職業技能競賽對教學改革的影響論文

摘要：

在當前教育發展形勢下，如何培養高素質技能型人才，適應人才市場需求，逐漸成為職業院校關注的焦點。職業技能競賽在職業院校人才培養計劃中的合理應用，有助於鍛鍊學生的實踐操作能力，推進職業院校教學改革，優化人才培養模式，提升學生的市場競爭力。本文將結合當前職業院校教學現狀，分析職業技能競賽對教學改革的推動作用，並探究完善教學改革的措施。

關鍵詞：

職業技能競賽；教學改革；策略

隨着我國職業教育的發展，職業技能競賽對人才培養的重要性進一步凸顯，逐漸成為職業院校教學體系中的極為重要的一部分，對推進教學改革具有不可忽視的影響力。在這一發展背景下，職業院校要正確認識職業技能大賽，積極推進教學體制改革，貫徹理論聯繫實踐的教學方式，有效提升學生的綜合能力，並切實提升職業院校教學質量和效果。

一職業院校當前教育發展情況

近年來，高素質技能型人才成為勞動力市場的香餑餑。職業院校為我國社會經濟發展培育出了許多優質人才，並在教學大綱的指導下，積極推進教學理念和方式改革創新，將先進的教學技術和理念運用到教學之中，並適當調整了考核評價學生的方式和標準。縱觀職業院校教學發展現狀，主要教學模式仍以教師為主體，學生的學習方式相對被動，實踐操作課程在課程體系中所佔的份額相對較少，考核方式仍以期末考試成績為主，側重於對理論知識的考察。這種教學模式和考核方式未高度重視學生的實踐操作能力，使得學生的崗位適應性和綜合能力未得到有效提升。此外，大部分職業院校教師具備相應的教學資質和知識儲備，但缺乏實踐經驗，雖然在教學方面頗為擅長，但在實際工作指導中存在不足，這些現實要素均對職業院校教學質量造成了消極影響[1]。我國對職業教育給予了高度關注，職業院校要結合市場發展需求，對教學模式和評價方式進行適當的調整和優化，將如何提升學生的職業能力視為教學改革的關鍵，合理利用職業技能競賽，以有效提升學生的綜合能力，提升畢業生的就業率。伴隨着我國社會經濟的蓬勃發展，企業對人才的需求也出現了調整。職業院校要結合市場發展走向，將提升學生職業能力作為提高就業率的重要途徑，致力於教學改革創新。

二論述職業技能大賽對教學改革造成的影響

（一）有利於推進教學理念調整

職業技能競賽以比賽的方式，讓參賽者將理論知識與實踐能力有效結合起來，有利於鍛鍊參賽者的綜合能力和創新精神，拓展參賽者的學習途徑，並開拓參賽者的視野。在職業院校教育中，學校可以合理地將職業技能大賽運用到教學之中，以教學內容為基礎制定科學適宜的競賽內容及規則，以競賽的形式鍛鍊學生的理論與實踐相結合的能力，有效提升學生的職業能力。這種教學方式有利於推進教學理念的轉變和創新，突破傳統以講解理論知識為主的教學理念[2]。

（二）為校企合作搭建了良好平台

職業技能競賽致力於鍛鍊學生的職業能力，讓學生將所學的理論知識逐步內化，有效提升學生實際解決問題的能力和實踐操作能力，讓學生更好更快的適應工作崗位的需求，增強學生的綜合能力和市場競爭力。近年來，職業技能大賽對人才培養的重要性進一步凸顯，越來越多的職業技能競賽是由學校和企業聯合舉辦的，根據崗位需求開展對應的技能競賽活動。這種競賽方式有利於實現校企雙方共贏，學生能夠在這一模式下學習和了解最前沿的.技術手段，明確自身發展中存在的不足，學校能夠開發教學資源，拓展教學渠道，企業能夠發現優質人才，對職業教育發展給予適當的指導。

（三）有利於創新人才培養模式

職業技能競賽具有明確的主題，職業院校能夠在競賽中瞭解其他學校的長處及自身發展中存在的不足，有利於推進職業院校人才培養模式改革創新。在職業技能競賽的引導下，職業院校要立足於社會經濟發展需求，致力於培養學生的職業能力，完善人才培養規劃，並根據競賽規則及標準調整課程體系，有效提升課程設置的實用性和適宜性，以增強學生的市場競爭力，提高學生的就業率。

（四）有利於推進教學體系創新

職業技能競賽能夠體現行業發展前景和對人才的要求，競賽項目及規則是經過多方調查和衡量之後設置的，與行業發展要求及崗位需求密切相關，能夠體現行業領域最前沿的技術及發展走向。學生能夠通過參加職業技能競賽，鍛鍊實踐操作能力，將所學理論知識逐步內化，明確崗位對技能和能力的需求。職業院校要明確培養學生職業能力的重要性，實現理論教學與實踐教學並重，鍛鍊學生的實踐應用能力，讓學生能夠將所學知識融會貫通，因而需要從職業競賽標準出發，對課程體系進行適當的調整，增加實踐課程在課程體系中所佔的比例[3]。

