體育專業畢業論文開題報告

在現實生活中，報告十分的重要，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的體育專業畢業論文開題報告，歡迎大家分享。

體育專業畢業論文開題報告 篇1

論文題目：

淺談中學體育激勵教學法的運用

1、激勵手段運用的時機

新的課堂改革要求學生充分發揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，通過自己的思考發現問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴共同學習，共同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，並在學習通過自己的思考與探究進行創造性的學習，從而激發學生的體育學習熱情。

2、激勵手段的種類

激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善於對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就注意自己的激勵藝術，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。

2.1運用目標激勵

每節課都有一定的目標，對每個學生的學習也有制定一定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質教育的要求。學生有了明確的目標之後，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。

2.2樹立榜樣進行激勵

在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉化為學生學習的一種內在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事蹟可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現優秀，讓學生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術技能，從講解到示範，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優，特別是具有一定體育能力的學生，時時起到示範作用，並讓其擔任小組長起到指揮與協助教師的作用。

2.3給學生以信任感來激勵

學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那麼學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關注是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。

2.4投入情感進行激勵

情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那麼學生才能帶着一個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什麼問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛鍊，感覺學習是一種享受。教師在教學中要以熱情的態度對待每一個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現這一目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產生信任感。如果在教學中對某個學生不關注，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生髮生錯誤時，教師卻看在眼裏，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上快樂學習。

2.5通過體育競賽進行激勵

有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結束之後要進行總結，如果沒有總結，學生不知道競賽後得到了什麼，勝的得到了，失敗的也要總結教訓以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的遊戲結束後，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優點，教師加以鼓勵，而對於失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學生信心。

2.6施以適當的懲罰進行激勵

有人對新課標下的無劣性評價進行了質疑，説如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當的懲罰。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習時，在比賽前向學生聲明，但自己出現錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本着學生自願的原則，不可強求。

2.7利用合理評價進行激勵

體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的一面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要採用即時評價，這種評價方法特別對於那些基礎差的學生更具有激勵作用。

3、總結

總之，要想提高體育課堂教學效率，對於學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。

體育專業畢業論文開題報告 篇2

名稱：xx縣城區中學課外體育活動開展現狀與對策

一、課題意義

(包括課題的理論意義和現實意義)

本課題研究的學術價值在於中學生相比而言雖然在身體素質方面存在着相對的不足，但對課外體育活動的態度比較積極，而且具有較強的體育運動趨向，鍛鍊身體，增強體質是他們進去課外體育活動的主要動機。並且大多數非體育專業學生都能在課餘時間積極參加體育活動。一定程度上促進了他們身心良好的發展。

本課題研究的現實意義在於課外體育活動是體育課的一種良好補充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續，也是學生增強體質增進健康必不可少的途徑，經常進行體育活動能使學生的身心得到極大的發展，並使其身體素質和能力得到極大的提高，進一步提高學生的運動技能，最終達到終身體育的行為和習慣，同時它對加強人際交往，豐富課餘文化生活，促進精神文明建設具有重要作用。

二、文獻綜述

(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內外對本課題的研究現狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)

在我國，課外體育活動一直受到重視。1951年7月，政務院《關於改善各級學校學生健康狀況的決定》中規定："學生每日體育、娛樂活動或生產勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以1小時至1小時半為原則。"1954年頒佈實施的《準備勞動與衞國體育制度》進一步促進了課外體育活動的開展。同年8月，國務院批轉了教育部、國家體委、衞生部《關於中國小生的健康狀況和改進學校體育、衞生工作的報告》，報告中要求學校體育面向廣中學生，首先上好每週兩節體育課，同時堅持做早操和課間操，安排好每週兩次班級課外體育活動。在廣泛開展羣眾性體育活動的基礎上，適當組織學生參加運動競賽，有條件的學校開始試行《青少年體育活動標準》。1979年10月，教育部和國家體委聯合頒發了《中國小體育工作暫行規定(試行草案)》，在總則中把指導學生鍛鍊身體、增強體質、學會科學鍛鍊身體的方法、養成經常鍛鍊身體的習慣作為學校體育的任務，並把羣眾體育活動開展的狀況，通過《國家體育活動標準》的人數、學生的健康狀況等作為評定學校體育工作的標準。另外，還對課外體育活動作了具體規定。1982年，教育部又發出了《關於保證中國小生每天有1小時體育活動的通知》。1992年2月，國家教委頒佈實施了《學校體育工作條例》。這一系列文件為學校體育的發展指明瞭方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的開展。

