職業教育是直接為社會輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業教育不僅要遵循教育規律，也要遵循人才需求規律，辦出職業教育自己的特色。隨着我縣工業化和城市化進程的加快，企業對職專類人才的需求量將會日益增加，職業教育的戰略重點地位更加突出。因我縣自然條件限制，經濟社會發展水平相對滯後，職業教育發展水平與東南地區相比，有很大的差距，尤其是所有的職教人都知道的，招生、教育、就業三方面都存在問題。針對這些問題，國家先後出台了好多政策，我認為應根據政策從辦學思路上和辦學模式上加以改進，一定能夠促使我縣職業教育取得更大的發展。
一、辦學思路
1.校校聯合辦學。繼續推行職業學校與東部沿海發達地區職校採取“1+2”或“2+1”分段培養模式開展聯合辦學；鼓勵本市縣優質中職學校聯合辦學或集團化辦學等多種形式，帶動我縣職業教育的發展。
2.校企合作辦學。密切關注企業需求，找準合作點，與企業開展全方位、深層次、多形式合作，形成供需銜接、相互支持、共同發展，實現雙贏的發展模式，推動校企合作在廣度和深度上取得實效。按照資源共享、優勢互補的辦學的路子，主動開展聯合辦學工作。校企合作要由單純的訂單培養、接納學生實習就業等淺表合作，向共同培養型等深層合作推進，大力提倡把學校的實訓工場辦在企業，把企業的車間建到學校。
3.師資培訓。由職業學校和企業、大學或高職院校聯合，合作進行教師的培訓.
二、主要形式（方法）
1.校校聯合的辦學形式。聯合辦學的職業學校要在共享資源的前提下，樹立以全面素質為基礎，以能力為本位，以服務學生就業為宗旨的教育觀念，深化改革，提高教育教學質量。既“引進來，送出去。”所謂“引進來”主要包括以下同個方面：一是參與合作學校的實際教學工作。根據教學實際需要，互派教師參與專業課教學或實習指導，提高教學質量；二是加強聯辦校間專業教師的業務指導和培訓。通過“結對子、一幫一”等形式，選派專業骨幹教師定期到聯辦學校指導教師提高業務水平；三是加強對聯辦校教育教學、學習實踐、德育等工作的相互溝通和合作；四是共享校內實踐基地。聯辦學校要互相創造條件，為學生實踐提供必要的學習設備、實踐原材料、指導教師等方面的保障，切實提高學生的動手能力；五是採取分段學習的辦學形式。根據學校教學資源情況，採取文化基礎課、專業課和實習實訓分段教學，分別在雙方各有優勢的方面學校進行，提高資源利用效益，同時又能增加學校的專業設置。
2.“校企合作”辦學形式。職業學校在與企業合作過程中，根據實際需要，可採取以下合作形式。 （1）共同培養技能型人才。積極探索訂單培養、工學結合、半工半讀、頂崗實習等人才培養形式。與企業簽訂聯合辦學協議，共同制訂人才培養目標、教學和實習計劃，研究專業設置，為企業提供所需技能人才。職業學校還要積極發揮教學資源優勢，採用校內辦班（由企業提供設備、專業指導教師）、在企業辦班等多種形式，為企業進行職工培養培訓，將學校建成企業職工技能培訓基地，讓企業真正感受到校企合作的益處。（在當地學校經濟實力較弱情況下，可以“借雞生蛋”：企業將部分設備租賃或無償提供給學校使用，教師和學生用企業的設備為企業生產產品；也可以用學校為企業培訓多少合格的工人做為合同條件。另外，當學校做廣告時，也等於給企業做了廣告，真正實現雙贏。）
（2）合作共建實訓基地。本着優勢互補、互惠互利的原則，與企業共同建立實訓基地，將實訓、培訓和生產有機合結合起來，做到培訓功效“五合一”，即車間、教室合一；學生、學徒合一；教師、師傅合一；作品、產品合一；育人、創收合一。真正把學校的實訓中心建成企業的生產基地，學校的教學工廠，面向社會的培訓中心，提升實訓中心的科技水平、企業文化氛圍和經濟效益。
（3）股份合作辦學模式。學校與企業訂立章程，企業通過以資金、設備、技術入股，學校以場地、師資、學生工學結合、企業職工培訓等入股形式，形成一個新的股份合作實體，利益共享、風險共擔，在校企之間形成穩定、長期的合作關係。在校企合作中要明確學校在合作辦學中的.主體地位，明確讓學生充分實訓、提高技能是合作辦學的宗旨，督促企業認真履行合作義務，達到校企合作互利雙贏的效果。
3.師資培訓。
（1）轉型：學校組織中青年文化課教師自已選擇本校相關專業，委託大學、高職院校進行培訓或學習，並考取相關的職業資格證書和畢業證書，真正成為“雙師型”教師。
（2）專業指導教師和實習指導教師培訓：學校與相關企業聯繫，委託其為學校培訓相關教師。在本校內選擇相近專業的教師，送到企業進行半年到一年的實訓，跟隨工人下企業、進車間、學技術。培訓時間結束後能勝任專業指導教師或實習指導教師工作
（3）專業課教師：在條件成熟時，可以安排原來的專業課教師進入企業車間，對原來的專業技術加以更新、進一步增加動手能力和操作能力，使原來的知識體系緊隨時代的發展需要。
總之，要大力發展我縣職業技術教育，就必須堅持拓展辦學思路和改革辦學方式兩個基本點，真正做到內強基礎，才能外樹形象。開展學習型學校建設工程、青年教師成長工程、“雙師型”教師培訓工程，提高教師隊伍的整體素質和服務質量，提高有效的管理體制，開展多元化辦學模式，根據市場對技能人才的需求及時應變，調整思路，更好地發展我縣的職業教育。
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