在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編收集整理的2022年教師感人事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在傑壩鄉中洞教學點任教，自1981年來到傑壩鄉中洞國小任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執着的追求譜寫着一曲曲紮根山區、樂於奉獻的山鄉讚歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來到崇義縣傑壩鄉長潭國小開始了自己的教書生涯。傑壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這裏的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣紮根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家裏的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的後事之後，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家裏。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪着散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多麼羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你説説話都是那麼難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦乾眼淚後，走向講台的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師”
曾經，在村人的眼裏，方宣平也許就是一個“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代裏，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子裏80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛着鋪蓋捲兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心國小任教，但方宣平推辭了，他説：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢？苦就苦我一個人吧，我喜歡這裏的孩子，我願意在這兒做一輩子的老師。”
地動山搖他弓着身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴着雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔湧而出；他咬着牙，拼命地撐住課桌，如同一隻護衞小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最後一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”
村裏有名的“大孝子”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步雲橋鎮巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由於家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學習非常刻苦，村民都將他作為“勤學楷模”教育孩子。為學好英語，他將英語單詞寫好貼在牆上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業回家務農，但他沒有放鬆學習，白天跟大家一起出集體工，晚上學習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年後，他成了一名代課教師。
1978年夏，譚千秋考上了湖南大學。1982年大學畢業，主動報名到四川東方汽輪廠職工大學當了一名“支邊”教師。
譚千秋成家立業後，考慮到三個弟弟都在農村，他一人承擔起贍養父母的義務，還花錢為家裏裝了電話，並竭盡全力幫助弟弟妹妹。
大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一台三輪車跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞訊後，立即給弟弟寄來XX元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，並要弟弟到他那去散散心。車禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到雲南打工，譚繼秋便寫信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。
XX年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開家庭會，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動要求負擔父親的醫療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個藉口：“我在家時間少，平時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧！”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫療費2萬多元，他一人承擔。
譚千秋工資不高，生活非常節儉，他衣着樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也捨不得買，口乾了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費太貴，來回一次要XX多元，他便將這些錢省下來支援家裏，幫助別人。
“到祖國最需要的地方去”
譚千秋為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念國小，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學時下雨，他一定會把雨傘讓給沒帶傘的同學，自己則淋着雨回家。
巖前村現任村支書譚永生與譚千秋是國小同班同學，關係很好。一次，譚永生和另一個同學打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學，不好好相處，打什麼架啊！”隨後，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。
高中畢業後，村裏許多村民不識字，他便向村幹部建議，辦起了掃盲夜校。他主動當起了教師，白天出工，晚上義務為村民上課，手把手地教村民寫字，學文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學種田。
譚千秋多才多藝，會吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節目，宣傳黨的方針政策，表揚村裏的好人好事，批評賭博、不尊老愛幼等社會不良現象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村裏的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個紅薯：“來，快吃，我剛從家裏吃過了。”第二天，譚永生才從他弟弟那裏得知，他當晚在家裏根本沒吃晚飯。
譚千秋熱心社會公益事業，村裏修路、建校，他都捐了款。他對學生非常關心，哪怕是操場上有一顆小石子，他都要撿開，怕學生玩耍的時候摔倒。哪位學生有困難，他就盡力相助；學生沒吃飯，他會將學生叫到自己家裏做飯給學生吃；學生身體不舒服，他會掏錢帶學生去醫院看病，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。他經常教育弟弟妹妹要樂於助人，在他的薰陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養了五個貧困孩子上學！他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優異的成績考上了北京大學法學院，她説一定要用法律為眾多受害者討回公道。
譚千秋經常教育學生：“做人最重要的是要有社會責任感。”1982年6月大學畢業後，學校準備讓他留校任教。當學校領導徵求他的意見時，他主動請纓：“我要到祖國最需要的地方去！”“學校也需要人才埃”領導反覆做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠職工大學急需教師時，便立即申請到那裏去，一個月後，他如願以償地分配到該校工作，在那裏一干就是27年。
