無論是身處學校還是步入社會，大家都用到過事蹟吧，事蹟以先進對象的先進事蹟為主要內容，以敍事為主要表達方式。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編收集整理的“十佳師德標兵”事蹟，希望對大家有所幫助。
楊x，男，漢族，xxxx年4月出生，籍貫湖南省醴陵市，中共黨員，中學數學高級教師，現任長沙市十二中學黨委書記。楊x於xxxx年6月畢業於湖南師範大學數學專業，獲理學學士學位；xxxx年7月參加工作，在醴陵市二中工作了5年；xxxx年作為骨幹教師調入長沙市第十二中學，歷任教研組長、年級組長、教育處主任、教務處主任、後勤副校長和黨委副書記兼副校長等職；xxxx年擔任長沙市第十二中學黨委書記。至今，楊x在教育戰線已經奮鬥了26個春秋，用辛勤的汗水和對事業的執着追求鐫刻着前進的足跡——
榮譽：二十六年如一日，腳踏實地創光輝業績
時間記錄着楊x的奉獻和執着。他用自己的敬業奉獻證明了一點：榮譽本身只是一種符號，真正的光榮是在奉獻自我，貢獻社會中實現自我價值。楊x不僅在實踐中履行了自己的人生觀、價值觀，而且成就斐然。
楊x在醴陵工作期間，年年被評為醴陵二中優秀青年教師。在長沙市第十二中學工作期間，7次被評為學校優秀共產黨員，5次被評為學校優秀青年教師，連續4年被評為蓉芙區優秀共產黨員，2次被評為關協工作積極分子，1次被評為長沙市優秀班主任，1次被評為蓉芙區先進教育工作者。
xxxx年—xxxx年擔任學校教育主任期間，其教育思想端正，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使校風、校紀明顯好轉，學校被評為“禮儀教育先進單位”、市級“優秀家長學校”，他本人被評為長沙市教育局“關協工作先進個人”、“德育工作先進個人”。
xxxx年—xxxx年擔任教務主任期間，努力提高學校教改科研意識，他本人被聘為學校市級科研課題《中學生學習心得與學法指導》的“學習方法和指導”講師；國家教委重點課題《中學協同教學與心理髮展》的“心理理論”講師；主持的課題《中學生心理與學法指導》獲長沙市友誼教育科研獎；撰寫的調研報告《關於家庭教育現狀調查報告》獲長沙市一等獎。
xxxx年—xxxx年擔任後勤副校長期間，奉行以人為本的管理理念，為廣大教職工謀實利，辦實事，做到了不花錢也辦事，少花錢辦好事，教職員工的工作熱情得到了最大程度的發揮。下大力氣整治學校周邊環境，為學生創造良好的學校氛圍。
作為黨委書記，楊x在文明單位創建和黨務工作方面取得了突出的成績。xxxx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年學校連續四年被評為市級文明單位；xxxx年學校創建為長沙市第一批“十佳”學習型組織，被評為長沙市模範職工之家、蓉芙區教育局先進黨組織、保先教育先進單位、人口與計劃生育先進單位、治安綜合治理平安單位；xxxx年學校創建為湖南省信用單位先進集體，學校黨委被評為蓉芙區教育局學習型黨支部、獲區教育局基層黨組織特色活動獎，學校工會被評為長沙市先進基層工會；xxxx年學校正式掛牌為湖南省現代教育技術實驗學校，學校黨委被評為蓉芙區教育局“三優”基層黨組織；xxxx年上半年，學校黨委被評為蓉芙區教育局“優秀基層黨組織”。
教育教學：對黨的忠誠就是對教育事業的執着
楊x認真學習、切實把握教育改革發展的新動態，不斷更新思想觀念和教育理念，具有很強的開拓創新精神。他具備厚實的理論政策水平，建立了先進的、適時更新的動態知識理論體系。他有很強的組織紀律觀念和工作責任感，工作中事無鉅細，一絲不苟，精益求精。能模範遵守《公民道德規範》、《教師職業道德》和黨紀國法，廉潔自律、克已奉公。工作中努力拼搏，苦幹實幹，開拓進取。思想素質高，業務能力強更是廣大教職員工對他的客觀評價。
z女，1978年生，中學信息技術二級教師，現任教信息技術。
榮譽獎勵：
20xx年2月獲z省信息技術奧林匹克競賽園丁獎；
20xx年4月輔導學生作品“電子黑板”獲市一等獎。
主要事蹟：
20xx年10月拜湯甫安老師為師20xx年10月出師
20xx年9月至今任教國中信息技術
20xx年9月至20xx年7月帶高中信息技術奧賽
20xx年4月通過信息技術高級考試
20xx年4月輔導學習作品“電子黑板”獲市一等獎
作為一名信息技術教師，一直希望能在自己平凡的崗位上做出一點成績，如：正確引導學生上網、教給學生基本知識，帶信息技術奧賽、指導學生做科技作品等。在工作中，認真把工作做好；在生活中，真誠對待身邊的每一個人；在學習上，不斷更新自己的知識，深知不學習就會落後，不學習就談不上教好學生。另外，積極參加學校的各類活動，如教職工籃球賽，教職工排球賽等。
格言：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
“師愛為魂，學高為師，身正為範”，這是我踏進師範學校看到的第一句話，我默默地記在了心裏，告誡自己：從此刻起，我就是一名老師了，我要按照這句話來嚴格要求自己。在以後的學習中，我時時用這句話激勵監督並鞭策自己。20xx年8月，我終於走上了教育工作崗位。三年半的時間雖不長，卻書寫了我教書育人的喜怒哀樂，三尺講台雖不高，卻浸透着我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業，我願把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在我事業上，作為一名黨和國家培養多年的農家孩子，我願一生享受平凡，紮根教育。
一、關愛學生以人為本
孩子是我的全部。每天我都樂此不疲地徜徉於孩子中間，望着他們一張張童稚的笑臉，一句句真誠的話語，我感覺到了天真燦爛，我感覺到了幸福。我愛他們，我知道要愛他們就要把我的全部心靈和才智獻給孩子，毫無保留的獻給所有學生，要把我的愛藴涵在為所有學生所做的每一件事當中。我們班級中有一個女孩叫胡晶晶，她家住在羅圩鄉平樓村，她的父母親在三年前的車禍中雙雙去世了，在得知此事後，我寫了一封信告訴她要堅強要勇敢，我願意做她堅強的後盾，我的心和她相連，她給我回了一封信，“張老師，我可以叫你姐姐嗎?我好想做你的妹妹，謝謝你，謝謝你的關心，讓我感覺到了温暖!”。從那以後課堂上我們是師生，課下我們是好朋友好姐妹。天冷了，我看她手凍了，給她添了副棉手套，她看我辦公室的椅子上涼，非要送我一個棉坐墊，我委婉地謝絕了，告訴她，她的心意我領了，只要她能開心能學習好，就是給我的最大禮物，我們在一起很和諧很快樂。
我對每個學生都充滿信心，我相信即使最“差”的學生也有他的閃光點，只要我是一把心靈的鑰匙，一定能打開他們的心扉，發現一片開闊的天地。班裏有個調皮的男孩—王夢醒，就住在學校附近，他的學習成績真是一塌糊塗，上課總是和我唱反調，讓我很頭疼，但是我發現他對班級事務很關心，於是我把早讀課的紀律交給了他，他開始很詫異然後又高興得不得了，他還真的很負責，認真地在本子上記錄好早讀情況，我獎勵他一個本子，從那時起，他一看到我就低着頭再也不跟我反着來了，看得出他也能認真聽課了，也願意幫助別人了，在其他方面也進步了很多。
