一年級辨認圖形教學設計方案

一、教學目標:

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

二、教學重點

會辨認這四種圖形。

三、教學難點

體會“面”在“體”上。

四、教學準備

長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，説一説這些圖形的.名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他説這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並説一説你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）彙報交流

説一説：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生説出“面”的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。

（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

（課件演示，出示四中圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（課件演示）

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰塗得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

4、數一數。正方形和三角形的個數。

5、欣賞圖形。

（四）全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？