1996年，一個朋友準備把譚千秋調回衡陽，待遇從優，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠太孤單，極力勸説他回來，他便耐心地對父母説：“湖南培養了我，四川養育了我，還是在四川多幹幾年再説吧。”後來，汕頭、韶關有關單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。
張開守護的翅膀
5月12日，一個黑色的日子！
清晨，天空陰沉沉的。
下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什麼也不要拿！快……”同學們迅速衝出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨着刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法衝出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓着背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋着四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時12分，譚千秋終於被找到。“我們發現他的時候，他雙臂張開着趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護着四個學生，四個學生都還活着！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚，他説，譚老師誓死護衞學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當時的情景，獲救的學生神情仍然緊張。
同在一所學校任教的妻子張關蓉終於在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經，她輕揉着丈夫的手指，痛哭失聲……張關蓉仔細地擦拭着丈夫的遺體，蓬亂的頭髮被細細地梳理成丈夫生前習慣的髮型：“我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經温柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎麼躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你温暖冰涼的手指……”
張關蓉和譚千秋曾相約相親相愛到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，她還問丈夫為什麼一下子買了這麼多，誰知，這似乎就預示了陰陽永隔。
“他肯定捨不得我們一家。”張關蓉説，將丈夫送到殯儀館火化時，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧着她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊着要爸爸。
汶川大地震發生後，譚千秋不少在湖南的老同學都焦急地與他聯繫。當大家從媒體上得知他救人獻身的事蹟後，既感到悲痛又為他自豪。同班同學、湖南大學馬克思主義學院院長柳禮泉追憶説：“1978年，我們一道考進湖南大學。他同我一樣來自農村，都是享受國家助學金完成學業的。他經常對我説，沒有國家的助學金，我們這些農村的孩子哪能完成學業？畢業後，他主動要求去邊遠不發達的地區，一干就是27年，直至生命最後一刻。”
中南大學教授張功耀得知他捨己救人的消息後，徹夜難眠：“我與譚千秋那代大學生被稱為‘天之驕子’，單位搶着要。可是，譚千秋卻選擇了‘支邊’，是那樣的瀟灑飄逸，又是那樣的恬靜從容，他只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什麼花紅。”
季節雖已入秋，而時代正春意盎然。十七大會議浩蕩的東風，吹遍大江南北，讓温暖的微笑洋溢在全國人民的臉上，這是世界上最古老的民族最年輕的笑顏。解放思想，科學發展，改革開放，社會和諧，成為時代發展的不竭動力，在為每一雙與時俱進的腳步導航，歷經滄桑的中華民族重又煥發生機，展現出最矯健的身姿！
十七大會議之後，人們還回味着一個讓許多人感動的細節。20xx年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長賙濟提問：“我們的小書包為何還那麼重？”賙濟回答：“十七大報告提到了減輕中國小生課業負擔的問題。”着眼於國家發展方向和民族發展未來的十七大報告，居然關聯着國小生的書包。黨的十七大報告在發展教育方面，特別提出“更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中國小生課業負擔，提高學生綜合素質”。十七大為何這樣具體的關注教育呢？因為教育涉及民生，涉及到千千萬萬個家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育的問題更多是隨社會發展的滾滾巨浪衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要我們用科學發展觀為指針，解放思想，打破舊有落後思想的桎梏。
百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。要想解決現有的問題，就需要有優秀的教師隊伍。解放思想大討論好比為我們送來了一道精神大餐，如何做一名優秀教師，值得我用一生去回味。
做一名優秀教師，首先要有高尚的師德修養。師德，凝聚為一個字，那便是“愛”。冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切。”愛應該成為老師的天性。要嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生。也許愛一個好學生容易，愛一個有問題、有缺點、不聽話的學生就不容易。當老師，就要關心呵護每一個學生，愛一個有缺點的孩子，愛一個貧窮的孩子，愛一個有個性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待自己孩子一樣，用發自內心的、滿腔的愛，循循善誘，春風化雨，幫助每位學生健康順利成長。
其次，是責任心。“視教育為己任，視學生如己出”。把教育當作義無反顧的責任，把學生當成自己的孩子來對待。“教學生三年，為學生負責六十年，為國家負責三百年！”就要有這份責任心！對於一個家庭來説，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長把全部的希望託付給了教師，我們就要努力提高自身素質，集中最優質的資源來教育培養孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個孩子都健康成長，全面發展，為社會負責，讓家長放心。這是我們的承諾，請相信我們用一顆教師之心作出的承諾。
再次，是教育藝術。除了愛，除了責任，還要有真才實學，精湛的教學藝術，與學生溝通的藝術。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”老師面對的是來自不同家庭、學習程度不同、個性差異不同的學生，教學就要因材施教，因人而異。儘量做到用不同的方法教不同的學生，給每個學生提供最適合他的教學方式，用多把尺子去衡量學生，給每個學生以積極向上的評價。老師決不能因為好心而讓學生受委屈、受傷害，因為責任心強而挫傷學生的自尊、打擊學生的積極性！“所有的孩子生來都是天才！”願我們每一位老師都能將這句話銘記在心！讚賞和鼓勵是點燃熱情的火花、激發自信的源泉，是激勵人類走向成功的不竭動力！就讓我們小心翼翼地呵護孩子的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去與孩子交朋友，用讚賞和鼓勵去激勵他們，用生命的激情去創造無數個美好的生命！
教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名十九中的年輕教師，我看到了許多教師的感人事蹟：有的老師連續六年帶畢業班，長年堅持上晚自習，很少有時間正常下班；有的老師家裏孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業揹回家，夜裏繼續挑燈批閲；有的老師年年教差班，憑着不懈的努力、出眾的教學技藝，年年都能扭轉劣勢，反敗為勝！太多太多的優秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動着我、激勵着我。“歷盡艱辛終不悔，此生只愛孺子”。我希望有一天，我也能他們中的一個，即使為此付出青春、付出心血，我也無怨無悔。
