在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過事蹟吧，根據範圍的不同，事蹟可分為集體事蹟和個人事蹟。那麼擬定事蹟真的很難嗎？以下是小編為大家收集的關愛留守學生事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。我憑着特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
一、細緻入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細緻入微”的工作態度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關係，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生左斌彬父母離異，爸爸沒有穩定的工作，好賭博，遠房的姑父好心收留了她。一段時間左斌彬的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現後及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決他生活和學習上的困難，鼓勵他參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，左斌彬的情緒恢復了平靜，他又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由於“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以，要儘量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，並適時加以引導，改正他們的缺點。
學生何夢凡父母離婚後，主要是由奶奶撫養，奶奶畢竟是奶奶，
孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網絡之後，他便被網絡遊戲所吸引，有時逃學揹着人到網吧上網，愈陷愈深。我發現這一狀況，便與他談心，先指出他的優點並表示對他的好感，然後詢問這一段時間他精神不振，學習成績下降的原因。開始他不肯説真話，後來我通過多種活動(家訪、談話等)，用愛心去感召他。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學生並非本質的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我和顏悦色詢問他的生活，給他分析網絡遊戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心。現在戒掉了網癮，成為一名品學兼優的好學生。
三、視同己子，讓孩子們沐浴愛的温暖
在參加班主任培訓時，一位老師提出這樣一個問題：“當學生在學校發生意外事故時，作為老師該怎樣處置?”(把學生當着自己的孩子)由於農村學校地域特殊性，多數“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學生彭美萍，父母都在外打工，奶奶充當臨時監護人。他個頭雖小，但酷愛運動。一次，他在打籃球時和同學爭球不慎摔到，將左手的手腕骨折斷。當同學們向我報告後，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端着，他臉色蒼白，嘴脣發烏，不停地顫抖，我沒有多想，毫不猶豫抱起他，第一時間送到醫院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫生拉骨並找準位置接骨時，我緊緊抱住他
不讓他亂動，口裏還一直説：“一會兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心裏真難受，我跟他説：“疼就喊吧，別憋着。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠着我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫治過程中，他緊緊地依偎着我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當之後我才告知他的家人。
事後，針對這一突發事件，我作了深刻的反思：教師不但對留守學生承擔道德品質方面、學習方面的教育，還應該在安全和自衞方面加強教育，作為一名教師在任何時間、任何地方遇到學生的安全事故，都應義無反顧衝上前，第一時間把孩子送到醫院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實際行動中踐實師愛的偉大。
四、傾心盡力，開展豐富多彩的活動，讓愛進駐留守之家。
為進一步加強留守兒童之家的建設與管理工作，創新工作思路，堅持以服務留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，我利用業餘時間組織教師開展工作
1、開展師生談心活動。瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
2、開展課外興趣小組活動。學校成立了少年宮課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課餘生活。
3、組織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和籃球比賽等。
4、做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，並及時上報材料，
5、利用雙休日、節假日開展讀一本好書、寫一封親情書信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動。
關愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守着這份清貧，守護着這方神聖，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻着，幸福着，快樂着，無怨無悔!
