幼兒教師三八紅旗手先進事蹟

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編收集整理的幼兒教師三八紅旗手先進事蹟，歡迎閲讀與收藏。

河北保定師範附屬學校是一所“百年名校”，是保定市人民心目中當然的教育示範窗口學校。蘆春豔同志作為這樣一所學校的副校長、省數學教學標兵、省優秀教師、保定市名師，市學術技術帶頭人，機遇和挑戰並存，十六年的工作實踐，她以優秀的師德品質、過硬的業務、紮實的羣眾基礎在教育教學和管理工作崗位上播撒了全部的心血和智慧，贏得了學生和家長的尊重、愛戴，得到了領導、同事和同行的好評，自己完成了一個由骨幹教師向優秀科研型教師和教育管理者的人生飛躍。

先後榮獲“全國中國小創造教育先進個人”、“河北省特級教師”、“河北省第一屆國小數學教學標兵”、“河北省優秀教師”、“河北省國小學段數學骨幹教師”、“河北省學科名師”、“保定市名師”、“市傑出青年教師”、“市優秀科研型校長”、“市優秀科研型教師”、“市三育人先進個人”、“市創新學術和技術帶頭人”、“並多次評為教育系統優秀黨員”、“廉政建設先進個人”等榮譽。

參與國家、省、市級課題研究十項，主持省級“十一五”重點課題一項，主持的市級“十五”重點課題《國小綜合實踐活動的開發和實施》順利通過結題，科研成果得到了評審專家的高度評價。撰寫的論文先後在現代教育報上、《信息技術教育雜誌》等國家級、省、市級刊物上發表，主持編寫了校級刊物《走進校本研訓》、《新苗》，參與編寫《百年名校校園文化的傳承與創新》等五部專注，擔任副主編。十餘節課獲國家、省、市教學一等獎，指導教師業務比賽200多人次，其中30多位青年教師獲國家、省、市教學一等獎。

成績的取得離不開上級領導同事們的關心、支持和幫助，她把這些都化作動力投入到工作中去。從踏上工作崗位的那一天起他就深深的認識到，教育只能成功，不能失敗，踏踏實實、埋頭苦幹的精神讓她一干就是22年，從沒脱離開一線。勤奮學習勇於奉獻甘為人梯。她接過近十屆學生，成績總是名列前茅。始終在教學能力上下功夫，向課堂40分鐘要質量。對每一個新知識點都認真思考，瞭解知識體系，明確知識的生長點，根據學生的最近發展區教學知識的重點，通過學生討論、分析，採取直觀演示等方法突破難點，在她的課堂上，學生們自信、自主，敢於大膽發表自己的意見和見解，每個孩子都能在小組合作、個別發言中找到自我，教師盡最大努力讓每一個學生都不掉隊，多年的實踐證明，她所教的班級最後沒有一個差生，學生們都深愛着這個在課堂上不知疲倦的老師。而她也把全部的愛和熱情投入到教育教學工作中。

20xx年競聘上崗，參加了學校教務處的管理工作，帶領全體數學教師走進新課程，更新觀念，實施教育創新，探索出了適合我校的實際的數學課的教學模式，使學校的教學水平和教學質量有了很大的提高。基本做到年輕教師一年過關，三年基本成熟。形成了課堂上教師以學生為主體，充分發揮教師的引導、參與、組織的作用，活而不亂，學生興趣盎然的數學課堂教學特色。

20xx年因學校需要，在原來分管工作的基礎上，又增加了負責學校科研工作，工作頭緒多、任務重，但她沒有任何怨言。在科研管理當中，結合學校教師的特點明確了科研活動以課堂教學為切入點。採取觀看錄像課、組織推門聽課、組織小組討論等形式，引導教師在教學過程中要經常反思自我，主動對自己的教育教學活動去觀察、分析和研究，審視和評價自己的教育行為及其效果，通過發現來提高教師的自覺自查的認識水平。深入淺出、靈活多樣的教研活動，使教師對科研產生了興趣。使學校每位教師都從自己的學科角度出發，確立了研究方向和研究內容，學期末結合自己的教學實際寫出有一定科研水平的研究論文。幾年來學校積累了大量的教師科研論文和優秀個案分析。先後有出版四部學生作品集和教師論文集出版。

帶領全體教師對學生進行心理方面的研究。指導教師採取與學生個別談話、開闢作業本上的交流天地、與學生家長建立聯繫，指導家長針對自己孩子存在的問題進行研究，如針對學生做錯題分析評價表，每天記錄學習的內容、做對題的數量、出錯的數量、出錯的原因、原因分析和改正的策略，每週家長與教師交流一次學生學習情況，家長總結學生的進步情況並提出建議，教師對評價及做法加以指導，具體的實驗性研究為年輕教師提供了方法，老師們得到啟發，很快行之有效的方法層出不窮並得到推廣。