長期以來眾多的專家學者對課外體育活動這一課題進行了大量的研究，中學課外體育活動開展問題尤為被重視。趙雄在《甘肅省慶陽市中國小體育課及課外體育活動現狀

調查及對策研究》中通過文獻資料等方法，對甘肅省慶陽市中國小體育課和課外活動等進行調查分析，研究結果顯示，任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動時間少、學校對學生體育活動管理不到位、體育教師整體素質有待提高的問題。高龍在《西安市民辦中學課外體育活動開展現狀的調查與分析》中通過問卷調查等方法，從學生每週參加體育活動時間情況、教師的師資力量、場地建設情況等方面進行了調查，論述了各種因素對於學生參加課外體育活動的重要影響。餘海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學生課外體育活動現狀調查與分析》中通過數理統計等方法,對肇慶市7所中學的中學生課外體育活動的態度、鍛鍊時間次數、參與動機、活動項目以及影響學生課外體育活動的主要因素等方面進行調查。結果表明:肇慶市中學生參加課外體育活動的態度是積極的;參加活動的動機和選擇活動項目存在着性別差異性和多樣性;而課外活動的時間少、缺少場地器材和適宜運動項目、學生身體素質差、以及學校領導的重視不夠是影響學生參加課外體育活動的主要因素。孔祥武、陳佩穎在《赤峯市紅山區高中生課外體育活動現狀調查分析》中對赤峯市高中生課外體育活動現狀進行了調查，其研究結構表明：大多數學生對課餘體育活動有興趣，這是我們改善和促進中學生課餘體育活動的有利因素.

三、課題研究內容與方法

(一)研究內容

1.涪陵城區中學領導對體育教學的重視程度

2.涪陵城區中學體育教學設施現狀

3.涪陵城區中學體育師資現狀

4.涪陵城區中學體育課堂教學現狀和項目的開展

5.涪陵城區中學體育教學現狀分析及對策

(二)研究方法

1.文獻資料法：利用學校圖書館和internet(cnki)全文數據庫查閲了與本課題相關的文章30餘篇，為本課題的研究提供理論參考。

2.實地訪談法：根據本課題的研究內容，對涪陵區第一中學，涪陵區第九中學，涪陵區第二十中學，涪陵區實驗中學，涪陵區第十八中學的部分領導和部分體育教師進行實地訪談。

3.問卷調查法：自行設計問卷，問卷所提問涉及涪陵區第一中學，涪陵區第九中學，涪陵區第二十中學，涪陵區實驗中學，涪陵區第十八中學的相關領導、體育教師與學生。

4.數理統計法：對實地訪談和問卷調查所得的數據進行數理統計。

5.分析法：對獲得的數據和信息進行整理和分析。

四、課題研究進度安排

第一階段：XX.10——XX.12

確定研究課題。

在指導教師的指導下，撰寫畢業論文的開題報告，參加開題報告。

查閲文獻資料，弄清課題研究的目標和擬解決的關鍵問題，根據研究計劃任務書確立的'研究內容，在分析本課題研究現狀基礎上，撰寫出論文提綱，提交指導老師審閲。

制定課題研究計劃，提交指導老師審查。

第二階段：XX.12——XX.3

文獻綜述。

撰寫論文。

第三階段：XX.3——XX.6

論文修改完善，定稿。

學生在指導老師指導下完成論文答辯工作。

完善畢業論文各種檔案材料。

五、主要參考文獻目錄

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[2]李彩秋.對唐山市"趣味性大課間體育活動"的實施與效果的調研[j].北京體育中學學報,XX.27(1):106-107.

[3]康輝斌、徐欣等.贛州市中學生課外體育活動調查與分析[j].贛南師範學院學報,XX,27(6):119-121.

[4]賴學林.東莞市中專學生體育活動現狀調查[j].重慶交通學院學報(社會科學版),XX,02:137-139.

[5]盧元鎮著.中國體育社會學[m].北京:北京體育中學出版社,XX,134-137.

[6]毛振明著.學校課體育改革新視[m].北京:北京體育中學出版社,XX.80,136-138.

[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動作用[j].成都體育學院學,XX.29(1):86.

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[10]郭海玲.體育教學觀念的更新與體育課程改革[j].體育學刊,XX.10(4)：92-94.

[11]周麗君，趙鍾暉，浙江省中學生參加課外體育活動狀況的調查研究[j]，浙江體育科學XX，10

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[13]駱映，對廈門市中國小課外體育活動的現狀調查與分析[j]，福建體育科技，XX

[14]韓衍傑，中國小生課外體育活動現狀調查報告[j]，當代教育科學，XX

體育專業畢業論文開題報告 篇3

一、選題背景及研究意義

1.選題背景

世界排球運動發展的一百年中，排球競賽規則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發生了巨大的變化，發球技術成為得分的重要手段;比賽過程中既有高點進攻，也有立體進攻體系，網上爭奪仍然是比賽的焦點，運動員的個人技術更加全面，跳發球和後排進攻是當今競技戰術的新潮流;自由人的出現使比賽來回球增加，使比賽更加精彩。總之，排球運動仍是集高度、速度、對抗戰術為一體的集體運動，要求我們在選材時，要根據當今實際情況選擇適合該運動發展的運動員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進性。