我和孩子們的故事還有很多很多，我真誠地付出，收穫的是感動，欣慰，幸福，看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
二、踏實工作認真執教
任教的第一年，學校就安排我帶六年級四個班的英語，我既緊張又激動，更感覺到我肩上的重任。我下定決心要努力做出成績，作為一名剛畢業的新老師，沒有經驗，就要付出比別人多的努力。英語對於農村國小生來講既有興趣又顯得有些陌生，我充分利用學生的好奇心來調動學生的學習積極性，讓學生在玩中學，在學習中節節課都有新的收穫，也使英語這門課程充滿生機和活力。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，，每節都要認真做好備課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。雖然有時上網查資料腰和眼睛很疼，製作教具很費事，引導學生很累，但我在摸索中感到的是進步成功的幸福。
在擔任本校教學同時我還擔任村小的英語教學。從我們學校到村小有十幾裏的路程，每星期去兩次，無論颳風下雨，嚴冷寒冬從未間斷，由於交通不便，只能騎車去，有次寒流捲來，迎面而來的風如刀子般在臉上割，真想轉頭回去，但一想到孩子們渴求知識的眼睛，一想到我不去孩子們會失望，我就渾身都是熱量，暗暗發誓一定要把我的知識傳授給他們，多吃點苦算什麼，看到他們得到知識後的滿足是我最大的快樂。
與此同時我還擔任我校英語教研組長一職。我帶領我校英語教師以學習《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，我還要確保每兩週一次的教研、備課討論的活動順利開展，我還要抓好平日的教學常規工作，經驗的不足使得我吃盡了苦頭，但總算苦盡甘來，我校的英語教研工作井井有條進行着。
三、終身學習與時俱進
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。作為一名黨員，我更深知用科學發展觀武裝自己的重要性。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用，正所謂“親其師，信其教”，“身教重於言教”，孔子説過：“學然後知不足，教然後知困”。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。平日，我積極參加各項政治學習和活動，在“師德生規和諧校園”活動中積極撰寫心得體會，在“嚴管理強作風促規範”活動中不斷地學習，自我排查問題，在學習實踐科學發展觀活動中積極記錄下的我理解感受，在“讀書交流園”中積極地發表我的教學心得生活感悟等，除此，我平時閲讀各類書籍報刊，擴大知識面，側重關注教育教學方面知識的汲取，經常閲讀《讓英語課堂活起來》、《新課程理念與國小課堂教學行為策略》、《追求教育的詩意》等雜誌、書籍，觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，並聯系自身實際，爭取學以致用。
陳z男，1969年生，中學體育一級教師，現任教體育及校乒乓球隊的訓練工作。
榮譽獎勵:
所寫論文《小儀體育遊戲的創編與運用》獲全國創新論文比賽一等獎。並在《中國教育科學》上發表。
主要事蹟:
在一中任教以來，所帶畢業班參加市體育會考人均成績每次都是第一名。
所帶田徑隊和乒乓球隊學生參加省市級比賽多次榮獲團體及個人單項前三名，多人次獲國家二級運動員稱號。
區十佳師德標兵事蹟材料:桃李不言，下自成蹊
黃z，女，1972年生於湖南安化，1993年畢業於益陽師專，1995年獲漢語言文學專業自考本科學歷，20xx年獲文學學士學位。20xx年評聘為國小高級教師。在育才，她以教學工作嚴謹紮實、班級管理用心務實、工作態度勤勉踏實而受到領導、同行、家長各方的認可和稱讚。她推出的“紅領巾優點銀行”曾相繼被《三湘都市報》《長沙晚報》《中國少年報》、中央人民廣播電台、長沙人民廣播電台、《國小生導刊》、湖南教育電視台、中央教育電視台、中央電視台少兒頻道《成長在線》欄目、湖南經視等各大媒體、雜誌詳盡報道，高度評價。她的班級曾獲得“全國少先隊特色中隊稱號”這一殊榮。更多的時候，她默默無聞、辛勤耕耘在教育的原野上，兢兢業業地搞好語文教學，勤勤懇懇地做好班級管理，在育才國小工作的十年裏，她所帶班級年年被評為區級或校級優秀班集體；20xx年獲得“長沙市優秀教師”榮譽，多次獲得“蓉芙區先進教育工作者”“蓉芙區青年崗位能手”“年度考核優秀”“蓉芙區優秀青年班主任”“蓉芙區學科教研積極分子”等榮譽。15年的從教生涯是一段艱辛的求索歷程，也是一首動情的人生凱歌。踏入了教育這塊芬芳的土地，她傾注着自己的生命、熱情與愛。
行走着，思考着——激勵學生積極向上的源頭活水
創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，也是班主任工作的關鍵。黃老師就是這樣一位樂於探索、敢為人先的班主任。在班級管理工作中，她經常大膽嘗試，不斷創新，想方設法來調動和發揮每個學生的積極性，引導學生積極向上，藉以形成良好的班風學風。“紅領巾優點儲蓄”的創辦就緣於她接手了一個讓老師們頭疼不已的班級。剛接手時，有同事半開玩笑半認真地戲言：如果你能征服它，那以後你就沒有不能征服的高峯了。也正是因為“優點銀行”的實踐，使得該班轉變成為連續三年蓉芙區優秀班集體得主直至以優秀的表現畢業。
當長期任教高年級的黃老師送走了又一屆畢業班後，為了全面熟悉整個國小階段的教育教學，她迎來了一羣一年級的小朋友。面對着一張張天真稚氣的面孔，一雙雙求知若渴的眼睛，怎樣培養孩子積極向上的意識？怎樣幫助孩子們從小就在各方面養成良好的習慣？黃老師又在思考着。
為督促孩子們在學校形成良好的一日常規，又切合低年級小朋友的心理特點，黃老師改變了過去高年級時採用的常規記分方法，在班級黑板上精心設計了一個評比欄，每個孩子的課堂發言、兩讀兩操等方方面面的表現都可以比賽的方式體現在評比欄中。這樣，班級形成了一種積極向上的氛圍，不到一個學期，該班良好的班風學風就為全校老師所稱道。
瞭解到不少孩子在家生活習慣、學習習慣、個性情感方面都存在着不少問題後，黃老師制定出了《學生在家表現評價表》，從以上三個方面共二十多條細則對學生在家表現做了積極引導。對這一舉措，有位家長在“家長意見”欄內這樣寫道：“黃老師，您不僅操心孩子在校的一切，還關心着孩子在家的習慣養成，您真是把教書當成一項事業在做啊！”
行走着，思考着，這就是黃老師的工作作風，也是她在班級管理上成功的一大祕訣。
工作着，關愛着——搭建師生心靈世界的七彩橋樑
“愛”是教育事業的主旋律，教師的愛是孩子們心中的雨露。黃老師正是用自己對學生設身處地的想象、理解和關愛，架起了師生之間一道心靈的彩橋。
