機械製圖多媒體動畫教學重要性分的論文

[摘要]機械製圖是機械工程類專業的主幹課程。它是研究機械產品信息表達、閲讀規律的學問，研究機械圖樣的繪製及閲讀問題。研究了在機械製圖課程中使用計算機輔助教學的一些相關問題，重點分析了電腦動畫技術在機械製圖課程教學中的應用。

[關鍵詞]動畫技術 機械製圖 多媒體教學

多媒體技術在90年代迅速發展，它繼承了CAI的交互性優勢，而且具備視聽教學的直觀性。教師利用多媒體技術可以把教學內容製作成教學課件，包括文字、圖像、動畫及聲音，它可以用來作為情境教學，展示內容，還可作為學生課後練習。學生在教師的引導下自動學習。現代教學手段的發展，無論從信息種類與數量急速增長還是媒體技術的飛躍，使教學手段的發展更趨於綜合化。文章分析了在機械製圖課程中使用計算機輔助教學的一些相關問題，重點分析了電腦動畫技術在機械製圖課程教學中的應用。

一、機械製圖課的教學現狀

1．講練結合型教學，即精講多練。將教學時間進行三七分配，講三練七。一小半時間用於講解重點內容，一大半時間用於動手練習。這種將“教、學、練”融一體的教學模式比較適合於機械製圖課程。

2．啟發和討論式教學例如：在講機件表達方法、零部件測繪等內容時，經常採用討論式教學方法。首先將學生分成幾個小組，一個小組一個模型，討論後每個小組提出自己的表達方法，講出理由，最後教師進行評議，選出最好的表達方法。

3．環境陶冶和現場體驗式教學模式為了提高學生畫圖的圖線質量和空間想象力，在教室和展覽室放置一些學生的作業和手工製作模型中的優秀作品，讓學生參觀展覽，這對提高學生的繪圖質量有很大的幫助。帶領學生到校辦工廠去參觀，將書上所學的知識與生產實際聯繫起來，通過分析對比，找出自己的缺點和差距，使學生懂得理論聯繫實際的重要性。

4．採用實體化教學，通過製作手工模型，或利用應用軟件在計算機上製作出模型及三維動畫，強化空間概念。對學生作業上的一些視圖難點部分，製作出模型，這些模型可以幫助學生理解三視圖及其所表達的立體的空間形狀。三維動畫的使用可快速提高學生的讀圖能力。

二、電腦動畫在機械製圖的教學中的作用

1．改進教學方法

在機械製圖部分，電腦動畫的優勢更加明顯，例如組合體三視圖畫法、形體分析法和線面分析法讀圖，可以用動畫將思維過程和作圖過程清晰地展現在學生面前，使學生的繪圖速度、讀圖能力顯著提高。將剖視圖的剖切過程用動畫表達出來，能使學生更清楚地看到機件的內外結構，不會將內外輪廓線交織在一起。而對於裝配體，動畫顯得尤其重要。有很多學生對於單個零件的繪圖和讀圖都沒有問題，但將多個零件裝配起來的部件，對其結構、工作原理、裝配圖的繪圖與讀圖感到很困難。

2．使用電腦動畫明顯提高教學效果

電腦動畫能將機械製圖課程中學生難以理解的理論知識，用簡單的畫面動態地表示出來，使學生很快理解掌握，還可以模擬生產過程，代替部分實踐教學，它在該課程教學中的作用是巨大的，它是對傳統教學方法的一次革命。教師不必攜帶繁重的模型、掛圖等，只要點擊鼠標、操作鍵盤，就可以用電腦代替教師進行教學演示，還可以即興建模舉例，拓展學生的思維，將課本知識學活，並能靈活應用，與實踐結合起來。

3．電腦動畫搭建機械製圖的教學平台

電腦動畫的使用是教學方法和手段上的極大改進，使教學效果顯著提高，但對於各任課教師來説，並沒有減輕工作量，教師應能熟練建模，會製作簡單的動畫，機械製圖中的動畫製作過程並不複雜，如果使用的是源文件，還可以隨時對它進行修改，以適應不同場合的教學需要。例如，組合體的形體分析法，我們只需製作出一個組合體的形體分解組合過程，通過建立不同形體模型，組合後得到不同形狀的組合體。再如剖視圖的剖切過程，通過更換三維模型，同樣能得到各種機件剖切的動畫。

通過使用大量的電腦動畫來教學，使教與學都變得直觀、簡單、易操作，同時能發揮各任課教師的經驗智慧，實時修改，體現出各位教師師德風格與特色，可塑性很強。這種新穎、生動有效的教學方式，為《機械製圖》課的教學提供了一個平台。

電腦動畫能形象逼真地再現現實生活或模擬出生產現場的加工過程，在機械製圖課的教學中，可以根據需要製作出動畫，表達投影原理、三視圖的形成過程、剖視圖的剖切方法等等，這是對教學手段的很大改進。

三、多媒體課件的設計製作過程

1．課件內容的總體策劃

確定教學主題目錄、組織教學過程、建立知識結構、確定知識交叉跳轉關係，構思出以文本、圖形、動畫及聲音為一體的多媒體電子教材。

2．腳本的設計製作

對教學內容進行編輯，包括封面設計、課件界面設計、安排結構、組織素材，確定媒體所使用的技術要求。

3．課件素材的準備

收集、製作課件所需的圖片、動畫及聲音等素材，並以一定的格式文件存儲。這個過程將花費大量時間，直接決定了課件製作的速度。

4．媒體的集成與交互控制

設置用户對課件的控制點和交互方式。在具體制作過程中要注意形成良好的`操作習慣，以便加快課件製作速度、方便課件的修改。利用菜單和圖標驅動層次結構的交互和文本超連接的網狀結構的交互相結合，使課件具有高度的交互性。將具有整體功能的部分作為一個模塊，可隨時調用，並在使用者出現錯誤操作時，給與一定的提示。

5．課件的調試運行及維護更新

課件製作好後，需要對它進行調試，在不同的操作系統、不同軟硬件環境下進行調試，以獲取最佳運行環境，並將課件隨堂試用，檢測教學效果。在以後的使用過程中，還需對課件內容不斷更新完善，使它在教學中發揮更強大的作用。

四、結語

現代教學手段的發展，無論從信息種類與數量急速增長還是媒體技術的飛躍，使.教學手段的發展更趨於綜合化。為了使教學更形象與直觀，更富有個性，更適合每個學生的需求，教學手段的綜合化成為現代教學手段的一種必然趨勢。

參考文獻：

[1]花健.運用多媒體技術優化機械製圖課堂教學[J]. 職業,2007,(3):60-61.

[2]李洪斌,周延昌.多媒體技術在《機械設計》課中的應用[J]. 科學時代, 2007,(1): 129-130.

[3]王斌.多媒體在機械製造技術課程教學中的應用[J].大眾科技,2008,(2):142-143.

[4]張美元.多媒體課堂教學課件製作淺談[J].湖北水利水電職業技術學院學報, 2007,3(3):58-59.

[5]許暉.多媒體技術在《機械製圖》課程教學中的應用[J].邢台職業技術學院學報,2007,24(1):7-8.