愛動腦筋。所以課堂上專心聽講，踴躍發言是學習的`關鍵所在，這需要孩子、老師和家長的通力配合；認真、及時地完成學習任務，做到“今日事今日畢”也是很難能可貴的品質；對女兒的學習我最引以為自豪的是她的作文學習比較輕鬆，除卻老師精闢的指導，還得益於她酷愛閲讀的良好習慣。小的時候，我喜歡買一些兒歌、故事磁帶放給她聽，她自然是不懂也不會説的；從她三歲起，我堅持每晚給她朗讀童話故事，有時累了，也就只讀一兩頁，慢慢地，她成了習慣，不聽我讀書，她就不睡覺，每次總是一頁，一頁，又一頁……一年級，剛開始學拼音時，我就帶着她讀拼音讀物，逐漸放手自己閲讀，也不知讀得咋樣，我也懶得管，反正只要聽到咯咯的笑聲，她準是在看書；我們最閒暇的時候是在放學的路上，她會將書中的喜怒哀樂與我分享，有時甚至還會用書上的內容來教育我。現在她每週都讀一本書，我的讀書速度已經在她之下了，就單説讀書精神我也遠不及她了，不管作業完成多晚，她都堅持看書，一看就捨不得放手，於是每晚也都是在我一遍遍的催促下才休息。其實我們不必抱怨孩子不喜歡看書，沒有看書的習慣，只要我們的家長從現在開始和老師配合好，從自己做起，每天陪着孩子一起讀，努力營造一個讀書的氛圍，耐心地指導他們讀好書，不用多久，你也會驚喜地發現孩子喜歡上了閲讀。良好的讀書氛圍是很重要的，您在家裏打麻將，在津津有味地看電視或者拉家常，在這樣的環境下讓孩子自覺自願地去讀書，恐怕不太可能吧。只要孩子具有了良好的閲讀習慣和較高的讀書熱情，讓他真正從讀書中感受到樂趣，何愁沒有提高？從書中得到了樂趣，又何愁他對學習沒有興趣呢？

著名兒童文學作家金波説，不同年齡不同心理的孩子對於快樂的理解是不一樣的。比如對於低年級的孩子來説，可能興趣就是快樂；對於中年級孩子而言，故事戲劇性就是快樂；對高年級的孩子來説，快樂的內涵更豐富了，包括優美、哲理，甚至包括悲劇。閲讀所帶來的快樂不是一般意義的生理的快樂，而是藝術審美的快樂，是對人情感的陶冶。讓我們帶領孩子們去追逐快樂閲讀吧，讓孩子們能夠在閲讀中享受快樂，並願意傳遞快樂的閲讀。

但願您的孩子在您耐心精心的指導下也會與書成為朋友，今天種下一顆種子，就定會有碩果累累的那一天！

但我們也不要忘記：在關心孩子學習成績的同時，要把屬於他們的歡樂留下，讓他們在快樂的學習中健康成長！

曾經我也和千千萬萬的父母一樣，想在自己的女兒身上實現自己未了的理想，從她的名字“藝濤”就可以知道了，我希望她能在藝術的海洋遨遊。於是在女兒剛滿4歲，就迫不及待地將她送去少年宮學習古箏，回想那段日子，別説孩子，就是我都感到可怕，每天早上6點就將她叫醒，帶着一臉的不樂意，開始了我們的晨練，由於她較小，領悟能力不好，每次上古箏課我都得陪同，回來再手把手地教。每天，我睜開眼睛，心裏就發憷，又要在古箏前煎熬了，幾乎每天的練習，我們都是在不愉快中結束。但明天必須依舊，上課時要還課的啊，彈不出來，又是皆大不歡喜。就這樣，我們堅持了兩年，考了古箏四級。有一天，女兒對我説：“媽媽，要是有一天，古箏被燒掉了多好。”那年她僅有6歲。我被她的話語震驚了，經過長時間的利害關係的權衡，我告訴女兒：“媽媽決定放棄了，我們不彈古箏了。”女兒沒有我想象的那麼高興，她似乎不相信自己的耳朵，“是真的嗎？”想想剛放棄的日子，心裏真的好痛苦，我們兩年的精力就這樣付之東流了。後來我還帶她下過一年的象棋，可她也不見得太感興趣，每天一放學就被帶到棋室，直到天黑，緊接着就是吃晚飯睡覺，幾乎沒有自己玩耍的時間，使她甚至都不會玩了。記得一位同學曾經對我説過：“在孩子身上實現自己未了的理想，對孩子是不公平的。”直到那時，我才真正理解了這句話的真諦。最後，我決定該還給女兒自由了，咱什麼都不學了，能成什麼樣就成什麼樣。