那是她曾經教過兩年的一個學生，一個白血病患兒。她會特別留意報刊雜誌上關於白血病治療的新成果、新方法，和孩子的媽媽一起交流。孩子上北京做化療時，身體不適、在家休息時，她會在電話中與他聊聊，鼓勵他堅強、勇敢地面對病魔。孩子頑強地與病魔做抗爭、毫不放鬆自己學業的事蹟經常被她搬上講台，對學生進行鮮活而最有説服力的教育。
現在黃老師帶的這個班上生病的孩子特別多，一年一期入學時，有患重症肌無力的孩子，有嚴重燙傷過的孩子，有患腦炎留下後遺症的孩子……對於這些身體情況特殊的孩子，黃老師付出了更多的關愛：記得走進教室的第一天，孩子們看到那個燙傷嚴重的孩子手上、臂上、身上那一片片大大的疤痕時，都表現出害怕或噁心的神色，不願和那個孩子同桌，甚至不願靠近他。第一節課上，黃老師特地走到那個孩子身旁，撫摩着他的那一大片疤痕，在老師鼓勵的眼神中，這個自卑的孩子抬起了頭；在老師親切的話語中，小朋友們都明白了友愛和尊重……那個患過腦炎留下後遺症的孩子動作協調性很差，常常會因走路快一點而摔跤，每次有什麼外出活動，黃老師都會把這個孩子帶在身邊，牽着她走。孩子的家長在給老師的短信中這樣寫道：黃老師，孩子不讓我們看她寫的日記，今天偷看了一次，才知道上次去看電影的路上，孩子拌了塊石頭差點摔跤，多虧您一把拉住了她，讓您操心了，
周z女，1963年生，中學英語一級教師，現任教高三兼班主任。
榮譽獎勵:
曾多次榮獲省政府"嘉獎"獎勵；
z市委民革優秀黨員；學校優秀班主任；
多篇論文獲市級獎勵；
課堂教學綜合評估優秀獎。
主要事蹟:
該同志教育思想端正，人品好，為人正直友善，熱愛本職工作，工作積極肯幹，長期擔任班主任，管理能力較強，善與學生相處，關愛學生，能深入學生的學習生活了解關心學生，做學生的知心朋友。
班級管理堅持原則，以理服人。教育理念具有現代觀點。管理人性化，科學化，制度化。與學生交流體貼細緻，深入人心，能用多種方式與學生交流交心，是學生們喜愛的信得過老師之一。經常以不同的方式為學生排憂解難，幫助學生。疏導學生思想上的疑慮，知識上的疑難，心理上的疑惑，設身處地的為學生着想，經常義務指導幫助學生，多年來對一些經濟上困難學生在經濟上進行過幫助。
教學上認真鑽研，上課講解清晰，善於調動學生積極性。課堂氣氛活躍，教學效果好，是學生們最喜愛的老師之一，也是學校和家長們信得過的好老師之一。
格言:
沒有最好，只有更好。不斷進取，與時俱進。
男，1971年生，中學數學一級教師，現任教九年級兼班主任，中國數學奧林匹克二級教練員、z省教育專業委員會會員。
榮譽獎勵
1999年z區第三屆“希望杯”青年教師教學競賽優秀獎。
1998年、20xx年、20xx年三次獲全國國中教學聯賽園丁獎。
20xx年度獲z區政府嘉獎。
20xx年z區青年教師數學教學競賽一等獎。
20xx年獲z市一中優秀班主任。
在20xx年度z區教育教學論文評比活動中，撰寫的《授之以雨，不如授之以漁---淺談〈掌握數學〉在數學中的體會》獲貳等獎。
主要事蹟
z老師，自1994年以來一直從事國中數學教育工作，工作兢兢業業，系z省教育專業委員會會員，中國教育奧林匹克貳級教練員。從1998年起擔任湘紡中學數學備課組長，1998年起任教研組組長，20xx年9月進入z市一中，於20xx年起擔任備課組長至今，工作認真負責，一直走在數學教研教改課改前線，具有極強的教改理念，教學方法先進，教學效果出色，曾於1998年、20xx年、20xx年三次獲全國國中教學聯賽園丁獎。於1999年、20xx年獲z區青年教師教學競賽一等獎，並因工作出色教學效果突出於20xx年獲z區政府嘉獎。在九年班主任工作中，積累了豐富的班工作經驗，於20xx年度評為市一中優秀班主任，深受學生和家長好評。
格言：天行健，君子一自強不息。
當我滿懷着喜悦的心情第一次走上講台的時候，看着下面一雙雙明亮的眼睛，我知道我選擇的不僅僅是一份職業，更是一種神聖的責任。在16年的教育生涯當中，我努力以一名教師真誠的愛去理解、寬容、尊重、關心和愛護每一位學生。我深深體會到：愛學生才會愛事業，作為教師，要讓愛的陽光温暖每一個孩子的心田
一、用愛心矯治“特別”的孩子，為迷途的“小船”領航；
在多年的教學生涯中，我常常會遇到孤兒、單親家庭或天生智障的孩子，由於生活環境特殊或者先天不足，他們的心理、智力、行為習慣或多或少都存在問題。我把他們比作“迷途的小船”，我要擔當起為他們領航的任務。記得在20xx年上半期，我們班上有個叫蔡安疆的女孩突然之間撒謊，偷別人的東西，一天，她又偷了別人10元錢，我問蔡安疆是怎麼回事，她居然撒謊説是路上揀的，還有板有眼的説一個大姐姐看着她揀的，我説是哪班的，她居然支支吾吾的説了半天也説不清楚，我一看她那樣子，真是氣不打一處來，就是她上週把周老師的手機拿回家，也有摸有樣的説得理由好充分，甚至我找到她家裏，她才把手機交出來，聯想到這兩起事，我真是生氣極了，對她大聲吼道：“你撒謊，你知道你這是什麼行為嗎？”在我不斷的追問下，她終於承認自己撒謊了，看着眼前這個長得漂漂亮亮的孩子，怎麼這麼小就學會了撒謊了，當時的我真是被她這種行為氣壞了，不斷的説：“老師真為你臉紅，老師想不到你是這樣。”也許她看到我暴跳如雷的樣子嚇壞了，哭着説：“老師，下次我再不撒謊了，老師，我一定不會了。”看着她那伶牙俐齒的嘴冒出來的再三保證，我幾乎都不想聽了，可是回過頭來想想她的身世也讓人同情：媽媽在她二歲的時候就拋她而去，父親在外地長年打工不回家，一個70多歲的老奶奶帶着她，真是力不從心啊？可憐的孩子，我不覺放低了吼叫的聲音，看着她鼻滴橫流的模樣，幫她拉過來用紙巾擦去她的淚痕，又給她講了偷竊的害處，最後為了對她撒謊的懲罰，我叫她賠5元錢。〈可我心裏卻在想如果實在拿不出，我就自己給那個丟錢的孩子算了。〉並且和她約定：如果她能改掉這種拿別人東西的壞毛病，改掉撒謊的壞毛病，老師每天獎勵一個大頭貼，滿20個就獎一個筆記本，這時我發現她帶淚的目光中出現了少有的光彩，那是一種久違的自尊，也是一種孩子渴望的温暖。
從此以後，我的目光更多的關注她的變化，我發現我們的約定漸漸的在改變她，她在以後居然能把拾到的東西交到老師手上，再也沒拿過別人的東西了，我又從學習上輔導她，每天留下來給她補課，還成為了她的“愛心媽媽”，她可高興了，原來的自卑感一掃而光，做什麼事都積極肯幹，在多次的學校活動中嶄露頭角，成績也穩步提高，連學校老師都説：你那女兒越來越棒了啊！
每當聽到老師們對她的誇獎，看到她的進步，我的心情卻久久不能平靜，從蔡安疆同學的變化中我感受到了小小的孩子多麼需要家庭的`温暖，多麼需要家庭對其品行的正確引導，孩子不能得到家庭的關愛，我們就要用愛心，耐心來給予他們温暖，糾正孩子的不良行為，充當孩子父母的角色。
二、用愛心鼓舞“特長生”，讓“小苗”茁壯成長