在山東臨沂，有一支志願服務團，一對一精準幫扶困難兒童，把物質解困和精神陪伴結合起來，讓孩子們在關愛中健康成長。
在實施精準扶貧的過程中，臨沂市關工委調研發現，失去雙親或單親的孩子，由爺爺奶奶撫養的孩子以及特殊原因形成的事實孤兒，急需各方救助。調研還發現，不少愛心熱心人士單槍匹馬救助困難兒童能力有限，幫扶力量擰不成一股繩。
基於此，20xx年4月，臨沂市關工委困難兒童志願者服務團成立。公務員、教育工作者、醫護人員、個體經營户以及“五老”（老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範）等多個羣體的熱心人紛紛加入。自成立以來至今，臨沂市12個縣（區）、156個鄉鎮（街道）全部成立了困難兒童志願者服務團分團，形成了市、縣（區）、鄉鎮（街道）全覆蓋的三級幫扶工作網絡。
服務團成立後，組織上千名志願者深入全市9494個村莊進行了地毯式摸排，對15歲以下孤兒、事實孤兒、單親父母無勞動能力、父母殘疾無經濟來源、貧困家庭的兒童，逐個進行全面走訪。以此為基礎，建立幫扶信息庫，精準確定幫扶對象。據服務團團長徐軍介紹，截至目前，共計走訪11萬多人次，共摸排出5317名符合幫扶條件的困難兒童。
臨沂市委書記王安德表示，關愛幫扶困難兒童，不是單純地給錢給物就可以，更重要的是給予他們長期的關愛、陪伴和正確的引導，把扶貧、扶心、扶志、扶技等結合起來，一幫到底。
志願者與很多困難兒童實現了“一對一”結對，組成“臨時家庭”。根據困難兒童的實際需求，服務團對他們實施以心靈關懷和精神陪伴為主，扶貧、扶心、扶志、扶技相結合的精準長效幫扶模式，確保他們在愛的氛圍中健康成長成才。扶貧重在對生活極度困難的孤兒及其家庭實施物質幫扶，改變其生活匱乏狀況。扶心重在通過心理輔導、情感撫慰、愛心感化、思想引導等，真正把孩子的心暖起來。扶志是通過舉辦各種學習、訓練活動，幫助孩子樹立正確的價值觀，把積極向上的志氣提起來。扶技重在通過對接愛心學校和教師志願者，讓他們掌握技術、技能，把融入社會的技能備起來。
“我們把好志願者入口關，加強團隊建設，保證進來的志願者能夠真正幫助困難兒童。”徐軍説。據介紹，服務團制定了嚴格的志願者招募流程，通過個人申報、資質審核、簽署協議、登記造冊等程序，吸納具備豐富幫扶經驗的社會愛心人士加入。
“志願者隊伍越來越大，我們還堅持學習型團隊建設。”徐軍説，服務團堅持開展每週4天、每天2小時以上的線上學習，舉辦了400餘場以學習中華優秀傳統文化、建設美滿家庭為主要內容的線下學習會。同時，加強對志願者關於心理輔導知識的培訓，同時組建教師志願者團隊，提供教學諮詢和學習輔導。志願者還持續不斷地學習政策精神、傳統文化以及兒童教育等各種知識，提升幫扶能力。
榮縣義工聯xx，今年43歲，由於先天性的手腳殘疾，基本的生活自理能力就比較差。僅憑着他的一顆愛心，他堅韌的毅力，創辦了榮縣義工聯合會，創建了榮縣留守兒童基地，為榮縣城區的留守兒童做好事，辦實事，他關愛留守兒童的事蹟在當地傳為佳話。
43年前，xx出生在榮縣縣城，父親是榮縣印刷廠的工人，xx一生下地，就是一個先天性的殘疾兒，剛兩歲時父親因患肺癌病世，母親拋下兩歲的xx另嫁他人。從此xx成了殘疾孤兒，靠吃百家飯長大。由於他悲慘的身世經歷讓他養成了發憤努力的好習慣。憑着他驚人的毅力從國小讀到了高中，他手不能寫字，就用嘴含着筆寫字，用腳趾挾着筆寫字，就是現在打電腦，他也是用腳按着鼠標用寫字板完成。他有一顆善良的愛心，自己就是殘疾人，還不斷地想方設法地幫助別人。在15年前，才28歲的xx就是用他這種頑強的毅力和善良的愛心，打動了剛離婚不久還帶着個5歲女兒，比他還大三歲的歐翠惠，心甘情願地與xx結為夫妻。歐翠惠是xx的好幫手，自己經營着廣告傳媒公司，還要幫助xx的生活護理，還要抽空為義工聯所收到的別人捐贈的衣物進行清洗整理，然後送給困難羣眾或者敬老院。
20xx年11月，xx無意間加入到榮州義工QQ羣，在羣裏也和羣友們時常捐款幫助困難的人。20xx年6月，在xx的提議下，正式成立了榮縣義工聯合會，併到民政部門登記註冊為民間組織。xx為法人，和他的夥伴們一起於20xx年8月在榮縣發起了首支學生志願者團隊，發動榮中、一中、職中、旭東中學等學校的學生志願者為困難學生和留守兒童服務辦實事。20xx年11月17日榮縣留守兒童基地正式建立，在縣關工委和旭陽鎮政府和東街社區關工委的支持下，將東街社區的會議室作為留守兒童基地的活動室，長期無償使用。就這樣，留守兒童基地利用週末和節假日長期為留守兒童開放。近五年來，週末一般有近50名留守兒童在這裏學習娛樂，度過愉快的週末。暑期期間，這裏最鬧熱，有近100名留守兒童在這裏學習和娛樂，到這裏輔導留守兒童們學習和娛樂的老師全都是大、中學生志願者們。