教育是一門藝術，只有因材施教，才能讓每個孩子的人生熠熠生輝，願天下父母都能成為孩子們成長曆程中的良師、榜樣、朋友；也願天下父母都心想事成。

優秀家長髮言稿14

尊敬的學校領導、老師們、家長們、同學們：

大家好！

我是六（２）班劉曉宇的家長，能夠參與今天的家長會，我感到十分榮幸。在此，我特別感謝東暉學校的各位老師，為培養好同學而付出了辛勤的勞動，感謝冠志文化屬下的東暉學校為小朋友們提供了這樣一個良好的學習環境。

三年前我們選擇了東暉學校，事實證明了一切，我們的選擇非常正確。我看到了東暉學校的不時進步，也看到了小朋友們在東暉學校的.生長。小朋友的行為樸實，學習勤奮刻苦，不求虛名，得到了周圍人的肯定。老師們給他很多鍛鍊的機會，讓他參與藝術節的扮演、當小主持人、詩歌朗誦大賽等活動，使我的小朋友更有自信。藉此機會，我感激各位老師對小朋友無微不至的關愛，時刻潛移默化地影響着我的小朋友，使他既學會了讀書，又學會了做人。

小朋友們在這次期會考試中獲得了好成果，離不開東暉學校全體老師的辛勤耕耘。嚴師出高徒，強將手下無弱兵，東暉學校的老師是值得你們敬佩的好園丁，是值得我們家長信賴的好老師。作為同學，作為家長，我們都為能擁有這樣一支為人師表，敬業務實的師資隊伍而感到萬分慶幸。作為家長代表，對老師們的無私奉獻，辛勤付出再次表示深深的敬意。 同學們，你們的前面有辛勤培育你們的老師的關愛，你們的後面有辛苦撫育你們長大的家長們的期盼，努力吧，相信你們不會辜負老師們為你們的辛勤付出，相信你們不會辜負家長們對你們的殷切期望。誰言寸草心，報得三春暉，同學們，相信你們一定以優異的成果回報老師、家長的囑託，同學們相信你們能做到，也一定會做到。

作為家長，我們會繼續支持並配合學校和老師，一起教育我們的小朋友。

最後，祝老師們工作順利

祝東暉學校明天更輝煌！

謝謝大家！

優秀家長髮言稿15

各位老師、家長朋友們：

大家好！

我是福豪同學的家長，今天坐在這裏，我深感榮幸。請允許我代表全體家長，首先向為孩子們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的各位老師道聲辛苦了！感謝各位老師為孩子們的辛勤付出！

其次我也非常感謝老師和家長們給了我這次機會，能讓我在這裏和大家共同交流、探討孩子如何能高效學習。同時我也感到十分榮幸！説實話，在教育孩子的學習方面，我也沒有什麼特別的方法，我也需要向大家學習更好的方面。所以，只是在此和大家相互交流一下，以期達到取長補短而與教育上卓有成效的目的。下面我就將我自己的一些理念和做法簡單的和大家説一説，如有什麼覺得不妥之處也歡迎大家進行探討！

我要和大家探討的共分為六個部分：

第一學習環境和輔助

説起福豪我這孩子，之所以這個學期的學習成績能穩定提高、人也懂事好學許多、較前更有責任感的原因，首先歸功老師的辛勤培育和有效的教學方法，再就是他自身的刻苦努力，當然也與我給他創造的學習環境與督促所分不開的。我很高興我家有兒初長成。我工作較忙，下班回家後除了做飯、家務，基本上就沒有多少時間輔導孩子學習，但幸好孩子在學習上很是自覺，放學回家一定首先完成作業（這也是我在孩子讀一年級的時候就堅決要求他做到的一件事）。所以，我唯能做到的就是給孩子儘量創造一個舒適安靜的學習環境和學習引導來輔助他。在孩子學習的時候，我們家是不準有電視機的聲音，不準有聊天的聲音，而且給他安排單獨的安靜房間，沒任何人打擾，即使有客人來也影響不到他，能集中精力思考用功，學習氛圍非常好。其次從小我就培養他閲讀興趣，從講故事到他可以獨立閲讀而養成喜歡看書的習慣，而且課外書籍知識豐富，心容易靜，注意力容易集中，領悟力也會提高。福豪現在每天只要有時間就是看書學習。