“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”乘着十七大浩蕩的東風，我校在落實“學習實踐科學發展觀——解放思想大討論”活動中，圍繞“一箇中心”，強化“三種意識”，建設“五型學校”，碩果累累，成效斐然。
而今，新的時代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負着歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。
這段時間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼裏充滿淚水，心裏盈滿悲痛。這一個個感人的英雄事蹟撞擊着我們每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的畫面激勵着活着的我們每一箇中國人。我既為災區人們的不幸而傷心，也深深被這些可愛的老師的壯舉而感動，同時還為我們的教育行業有這樣一批優秀的老師而自豪。在地震這樣無情的自然災害面前，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛的讚歌。在世人面前詮釋了什麼是責任，什麼是無私。感動之餘我在思考究竟是什麼讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是強烈的責任感，是教師那種“學生的生命高於一切的使命感”。因為他們熱愛學生，熱愛教育事業，在他們心中拯救學生是他們義不容辭的責任。因此在災難面前他們首先想到的是學生，首先營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋棄一切，一心只為了學生。用鮮血乃至生命維護了師尊，鑄就了師魂。
教師是太陽下最光輝的職業，這些教師用自己的行動甚至生命詮釋了這一名言。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯着人性的力量。老師們挺身而出，捨生忘死，表現出高尚的情操和無私的境界。他們沒有什麼豪言壯語，有的只是對教育事業的無限忠誠和強烈的責任感，從踏上講台的第一天起他們就深知自己身上擔負着沉甸甸的責任：不僅要教給學生知識，培養學生能力，更要教會他們做人，還要以自己的責任甚至性命保障學生的安全。
看看他們我們該做些什麼呢？該怎樣對待自己的學生和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱情和虔誠來對待我們的工作，以最大的無私和博愛來對待我們的學生。我應該從這些方面去學習這些老師的精神，進一步做好自己的工作。
一、不斷學習專業知識，努力提高自己的業務水平
“書到用時方恨少”，我要充分利用點滴時間涉獵羣書，拓寬自己的知識面。用知識武裝自己，不斷提高自身的理論水平和實踐能力，積極進取成為業務上的骨幹。在平時的教學中要深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和昇華教書育人的效果，增強教學內容的説服力和震撼力。“身正為師，學高為範，”我們只有不斷學習，勤於總結，善於總結，才能為師，為範。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我堅持以理服人，以情感人。讓學生感到老師可親不可懼，可信不可疑，以教師的人格力量影響教育學生。
二、全身心投入工作，樹立強烈的責任意識
通過學習我深深地體會到“職業責任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現人生的最大價值，要把這種意願變成現實，履行責任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是一個合格的教師。在今後的工作中，我要保持高度的責任心，兢兢業業，一絲不苟地對待自己的工作，以英雄教師的先進事蹟、高尚思想激勵自己，見賢思齊，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
20xx年9月，我們聆聽揚中市人民滿意教師的感人事蹟，聽了她們的事蹟在座的老師都被感動了，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，這幾位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模……
一個個動人的事蹟報告，贏得全場一陣陣熱烈的掌聲。作為教師，我們能從每一個感人的故事裏讀出艱辛與幸福，讀出奉獻與無私。是呀，她們的事蹟讓我們看到了教師的勤勤懇懇、無怨無悔；她們的事蹟讓我們找到了奮鬥的目標和方向；她們的事蹟引導着更多的教師奉獻自我，奉獻青春。她們的人生價值，體現在“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境界中。她們是那樣的熱愛自己的工作，她們是那樣的樂觀地生活，她們活出了人生的最高境界,對照他們,我也熱愛教育事業，但沒有他們的事業心那麼強烈；我也努力工作，但沒有她們的'全身心投入；我也熱愛學生但沒有她們那種把給予別人當作幸福的感受。究其原因，自己僅把教育工作當作一項職業，而沒有把它當作一項事業來對待。她們的敬業精神多麼高尚。她們敬業奉獻，堪稱楷模；她們為人師表，堪稱榜樣；她們熱愛學生，堪稱表率。
學習她們，就要像她們那樣去對待工作和學習；學習她們，就要學習她們熱愛學生的高尚品格。
學校的中心工作，就是教書育人，一切為了學生，為了未來。熱愛學生，做學生的知心朋友，説起來容易，做起來難。學生不聽話，故意頂撞老師，我有時不免對其嚴厲批評，作業完不成，有時對學生一頓訓斥，而不是耐心輔導。捫心自問，深刻反思，我做的還不夠。她們是一團火焰，照亮了學生前進的方向；她們似春風雨露，滋潤了學生求知若渴的心田；她們是人梯，在她們肩上，無數個新人在成長。熱愛學生，走進學生的心靈，關心學生幫助他們成長，是我永遠的追求。 優秀教師們的精神，是一筆取之不盡用之不竭的力量源泉，她們的形象是一座高高的豐碑，她們是教師隊伍中的佼佼者，她們是我們的驕傲和自豪。
學習她們全心全意為學生服務，做學生的表率。更新思想，轉變觀念，要以學生的發展成才為出發點。對待學生滿腔熱忱，對待工作兢兢業業，向優秀教師那樣，敬業愛生，樂觀進取，為教育的發展國家的興旺，民族的振興而盡微薄之力。下面從三個方面談談本人聆聽後的體會
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
今天，我在感動中度過；今天，我為這些優秀的事蹟感動了，流淚了；明天，我將踩着她們的足跡繼續在講台講述教書育人的故事……
追記在汶川地震中護衞學生的英雄教師譚千秋
地動山搖。他弓着身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴着雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔湧而出；他咬着牙，拼命地撐住課桌，如同一隻護衞小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最後一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步雲橋鎮巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由於家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學習非常刻苦，村民都將他作為“勤學楷模”教育孩子。為學好英語，他將英語單詞寫好貼在牆上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業回家務農，但他沒有放鬆學習，白天跟大家一起出集體工，晚上學習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年後，他成了一名代課教師。
20xx年11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完國小孫洪玲老師的感人事蹟，聽了她們的事蹟在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛。
————題記
領導稱讚她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”??她就是xxxx國小教師xxx。20xx年，20歲的xxx老師帶着滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時間裏，這位樸實的教師真正做到了教學生成人，育學生成才，將青春和熱情留在三尺講台，把希望和陽光種進學生心田。