xx為創建這個留守兒童基地、守住這個基地，辦好這個基地，真的是嘔心瀝血，費盡了心思。記得留守兒童們在這裏度過的第一個六一兒童節，是xx約請了他的高中同學太極大藥房的老總楊敏，為40個留守孩子們送來了每人一個新書包，同時還晏請40名留守兒童到館子集體聚餐，這讓孩子們一個個高興的不得了。所以以後的每年節假日前，xx是最忙碌的，他會提前到一些機關單位和大中企業去協調聯繫，請來愛心單位和愛心人士，為留守兒童們送來節日的禮品和慰問金。特別是每年的六一兒童節和春節，好多單位在xx的協調下，都會來這裏慰問留守兒童，如榮縣警察院、法院、四合商貿有限公司、深圳品卓傢俱公司、太極大藥房等單位和企業都會在節假日給這裏的留守兒童們送來學習用品、兒童食品和慰問金，讓這些留守兒童們真正能感受到社會大家庭的温暖，能度過每一個快樂的節日。
20xx年初，就在留守兒童基地剛建立不久，xx聽説大街上有一個老人帶着個四、五歲的小男孩每天靠檢垃圾過日子，而且小男孩每天在垃圾堆裏，又臭又髒時，他馬上到街上找到了這對祖孫。原來這個小男才5歲多，是從涼山洲雷波縣紅旗鄉紅旗村9組來的祖孫倆，小男孩名叫吉布以布，是彝族，其父親因犯罪被判了死刑處決了，母親外出無音訊，家中房屋倒塌沒處居住，其奶奶就帶着他來榮縣旭陽鎮金魚村投靠姑媽，但姑媽和姑父都已經外出打工，只是姑父的老父親在家，由於生活習慣不同，兩祖孫與其姑父的父親常吵架，於是就搬出來在鄰近的旭陽鎮梓桐村租了間家房居住。祖孫倆的生活來源就只靠奶奶到處檢垃圾度日。為了弄清這個情況，xx還親自跑到涼山洲雷波縣紅旗鄉小男孩的老家去了一趟，把情況瞭解的清清楚楚。小男孩已經到了上國小的年齡了，但沒有户籍、沒有辦法上學，而且這個小男孩長的是又黑又髒，脾氣又怪，還會小偷小摸。為了幫助這個外地來的留守兒童，xx是急在心上，跑在路上。他找學校、找社區，找企業老闆，到處協調、到處張鑼。首先他把這個小男孩領回家，他老婆幫着小男孩洗澡換衣服，具他老婆歐翠惠講，當時這個孩子又髒又臭，第一次給他洗澡，就洗了半個多小時，才把全身洗得乾乾淨淨。為了叫起來方便，xx根據小男孩的彝族名字的諧音給他取名為盧小峯。xx找到富東國小聯繫好，把盧小峯送到富東國小讀書，為了小盧每月的生活零用錢，xx又找到榮縣圖書館的曹英（義工聯的會員）協調，曹英同意每月給小男孩50元錢作為零用。就這樣在榮縣讀了四年書，這四年中每逢週末和節假日，盧小峯都是在留守兒童基地度過，剛來時，他的小偷小摸習慣不改，有一次在社區複印室玩耍，他看見覆印室辦公桌抽屜裏有幾十元錢，趁大家不注意就偷走了，後被發現了，xx就把他叫到xx的辦公室，狠狠地批評了他，類式的情況常有發生，每發現一次，xx都要嚴肅的幫助教育，讓他慢慢變好。xx考慮到這樣在榮縣久住也不是辦法，因為這祖孫倆的户口在雷波縣，不是榮縣人，很多具體問題無法得到解決，於是xx又想法聯繫上了雷波縣的義工聯組織，於去年將這祖孫倆送回了他們本地，而且還想法協調聯繫，讓雷波縣的民政部門給這老奶奶解決低保，把小男孩子作為孤兒，享受了孤兒待遇。現在小男孩已經讀七年級，但xx從沒有放棄對他的關愛，每隔兩月他都要通過QQ與雷波縣的義工聯瞭解這個小男孩的學習生活情況，聽説這個小男孩現在變得很聽話，也不再小偷小摸了，學習成績也很好，xx説起這事感到很欣慰。
在留守兒童基地，還有一名小女孩叫龔加霖，她來自榮縣高山鎮，四歲時母親病逝，她父親就帶着小女孩來縣城租房住，在縣城開了個服裝加工廠。週末的時候小女孩也到留守兒童基地來學習。小女孩的父親是個不管家不管事不稱職的父親，從不給小女孩幫助和教育，也從不給小女孩零花錢，小女孩在學校看見別人同學都有零花錢，自己沒有，怎麼辦，於是就小偷小摸，慢慢養成了壞習慣。因為小偷小摸偷了別人的錢，有時被發現，就找到她父親賠錢，她父親也很兇殘，不注重教育引導，只知道狠心的打罵，去年有一次，因為偷摸被人發現，她父親就狠心地將小女孩的尾指砍斷了，回家還用尖嘴鉗將小女孩的嘴臉訂的稀爛。xx得到這個情況後，真的不能容忍，他馬上找到高山鎮和村關工委，一起來調解，將小女孩的監護權轉讓給她的姑媽，並要求其父親每要給500元生活費。從20xx年7月調解至今，他沒給過一分錢生活費。經過在留守兒童基地的學習培養，xx的耐心教育，現在龔加霖還是留守兒童基地的學員，她已經在富南國小讀七年級了，小偷小摸的壞習慣已經改了不少，一年多來沒再發生過了。
xx類式關愛幫助留守兒童從壞變好的事例舉不盛舉，總之xx是一個及有愛心的善良人，有他在，這個留守兒童基地就會永遠辦下去。20xx年4月，xx又建立了自貢市志信社會工作服務中心，專門做一些公益事業，專門對未成年人犯罪不予起訴的人員進行幫教。今年xx還參加了精準扶貧，建立了一個名叫鹽義倉的扶貧項目，他負責聯繫過水鎮的文昌村和樂德鎮的燒基嘴村。總之xx是一個閒不住的人，是一個有愛心的人，是一個善良的人，是一個懂得生活的人，是一個自強自立、永不言敗的人，是一個值得大家學習和讚賞的人。
