總結的方法向別人學習，聽了別人是怎麼學習的，看了別人是用什麼方法學會的；向自己學習，想想自己的經驗教訓，總結出一些有效的學習方法，都是獲取學習方法的方法。不把這看作學習方法是錯誤的，這是學會學習的方法，由它才可以不斷地產生出其它的學習方法。聽力：雖然近幾年的聽力都比較簡單，但每週兩到三次的'聽力訓練必不可少，尤其是-後兩週需要每天練習。訓練聽力時，要充分利用預測手段。2.單選：着重掌握語法、詞法及句法；分析句子結構、動詞的搭配；注意不同語境中動詞時態、語態的運用；把握句子間的邏輯關係、特殊句型；熟悉日常生活中的交際用語和常用諺語。3.完形：要從文章的整體入手，注意上下文的邏輯關係。4.閲讀：注重五種能力的考查，即細節理解、詞義猜測、圖表理解、歸納主旨和推理判斷。要緊扣原文，不可憑空想象。5.任務型閲讀：首先讀懂短文；
二要理清思路；三要分析整理；-後要注意書寫規範。6.書面表達：熟悉評分標準，每週一篇短文寫作。認真審題，多讀範文，增強謀篇佈局、銜接段落、變換句式、使用高級詞彙和複雜句型的能力。試做練習數學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那些習題。之所以説試做，是因為並不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書後所附的習題是可以做出來的。如果瞭解了這些，我們就能知道，備考時並不需要做大量的難題、偏題、怪題。平時每次做完了練習對完了答案，應該認真去體會，深入地瞭解什麼樣的問題應該怎樣回答，掌握好一些解題技巧，聯繫全文、綜合分析總結概括，解讀作者寫作意圖，逐步提升自己的閲讀水平，這樣，抓住了文章的中心，題目也就一道道迎刃而解了。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯繫，既實用，又利於今後複習。佈置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急於做作業，這不利於知識的鞏固。做作業前首先閲讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等於及時地複習了一遍，然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到的學習效果。發散思維，養成聯想的思維習慣 。在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯繫，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。
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