（五）對教師隊伍提出了相應要求

在職業技能競賽開展過程中，教師要給予學生科學有效的指導，輔助學生攻克在競賽階段出現的難題，以保障競賽的順利進行。教師的專業知識儲備及實踐經驗直接關係到競賽指導效果。鑑於這一情況，職業院校教師不僅要具備紮實完善的理論知識基礎，還應瞭解職業技能競賽的要求和規定，強化自身的專業技能和實踐能力，以提高對學生競賽指導的效果，促進學生實踐操作能力的提升和實際解決問題的實力。在職業競賽的推動下，教師能夠開發教學資源，瞭解行業發展動向和崗位工作需求，從而調整和優化教學理念和方式，並學習和見解其他學校的優質教學成果，以有效提升教學能力和技術。

（六）有利於推進實踐教學的開展

職業技能競賽作為鍛鍊學生綜合能力的重要途徑，有利於拓展學生的視野，讓學生明確自身發展中存在的不足，增強應變能力和技能水平。在職業技能競賽的推動下，職業院校要想本校在職業技能競賽中取得良好的成績，必須重視實踐教學環節，完善本校的實訓基地建設，並積極創建與企業的聯繫，拓展學生實踐場所和方式，以有效鍛鍊學生的創新能力和實踐能力，讓實踐教學活動落到實處。一般而言，學校會組織學生開展實習活動，由專業老師帶隊主持，讓學生了解具體的工作要求和職責，有助於提升學生的崗位適應能力。

三探討職業技能競賽在教學改革上的對策

（一）以科學客觀的態度對待職業技能競賽

學生在職業技能競賽中的表現在一定程度上能夠反映出學校的教學質量和效果，明確本校與其他學校的差異，對學校教育改革具有積極的指導作用。教師能夠在觀察和指導職業技能競賽的過程中，鍛鍊自身綜合能力，將適合的信息和資源運用到課堂教學之中。在職業技能競賽的舞台上，學生能夠充分發揮自身才能。在職業技能競賽的影響下，職業院校要積極推進教學改革，對教學方式進行適當的調整。職業技能競賽對學生的技能和知識儲備具有一定要求，屬於拔優系列。職業教育所面對的學生的專業能力和學習能力不盡相同，屬於普及性的教育活動，旨在讓學生掌握相關知識和技能。總之，職業院校要統籌全局，以辯證客觀的角度認識職業技能競賽，彰顯職業技能競賽在教學改革方面的影響。

（二）基於職業技能競賽機制完善教學

為充分發揮職業技能競賽對教學改革的作用，學校要結合實際情況，優化課程體系建設，在競賽內容及標準的指導下，完善專業教學內容和方式。另外，職業院校要增進與其他院校的交流學習，借鑑其他學校成功的教學經驗，有選擇性的應用到日常教學之中，並選擇優質企業資源，創建長期有效的合作關係，讓本校教師在企業內參觀學習，增強教師的實踐經驗和閲歷，並邀請企業優質技術人員到本校指導實踐教學，讓學生了解最前沿的技術手段。

（三）將職業技能訓練與理論教學並重

在職業技能競賽的平台上，學生能夠展現自我才華，增進對崗位需求的認識，擴展自己的視野。職業院校要制定相應的獎勵機制，讓學生踴躍參與到職業技能競賽中來，讓學生操作能力在實踐中得以提升。同時，職業院校可以聯合企業資源，組織開展形式多樣的技能競賽，構建完善的競賽機制，並設置相應的獎勵制度，以提高學生參與技能競賽的積極性，提升學生的綜合能力。此外，學校要將實習實訓工作落實到位，讓學生在具體的工作崗位中鍛鍊自身能力。

（四）深度開發職業技能競賽對教學改革的影響

職業技能競賽具有多種形式，不同類型的職業技能競賽在側重點上各有不同，但均對教學改革具有積極影響。近年來，職業技能競賽對教學改革的有效性逐步彰顯，學校不僅要鼓勵學生積極參與國家級、省級職業技能競賽活動，還應充分挖掘教學資源，籌備開展具有本校特色的技能競賽活動，根據專業發展前景和具體崗位要求，設置主題鮮明的競賽項目。

四結語

總的來説，職業技能競賽對教學改革具有積極的推動作用，校方要對職業技能技能予以重視和關注，將培養職業能力作為教學目標，調整傳統的教學理念，提高實踐教學在課堂教學中的地位，以學生學習興趣為導向，完善教學理念和方式，展現職業技能競賽對教學改革的積極作用，提高教學質量和效果，從而提升學生的職業技能，有效提升學生的就業率。

參考文獻

[1]聶章龍,張靜.關於職業技能大賽對教學改革推動作用的研究[J].職業教育研究,2012(8):155-156.

[2]陳鋒.淺議職業技能競賽對高職院校課程教學改革的探索[J].科技視界,2012(30):39-39.

[3]姜鑫,王靜,範學偉.職業技能競賽對專業教學改革的作用[J].中國畜禽種業,2012,8(6):9-10.