我是四(1)班班主任，語文老師，班級學生有23人，期中留守學生有一半以上，還有幾個單親家庭。學校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，使班級“留守兒童”超過了65%。由於把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。近年來，我在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，在同志們的大力幫助下，我採取多種形式，從關心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。我憑着特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”感受到了温暖，學習成績有了進步。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認識“留守兒童”優點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恆心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關係，進行情感交流。學生鍾一因父母離異又無暇照顧她而被託寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間鍾一的思想情緒受外界誘惑出現較大的波動。我發現後及時通過各種渠道了
解狀況，與之親近。“精誠所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當的時機與其促膝談心。我倆在用真心交流後鍾一的思緒恢復平靜，她又回到了正常的學習軌道上。
二、找閃光點，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。”所以，要儘量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，並適時加以引導。學生鍾美怡父母離異後，父再婚長住外地並又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。不想上學，不想做作業，各科學習成績不斷下降。我發現這一狀況，便找他談話，用他的優點鼓勵他，用老師的愛心去温暖他，用作業的輔導培養他的學習興趣。經過一段時間跟綜輔導和疏導，他的心情好了，作業也天天完成了，期會考試成績有明顯的進步，並被評為班級進步學生。
三、視同己子，沐愛之陽光
由於農村學校地域特殊性，多數“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。
學生陳鑫，父母都在外地經商，奶奶充當臨時監護人。由於家離學校遠，每天都是學校校車接學生上學和回家。他特挑食，個頭較小，是一個特愛動的學生。一次，他在上體育時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當同學們向我報告後，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端着，他臉色蒼白，嘴脣發烏，不停地顫抖，我嚇住了。説實話我是第一次見到人手腕骨折，但想着孩子這時更疼更怕，我鎮定下來，並用雙手托住他的身體，找來幾位國中學生，迅速將他送往淋山河衞生院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫生拉骨並找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口裏還一直説：“一會兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心裏真難受，我跟他説：“疼就喊吧，別憋着。”但他的堅強更讓我感動，我讓他把頭靠着我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事後，針對這一突發事件，我作了很深的反思：教師對留守學生不單是應該在道德品質方面、學習方面進行教育，還應該在安全和自衞方面加強教育。
關愛無邊，親情漫漫。我是一名女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守着這份清貧，守護着這方神聖，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的'生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻着，幸福着，快樂着，無厭無悔!
