機械基礎試卷及答案

作為學生或者老師，都不能忘記學習主要是在於學。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於機械基礎試卷及答案，希望可以幫助到大家！

一、選擇題(本大題15個小題，每小題3分，共45分。在每個小題給出的四個選項中，只有一個是正確的，將你認為正確的選項字母填在題後的表格中)

1、下列機構中的運動副，屬於高副的是( )。 A.火車車輪與鐵軌之間的運動副 B.螺旋千斤頂螺桿與螺母之間的運動副 C.車牀牀鞍與導軌之間的運動副 D.轉動副（A）

2、能保證瞬時傳動比恆定、工作可靠性高、傳遞運動準確的是( )。

A. 帶傳動 B.齒輪傳動 C.平帶傳動 D.鏈傳動（B）

3、普通V帶橫截面為( )。

A.矩形 B.圓形 C.等腰梯形 D.正方形（C）

4、( )是帶傳動的特點之一。

A.傳動比準確 B.在過載時會產生打滑現象 C.應用在傳動準確的場合 D.適合大功率傳動場合（B）

5、下列各標記中表示細牙普通螺紋的標記是（ B ）。

A．M24-5H-20 B．M36×2-5g6g C．Tr40×7-7H D．Tr40×7-7e

6、 漸開線齒廓上任意點的法線都切於（ B ）。

A. 分度圓 B. 基圓 C. 節圓 D. 齒根圓

7、要求兩軸中心距較大且在低速、重載和高温等不良環境下工作宜選用是（ B ）。

A. 平帶傳動 B.鏈傳動 C.齒輪傳動 D.V帶傳動

8、蝸桿傳動是用來傳遞空間兩（ C ）之間的運動和動力。

A.平行 B.相交 C.相錯 D.空間任意兩軸

9、鉸鏈四杆機構具有急回運動特性，急回特性係數K應為（ A ）。

A．傳動軸 B. 固定心軸 C. 轉動心軸 D. 轉軸

10、平鍵標記：鍵B16×70 GB1096-79，B表示方頭平鍵，16×70表示（ B ）。

A．鍵高×軸徑 B．鍵寬×鍵長 C．鍵高×鍵長 D. 鍵高×鍵寬

11、楔鍵聯結對軸上零件能作周向固定，且（ C ）

A、不能承受軸向力 C、能承受軸向力

C、能承受單向軸向力 D、能承受雙向軸向力

12、角接觸軸承承受軸向載荷的能力，隨接觸角α的增大而（ A ）。

A．增大 B.減小 C．不變 D．不定 14、（D ）只能承受徑向載荷。

13、聯軸器與離合器的主要作用是（ B ）。

A. 緩衝、減振 B. 傳遞運動和轉矩

C. 防止機器發生過載 D. 補償兩軸的不同心或熱膨脹

二、填空題。（共15空，每空2分，共30分。把正確答案填在題中橫線上。）

1、機械 是機器與機構的總稱。

2、帶傳動在過載時產生打滑，可防止損壞零件，起 安全保護 作用，但不能保證準確的傳動比 。

3、一螺桿轉螺母移的螺旋傳動裝置，螺桿為雙線螺紋，導程為12mm，當螺桿轉兩週後，螺母位移量為 24 mm。

4、齒輪的模數越 大 ，齒輪輪齒的尺寸越大，輪齒抗彎曲能力也越強。

5、若直齒圓柱齒輪的模數m=5mm，則齒輪的齒距p=15.7 mm。

6、蝸桿頭數越 多 ，則傳動效率越高。

7、惰輪對 傳動比 並無影響，但卻能改變從動輪的 迴轉 方向。

8、凸輪機構是由_凸輪_____、從動件______和機架三個基本構件組成 。

9、能實現間歇運動的機構有棘 輪 機 構、 槽 輪 機 構、 不 完 全 齒 輪 機 構 等。

10、平鍵的兩側面為工作面，楔鍵的 上、下 表面為工作面。

11、4種軸承N307/P4、6207/P2、30207、51307中，_6207/P2_____的公差等級最高， ____ N307/P4__不能承受軸向力。

三、判斷題。（共10題，每題2分，共20分。正確的在括號內畫“√” ，錯誤的在括號內畫“×” 。）

1、構件都是由若干個零件組成。（錯誤）

2、V帶帶輪的輪槽角大於V帶的楔角。（錯誤）

3、普通螺紋同一公稱直徑只能有一種螺距。（錯誤）

4、雙線螺紋的導程是螺距的0.5倍。（錯誤）

5、鏈傳動的承載能力與鏈排數成正比。（正確）

6、漸開線上各點的壓力角不等，越靠近基圓，其壓力角越大。（錯誤 ）

7、普通自行車後軸的超越機構是齒式棘輪機構。（正確）

8、軸上需車制螺紋的軸段應設砂輪越程槽，需要磨削的軸段應設螺紋退刀槽。（錯誤 ）

9、平鍵聯接的一個優點是軸與輪轂的對中性好。(正確 )