第二培養孩子自覺性和責任感

其實，孩子學習的好壞，關鍵是對他學習自覺性的培養。我個人認為讓孩子讀有樂趣的書，分析讀書的好處作用，使他覺得學習是快樂和大有益處的一件事，孩子自然而然就會自覺地學習了。可是，快樂的學習又談何容易啊！這就是我們家長自己要思考的問題了。

再就是對他責任感的培養。可能也是由於孩子的爸爸不在身邊，兒子很小就開始分擔家裏的一份責任，每天他總會幫我燒水，幫我檢查門窗是否關好，電燈有沒有關好，插頭有沒有拔掉。而且知曉我肩上擔子沉重與生活艱辛，平時費用非常節約，每當看見自己想要買的任何一樣東西，他都是先看價格，覺得貴的話，他絕對不會要我買下來。他自己也存了很多零用錢，每次學校組織郊遊他都是自己出錢，幾乎不會向我要錢。家人和朋友的生日，他都用本子記下來，用自己的零花錢買禮物，表達心意。在學校裏，他擔任中隊長，課堂內外、放學隊列，他總能以身作則和管好班級紀律，受到班主任的好評：説孩子很有責任心。這一點，使我真的很自豪與欣慰，誠然，責任感的培養也就是言傳身教，且身教勝於言教，想要孩子成為什麼樣的人，家長一定要是這樣的人。

第三樹立自信

自信對孩子確實很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。可以説，自信意味着已成功了一半。對於我們的孩子來説，在遇到困難時，自信是尤為重要的。這時就需要我們家長鼓勵孩子，孩子一定能行，孩子你很棒，孩子你可以做得更好。福豪是個很有自信的孩子，在他小小的心裏覺得自己很強大，學校的任何功課他都能去應對。比如每次的聽寫或者測試前他在家複習後都是信心滿懷的去面對。

樹立自信還需要給孩子先設定一個目標，這非常重要。孩子畢竟是孩子，儘管有思想，但不成熟，孩子成長的路上需要我們家長幫他指明正確的方向。這個目標的設定，不能太高，因為太高不容易達到，反而會影響孩子的自信，但也不能太低，太容易實現了，就談不上什麼自信了。最好的目標就是踮起腳跳一下剛好能夠到。所以我對福豪的目標經常進行改變（比如這次考試沒有達到理想的成績，就給他訂一個下次考試的目標。組詞這次錯了兩個字，那下一次爭取錯一個，更好的是一個不錯）。

第四尋找一個榜樣

我在這裏用的是尋找，而不是樹立。個人覺得這兩者之間還是有點差別的。樹立常常可能是我們強加給孩子的，我們沒有問過孩子們是不是願意，又或者這個榜樣的樹立，也許並沒有達到我們所要的激勵的效果，常常可能適得其反，讓孩子從心裏反感。我平時經常問他在班級的情況：老師點名批評或表揚誰了？他都會告訴我。並且我問他為什麼，你應該怎樣做？通過和孩子多交流，讓我能夠更多的瞭解孩子在學校的情況。同學好的表現，他都會受到鼓勵而作為榜樣來學習。對他在家做的好的方面，我也經常表揚和鼓勵他。所以，讓孩子自覺尋找好榜樣學習，那麼，孩子就一定會有更大的進步。

　第五給予孩子一些空間

我們成年人都需要一個自由的空間，孩子也需要。我覺得在傳統的教育中，孩子受到的束縛太多，限制了孩子的思想。所以我們儘量給孩子一個自由的空間。打個比方，對於電視這個問題，我沒有強制性的不給看。進入二年級以來他自己也很自覺不看電視，不玩電腦。我是會偶爾的獎勵她一下，如果你今天放學回來作業完成的好，複習得也好，學習任務完成了，該做的事也都做完了，還有一些時間可以讓她看一會的兒童節目。週日都會帶他參加班級的活動，有時候也會帶他去看場兒童電影，或者帶他去書店看書。孩子一週的緊張學習，到了周未還是要讓孩子快樂的放鬆一下的。

第六培養孩子的學習習慣和興趣

我從一年級開始就培養孩子的習慣了，這個習慣應該分為生活習慣和學習習慣。生活習慣這裏我就不多説了，有時間我們家長可以交流交流。我主要來談一談學習習慣的養成。説到學習，我一直覺得是一件很苦的事，所以對於學習的習慣就顯得尤為重要。習慣能夠影響一個人的一生。我們家長要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，好的習慣是孩子享用一輩子的財富。