xxx讓我們感動的是，他和她工作的這片熱土感情深厚，已然融為一體。許多的農村人都對孩子説：“我們的交通沒有城裏方便，我們的商店沒有城裏多，我們的房子沒有城裏的漂亮，我們的設施沒有城裏的先進? ?”許許多多的人想方設法的往城裏擠。可是，xxx當上老師的那天起，就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲！我們擁有城裏人沒有的東西，青青的山，綠綠的水，金黃的麥田，如茵的田野，清涼的山風，潔淨的山石??，我們的祖輩在這裏紮根，我們的父輩在這裏奮鬥，我們在這裏長大成人，這片土地已經給予了我們太多，她還在為我們默默奉獻着，我們也要愛這片土地，她有母親的胸懷，我們更愛這起伏的山嶺，因為他像父親般偉岸 。”正是基於這份愛，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年，從未有過半句怨言！
xx老師讓我們感動得還有，她教學從不認為只是養家餬口的一份工作，他對自己的要求要高於領導，高於規章制度。本來八點鐘才上課，趙老師每天六七點鐘就匆匆走到學校了。春天裏略帶清冷的空氣，天邊的一抹朝霞，夏日裏的路旁的綠柳，炙熱的朝陽，秋季裏的白露晨霜和金黃的穀穗，冬日裏的如刀西風與鵝毛大雪，都見證了那個年輕的匆匆的背影。日復一日，年復一年，早點到學校來，把作業再整理整理，把教案再修改修改，哪兒不乾淨再打掃打掃，自己多做點兒，學生就輕鬆點兒。自己多做點兒，心裏就踏實點兒，心情就愉快點兒，精神就充實點兒。本來該年輕人盡情暢玩的星期天，這個年輕的匆匆的背影又出現在了小山村裏，從這一户到那一户，看望生病的學生，照料留守的兒童，勸解鬧彆扭的父母為了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長談，給孤僻的孩子送來温暖和慰藉。當紅日西沉，這個年輕的背影才託着疲憊的步子走在回家的路上。自己對自己的要求要比領導的要求更高，讓規章制度也相形見絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽下最光輝的職業。
更讓我們感動的是她雖然在我們這樣的小山村教學，讓孩子們享受的待遇卻一點兒也不差。xx老師工作的地方，地處偏僻，經濟落後，年輕的大學生大都不願意到這兒來，導致師資嚴重匱乏，一個班的學生，二三十人，一天八節課，語數外音美體，一個老師全上，連喘息的工夫都沒有。可是xx老師總説：“再窮不能窮教育，教育教學
不打折。” 農村的教學條件當然比不上城市裏，配備不齊全，使用不方便。即便是這樣，她也沒有降低教育教學的標準，xx老師是我們學校第一個熟練使用計算機的人，是第一個學會用多媒體的人，是第一個能用觸控一體機的人，是第一個能寫教學教研論文的人，第一個開設綜合實踐課的人，第一個開設軟筆書法課的人，第一個開設閲讀課的人，科研課改走在最前列的人，普通話説的最標準的人。習慣養成，知識儲備，能力提高，課本知識與實踐的結合，動腦與動手並重，開發綜合實踐課題，發揮特長，培養興趣愛好，提高課堂效率，嘗試教學改革，這些她都做到了 。條件不好，教育教學也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx老師也因此屢獲殊榮，公開課獲一等獎，閲讀課大賽獲一等獎，所撰寫的論文多次在刊物上發表。
最讓人感動的是,xx老師對待學生，愛如春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班上有個男孩子，很多同學反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎，也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在外地打工，母親也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是她就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裏話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。趙老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少温暖的“留守兒童”。從此以後，一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裏，並經常把他帶回自己家，象對待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的温暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛學生，為學生着想，師生關係就會融洽親密，她對學生的稱呼為“寶貝兒”，老師怎麼能不喜歡寶貝兒，寶貝兒怎麼能不努力上進呢？xx老師就是這樣，不會愛得驚天動地，她的愛就像春風化雨，點點滴滴的滋潤學生心田。她不愧邢台市“最美鄉村教師的稱號”。 xx老師甘為人梯，用堅韌讓學生踩着臂膀奔向新的征程；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
從事教育工作20餘年，從一名普通教師成長為中學高級教師、市級優秀教師、大學聯考語文命題組成員、省級學科帶頭人、省特級教師，XX四中語文老師XX一直認為教育的藝術是“心術”，即對教學有熱愛之心，對學生要有關注之心，對教育工作有強烈的事業心。全身心地投入，快樂地工作，這是他事業進步的不竭動力。
熱愛教學痴心不改因材施教有心得
朱熹説：“夫子教人，各因其材。”因材施教的教育思想，注重在人的差異基礎上通過不同的教育方法，促進每個人的發展，是科學的、藝術的、求實的。
全面深入瞭解學生，注重個體差異，是XX因材施教教學實踐的前提條件。他把學生按年齡、出身、智力、性格、氣質、才能、志向等方面的差異進行分類、歸納;還注意到學生在智力靈活性方面有着明顯差異，並對此作出學生個案。
XX評價學生因人而異。“你曾默默地拾起樓梯上的紙片，你曾悄悄地倒掉袋子裏的垃圾，你曾主動地幫助同學修好了桌椅，你曾親自把生病的同學送到家裏……外表樸實的你有一顆金子般的心靈。老師以你為榮!”，“課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人讚不絕口。望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天!”，“你觀察細緻，繪畫認真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的課外活動佔據了太多時間，作業也經常拖拖拉拉。老師希望看到你能珍惜時間，能將你的聰明才智用到學習上，能成為一個品學兼優的好學生。”這些無不反映XX對學生之間才能、性格差異的明察。
在全面瞭解學生情況的基礎上，XX依據學生的具體情況，有的放矢因材施教。外來工子弟思想行為習慣一般都比較差，因此，對外來工子弟進行思想教育尤為重要。XX抓住這一特點，讓這類學生深入實際，採取與家長談心，到實地參觀等方式，體驗家長的工作環境及勞動的艱辛，從而變得更加懂事，更加發奮學習。李淇是個調皮搗蛋、讓人頭疼的學生，許多老師對他是一籌莫展。後來，通過了解和觀察，XX發現李淇勞動很積極，為發揮其優勢，就讓李淇當班級的勞動部長，李淇很高興，一副躊躇滿志的樣子。果然不出所料，在他的帶動下，班級經常拿到衞生流動紅旗。這大大激發了他的上進心和自信心，從此，無論在學習的認真程度上，還是在日常行為習慣上都有了很大改觀。XX高興地打電話告訴李淇的家長，李淇的家長感激不已，連聲説：“謝謝!”還説以前接到的電話都是告狀的，沒想到這次是表揚他們家李淇的，並一再保證，他們再忙也會配合學校，管好兒子。這樣一來，既融洽了家長與子女的關係，又獲得家長的支持，便於今後工作的開展。實踐證明，只要有的放矢，用心去教育、讀懂學生的心理、感化外來工子弟，並加以引導，他們都可能成為好學生。
XX注重學生的個性特長，確定培養目標，為語文學習有困難的學生設計開發各種個案導學，有效地提高學生學習語文的興趣，增長學生的見識，開闊學生的視野，形成了一套完整的“愉快合作，教學相長”教學方法。
功夫不負有心人。多年來，XX的學生成績突出，其弟子或考取北體上體，或錄取解放軍藝術學院、上海音樂學院，或上了國美，當然也不乏優秀學子考上北大清華等名校。這些都是熱愛學生，因材施教、腳踏實地結出的累累碩果。
關注學生愛心不斷教書育人有體會
關注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現，它的第一要義就是關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有學生都是自己應該關注的對象，關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。XX的教學始終貫穿着這樣的教育理念。
“在校的學習生活是學生生命中的重要部分，對每個學生我都傾注了我的全部熱情。”XX非常關注他的學生，他堅持使課堂成為師生知識、智慧、情感、心靈交流的平台，並且讓教學面向全體學生，力爭使每個學生都能有所提高。