10、滑動軸承中所選用的潤滑油，其粘度越大，則其承載能力越大（正確 ）

四、簡答題（本大題共3個小題，第1題9分，第2題7分，第3題5分。共21分）

1、已知2個漸開線標準直齒圓柱齒輪的參數如下：齒輪1的分度圓直徑，齒數Z1 =40；齒輪2的齒頂圓直徑da2=180mm，齒數Z2=58。通過計算及判斷，説明下列説法正確嗎？為什麼？

（1）齒輪1與齒輪2能夠正確齧合；(W)

（2）齒輪2分度圓上的齒距P大；(W)

（3）齒輪1分度圓上的齒厚s小；(W) （4）齒輪1所能承受的載荷大。

解：（1）齒輪1：m1=d1/Z1=160/40=4mm 齒輪2：m2(Z2+2)=180即m2=3mm

由於m1與m2不相等，所以齒輪1與齒輪2不能正確齧合。

（2）由P=πm，又m1> m2,所以P1> P2

（3）由s=P/2得，s1> s2

（4）由於s1> s2故齒輪1所能承受的載荷大

2、已知圖示機構中，LAB=82mm，LBC=50mm，LCD=96mm，LAD=120mm問：

（1）此機構中，當取構件AD為機架時，是否存在曲柄？如果存在，指出是哪一構件？（必須根據計算結果説明理由）

（2）當分別取構件AB、BC、CD為機架時，各將得到什麼機構？

解：（1）不存在曲柄，是雙搖桿機構。

(2)取AB或CD為機架，均為曲柄搖桿機構。 取BC為機架，是雙曲柄機構。 3、説明滾動軸承代號7202AC的含義。

解：公稱接觸角為25 內徑d=15mm，尺寸系列代號為02，其中寬度系列為0

五、分析計算題（本大題共3個小題，第1小題10分，第2小題12分，第3小題12分，共34分）

1、汽車變速箱中的一標準正常齒制的直齒圓柱齒輪，測得其齒頂高ha=2.492mm，齒輪齒數z=28，試確定齒輪的模數m,並計算齒輪的齒距p、分度圓直徑d、齒頂圓直徑da、齒高h。

附 漸開線圓柱齒輪標準模數（摘自GB1357-87）

【答案】解：由ha=ha*.m得：m=ha/ha*=2.492mm 查表齒輪模數m=2.5mm 齒距p=π.m=7.85mm

分度圓直徑d=m.z=2.5×28=70mm 齒頂圓直徑da=m·(Z+2ha*)=75mm 齒高h=2.25.m=4.375mm

2、如圖所示輪系為某火炮的高低機，當轉動手輪帶動齒輪1

時,末輪6帶動火炮身管上下俯仰,已知z1＝16, z2＝16, z3=1(左)，z4=29，z5=13，z6=144。求該輪系的傳動比，若需末輪6轉過15°，試問輪1應轉過多少圈？

解：(1)i16=Z2*Z4*Z6/Z1*Z3*Z5=16*29*144/16*1*13=321.23 (2) i16=n1/n6則n1=n1* i16=1/24*321.23=13.4

3、圖示鉸鏈四杆機構，AD為機架，已知LAB=40mm，LBC=95mm，LCD=90mm，若要形成曲柄搖桿機構，且BC杆最長，試確定AD的取值範圍。

【答案】要成為曲柄搖桿機構，則某連架杆須為最短杆，即: LAD≥40 且BC為最長杆，因此LAD≤95

同時應滿足：40+95≤90+LAD，即：LAD≥45

∴AD的取值範圍：45≤LAD≤95

本學期，本人在學校的工作安排下，擔任了10秋機械加工班的《機械基礎》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經驗也有教訓，現將教學工作總結如下：

一、教學方面：

《機械基礎》是機械加工專業的專業基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯繫實際，學生的學習興趣更濃厚。

1、踏實教學，練好紮實的教學基本功

提高教學質量，關鍵是練好基本功，踏踏(轉 載於: 校園 生活網:機械基礎工作總結)實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作 ：