在我教過的孩子中，有很多特長生，他們思維敏捷，活潑可愛，但大多數有一個毛病，害怕吃苦，不能持之以恆，五年級時班上有一個男孩叫李運景，在學習國際跳棋中，幾次打退堂鼓，我每天利用散步的時間去他家做思想工作，而孩子遇到天熱或下雪等惡劣天氣就放棄，我就常利用這樣的天氣去他家，告訴他老師能來你也能去學習，鼓勵他戰勝困難，同時也要求他嚴格要求自己，孩子看到我在酷暑天氣汗流浹背的去他家，深受感動，在我的不斷鼓勵之下，他取得了省、市很多大賽的優秀成績，孩子也懂得了一個道理：只有付出才會有收穫。面對這些孩子，我想教育是心靈的藝術。而要走進孩子心田，我就要用自己的人格魅力去影響孩子，自己的一言一行對學生的思想、行為和品質無不具有潛移默化的影響，因此凡是我要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。16年來，我幾乎從不遲到，也很少請假，當看到班上哪兒有紙屑我就親自彎腰拾起，給學生説過的話我總是記在班主任手冊上，從不失言，學生在我的引導下，懂得了只有堅持，只有付出才會有收穫，做什麼事情也不再怕困難，而能迎難而上了。這些可愛聰明的孩子在不斷進步，不斷成長。
三、把愛播撒孩子心田，無怨無悔的奉獻自己的一切
學生們一直把老師比喻成“園丁”，有時我常想，“園丁”這一稱呼本身，不僅僅包含着孩子對老師的尊敬和愛，更包含着孩子們對老師的期待，包含着社會賦予我們教師的神聖職責。從教16年來，我牢記自己肩負的“園丁”職責，工作中再苦再累，我也無怨無悔。我的身體一直不好，但我從來都捨不得請假，只要能站起來，我就堅持為孩子們上課，因為我從內心裏感到，孩子們離不開我。20xx年，在我接手一年級班主任後，因為班上學生人數多，時刻要和學生講話，我得了嚴重的咽喉炎，不但發高燒，還咳血，不能發出一點聲音
有人建議我去住院治療，我説：“不行，班上還有68名孩子等着我呢。”為了不耽誤上課，我買了7、8種藥，輪番吃，上課用手勢加寫字，沒耽誤孩子們一節課，有人説：你這是發傻，跟別人換課，回家休息幾天啊，可孩子們怎麼能夠離開我啊，他們上學才兩個月，他們與我剛熟，對其他老師不瞭解，我不去，他們不高興，我也不放心。跟孩子們相處久了，孩子們對我也十分依戀和信賴。我經常很晚回家，連丈夫也戲説我比温總理還忙，但是，當我看到孩子們燦爛的笑臉，一批又一批的孩子飛出校園，在健康茁壯的成長時，我想，我願意一輩子這樣。我願意用自己全部的精力、智慧和愛心，為自己所鍾愛的教育事業繼續做出貢獻。
“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白髮悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！
愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛是一個博大如海的字，它包容着理解、幫助、寬容、激勵……在十幾年的教師生涯中，她深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收穫的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。
20xx年1月，因為學校工作的需要，剛生完小孩3個多月的沈老師便接到了學校的電話，要求回校繼續擔任原來所任班級的班主任，當時剛成為母親的她哪裏捨得下自己的孩子呢。聽説哺乳期的老師可以有一年的假期時，沈老師便給學校打了報告，要求請一年的假期照顧自己的孩子，然而就在她交完申請，預備離校的時候，原來所任班級的孩子們出現了。良心、責任、對孩子們的愛以及剛做母親的那種家庭責任感混雜在一起，使她以取捨。寒假了，有一天十幾個孩子相約來看小寶寶，他們帶去了自己縫製的小老虎枕頭，自己編制的彩色小手鍊等等一些東西，雖説並不值錢，但當看到這些東西的時候，她又一次被深深的感動了，於是，答應了學校的要求。九年級畢業的時候，她們這個37人的班級，有32個都考進了聯招學校。其中有個女孩子的話深深地打動了她，她説“沈老師，要是沒在這個班上，我早就變壞了”。
她所在的學校處在渝中區經濟最落後的下半城，外來務工子女、下崗工人子女、單親家庭子女、孤兒等可以説佔了學校生源的百分之八十以上。因此，“問題學生”相對來説也就較多一些。
20xx級四班的學生劉某原來是一個很調皮的學生，習慣差、不良社會習氣重、逆反心理強、經常曠課，由於自卑，經常還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到沈老師這裏來告狀，叫她把該生“修理修理”。孩子為什麼會這樣呢？空暇時這位老師便去學校檔案室查看了學生的登記表、學籍卡，並且有意識的從同學們的言談、日記中尋找有關這位學生的情況：劉某的父母在他很小的時候就離異了，他被判給了父親。可是過了沒多久父親也去世了，而母親自從離異後就去了南方，再也沒有回來，其他的親人也都離得很遠。可憐的劉某隻有寄住在鄰居家裏，僅靠父親留下的一間舊房收取租金過日子，而那間舊房也只有幾平米。瞭解了這些情況後，沈老師除了在學習中更關心他外，還更多的想辦法在生活上對他進行幫助。聽別人説像他這樣的孩子可以領取低保時，她便找到這位學生，陪他一起去街道反映情況。辦低保是一件很不輕易的事，有時去辦事人員恰好不在，而有時又要出具一些證實，於是又到處找能出具證實的人，到處蓋章。一次不行又去一次，反反覆覆很多次。記得那時正好是大熱天，而那學生所屬的街道又要爬很高的台階，每次快要爬到街道辦事處門口的時候，汗流浹背的師生倆都累得在烈日下直喘氣。後來街道的同志經過反覆調查、多處蓋章認定情況屬實後還專門為他辦了低保，每月可享受國家的200元左右補助。當然這孩子後來變了，學習成績也明顯得到提高。九年級畢業的時候，原本畢業都困難的他居然考取了較理想的高中。
每當節假日收到學生的各種問候時，沈老師都會非常興奮。唐某是個思維靈敏、行為習慣良好、成績也較優異的學生，然而他的字卻寫得很糟糕，非凡是家庭作業。要知道書寫的潦草在會考中是要吃大虧的，教語文的沈老師多次的提醒他，他都只是笑笑，不説話。可有次，作業的書寫實在是太潦草了，沈老師便批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫到：“老師，我家裏沒有書桌，我是在牀上趴着寫的”。沈老師想，這怎麼可能呢！？可是按道理這孩子不因該撒謊啊？於是，幾天後的一個下午，細心的她便和唐某一起到了這位學生所謂的“家”。一進門沈老師完全驚呆了，那裏哪裏算是家哦！一間狹小的屋子裏擺了一張“牀”，而這牀是用兩根長板凳支起幾快木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是唐某的姐姐，上面睡的就是唐某了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間裏堆滿了亂七八糟的東西。
看到這所有的一切，沈老師意識到該為這個學生做點什麼了。於是在以後的教育教學中，她更注重和這位孩子的溝通，讓他明白貧窮並不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要使他們明白，家庭的貧富並不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬於自己的。因為她始終認為，在履行着一個教師的職責的同時，也讓孩子們幫助淨化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態，才能有美好的心靈。沈老師的學生給她帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變着她，從而讓她堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛之歌。