2020年，註定不平凡的一年！受新型冠狀病毒的影響，大家響應黨的號召“宅”在家裏，自我隔離，不給防疫添麻煩。快活嶺國小響應“停課不停學”的號召，積極開展空中課堂教育活動，德育部門也大力組織關愛一線子女和留守兒童的系列活動，在活動中湧現出了許多先進代表和典型！
胥樂，快活嶺國小二年級二班的語文老師兼班主任，身在武漢的一名普通教師。她的丈夫是洪山區城管局（交通局）的工作人員，身處抗疫一線，他們互相鼓勵互相支持着彼此。“沒有硝煙的戰爭已經打響數月，無數志願者盡己所能為保護大武漢衝鋒陷陣，我又怎能退縮呢？”他這樣説。每天繁忙的事務，使得他不得不一天24小時紮根在單位，許久都沒有回家。寒風凜冽，風雨無阻，無論白天還是黑夜，他在自己的崗位上履行着平凡的使命，勇敢的站在戰“疫”的最前沿。胥老師的孩子不足一週歲，工作家務參雜在一起豈止辛苦，但她始終堅持做到把工作做好做實不放棄班裏任何一個孩子，用她的方式表達着對學生的愛。
一接到學校“停課不停學”的通知，她就迅速組團，建隊，模仿課堂，試講演練，確保課程的正常開展，並積極開展每日線上晨檢晨報。當她得知班裏一名同學父母疑似被隔離在外，不能回家！孩子留守在家，由家中老人照料生活，無法實現在線學習！家人和孩子心急如焚！胥老師馬上與家長、孩子取得聯繫，慰問家長，安撫孩子，並制定出幫扶計劃。不遺漏每一個孩子，不耽誤每一天課程，這就是師愛的體現！
“特殊時期決不能讓這名疫區留守兒童掉了隊”胥老師這樣告訴自己。首先，她與家長取得聯繫，因對方是位老人監護孩子學習，理解新事物能力的限制，老人不會使用人人通空中課堂更不用説教育雲了，但好在勉強會用QQ，隨即胥老師便將個人QQ號和在線答疑羣號告知並指導她們加為好友，這樣為聯繫方便又加上了一層堡壘。其次，馬上將整理好的課程資料發給孩子奶奶。因為資料較多又或者是鏈接，奶奶不會用，胥老師就把課程資料截圖發，然後通過語音配文字進行講解，直到對方説“明白了”。胥老師説“事無鉅細”保證每一件事弄清楚説明白，堅持下來孩子才不會掉隊。
最困難的要數課堂教學了，孩子沒有進入課堂學習，學習效果就大打折扣，胥老師就將每一天的課堂內容用思維導圖形式寫出來拍照發給孩子，再對知識點進行講解，她生怕哪一項沒有做，哪一塊知識出現斷裂總是想了又想，確定沒有問題後才罷休。但這還不夠，檢查孩子的掌握情況，作業，背誦都要過關。學完第一課《古詩二首》檢查的時候，孩子信心滿滿的過關了，這真是送老師和心繫孩子的父母的最好的禮物啊！學習上沒有落下，孩子的心理上也不能太有壓力。每天一聽的電話訪問胥老師告訴他：“孩子，你是勇敢的，你是堅強的，在困難面前你沒有低頭，你是值得大家稱讚的！你不但更加勤奮的學習還告訴我們大家如何防疫病毒，勤洗手，勤通風，講衞生。”這是多麼可愛又懂事的孩子啊！一天輔導結束，孩子結結巴巴的説出：“雖然這段時間，媽媽不在身邊，但胥老師對我無微不至的關愛和輔導，就像是媽媽一樣！”
隔離疫情但不隔離愛，隔離在外無法陪伴孩子學習的家長們，你們不要太擔心，教學上有我們，請你們放心治療，等到春暖花開我們再相聚！
快活嶺國小像胥老師這樣克服困難，全心全意愛學生、教學生的老師還有很多！樂觀的快小人，不信邪的武漢伢，我們一定能打贏這次疫情防疫戰！快小加油！漢陽加油！中國加油！
為了讓留守兒童健康成長，鎮關工委在鎮黨委、政府重視和支持下，急羣眾之所急，想羣眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領導重視，建立健全關愛網絡
關工委成立鎮“留守兒童”教育工作領導小組，吸收教育、共青團、婦聯以及“留守兒童”所在村兩委負責人蔘加，加強對“留守兒童”的教育、管理。建立了鎮黨政領導、鎮關工委領導和下鄉工作隊聯繫各村、各中國小，村幹部聯繫村民組長和黨員，村民組長和黨員聯繫到家庭的三級關愛網絡。落實每個留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責等制度，選派關工委老同志為“留守兒童”的聯繫人和監護人，他們經常進家入户瞭解和掌握留守兒童的生活、學習情況，及時解決他們的困難和問題;建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的家長姓名、務工地點、收入情況、聯繫電話，兒童所在學校、思想聯繫人、經濟幫助人等信息，做到一人一檔、一個不漏，並定期統計彙總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關心和幫扶措施落實到位;學校原則上每週對“留守兒童”家訪一次，做到學校、監護人、聯繫人互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，並定期向其在外務工的父母通報。有效延伸了學校教育，促使家庭、學校、社會教育有機結合。
二、營造氛圍，形成強大關愛
合力發出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每週打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯繫一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯繫，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展“關愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送温暖。鎮、村關工委主動配合四中、中心國小開展“知榮辱、樹新風、促和諧”演講、徵文比賽，全鎮共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課餘文化生活。鎮各婦代會還發動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節等時機，進家入户為留守兒童檢查指導作業，送課外書，梳理頭髮，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關愛。鎮衞生院還組織醫生進村免費為留守兒童檢查身體、預防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮關工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權行動，依法保護留守兒童合法權益。鎮精神文明創建領導組把關愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區”、“文明村”的一項重要內容，與建設社會主義新農村培育文明鄉風結合起來，初步形成全社會都來關愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學習成長環境