（1）課前準備：備好課。認真學習教學大綱；鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

（3）做好課後輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從讚美着手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。

2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平

為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

二、個人成長方面：

1、完善師德：

“德高為師，身正為範"，在工作中，我始終以一個專業老師的標準要求自己，全身心地投入

到教育事業中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關係，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。

2、虛心學習：

備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。

3、錘鍊業務：

在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。

隨着教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。

在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了10春數控班的《機械基礎》的教學任務。如今一個學期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收穫也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出如下總結：

一、教學思想

一個學期來在各級領導的領導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學校的教育理念和培養目標。教學上採取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔。聯繫實際，引導學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一” 、“教一會一” 的教學理念。

二、教學內容

結合學生的實際情況，徹合《機械基礎》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構等章節。）把實用放在首位，讓學生聽得懂、學得會，並對理論知識的應用有一個明確的瞭解和認識。對於教材中的其它次要內容（如：其他常用機構、液壓元件等。）加以簡明介紹。對於教材中的難點（如：V帶的相關參數計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節。）應徹合現實生活加以適當點評，多講多練，使學生對這方面有一定的掌握。

三、教學過程

在教學過程中，學生的興趣是重要的，根據學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎》在本專業課程中的重要地位，例舉一系列現實生活中的實例如：在工業生產中的各種機牀、機器，交通運輸的各式汽車，航天航空的殲—10、神舟號、嫦娥系列等。生產生活實現機械化、自動化，對於發展國民經濟具有十分重要的意義。對於課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結合學生的.實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由於學生的特點課後是很少去看書複習預習的，因此我每次上課5分鐘左右的時間複習上一節課的內容，複習完後板書出這次課的學習目標、重點難點和一些預習題目，給15分鐘左右的時間讓學生根據黑板的題目預習這次課的內容，找出自己的疑點。之後集合學生預習的情況講述新課解答學生的問題。每講完一個知識點都配有相關的習題，務必做到教一會

一，課堂剩下最後10分鐘左右給學生自己消化整理當次課的內容並佈置相關作業。

四、作業情況

作業是對所學知識的鞏固，教師可以從中瞭解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。佈置作業有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學生真實掌握的程度。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，上新課前對上次作業評講，為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、教學質量

為了努力提高教學質量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學前，在大腦裏作一次完整的模擬過程。課後對所教內容進行總結記錄，並對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由於是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環節，從中取長補短，從別人的經驗中發現自己的不足，加以改進，學習別人的優點提高自身的教學水平。經過課後調查，發現了有同學牴觸這一科目，就是因為抽象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業更是突飛猛進，教學也應與社會同步，瞭解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當今機械工業的發展，瞭解新技術。通過閲讀各類科技、人文書藉和網絡來提高自己的綜合文化素質。

六、存在的不足

經過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由於對學生基礎不瞭解，導致教學進度過快，講述內容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學失去了對本課程的信心。經過分析與反思，與學生的溝通，我迅速地調整了過來，學生也很快適應了自己，各方面都進入了正常狀態。在對學生的管理方面也存在一些不足，比如學生上課遲到屢禁不絕，部分學生上課睡覺、玩手機、看小説屢有出現。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學生是我亟待提升的一大環節。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

本學期的教學工作較為凌亂，我主要上12級鉚焊班的《機械基礎課》。因為12級本期參加了創業就業培訓和取證培訓，耽誤了很多教學時間。回顧過去，是為了以後更加成功的開展工作，現將這一學期的教學得失，總結如下：

由於這門課程第一次接觸，對於本節課的教學方法等都是一種新的開始。新學期開始，由於該門課程對同學們來説剛剛接觸，感到很新鮮，為此我充分利用第一節課，讓每位同學都充滿了信心，帶着興趣去學習。如此一個月後，當新鮮感逐漸失去時，好多同學就開始厭學，好在我早有思想準備，採取了相應的方法，對症下藥取得了一些成績，達到了預期的教訓目的，但距離理想效果還不夠。

回首整個學期的教學工作，不盡如人意的地方也有很多，具體為：

一、學生參與不夠。當初以為同學實踐較少，大多以我獨自演講為主。從本學期的教學效果和與同學交流來看，他們更喜歡自我表現，這一點值得深思。

二、課堂提問的太少。我為了節約上課時間，大多自問自答，忽視了課堂的主人。在以後的教學工作中要做為重中之重給以解決。在以後的教學工作中我將在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。

以上是本學期我的一些教學體會，還有更多需要探索，不斷完善，期待在往後的教學中有更大進步。