“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白髮悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的漂亮童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！
歐，男，中共黨員，國小高級教師，出生於1981年5月。20xx年6月畢業於zz學院數學系，20xx年8月至今，一直任職於z市z區z三小（原z國小），擔任數學教師及教研主任等工作。
八年來，一直紮根於農村教育，上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規範，時時處處嚴格要求自己。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，與同事團結協作，勇挑重任，樂於奉獻。作為教師業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出，論文、教學設計等多次在國家、省、市獲獎。
擔任學校教科室主任，工作紮實，成效顯着，開創新開展教研活動，為學校營造良好的教研氛圍，老師們樂學習、肯鑽研，快步成長，為學校教師隊伍建設、課題科研工作不斷做出貢獻。教育教學中，以生為友、傾注愛心、言傳身教、所帶班級班風好，成績進步明顯，是同事、學生、家長心目中的好老師！於20xx年、20xx年、20xx年三次被評為z區優秀教師，20xx年被評為z區“十佳師德標兵”。
個人事蹟
紮根農村無悔青春獻教育
我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直紮根於z區最邊遠最薄弱的農村國小——z國小，無怨無悔地為農村教育事業默默地奉獻。
一、紮根農村，真誠奉獻，忠於職守，教書育人。
八年來，我一直在農村教育戰線上默默耕耘，無怨無悔，從不計較個人得失，工作中慎言篤行、言傳身教；勤勤懇懇、忘我工作，嚴格遵守教師職業道德規範，時時處處嚴格要求自己。
在三尺講台上，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，處處以身作則，關心愛護學生，為人師表，教書育人，勤奮敬業，勇挑重任，樂於奉獻。
二、業務精湛，敬業愛崗，以身作則，成績突出。
我們經常説，要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水，所以無論在什麼時候，學習成為我教書育人之外最主要的事情。積極參加各種培訓之餘，我從多方面攝取業務知識，不斷研究學習，及時掌握最新教學動態，把握教學規律，嚴謹治教，積極探索，敢於創新，形成了自己的教育風格，在平時的課堂教學中，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，及時總結經驗，反思不足，提升自己的教學水平，20xx年我執教的《工程問題複習課》在z區國小數學“問題解決”教學比賽中榮獲二等獎；20xx年，執教《異分母加減法》獲校教學比武一等獎；20xx年，執教《圓的認識》獲校教學比武一等獎。
在做好日常教學工作的同時，我還認真開展教學研究，20xx年參與研究的《國小數學教學資源庫開發利用與研究》課題被評為z省基礎教育教研重點子課題一等獎；20xx年，參與研究的《農村國小農業科技體驗與教育實踐研究》榮獲z市20xx年度中國小課題成果一等獎；有了參與這些課題研究的經歷，大大提升了我的教學研究水平，我撰寫的論文《如何攻克國小分數應用題》在20xx年全國中國小教師“本色教育杯”教學成果競賽活動中榮獲一等獎；我的教學設計《9和幾的進位加法》在“z省國小數學資源庫建設“總課題組組織的20xx年度教學案例與論文評選中，榮獲一等獎。20xx年指導學生參加z市第六屆“奇思妙想闖七關”競賽活動，獲得一等獎第一名的好成績。20xx年，帶領學生在學校進行“開心農場”社團實踐體驗活動，成效顯着，並接受z晚報記者進行專題採訪。
三、科學管理，創新進取，工作紮實，成效顯着
作為學校教科室主任，我無時無刻不在為提升學校教師業務水平，優化教師隊伍而努力。為提高教師的教學水平，我結合學校的實際情況，教研活動有校內擴充到校外，在區內開創性地開展小片區聯動教研模式，我校與學情相似的z區杉木國小、東屯國小開展教研聯誼活動，達到彌補不足、互相學習，共享資源效果。為加快青年教師成長的步伐，堅持開展“藍青工程”，以老帶新，以強扶弱，師徒同上一節課等活動，形成“人人想上，人人能上”的新局面，調動的教師的教學積極性，營造你追我趕的教學氣氛。20xx年我校青年教師史穎穎執教的《一面五星紅旗》獲國家級一等獎；20xx年青年教師劉東屏又在課堂教學比武中榮獲國家級一等獎；20xx年我校榮獲z市20xx年度中國小課題成果一等獎。
作為教科室主任，時刻在想着學校的發展，我校是z區一所相對薄弱的學校，各方面的發展都還在起步階段，為提升學校品牌，彰顯學校特色，從20xx年上學期開始，組織老師開展“妙手童心DIY”校本課程建設，針對我校外來務工人員子弟佔80%的生源實際，大力開展以手工為主的小製作、小論文科普活動，由於材料成本低，創造性又強，學生參與面廣泛，積極性極高，在20xx的z市青少年科技創新大賽中我校學生獲得科學論文一等獎，還有4份作品獲得市信息、模型、製作等類別的二等獎，對我校來説是一個新的歷史性開端，我們將繼續努力，創出我們的特色，做出品牌。
“甘作春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”，這是人們對教師無私奉獻精神的讚美。工作二十年來，彭老師一直將其視為人生追求的至真至美境界，苦學不倦，勤耕不輟，用無悔的信念和辛勤的汗水去實現人生的理想與價值。
彭老師愛崗敬業，為人師表，與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，盡心盡職做好自己的本職工作。作為一名工會委員，彭老師積極認真地與工會主席探討開展豐富多彩的活動並出謀劃策；熱心的為老師們送上香甜的課間餐；真誠地做老師們的貼心好友。
作為戰鬥在國小教育最前列的班主任，彭老師先後帶過八個班。面對個性差異、特點不同的班級，彭老師注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開發孩子的潛能、培養孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進學生全面發展。彭老師以勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，培養了一個又一個區先進班集體，她也一次次榮獲“區優秀輔導員”、“區青年崗位能手”、“芙蓉區在線作文網一級指導教師”、“區教育科研課題實驗先進工作者”、“先進教育工作者”，“長沙市優秀班主任骨幹教師”“芙蓉區十佳班主任”等榮譽稱號。