當今世界競技體育水平發展迅速，世界紀錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動員除了具備極高的運動素質與運動天賦外還要經過科學合理的刻苦訓練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動員的競爭。各國的訓練手段，訓練方法差異日趨縮小，訓練條件也日趨一致，運動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進水平，必須做好運動員的科學選材工作。

青少年排球運員是排球事業發展的基石，中國排球要想長盛不衰，最主要是看後備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好後備力量的培養工作，而後備力量培養的關鍵因素是選材，做好運動員的科學選材等於成功了一半。隨着現代科學技術的發展，國際先進訓練理論方法已伴隨着全球化信息資源網的構建成功實現了世界性資源共享。在全球各種訓練理論，訓練方法，條件，甚至發展水平基本相一致的情況下各國運動員之間的水平競爭轉化為運動員天賦的競爭，因此青少年排球運動員的選材工作顯得至關重要。

當今排球運動正朝着速度快、技術嫻熟、戰術多變、各有特點、人有專長、身材高大、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優秀排球隊的身體素質、技術水平、人種優勢等都勝人一籌。這表明國外優秀排球隊已經十分重視選材與排球運動的發展關係。科學實用的選材方法和訓練，已經成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動員科學選材的專門研究工作，是從20世紀70年代以後才開始的，起步較晚，進步較快。但目前還處在觀察運動員的外表或初步對形態、素質和身體情況進行檢查的階段，在運動能力遺傳學、皮紋學、血型學、心理學和生理生化等新興學科領域的研究還遠遠不夠，選材的準確性和可行性還有待提高。而國外對運動員選材問題的研究，已達到相當的廣度和深度，涉及生理學、心理學、遺傳學、生物力學及運動訓練學等多種學科，並建立了許多運動員科學選材測試中心和一系列選材輸送系統。傳統的選材越來越顯示出它的弊端，落後於當今世界排球運動的發展。因此，研究適合於當今排球運動選材的發展趨勢無疑是一個具有非常現實意義的課題。

在國外，由於他們有出色黑色人種，他們身體素質好，體力也好，所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經類型等方面，在國內主要是黃色人種，在身體素質方面略遜於歐美運動員，所以我們只有通過科學的選材和系統的訓練，才能在世界體壇立足，我們選材時，主要考慮的是運動員的身體素質，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

貴州省是我國排球運動發展較慢的省，與其他省相比，仍處於落後階段，現如今中國排球聯賽的形式如羣雄逐鹿，哪支球隊擁有優秀的後備人才，也就擁有了未來。中國體育制度是舉國的體制，後備人才數量大，淘汰率也高。許多競技體育運動員在淘汰後因為耽誤了大量文化課學習時間而造成就業難，因此許許多多的家長不願意自己的孩子去從事體育訓練，長此以往勢必會造成排球運動在貴州萎縮，並逐漸淡出人們視野。

針對貴州省這種情況，我建議要發展貴州排球運動事業，要從貴州各高校開始抓起，高校學生相對來説學習任務不是很重，沒有升學壓力，並且學好了排球，對以後就業還有一定幫助，而且高校畢業生畢業後到基層去工作，還能帶動基層排球運動的發展，還可以有助於強身健體。但是，在高校如果進行排球運動的可持續發展，選材很重要，因為只有選到好的運動員，才能在訓練中有好的成績，才能促進高校排球運動開展，故進行此課題的研究。

2.研究意義

(1)理論意義：優秀運動員的選材問題,是當代體育科學研究的前沿問題之一，科學的運動員選材，可以縮短訓練週期。科學的選材是競技化的基礎，是運動員和運動隊取得好成績的保證。可以避免盲目性，減少淘汰率。進行排球運動員科學選材，是排球運動項目科學、健康、可持續發展的基礎。

(2)實踐意義：進行排球運動員科學的選材，有助於我們提早的選拔出好的苗子，進行系統的訓練，讓隊員早日出好成績，在我省高校進行科學的排球運動員選材，能夠提高學生的運動積極性，有利於讓更多的人瞭解排球，加入到排球運動的訓練中來，高校學生畢業後到工作崗位，還可以繼續帶動排球事業的發展。高校學生水平如果得到提高，還可以進入到更高級的運動隊中繼續從事該事業。

二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

1.主要研究內容：

(1)排球運動員選材的各種要求;包括身體素質，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經類型等方面。