XX從不歧視學習成績差的學生，曾經有一名轉學生小單成績很差，而且打扮得很另類，沒有哪個班主任願意接受他，XX不僅將他接收到自己的班級，還對他特別關注。起初，科任老師把他當做可有可無的人，同學們也大多把他當空氣。XX首先與家長溝通，告訴家長有效的教育方式，取得家長的信任和配合。然後跟學生約法三章，要求他先回去整理儀表，起碼看起來要像中學生;其次端正態度，再製定出一段時期的學習計劃並遵照執行。這名學生感受到了老師的關注和重視，逐漸與老師同學溝通，上課也開始主動發言，並積極為班級做好事，幫同學修理桌椅等，成績也在漸漸進步。進校時只能考300來分，大學聯考結束後被湖南師大錄取，成績取得巨大的飛躍。又如有個叫胡威得的同學，很愛打遊戲，一放學就泡在網吧裏，XX得知後，就到網吧裏找他，教育他，可他屢教不改。XX費盡心思，終於想出一個辦法：在胡威得再次從網吧裏被找到時，讓他親眼目睹媽媽賣早點的辛苦,掙錢的艱難。從此，他不再去打遊戲。
鑽研業務用心不已成績顯著有收穫
一個教師只有善於學習，不斷地反思自我、豐富自我，才能提高自身素質。XX立志終生與學生相連，與中學語文教學相伴，因此他很注重在學習中不斷充實自己。
XX很喜歡讀書，二十多年來，文藝理論、哲學、美學方面的古今中外典籍瀏覽過不少，與之相關的歷史、心理學、語言學、自然科學、政治經濟著作也讀了很多。他始終認為，教師首先應該是一個靜心的閲讀者，一個語文老師如果離開了書，不管他有多少頭銜都必將是虛空的。多年的閲讀習慣對他教育觀的形成產生過很大作用，近年來，他先後在國家和省級刊物上發表了數十篇論文，主持國家級、省級課題5個，還出版了2本教學專著。
對XX來説，教學工作來不得半點虛假，必須腳踏實地。儘管已經教過多輪國中和高中，教材內容也沒有多少改變，但同樣的一節課，只要面對的是不同的學生，他都要重新備課，晚上12點睡覺是常態。寒暑假更是他學習充電的黃金時間，他出版的兩本專著《大學聯考作文成功新捷徑》、《走進經典，潤澤心靈》就就是利用了數個寒暑假的時間編著而成的。
XX不僅擔任過17年班主任、6年年級主任，還曾擔任學校信息處、教研處副主任，現在是工會副主席，同時教兩個班的語文，併兼任學校《星泉》文學社主編，《教研論壇》責任編輯，在繁重的工作中，他依然追求教學的最佳效果。每次他都會認真批改每個學生的作業及週記，藉此分析和總結學生學習中的困難，並將每屆學生的週記與作業加上批註，分類保存，精心積累第一手教學資料，總結經驗，使自己的教學水平不斷提高。
此外，聽課也是他提高自己教學水平的重要途徑，每次不管校內校外有優質課、公開課，他就想盡辦法去聽，甚至還和從未謀面的外校教師以通信的方式切磋教學。據不完全統計，到目前為止，XX聽過的課已近20xx節。
在日復一日的教學中，不僅有付出和奉獻，也有很多收穫，XX收穫了桃李滿天下、收穫了家長們的敬意與感謝、收穫了社會的認可與尊重，也收穫了自身的成長和快樂，實現了個人價值與教師職業價值的和諧統一。
一支粉筆寫春秋 三尺講台譜華章
"哇~哇~."半夜十點十分從鹿邑縣人民醫院的產房裏傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產婦離開講台到孩子出生才不過一個多小時。可孩子剛滿月，這位產婦就不顧家人和學校領導的勸阻，拖着虛弱的身子重返到了三尺講台……這位愛崗敬業的教師就是我們老君台中學的石煥新老師。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業已經17年了。在這17年的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、以愛為本，忠誠教育事業
石xx，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業，本科學歷。為了鹿邑的教育事業而從教於鹿邑縣老君台中學。從第一天起，她就在心裏默默立下了"把教育當做自己一生的事業"的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片沃土上實現着人生的價值。
作為年青的教師，她堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾説過這樣的話："捧着一顆心來，不帶半根草去".是呀，只有愛的付出，才有愛的收穫。因此，她作為一名教師一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。
二、用心教書，用愛育人
工作17年來，石煥新一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭複雜的孩子，她採取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，她本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓學生不把學習當成負擔，健康快樂地成長。20xx屆石煥新班有一位學生鮑超權因自幼患小兒麻痺症而腿腳不靈便，家裏條件也很差，特別自卑。石煥新經常和他促膝談心，並組織學生給他捐款，使他變得自信自強，學習進步很快，20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個好教師，在家是一個標標準準的模範妻子，合格的"女僕".丈夫病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上丈夫和兒子睡着了，她還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。瞭解石老師的人都説，看不到她有清閒的時候。她總是笑一笑説："從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。"
在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課。同時，她還常常與家長溝通、聯繫，強調家庭教育的重要性，經過這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。石煥新常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。 "一分耕耘，一分收穫".石煥新的教學工作取得了較好的成績：曾多次被評為鹿邑縣優秀教師、優秀班主任，河南省骨幹教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評為二等獎，教學成績突出。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"是石煥新追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知後面的路還很長。她堅信"痴心一片終不悔，只為桃李競相開",無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
有這樣一份職業，被譽為“陽光下最崇高的職業”，有這樣一份職業，被稱為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業，年復一年，把一羣羣孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。
她在自己的崗位上兢兢業業20年如一日。用“熱心”温暖每一個身邊的同事；用“真心”感動每一位與她接觸過的家長；用“愛心”陪伴她帶過的每一個孩子。她就是明珠幼兒園的賀金豔老師。身為一名幼兒教師，也許她的職業不如明星一般閃耀，卻像一支美麗的紅燭點亮身邊的每一個人。
炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，清涼的教室裏，臨近放學，賀老師帶着孩子們正在進行小遊戲……“哇！”忽然傳來一聲尖鋭的啼哭聲，賀老師安頓好身邊的孩子，趕忙跑過去詢問緣由，教室角落裏的兩個男孩子看到老師，彷彿一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語無倫次的訴起苦。賀老師温柔的抱起兩個孩子，並且耐心地詢問緣由。原來這兩個小朋友在遊戲中發生了爭執，兩人都認為是對方的錯，便“扭打”在了一起。
賀老師看着自己懷裏兩個哭鬧的孩子，這兩個可是往日裏最要好的夥伴。賀老師先將兩人分開，打算讓他們先冷靜，等他們安靜下來之後再來處理他倆之間的“友誼問題”。就在這時，已經放學了，賀老師就分別跟兩位家長説起了這樁小“矛盾”。而回到家中後，家裏的老人很不願意，生氣地給賀老師打電話索要對方家長的聯繫方式，要私下約見並“一決高下”。
賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經過和緣由，又為家長進行了分析和開導，在賀老師專業而有耐心的態度下，家長終於同意暫時不將這件事鬧大。接下來的一個星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現，下班再單獨留下一方家長進行溝通，向家長反饋展示孩子白天在幼兒園的表現情況，用一組組照片和觀察記錄，向家長解釋孩子的矛盾並非真的矛盾，遇到問題，他們是會用自己的方式來解決的，兩個小朋友現在十分要好，依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中，家長工作是一項非常重要的內容，賀老師總會用自己的專業知識來引領家長共同成長，從而贏得家長的信任與支持。
梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。剛入職的梅梅老師有點跟不上幼兒園的工作節奏，也無法融入這裏的工作和生活環境。漸漸地，心裏越來越排斥幼師這份工作，甚至產生了不再從事幼師職業的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時發現了這一情況。而賀老師並沒有當面指出梅梅老師在工作中的問題，而是細心的教導她。從工作生活的點點滴滴幫助她。手把手教她如何寫活動設計，如何在工作中發揮自己的舞蹈特長。在生活中經常和梅梅老師進行聊天。在週末的時候還會將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺到在新的工作環境中家的温暖。生病的時候，更是幫她買藥照顧她。還會通過身邊的一些小故事告訴梅梅老師：萬事開頭難，工作開始的時候都需要一個適應的過程，但是相信梅梅老師會變成一個優秀的老師，在自己的工作崗位上發光發熱。
最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來越有自信，在工作上也有了明顯的進步，她編排的節目在慶“六一”聯歡會中得到了園領導和全園老師的讚揚。
人常説，授人以魚不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個又一個年輕、優秀的好老師。
記得初帶小班時，賀老師的小女兒還不滿週歲，然而初到幼兒園的孩子們，情緒敏感，缺乏安全感，分離焦慮明顯，往往當班所有教師都需要從早上7點到下午6點連續在崗。賀老師為了讓小班的孩子們儘快適應幼兒園的生活，連續一個月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，因為無法按時喝到母乳，導致哭鬧上火，嘴裏起滿了小水泡，連喝水都很痛苦。賀老師抱着孩子就醫時，看着自己年幼的孩子不停哭鬧心疼不已。她覺得這都是自己的責任，但是幼兒園的小寶貝們也離不開她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。於是，孩子住院的那段時間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班裏的小朋友，夜晚在醫院徹夜照顧自己的孩子。
即便這樣，賀老師也會在每天工作中把最飽滿的精神和最專業的態度展現給孩子和家長。著名學者葉聖陶先生曾説過“捧着一顆心來，不帶半顆草去”，而賀金豔老師正是捧着這一顆愛心對待每一個孩子，把每一個孩子都當作自己的孩子。
常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們為了這個集體，真的做到了。相信在每個幼兒園中都會有許許多多像賀金豔這樣的老師，在她們眼裏，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛之心，才托起了孩子們的未來和希望。愛，的確是這世間最美妙的語言！
春風化雨總有時 腳踏實地話芳菲
林杏芳老師，1993年邁上三尺講台，一直擔任語文教學和班主任工作，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中，所任班級都取得非常優異的成績。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優秀輔導員”。
(一)學高為師，她被公認為三尺講台“最美的風景”
江頭中心國小外來人員多，家庭困難者也多。針對這種現狀，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術，教無定法，學無定法”的信念。她始終如一日地閲讀教育書籍，認真鑽研教材;積極參加“市骨幹班主任和語文骨幹教師”培訓，謙虛求教;不斷改進教學手段，形成“活潑自主，先學後教，勇於探究”的教學模式，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來，要把孩子調到她的班級。
課後，她勤於筆根，寫教學敍事，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆。每天在羣空間發表文章已達百萬字，引來許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發表;所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學創作搖籃班“稱號。
(二) 真誠付出，她被學生親切地稱為“最美孩子王”
她生性熱情活潑，童心永駐。似乎為“孩子王”而降落人間。她把班級佈置成“兒童的樂園，書香的家園”。她深知學生的天性，好勝樂賽。她努力創設各種競爭平台，建立起各種競爭機制。譬如 “最閃亮的小明星，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“採用“積分抽獎;班幣換獎;頒發獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課後是朋友。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的願望——“林老師把我們帶到畢業!”
三年前，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉來。因未學拼音，入學測試僅23分，家長則一副事不關己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過的衣裳，未開封的書包。當家長看到一大袋物品時，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數不清的事例，告訴我們她和家長、孩子間的真誠互動。正因為她善於與家長，學生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。
她所帶的班級，創下幾個新紀錄：
1. 每天學生如數交作業，從未落下。
2. 四年來，每週一都領取“文明班級”獎牌。從未缺席。
3. “校運動會成績”由入學的倒數第一到如今的冠軍。
4. 班級學生是學校各級各類文藝演出的主力軍。
5. 連續四年，“班級綜合總分”蟬聯全校第一且遙遙領先。
6. 連續三年，班級被評為“區先進班級“
7. “班級家委會”最能幹，家校配合最默契。
(三) 春華秋實，她在同事眼中——“最美麗，最富有”
“要成為一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實幹家。”作為語文教研組長，她不但自己要有過硬的教學教研能力，更要帶領大家一起前進。對於年輕教師，從班級管理到課堂教學，她都毫無保留地傳授。她為年輕教師開教育教學的講座，範寫公開課教案，不厭其煩地聽課，評課，直到滿意為止。她被大家親切地稱為“芳姐“，年輕人有聚會總也忘不了她!有個身體欠佳的漂亮老師， 剛從外地調入，各方面都不習慣。她和她交心，開導她，幫助她。年輕姑娘説，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學材料，她都樂於獻出。怪不得葉校長説：“杏芳就是個大明星啊，同年級的老師都要跟着她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“
德育處接到的活動，演出等，首先想到的也是她，因為她的班級學生綜合能力強，習慣又好。
儘管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學後，雷打不動地跑步，騎車。身後還跟着一羣小跟班。 “明星教師”的美譽和班級“運動會冠軍”就是這麼來的吧?
也有人説，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭，一位才氣滿滿的畫家丈夫;一個品學兼優的學霸兒子。從教21年來，她拿了數不清的榮譽，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人説，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因為我有一顆樂觀，上進且平和的心”。
一位20幾年如一日的普通老師。一個把愛心，真誠給了學生的老師;一個把青春，激情奉獻給了教育事業的老師;她詮釋着最美教師的內涵，用堅守和承諾澆灌着滿園桃李。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
5月12日，山搖地動、天花板砸下來的瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮東汽中學教導主任譚千秋老師，在教學樓坍塌之際，用自己的身體護住4個學生，孩子最終獲救，他卻獻出了自己51歲的生命……
地震時男同學要堅強女同學要堅韌
譚千秋大喊："同學們，地震了，快跟着我往樓下跑!"同學們在他的指揮下，沿着樓梯蜂擁而下。這時，有學生喊："教室裏還有幾個人!"譚千秋一聽，立即轉身從三樓返回四樓。這時，他看到高二(1)班教室裏，劉紅麗等4個學生正嚇得直哭，不知所措，連忙衝着他們大喊："不要哭了，快跟着我下樓!"