在她從事班主任的二十年裏，以愛作舟，在教育的海里探索前行……
一、帶你建設我們共同的家
火星是一個打工子弟佔20%的學校。部分來自農村的學生，學習態度不端正、基礎知識差、自控力差，紀律渙散。彭老師知道，為學生創造一個良好的班級環境，讓孩子得到最好的成長，這才是真正負責真正的愛。因此彭老師從培養學生良好聽課習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用夕會課、思品課學習學校規章制度，並根據班上的實際情況制定出一套班級管理的制度。在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。彭老師的每一個學生都會銘記這樣一句話：“我的形象代表我家形象，我以我家為榮，我家以我為榮；我的形象代表班級形象，我以我班為榮，我班以我為榮；我的形象代表學校形象，我以我校為榮，我校以我為榮！”
為了讓這個家更美，彭老師多次親手佈置了班級班刊、作業展覽園地，給學生營造了一個温馨的學習環境。還帶領學生積極參加各級各項活動，如集體舞比賽、獻愛心等一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在彭老師的努力下，所帶班在各項活動中均獲得到較好的成績，彭老師所帶的“三一”中隊被評為“先進班集體”，所出中隊板報多次受到表揚，在集體舞比賽、跳繩比賽都獲得佳績。獲得學校藝術班級、“好書伴我成長”優秀班級。20xx年5月，彭老師所帶的“四一”中隊榮獲芙蓉區先進集體光榮稱號。20xx年5月她所帶的“五一”中隊獲得芙蓉區長生比賽一等獎；獲得芙蓉區“唱響未來”合唱比賽一等獎。20xx年6月，她所帶的“五一”中隊榮獲芙蓉區先進集體和長沙市先進集體光榮稱號。
二、特別的愛給特別的你
夏丐尊先生有一句話：沒有愛的教育就像池塘裏沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛，沒有情感，就沒有教育！十九年來，彭老師不但為孩子播下知識的種子，更以自己完備的人格，以自己的一言一行成為學生效仿的榜樣、推崇的模範，以自己的人格魅力與教育智慧播下愛的種子，在多彩的百花園中，用慈愛、智慧澆灌每一朵小花。
彭老師所教的班中有一個“特別”的孩子，她叫林鴿。説她特別，是因為她需要藉助助聽器才能勉強聽清楚別人説話。在以後的學習生活中，彭老師的目光總是追尋着她的身影。為了讓她能聽清楚老師講課，彭老師把她的座位固定在第一排；為了讓她能儘快交到朋友，彭老師拉着她和孩子們一起做遊戲。
這一切，孩子們看在眼裏，記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以傳播，教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產生出來”。孩子們在感受愛的過程中學會了發揚愛、傳遞愛！他們成為了林鴿親密的夥伴。儘管林鴿聽力嚴重缺失，但是在集體中感受到的温暖與友愛使她擁有着與其他孩子一樣的活潑與聰慧，也有着懂事與堅強。
幾年裏，彭老師上課總是站在林格的視線之內，儘量讓她看清自己的口型，其實她是在與林鴿搭建心靈之橋啊！當林鴿每一次的聽寫和試卷上的分數都是九十五分以上時，彭老師被這個精靈般的孩子感動着，同時孩子的父母也被彭老師感動着。
其實，多年來，彭老師何止關心林鴿這樣一個孩子呢？在彭老師眼裏，每個孩子都是特別的，每一個孩子都需要老師無私的愛。
毛老師，女，44歲，漢族，中學高級教師，從教23年。x區英語協會理事，x區骨幹教師。中國民主同盟盟員，民盟x市委婦委會委員，x區區工委副主委，湘一x中學民盟支部主委。
x省骨幹教師，x市骨幹教師，x區骨幹教師；省、市、區、學校的優秀教師；x省中國小英語教師“園丁獎”， 全國英語競賽優秀指導教師；x市骨幹班主任，x市優秀班主任，x區“巾幗建功個人”，x區十佳班主任，x省“諾貝爾搖籃杯”教學案例與評析一等獎。x省基礎教育“新課程新課堂”示範研討課， x省課題階段性研究成果評選一等獎，
毛老師於19xx大學畢業後分配到x市第十二中學教書，在教學的第一線辛勤耕耘23載，其中17年超量工作，送過8屆畢業班，當過13年班主任，她所帶班級班風好，學風濃，曾多次被評為x市、x區和學校優秀班集體。學生品行好，成績優，特別在會考中成績突出。她在平凡的工作崗位上幹出了不平凡的業績，深得領導和同行、學生和家長的好評。
一、思想品德方面：
1、她思想品德好，為人誠懇，待人隨和；工作踏實肯幹，業績突出。作為民盟支部的主委，她積極參政議政，為學校發展出謀劃策。積極支持學校工作，組織盟員參加學校各項活動，民盟支部多次獲得x市優秀盟支部和x省活力支部的光榮稱號，她本人也連續多次獲得優秀盟務工作者稱號，為我們學校爭得了榮譽。
2、熱愛教育事業，熱愛學生，甘於奉獻。執教23年，除休產假外，她一直是滿勤，從來沒有因為個人原因耽誤工作，也沒請過病假。
今年上半年，她從樓梯上摔下來，腳的右踝關節摔成骨裂，她沒請一天假，拄雙枴杖堅持上班。在腳傷還未痊癒的情況下，又多接了一個班的教學任務（因學校當時未請到代課老師），超負荷工作，而且每項細小的工作都親力親為，比如拄枴杖去檢查升旗、課間操等。她拄着枴杖連續一段時間放學後在操場上指導學生練習跳繩，功夫不負有心人，在全校跳繩比賽中，她所帶的229班獲得全年級的第一名，跳集體繩的個數是全校第一。
雖然整個學期她的腳傷未好，但這個學期她當班主任所帶的班級獲得了x區優秀班級的光榮稱號，所教的兩個班的英語在高二學業水平考試中取得了優異的成績，以100%的合格率交了一張滿意的答卷，為學校爭得了榮譽。她的這種精神感染了大家，也讓學生感動。毛老師多年來一直這樣默默的奉獻，不講價錢，不埋怨，兢兢業業工作，為學生着想，為學校着想，實實在在是大家學習的楷模。
二、德育工作方面：
毛老師以德服人，言傳身教，以身作則。在教育學生方面，盡心盡力，用心與學生交流，是一位魅力教師，在學生和家長中有良好的口碑；工作能力強，處理問題及時得體，工作細緻到位；工作作風踏實，勤勤懇懇，任勞任怨，懂得擔當；各方關係處理得當，無論是家長、學生、同事都能和睦相處，相互理解。班主任工作開展得順利，班級管理規範嚴明，事事落實到位，學生和家長都很信服，也很配合；班風好，學風濃，學生的服務意識強，學習上互幫互助的風氣濃；班級活動豐富，每次的主題班會設計有新意，學生組織得好，課堂活躍，學生積極參與，踴躍發言；在全校的競賽和活動中，她所帶班級從來都是積極參與，並能取得好的成績，是位名副其實的優秀班主任。
三、教學工作方面：