(2)各種因素對排球運動員選材的影響;主要指家庭方面和社會方面。

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運動器材與設施等。

2.研究方法：

(1)調查法：調查貴州各高校排球發展情況，制定具體選材措施。

(2)專家訪談法：訪問有經驗的專家，提高專業知識。

(3)文獻研究法：通過文獻資料的閲讀，掌握最新最科學的選材方法。

(4)經驗總結法;根據掌握的經驗，結合實際情況，科學選材。

(5)觀察法。

3.要解決的關鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見;不少家長認為進行體育訓練影響學習，不主張孩子從事體育方面的活動。

(2)儘量做到青少年排球運動員學習與訓練兩不誤;合理的安排訓練和學習的時間，使訓練不影響學習。

針對貴州省實際情況找出實際可行的符合貴州地域的科學選材方法。

三、完成畢業論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

1.利用學校圖書館訂閲的中國知網、中國期刊全文數據庫，查閲、研究資料。

2.查閲資料(包括書店及互聯網)閲讀其有關研究的文獻資料，參考學術界已有的研究成果，對其進行分析，從而為論文寫作打下基礎。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

(1)選題、蒐集與閲讀整理資料階段：20xx.9.27—20xx.10.17

(2)撰寫開題報告階段：20xx.9.27—10.17

(3)論文開題階段：20xx.10.18—20xx.10.31

(4)撰寫論文階段：20xx.11.1—20xx.12.10

(5)論文修改定稿階段：20xx.12.11—20xx.4.22

(6)論文答辯階段：20xx.5.5—20xx.5.6

五、參考文獻目錄

[1]李為敏.試論高等院校排球運動員選材要素[J].江西大學學報，1991，13(5):118—121.

[2]石丹青，李玉華.青少年排球運動員科學選材的探討[J].體育科技，20xx，24(1).

[3]劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運動員的科學選材，西安體育學院報，20xx(7).

[4]秦風冰.青少年排球運動員選材初探，中國排球，1999(11).

[5]楊也.青少年排球運動員的科學選材研究[J].大眾科技，20xx，167-173.

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[10]蔡彬.關於青少年排球運動員早期選材的因素分析[J].成才之路，20xx，(36).

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[13]餘竹生，沈勛章，朱學雷.運動員科學選材[M].上海中醫藥大學出版社，20xx.

[14]李登光，無宏江，賀曉熊.陝西省少兒體校教練員隊伍現狀調查分析[J].中國體育科技，20xx,04.

體育專業畢業論文開題報告 篇4

一：選題

1：現狀：競爭力強的現當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閒運動則是餘暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閒方式，而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調節，就國內形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內休閒體育活動帶來體制改革的良好外部環境，且能促進國民經濟收入的提高，及社會治安等 起到穩定作用。湘西少數民族地區是以土家，苗族為主的少數民族區域，有着悠久的民族文化，也有很多的民族傳統文化，在生活中人們都用各種形式的休閒方式進行休閒娛樂，

而隨着中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經濟的發展，人民生活水平也有了相對的提高，空閒時間越來越多的前提條件下，各種休閒文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閒文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閒娛樂的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時尚享受。休閒體育是人們在餘暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛鍊。

國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閒運動在餘暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閒方式。

2：意義：休閒可以通過行為，思維，情感活動等方式來創造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悦身心，調節情緒，能達到人的身心全面發展。而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環境中去,不但促進國民經濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩定的作用。

二：研究內容

1：經過對湘西少數民族地區的經濟，文化，地理環境，民族風情，傳統運動項目等，休閒體育運動對人均生活水平的提高，經濟增長，人口綜合素質的影響等進行研究調查。

2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口， 二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬人，佔總人口的35.9%。城市人口的休閒時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發;農村人口的休閒活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閒活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。

對社會、經濟環境的負面影響進行分析處理。

3：運用湘西地區的休閒運動文化同沿海經濟發達地區的休閒活動進行比較，同現當前中國休閒活動發展形式，區域化的發展不平衡，並對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閒娛樂活動中來，以提高全地區摁釦的生活水平，綜合素質尋求對策。

三：預期價值

休閒體育文化能積極給湘西地區的休閒運動起到帶動作用，向健康方向發展;預期能達到在調動積極文化方向的同時，也能積極調動全地區的人口綜合素質得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閒活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發展，促進休閒文化的積極發展，打造安穩的社會經濟環境，達到在發展經濟的同時，使全地區全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閒活動向健康的發展方向，人口綜合素質等得到提高提供依據。

四：參考文獻

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五：研究步驟

第一階段：xx、3到xx、5 學習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：xx、6到xx、7 研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，並評估階段成果。

第三階段：xx、7到xx、9發放，收回問卷調查表 ，

第四階段：xx、10到xx、2整理調查數據，進行分析，初步整理成稿，

第五階段：xx、3到xx、5請老師評價並發表。