説教材：
《大熊貓》是一年級s版國小語文第二冊第五單元的一篇説明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產於我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
説教學目標：
作為第一課時,需要完成以下幾個目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特徵、生活習性、食物及進食特點，並能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。
3、鞏固第一課時所學生字，繼續培養學生主動識字的興趣和能力。
4、學寫“耳”“爪”，注意間架結構。
説教學重難點：
教學重點：瞭解大熊貓的外形特徵及生活習性，並能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。
教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。
説教法學法：
1、教法：快樂教學法;多媒體輔助教學法;鼓勵欣賞法。
2、學法：合作學習法;美讀訓練法。
説教學流程及設計意圖：
《語文課程標準》指出：閲讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情願地在説教在傳授，而是要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發，創設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感薰陶，獲得思想啟迪。基於以上認識，我採用以下方法來展開課堂教學。
一、課前遊戲，拉近距離。
在上課前，我和學生一起玩了個遊戲：詞語反説、跟我説句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕鬆、和諧、民主、平等的教學氛圍。
二、開門見山，直接揭題。
三、遊戲激趣，鞏固識字。
在鞏固識字這一環節中，我採用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行紮實有效的複習鞏固。
四、細讀課文，體會感悟。
1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感薰陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、範讀、齊讀、表演讀，並能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。
2.加強語言的積累。本文有許多優美的詞語和描寫形象的句子，特別是abb式詞語的運用更好地表現了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語後，我讓學生照樣子説一説自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。
3.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識後，我讓學生先描一描，説一説，然後讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的.興趣。
五、播放視頻，激發情感。
在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發學生保護大熊貓的情感。
六、課上律動，活躍氣氛。
低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。
七、書寫生字，培養習慣。
寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規律，先請學生自己觀察，説説怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然後進行範寫，最後描紅。
八、總結課文，昇華主題。
通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。
六、課上律動，活躍氣氛。
低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。
七、書寫生字，培養習慣。
寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規律，先請學生自己觀察，説説怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然後進行範寫，最後描紅。
八、總結課文，昇華主題。
通過激情飽滿的
結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。
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