她從事英語教學23年來，獲獎無數。教學能力強，創新意識強，具有豐富的教學經驗，課堂教學有一整套自己的教學方法，有獨特的教學風格，深得學生喜愛和同行的肯定；所教學生聽説讀寫能力全面發展，筆試成績也總是名列前茅，在全國和x市的各類競賽中取得優異的成績。她所帶班級的英語成績總是全年級數一數二，是位有名的骨幹教師。
四、教改科研方面：
她走在教改工作的前沿，鋭意改革，開拓進取，深入探索教學科研，是區、市級教改積極分子。她撰寫多篇教學論文在國家級刊物及省級刊物發表，多次參加編輯教輔資料，曾獲x省“諾貝爾搖籃杯”教學案例與評析一等獎，x省論文二等獎，x市論文一等獎，區“新課堂、新理念”教學大賽一等獎，市英語教學大賽二等獎等等，多次被邀請為全國童星大獎賽x賽區英語競賽的評委，在x省骨幹教師培訓和x骨幹教師培訓中被邀作專題講座。
長期的教學工作鍛鍊了毛老師，她在成績面前不驕傲，仍然謙虛學習，不斷完善自己，是我們學習的楷模。
一九九八年作為一名師範生，我幸運地被分配到了區z中學，至今已過去了十四載。在這期間，我一直把自身的師德建設擺在了首位。
一、嚴格遵守政策規章
國家的政策法規，學校的規章制度，是教師的立身之本。沒有它們，教師無法成長。我擁護黨的教育方針，熱愛黨的教育事業，更珍重這份“太陽底下最光榮的事業”。多年以來，我潛心鑽研國家已出台的關於教育的政策法規，並且研讀了國家教育發展規劃，瞭解了教育的根本原則，使自己對於作為一名教師的權利和義務有了明確的瞭解，更明瞭作為一名教師的光榮無上和責任重大。
近期出台的《z市中國小教師從業行為“十不準”》成為我長期以來規範自身行為的基本準則。對於學校的規章制度，我絕不讓個人原因凌駕於它之上。即便是20xx年我在攻讀教育碩士期間，我也沒有因故減少工作量，缺上一節課。正是由於我的這份認真，在20xx年、20xx年、20xx年被評為學校的“優秀教師”，20xx年被評為z區“先進教育工作者”，20xx年被評為z區“巾幗建功先進個人”。
二、親切關愛學生朋友
把學生視為上帝，儘量地尊重他們；把學生當做朋友，盡力地關愛他們。在長期的教育實踐中，我堅持：
首先，尊重學生。有的老師認為學生是教育的對象，教師理所當然是教導者，領導者。而我認為，學生也是認知個體，特別是國中生，他們的世界觀、人生觀正在形成中，他們已然不再拘囿於成人的看法，已然不再是幼兒園裏的“跟屁蟲”了。因此，我以為尊重是師生溝通的敲門磚。我所任教的241班的楊松柏，是國小有名的“調皮大王”。第一節課，我點名讓他擔任課代表。課後他興奮地説：“夏老師，謝謝你！國小我從未當過班幹部，這個課代表我一定好好當！”雖然在以後的日子中，他也有過鬆懈，但我把握“當眾表揚。私下批評”的原則，並且幫助他把成績提上來，讓他的信心越來越足。最後，他走進了重點中學的大門。至此，每學期的開學，我總提拔一些無人理睬的“調皮鬼”擔任課代表，讓一份尊重開啟他們人生的陽光大道。在教學實踐中，不體罰或變相體罰學生，不辱罵他們，充分地尊重他們。在平時的交流中，多用“請”“辛苦了”“謝謝”等敬語，多一些微笑，成為我與學生和諧相處的法寶。
其次，呵護學生。如果説尊重學生是教育的起點，那麼呵護學生則是教育的關鍵。不僅對於學困生應如此，對於優等生亦應如此。曾穎是221班的一名優等生，是年級的第一名。九年級剛接手語文教學時，家長和班主任反覆叮囑我要好好指導她的作文，這是她的軟肋。見到曾穎看着我的閃爍眼神和陰鬱的臉色，我決定先不談。讀完她的作文後，我覺得她的作文佈局謀篇、語言文字都還不錯，深入瞭解才知一次大考作文偏題，讓她從此談文色變。原來，是心理因素在作怪。於是，我向班主任和家長解釋，並且告訴曾穎她作文不好的原因僅僅是因為信心不足罷了。以後我便經常鼓勵她，還幫她向報刊雜誌投稿，看着她日漸甜美的笑靨，我彷彿聽到了花開的聲音。如今曾穎已經順利考上重點中學的直升生，她E-mail告訴我，她不再害怕寫作文了。呵護好學生幼小的心靈不再受到不必要的傷害，是我應盡的義務。
最後，寬恕學生。國中的孩子正處於青春期，對於各種事物有了自己的看法，再加上國中的功課陡然增加到了七門。身心的變化和學業的壓力相疊加，助長了學生不滿和憤恨情緒的誕生。有時教師就成了宣泄的對象。記得初登講台時，我就被學生誤解過。聽着那刺人的言語，我真想一巴掌呼過去，但看着小男孩稚嫩的小臉，我忍住了，畢竟他還是一個孩子。通過耐心講解，真誠地溝通，小男孩承認了錯誤，並誠心地向我道歉。從此以後，我懷着一顆寬容的心對待學生的 過激言行，事後及時給予教育。
由於把握以上原則，我與學生融洽相處，讓我體會到教學的快樂之餘，也收穫了豐厚的回報。我所任教的班級語文成績總能在年級中名列前茅。20xx年的“紫金花杯慶香港迴歸十週年全國中國小生優秀作文徵文”競賽中，我所指導的學生孟霞、陽芳獲得了銅獎。20xx年在第四屆全國中國小語文能力競賽中，我所指導的學生李晶晶獲得了九年級全國三等獎，劉航獲得了九年級全國一等獎。
三、誠心尊重家長親人
家長是教育鏈條中不可或缺的一環。他們是孩子的監護人，也是孩子最親近的人，最熟悉的人。將家長視為親人，尊重他們，設身處地的為他們而想，能讓教學開展得更為有針對性和有效性。有的孩子因為家庭富裕，小孩對學習不感興趣，家長也對小孩沒有學業上的要求，針對這些孩子，應以行為規範教育為主，學習上只要學生盡力，就給予表揚。在畢業動向的選擇上，更應尊重學生家長的意見，切不可因為教師個人意願橫加干涉。當然，不是説對於學生不管不顧，全憑家長的想法。在教學實踐中，也會遇到家長過低或過高估計自己的小孩，針對此種情況，我通常是多多溝通，緊密關注學生的心理、學業變化、使學生的狀況與家長的期望之間取得平衡。
一、熱愛黨的教育事業，忠於職守、教書育人
作為一名年輕的黨員教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作着。她樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務，從不對學校安排的工作説個“不”字。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
打鐵須得自身硬。作為一個教師，她深知自身素質和業務能力的重要性。她一方面進行教學實踐創新，一方面積極主動地參加各種培訓活動和聽課，學習各種教學理論知識和教學經驗。為了提高自身專業水平，自參加工作以來，她的時間與精力都用在提升自身專業成長上。5年來，她每個月都自費去湖南師大學習聲樂，每個假期到武漢音樂學院學習理論作曲技法。
“學高為師、身正為範”。她在心裏經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養學生的品行。
三、讓孩子們在音樂中感受美和愛
在易心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供薰陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
