一、説地位：國中物理“電學部分”學習過程中，電路動態分析及故障問題是一個重點、更是一個難點。這類問題對學生有較高的能力要求，而電路動態分析與電路故障往往相互聯繫，彼此影響。因此，將這類分析題整合成複習專題，有利於引導學生理清此類問題分析思路。同時，國中電學在會考中佔有比較重要的地位，佔總分的30%左右。動態電路和病態電路的問題，在會考中也縷縷出現，而在學生學習過程中，覺得這些地方的題解決起來有困難，為提高學生學習的時效性，我想做一次嘗試。在課的設計上儘量從符合學生的認知水平和規律，調動學生的積極性，從學生的心理特點，知識的鞏固，能力的培養，方法的促進上，完成這節課的設計。使學生在今後會考中遇到類似試題底氣充足，能夠順利解答。
二、説目標、重點、難點
1、知識目標：知道什麼是動態電路，知道電路的.兩種基本故障。
2、能力目標：（1）會通過開關的動作及滑動變阻器的滑片滑動知道電路中相關電學物理量的變化。
（2）會判斷兩種電路故障並查找發生故障的部分。
3、情感目標：激發學生的求知慾及探求科學知識的興趣，培養學生利用各種方法解決問題的創新精神，體驗成功的樂趣。
重點：動態電路的相關物理量的變化。
難點：電路故障的判斷及查找。
教具：多媒體，電學實驗線路板。
三、説教法和學法
本節課採用了啟發引導，結合電路圖，分析討論，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習。最大限度地調動學生積極參與教學活動，充分體現“教師主導學生主體”的教學原則。
四、説教學程序
（一）用兩個電學實驗引入複習的內容，一個是用滑動變阻器滑片的滑動來改變電路中小燈泡的亮度；第二個是通過開關的動作，使串聯的小燈泡發光，然後再用一個開關把其中的一個小燈泡短路，讓學生觀察現象，並説出自己理解的動態電路和電路故障。
（二）整個複習內容分兩部分進行：
一是動態電路部分，通過典型例題的分析，讓學生基本掌握解題的思路和方法，然後通過針對練習，進一步加強鞏固。
二是電路故障部分，先是讓學生説出判斷和查找故障的方法，結合電路圖，老師進一步總結，使學生的思路更清晰。然後也是通過典型例題和針對練習加強學生的分析解題能力。
（三）課堂檢測
通過檢測，及時知道學生掌握的情況，並及時進行反饋，把學生的錯誤思想糾正過來，達到更理想的學習效果。
四、設計依據
1、課標依據：課程標準明確要求學生能夠連接串、並聯電路，會使用電流表和電壓表，瞭解家庭電路和安全用電知識，有安全用點意識，通過實驗探究電流、電壓、電阻的關係，會測電阻和電功率。
2、會考試題中動態電路分析以填空、選擇、作圖、實驗探究、説理分析等題型出現。
五、本複習專題的內容
內容：動態電路分析包括在八年級物理上冊第五章電流電路，下冊第六章電壓電阻、第七章歐姆定律、第八章電功率等章節。主要體現在電路的連接和識別，電流表、電壓表、滑動變阻器的使用規範，以及家庭電路和安全用電等主要電學基礎知識。
六、複習方法與手段
複習方法：採用知識構建梳理、典型例題解析、課堂討論練習等複習方法。
複習手段：採用課件、學案（練習題）等手段。
學法指導：解題思考複習法，學會做到一題多解、舉一反三的方法。
實驗聯想複習法，學會通過動態電路的分析聯想相關的電學實驗和知識。
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