就在此時，已經被劇烈震動搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開一條長長的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了!譚千秋見狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。
由於太驚慌了，孩子們躲進桌子下時，將課桌擠翻了。隨着震動，水泥天花板發出可怕的"嘎嘎"聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用自己的身體護住了孩子們。就在這時，水泥預製板塌了下來，砸在譚千秋的身上……"不要喊，也不要哭!哭喊只會增添恐怖!"不知過了多久，劉紅麗聽到了譚千秋老師夢囈般的聲音，"不要哭，男同學要堅強，女同學要堅韌!"譚千秋説，堅強、堅持，是成功獲救的基本條件，在無法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽了譚老師的話，孩子們不再哭喊了。
天色漸漸暗了下來，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個學生努力地堅持着。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來的劉紅麗這才發現，譚老師用手臂護着他們，課桌沒有倒，水泥板和爛磚沒有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。幸運的是，兩個水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個小小的空間，譚老師才能夠跟他們説話，給他們打氣。
廢墟中如果有意外這就是最後一課
譚老師就要虛脱了，他很困，很渴。擔心自己失去知覺後學生們更恐懼，他努力堅持着!堅持着!
就在這時，又一次餘震發生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過來的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫着哭喊起來。"紅麗，紅麗，你傷得很嚴重嗎?"聽見劉紅麗的哭聲，譚千秋焦急地問道。劉紅麗心驚膽戰地説："不是很嚴重，老師，我怕!""不要害怕，只要傷得不嚴重，就要忍着，冷靜，堅持，就有生的希望!"
怕劉紅麗和田剛他們堅持不住，譚千秋時不時地鼓勵他們，給他們打氣。但幾個學生髮現，老師的聲音越來越弱了，田剛感覺到，一股熱熱的、粘粘的液體從什麼地方流下來，滴在他的臉上。"譚老師，您受傷了啊?"譚千秋平靜地回答："我手臂給蹭破了，受了點兒小傷，不要緊。這麼大的地震哪能不受點傷呢?你們要沉住氣，保存體力，等待救援!"
譚千秋越來越虛弱了，聲音也越來越小聲。這時，劉紅麗和田剛似乎預感到了什麼，連忙問譚千秋感覺怎樣。"我沒事，就是有點困，有點渴!"譚千秋輕聲笑道，"你們都能堅持，我當然更得堅持了!"
劉紅麗説："老師，您困的話就睡一會兒吧，睡一會精力會好些!"但譚千秋卻説，他不能睡，他要堅持，要與他們一起跟恐懼戰鬥，等待救援。為了不睡着，他還讓劉紅麗、田剛他們幾個不時地叫他一聲，以趕跑"瞌睡蟲"。然而，譚千秋的精力越來越差了，聲音也漸漸聽不到了。劉紅麗和田剛哭出了聲："老師啊，您一定要堅持啊!"見老師沒有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發出聲音。
天黑了，暴雨，寒冷，殘垣斷壁不停地坍塌、斷裂……"孩子們，我沒事的，放心……"譚千秋努力地回答着，"你們要堅持!記住我的話!如果老師有什麼意外，這權當是老師給你們上的最後一課吧!"
又一次大的餘震發生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨着一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來。待他們停止哭喊之後，卻突然發現，譚老師沒有安慰大家，沒有叫大家鎮靜!"譚老師!譚老師!"然而，譚老師再也沒有回答他們……
被拯救堅持到底一定要活着走出廢墟
"同學們，別哭了，譚老師為保護我們，已經犧牲了，他用自己的生命換來了我們的生命!"哭喊了好一陣子，田剛強忍悲痛，對另外三個同學説，"譚老師讓我們堅強、堅持，我們一定要聽他的話，努力堅持，保存精力，等來援救!我們一定要活着走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人!千秋老師的故事一定會感動千秋!"
災情發生後，公安部消防局局長郭鐵男少將在第一時間趕到東汽中學垮塌現場，指揮搶險救人。現場的慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學樓只剩下幾面隔牆;二樓以上的水泥板僅由斷續的細鋼條連着，齊刷刷豎着懸掛在傾頹的殘壁上;二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積;旁邊的主樓也嚴重變形，許多空洞洞的窗口外，懸着破碎的窗簾……中國地震救援隊、廣東武警某部官兵先後趕來，參與救援。
5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預製板時，他們看到了一個頭發花白、後腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。他們連忙將孩子們救出，迅速送往臨時醫院搶救。
這4個學生，就是因譚千秋用身體保護而逃脱死神之手的劉紅麗、田剛、付強和餘建，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
謝謝大家!