鎮關工委和有關部門密切協作，建立學校、家庭、社會三結合的監護網絡，共同為農村留守兒童辦實事，出實招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心國小綜合樓，建立全日寄宿制學校，設立食堂和學生宿舍，讓一些條件較差的農村留守兒童在學校學習和生活，解決了220名留守兒童“上學難”問題。綜合樓設有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學生進行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供諮詢、聯繫家長、看管重要物品等服務，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學校的優良管理多次受到上級教育部門的表揚。同時通過開展“愛心一對一”義務家教、愛心心理諮詢和留守流動兒童心理導航等豐富多彩的關愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關愛和人間温暖。
四、重點幫助，細緻關懷見成效
深入開展親情關愛留守兒童活動，讓留守孩子享
受父母般的關愛。在鎮中心國小掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學校，向留守兒童家長或第二監護人宣傳普及科學的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養合格人才”的家庭教育實踐活動，優化養育和監護行為。通過舉辦專家講座、推薦優秀家教讀物等，對監護人進行培訓和指導，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結對活動，每逢節日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結對的留守兒童接到家中過節。中心國小五年級學生郭某強，父母在晉江陳埭經營日用商品批發，該生原來的學習成績在班級名列前茅，四年級下學期時隨父母到晉江就學，由於居住環境一時不適應，學習課本不同，課程有異，結果成績直線式下降，父母十分擔憂，五年級上學期又轉回中心國小。鎮、村關工委到學校瞭解情況之後，把他安排在校寄宿，由中心國小指定2名教師加強課後輔導，在3個月之內完成了補課，使該生學業進步很快，在校內數學競賽中獲得一等獎。龍山國小六年級學生鄭某如，父母原在經營飯店，去年到晉江青陽發展，將孩子交由鄰居照看。鎮、村關工委與龍山國小校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導功課，在全縣國小生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關愛工作載體
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯繫，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學校的電話號碼向學生家長公開，並實行24小時值班制度。學校還收集了學生家長的聯繫電話，並裝訂成冊，保持與家長聯繫，並經常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時瞭解孩子學習、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。二是建立“代理家長”和“夥伴結對”制度。由學校發動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團員、少先隊員和其他學生與留守兒童結成夥伴，從生活、學習、情感和經濟等多方面給予他們關心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學習生活。保證每個兒童每週至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報告，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心國小2年1班學生劉某樺深有感觸地説：“我父母長期在外地開超市，關工委爺爺和學校老師輔導我學習，經常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心。”四是經常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”徵文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題
一是用好“兩免一補”政策。對留守兒童優先實行學雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對於上級機關和領導幹部捐助，以及各種慈善機構和團體的捐贈，大部分用於留守兒童。三是設立週轉基金。鎮關工委配合學校設立一部分留守兒童週轉基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學習生活費用，學校就用週轉基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學生家長可以稍後還款。四是開展捐資助學活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關心和温暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。
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