“當音樂教師5年，我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’，音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初，我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行，而5年之後的我，作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌，還得教會孩子們體會音樂中的美，並進行發自內心的表演。”她感觸地説。
為了讓孩子們感受到音樂中的美，音樂中的愛，她不但挖掘音樂中美的音符，愛的音符，也引導學生把音樂與各個學科緊密聯繫一起。在器樂課教學中，她發現孩子們雖然喜歡上口琴課，但是對於口琴測試卻很畏懼，於是她就嘗試着創設輕鬆、愉快的測試氛圍，安排豐富多彩的測試內容，選擇靈活、多樣的測試方法，運用“音樂樂園”等形式，體現“寓考於學、寓考於玩、寓考於動、寓考於樂”等特點，取得了很好的效果。如今，孩子們提到“小小演奏會”就會神采飛揚，在這種情境中孩子們盡情表現，展示才藝。
“能感受音樂中的美所帶來的愉悦是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不捨的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸於音樂中，流露出的自然感情，她心裏就無比欣慰。她教的班裏有個學生叫曾陽，是一個患有多動症的孩子。上課時，曾陽總是調皮搗蛋，只有上音樂課他最認真。易讓他當音樂課代表，協助老師管理音樂的課堂紀律。曾陽表現得有模有樣，像極了一個“小老師”。於是，易抓住這個契機經常找他談心，對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事，並告訴他，一個音樂家若沒有很高的文化修養就不可能寫出鼓舞人心的作品，就不能引起觀眾的共鳴。也許是音樂的力量在感召他，他學習用功，畢業時成績還名列前茅。
四、為每位孩子提供展示才藝的舞台。
她利用業餘時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對於條件好的學生，她免費對他們進行指導。經過幾年的努力，陳姍姍、金櫻子、歐詠琳等同學在長沙市三獨比賽中獲得特等獎、一等獎。在她的薰陶下，許多孩子喜歡上了音樂，並且開始了音樂特長的學習。她對音樂教育事業的熱愛與執着，如春風細雨般滋潤着一撥又一撥孩子的心。
xx，女，本科學歷，國小高級教師。19xx年畢業於湖南省第一師範學校，同年8月分配到長沙市芙蓉區都正街國小任教。20xx年7月調至修業學校，現擔任四年級甲班的語文、品德與社會教學及班主任、中隊輔導員工作。參加工作十五年來，先後被評為區“先進教育工作者”、“青年崗位能手”、“優秀班主任”、“優秀共產黨員”；多次被評為校“優秀教師”、“優秀班主任”、“最佳形象教師”等光榮稱號。在學校領導的教育培養下，在同事的支持協助下，她認真學習，努力工作，刻苦鑽研，甘於奉獻。在修業學校的三尺講台上書寫自己的人生。
一、注重修養，政治思想永保純潔
xx擁護黨的領導，執行黨和國家的教育方針政策，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，她愛教育事業、愛學校、愛學生，以崇高的責任心對待教育、教學、教研工作。在日常生活方面，注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，是修業學校師生公認的優秀的青年教師。為此獲得了不少榮譽。
20xx年6月，被評為芙蓉區“優秀共產黨員”；
20xx年1月，被評為“修業最佳形象教師”；
20xx年5月，被評為修業學校“優秀班主任”；
20xx年9月，被評為芙蓉區“優秀教師”；
20xx年5月，被評為修業學校“優秀班主任”。
二、關愛學生，班級管理有特色
20xx年，她擔任畢業班班主任兼語文教學工作，教學任務繁重，加之畢業班學生情緒波動很大，容易浮躁，她能結合本班的實際情況，把耐心和愛心傾注在每一個學生身上。在她的引領下，所帶的班級20xx年被評為長沙市優秀班集體，芙蓉去優秀班集體，年年被評為學校文明示範班。她本人也多次被評為芙蓉區“優秀班主任”、“優秀共產黨員”。儘管六年級學習任務中，但她重視學生的綜合素質的培養，經常組織學生參加各級各類比賽，並取得優異成績，曾組織學生參加小製作比賽、廣播操比賽、黑板報比賽、眼保操比賽、三獨比賽、寫作等，均獲得年級一等獎的好成績。只要提到她們班，家長、老師、學生都會豎起大拇指嘖嘖稱讚。她在抓班工作中已經形成了自己獨特的風格。她關心、理解、尊重每一個學生，以純潔的慈母心去關心愛護每一位學生。她對學生就像父母愛自已的子女那樣熱愛自已的學生。他班的石韞瑜同學，是一名雙差生，學習成績比較差，又不遵守學校紀律，成為了班的典型人物。為了使他早日趕上隊伍，該同志利用休息時間，不計任何報酬，耐心地給他補課，並督促他每天的家庭作業在校內完成，還經常和學生談心，進行思想教育。經過幾年來的努力，該生不再做與同學打架等違反學校紀律的事了，而且成績也有了很大程度的提高。今年畢業會考，石韞瑜同學語文考了83分。班上還有一名清潔工子弟，剛轉進時，門門功課不能及格，通過她耐心的輔導，多次上門找家長彙報孩子在校情況，贏得家長的配合和支持，今年畢業會考，這個叫劉晴的孩子，三門功課全部合格。英語打了92分，語文打了82分。數學60分。
她既是學生愛戴的師長，又是學生喜愛的朋友。她注重培養學生良好的心理品質，注重加強學生的養成教育，使學生養成良好的習慣。同時經常開展豐富多彩的活動給學生提供展示才能的舞台，她班上的學生學習習慣好，個人素質高。在抓班工作中她想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，她的宗旨是：“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”。讓每個孩子都有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。為了鼓勵學生養成良好的讀書習慣，自己掏錢買大量的書作為獎品獎給有進步的學生。她所帶的班，班風正、學風濃，學生舉止文明，習慣良好，活動積極，成績優異，是全校師生一致認為的好班級。
三、關注課堂，教育教學有實效
她不僅關愛學生，而且把教學看得很重，如何備好課，上好課是她心裏的重頭戲，任何時候，都不敢懈怠。她在教學上努力探索，大膽嘗試，在調動學生參與的積極性、發揮學生主體地位、提高課堂教學效益等方面，摸索出一些經驗。如“牢牢把握讀的環節，讓語文課堂書聲琅琅”、“注重課堂提問的藝術，讓學生積極思考”、“開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生語文素養的全面提高”等。十幾年的教學實踐，她深深
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