福豪還算是比較好學樂學的。這也算是我比較高興的。不管是他應該去學的，比如學校內的各門功課，還是在外面學的，他在外面上的課目，至少聽老師的反應，他在學新的知識的時候都是比較認真的。

他一節課學下來非常的有成效。我覺得這點還是蠻重要的，而且也是我一直在細心呵護的，希望他能一直保持下去。如果要説他怎麼會這樣，可能有多方面的原因，比如剛才我説的榜樣的作用。他曾經想長大後當老師，然後自己總結出來，當老師得學很多很多知識，像偉大文人詩作家樣學富五車，沒有知識怎麼去教學生呢？有時候他做語文作業問我一些詞語的意思，我有些真也答不出來，需要查詞典。這又成為我進行教育的一個好時機，我會告訴她，古人説活到老，學到老，知識是永遠都學不完的，即使是媽媽讀過書也有很多不懂的地方，所以你問的詞語媽媽也要查詞典也要學，如果你會了，你就可以當媽媽的老師，這樣孩子又知道了學習的好處，學習的興趣就越來越濃了。

還有，福豪對時間的概念也是非常強的，每天上學他都會早早的準備好，催促我快點送他到學校，唯恐遲到分秒。

另外我還對他回家做作業定有幾點要求：

（1）、回家第一件事，洗手，寫作業。

（2）、寫作業的時候不許做其它的任何事（寫作業而且要做到眼到、心到、手到、一定要確保作業的準確，字跡工整、漂亮、清楚）。

（3）、做作業首先要善於回顧和學會思考，充分理解後再正確答題，寫完後自已還要進行仔細檢查，有否修改。

（4）、每課學完後要進行復習。每個單元學完後要進行檢測（我會把數學這一單元他做錯的題目抄下來讓他再做一下，語文錯的字、詞再抄寫幾遍）。

（5）、作業全部完成休息一會自己練一下古箏。該做的`事完成後，自己可以看課外書。

（6）、考試時如果真的因為不會而錯了，不怪他，但試卷發下來後一定要弄懂，下一次不能再錯。如果再錯就要處罰他一下。

我也給他定了獎勵的規定：

平時表現好或者組詞和測試得到滿分我都會給他獎勵，比如一本書、一支鋼筆等。他每次想要喜歡的東西時，我都不會當時就答應他，都會和他説這要看你的表現。如果做錯事了，那我還會把獎勵的東西收回。這一點他已經成為習慣了。

還有幾點我覺得不錯的經驗想和大家分享一下。學習上我們可以適當放手。我們要相信孩子，讓孩子自己去做。語文的聽寫都是他自己給自己聽寫，他憑上課的記憶自己把上課的詞語默寫下來。然後我再檢查。如果發現錯的我就讓他多寫幾遍。背課文也是他自己先背，我檢查的時候就從課文的重點部分抽背一下。個人覺得這些方法又省時間又能讓孩子得到鍛鍊。學習上的適當放手會有事半功倍的效果。平時給孩子多做一些題目，對於他自己的學習是一種提高。後面進入高年級了，孩子的學習任務只會是與日俱增，適當的加壓還是需要的，所以我們放手讓孩子自己去做，也是為以後進入高年級打下基礎。

再就是，我個人覺得培養孩子的口語表達能力也不容忽視，從小養成説話有條理，講述事情較明白，平時讓孩子多表達、多讀書，這樣為以後講話會打下穩固基礎的。還有一點，也許有的家長會和我是一樣的，看別人的孩子，一般看到的優點多，看自己的孩子，看到的缺點多。因為我們對自己的孩子非常瞭解，對孩子的期望也比較高，可以説孩子的努力很難達到家長的要求。所以，作為家長，應該理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。我們要呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子們快樂的成長，每一位孩子都是最棒的，請相信我們的孩子。讓我們為孩子們加油吧！

最後一點是，要積極配合老師搞好孩子的學習，這一點，老師要比家長專業的多。所以，積極主動地配合老師，是一條提高孩子學習成績的最好捷徑。

今天，一説到自己的孩子，難免我有點自誇了，請大家見諒！每個孩子的個體差異不同，家庭的教育方法也就會不同。就像種花草樹木一樣，只有認識花草樹木的特點，區別不同情況予以施肥，澆水和培養，才會鮮花茂盛，樹木成蔭。

我的發言結束了，再次感謝大家給我的這次機會，如有不妥之處，也請大家批評指正、多提寶貴意見。謝謝大家！