最美女教師張麗莉的名字已傳遍全國，她將成為影響一代教師的楷模。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍未脱離生命危險。她目前的病情更牽動着人心。每人含着眼淚排着長長的隊伍，目送着張麗莉同志從佳木斯的醫院由二輛最先進的救護車轉往哈爾濱的一所醫院，這個不平凡的瞬間感動了國人，也深深震撼了我們，我們落淚了！
教師張麗莉勇救學生的感人事蹟經媒體報道後，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、捨己救人的行為，值得我們全社會來學習。上至國家的領導人，下至普通的百姓。我們要向“最美教師”學習：人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。崇高的師德，源於我們教師心中的大愛。張麗莉老師在失控的汽車衝向學生時，在生死一線之際，沒有考慮自己的人身安危，而是義無反顧地一把推開了學生，自己卻被車輪碾壓的事蹟再次向社會傳達了教師的美，彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。她用行動來詮釋“愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，勇於創新，為人師表，無私奉獻，以人格魅力和學識魅力教育感染學生”這一我們教師一生努力的目標。這樣的教師，對得起“太陽底下最光輝的職業”，稱得上是“人類靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和學生生命之間，毫不猶豫地選擇了學生，用行動詮釋了人民教師的無私大愛，展現了人民教師的崇高師德。更向全體工作在教育戰線的人民教師們莊嚴地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是教師不懈的追求，是我們千千萬萬普通教師的驕傲和自豪，是我們學習的楷模，我們要學習她那種大愛、捨己為人的精神和高貴品質。(心得體會 )今天，“最美女教師”的付出，讓我更加堅信着愛的存在、愛的無私和愛的偉大。社會呼喚教師師德的高尚，更需要師德高尚的教師。我們要向張麗莉同志學習：
一、學習她臨危不懼、捨己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的傑出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的鬥志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。
二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不願放棄一個孩子。在九年級一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地説：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這温暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋着為師者對職業的熱愛，學生收穫的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠於人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。
三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況並不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由於學校維修，九年級學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅乾放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來温暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。張麗莉同志的座右銘是“要麼不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執着的熱情收穫了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
我作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛崗敬業，將自己的工作不斷推向前進，取得優異的成績；向英雄教師張麗莉學習，就是要學習她對學生的關愛和臨危不懼、捨己救人，對教育事業的熱愛精神。關愛學生是我的責任，青年學子是祖國的未來，民族的希望，培養優秀傑出的接班人是我義不容辭的責任；教育事業是人類崇高的事業，我要向抗震救災的英雄學習，熱愛教育事業，嚴於律己，教書育人，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育；向英雄張麗莉學習，就是要學習他們用生命所闡釋的師魂。學為人師，行為世範。我不僅要努力學習，為人師表，成為學生學習的榜樣，而且要不斷進取，頑強拼搏，使自己的行為成為世人學習的典範。
每當大家看到站在教學樓門口歡迎師生，穿梭於教學樓和辦公室，晚上11:00多還在辦公室伏案備課或輔導學生，在學生宿舍檢查的身影中，就一定會有我們可敬可愛，勤奮踏實的的年級主任——XX老師。他1997年畢業於江西師範大學外語系，中學英語高級教師，已多次獲得江西省骨幹教師、江西省優秀閲卷員、XX市優秀教師、XX市骨幹教師、XX市優秀黨員、XX市首批教學資源骨幹教師，XX市優秀教研組長, X四中功勛教師、十大青年教師標兵、優秀班主任、優秀教師和優秀黨員等榮譽。他是大家都比較敬佩的好黨員好老師。
他從小就深受多位做教師的親人薰陶，耳濡目染，教師的聖潔和崇高品質在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，他夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡繁重的教育、教學、教研和多年的班級、年級管理工作中永保着一種崇高的敬業精神、無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神，真正全面詮釋了他的事業之心、責任之心、關愛之心、進取之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、平常之心。在參加工作的19年時間裏，他把滿腔的熱情獻給了教育，把所有的關愛傾注給了他摯愛的學生，把全心的精力投入到他平凡的崗位中，把全部的智慧融入了他依戀的三尺講台上，把微笑註釋在他與同事的交往中，把真誠熱心回饋給哺育他的社會。他播種陽光，收穫春天，他播種希望，成就學生。正如他所説：“學生才是我的希望、寄託、動力和財富”。面對眾多的誘惑，求知若渴的學生，他意志堅定，不為所動，依然以校為家，早出晚歸，時刻都能看到他在教學樓的身影。他以學生為重，一心撲在教育教學上，默默耕耘，兢兢業業!他放棄了所有與工作無關的業餘活動，娛樂愛好，有時他的同學、同事、家人都笑話他傻，只知道工作，不知道享受。他能面對許許多多難以想象的實際困難，坦然處之，對所承擔的各項工作任務都能做到認真負責，充滿熱情，努力做好，一如既往，毫無怨言。
XX老師深知要給學生一杯水，自己要有一桶水，於是他始終堅持學習，學習先進教學理念，探索英語教育的新思路和新方法，轉變教育觀念，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，廣泛汲取營養，及時進行反思總結歸納。他先後赴澳大利亞新南威爾士州TAFE進修學習;參加英語教育研究班學習;參加國際愛德華基金英語教育培訓班學習並結業，積極主動進行課改和課題研究，特別是《高中英語漸進式教學模式探究》被評為江西省“十一五”規劃重點課題，他本人也被評為優秀課題負責人。他還積極參與並指導其他老師的課題，已撰寫英語教學、德育論文近30篇，獲國家、省市級一、二、三等獎。教學之餘，他還經常撰寫新聞報道，學習心得，近幾年來有20多篇文章發表在XX晚報，大江網，江西廣播等報刊雜誌網絡上。
他深知“喊破噪子，不如做出榜樣，要想正人，必先正己”。所以，無論何時何地，他總是嚴於律己、率先垂範，以自己的人格魅力去感染師生，他做每一件事都很較真，追求完美，甚至在別人看來有點迂腐，為難自己。有一次，為了幫助高明秋老師出好與宜春中學聯考試題，他在製作聽力播放音頻時花了兩天時間學習相關技術，反覆試驗，最終成功地製作出了完美的聽力錄音資料。每逢備課組老師請假，他都是主動請纓為老師們代課。記得有一次陳志勇老師因工作量太大，聲音沙啞，需住院做手術。XX老師不顧自身喉嚨沙啞仍然堅持代課，最終導致他自己喉嚨失聲，醫生診斷他聲帶小結，強烈要求他住院手術治療。
無論是作為一名英語教師還是年級主任，他總是用心做事，以誠待人，踏實做事，與同事和睦相處。在工作中，他既尊敬前輩，又能帶領幫助年輕老師，認真落實學校部署安排的各項工作。他同時勇於開展批評與自我批評，虛心請教，把自己的教學經驗無私傳授給年輕教師。他總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟他説。他也總是耐心地傾聽，和老師們進行談心、積極有效開導，幫助老師們解決困難。
他是個精力充沛，熱情四射的好黨員好老師，經常積極參加公益活動，如交通安全志願者，XX志願者，公益順風車愛心俱樂部，幫助有困難和需求的市民。他雖然不是教工宿舍樓長，但他經常主動去修路，清理水溝，打掃公共樓梯衞生，教育教工子女。幫助鄰里解決一些如修理水電，自行車，清理管道，搬運東西等實際困難是經常的事情。在家人和同事眼中，他也是一個孝子，雖排行老小，但他以實際行動詮釋了“孝”字。
作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知後面的路還很長。他表示在今後的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教研以及年級管理工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻他無悔的青春。他堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下!
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