作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的美術高級建築師教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目的：
1、進一步瞭解名片的功能，初步學習設計名片。
2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
活動準備：
教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學習書寫數字、名字。
活動過程：
一、總結故事中名片的功能
1提問：小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友?後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了河馬醫生?
2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2我這裏也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)
3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進一步瞭解名片的功能，和設計名片的要素。
1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什麼用?
2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯繫、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。
四、幼兒設計名片
教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五、相互交流
1提問：你想把名片送給誰?為什麼?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)
2幼兒，教師之間相互交換名片。
活動反思：
整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這説明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，製作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以後一定會注意的。
活動目標
1.引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2.引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3.發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的髮型。
活動準備：
1.課件、教師範畫四幅(不同顏色、不同髮型)。
2.不同髮型的髮型頭模兩個，假髮頭套一個。
3.繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動方法：
故事法、情景教學法。
活動過程
一、開始部分
1.談話：(女孩)你的頭髮梳的真漂亮，是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的髮型真特別，是在哪裏剪的?(理髮店)
2.今天老師給小朋友帶來了一個關於頭髮的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1.出示課件，講述故事：動物王國開了一家理髮店，小動物都來參觀，小狗去理髮……調皮的太陽娃娃也來了，他看到的新發型，很羨慕，也想改變髮型，現在他想請小朋友給他設計新發型，大家願意嗎?
2.欣賞各種髮型。
(1)教師出示各種髮型圖片、髮型頭模、假髮，引導幼兒觀察，發現有的頭髮長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
(2)想想這些頭髮怎麼畫?
(3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示範，同時教幼兒書空練習畫線條)
3.教師出示範畫。
(1)引導幼兒觀察範畫，你們看到了什麼樣的髮型?説説教師分別用了什麼線條畫頭髮?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談談你喜歡哪種髮型，它給帶來了什麼樣的感覺?
(3)教師講解示範畫頭髮，並提出繪畫要求。
4.播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
5.展示幼兒作品，並請幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽的髮型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悦。
三、結束部分
1.小結本節活動情況。
2.組織幼兒在音樂聲離開活動室。
反思：
有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以後督促他們快點大膽作畫。
設計意圖：
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面，有意識地促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
活動目標：
1.認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。
2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，併合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
活動準備：
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗户、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
(1) 1筐內裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)
(2) 4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形;不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
(3) 1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築;幼兒有一定粘貼和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)
活動過程：
一.引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?
二.引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
1.小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼?(大樓房)
2.這些大樓房由哪些部分組成?(牆、房頂、門、窗)
(1).你們看到的牆是什麼樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂
(3)房屋的窗户都一樣嗎?你見過什麼形狀的窗户?圓形的窗户，如：方形的窗户，如：兩種圖形組成的窗户，如：
(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什麼形狀的門?長方形的門，兩種圖形組成的門
(5)小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗户組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1.出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。)
2.欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗户。)
3.如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)
四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裏挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個別輔導。
1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六.展出並評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
活動延伸：
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
(2)可在今後進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
活動目標
1. 認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3. 培養幼兒在活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗户、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的.吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
活動過程
一． 引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２.這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
（3）房屋的窗户都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗户？
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗户組成的，它們的形狀各不相同。
三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗户。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裏挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五、.幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六.、展出並評價幼兒作品.
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《高級建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
活動目標：
1、激發創作重疊畫的興趣。
2、探索製作重疊畫的方法，喜歡運用多種色彩進行表現。
3、培養觀察能力和動手能力。
活動準備：
1、幼兒會拓印畫卡片。
2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、範例、透明膠片
活動過程：
一、出示一幅重疊畫，激發幼兒參予活動的興趣。
請小朋友找一找並説出圖畫裏有什麼顏色的什麼東西。
二、探索重疊畫的製作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發幼兒思考：為什麼最後的圖案不好貼。
三、幼兒製作重疊畫。
1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己製作重疊畫，教師巡迴指導。
四、遊戲：找一找
相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什麼。
活動反思：
在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶着問題去觀察，並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
教學目標：
1.認知目標：學習、瞭解吹塑紙版畫的相關知識。
2.能力目標：運用吹塑紙版畫的技法創造一幅有趣的版畫作品。
3.情感目標：培養幼兒學習版畫的興趣，學會動腦動手。
4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
教學準備：
課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。
教學過程：
一、課程導入
1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結吹塑紙特性。
2、幼兒欣賞教師範畫(出示範畫)。
3、提問。
看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎麼畫的嗎?兩幅畫之間作比較，你發現什麼相同點和不同點?(同時在課件中出示兩幅作品進行對比，請幼兒回答)
過渡語：老師是怎麼畫出圖案相同、色彩不同的畫的?這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。
二、講授新知
1、什麼是吹塑紙版畫?(出示課件，並請幼兒回答)
用吹塑紙製版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再塗上顏料轉印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。
2、版畫的種類
木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫
3、吹塑紙版畫的特點
吹塑紙輕而有一定厚度，便於刻制。表現力豐富、色彩鮮豔厚重、對比強烈、效果獨特、一版多印。
4、引入吹塑紙版畫的印製方法。
水粉顏料印製的，稱水粉印吹塑紙版畫
5、製作吹塑紙版畫的工具材料。
吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調色盤、夾子等等。
三、演示製作步驟
1.起畫稿，用吹塑紙製底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現粗獷一些的內容，要求構圖不要太複雜。
2.刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。儘量刻製得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰。刻完後要仔細檢查一遍，看是否有漏刻的地方。
3.固定畫紙，裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。
4、印製作品
A、固定一端。
B、塗上顏色，顏色不要塗得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、塗好一部分顏色後將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
(注：1、塗色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一塗好;2、塗一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次塗印。可重複塗印，是畫面色彩更加豐富)幼兒動手塗色。
五、課堂小結
針對幼兒在吹塑紙版畫印製過程中出現的問題進行講解，使幼兒明白，掌握正確的印製方法。
教學反思：
《吹塑紙版畫》是版畫這個新畫種的起始課，幼兒在本課中將繪畫和工藝製作的結合，在版畫的製作過程中，從畫面內容的構思設計、製作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以説從頭至尾的各個環節都是藝術的創新和技能技法基本訓練的體現，在版畫製作過程中幼兒的創新精神和實踐能力得到充分的培養。本課總體上下來感覺，幼兒對與新工具的熱情非常的高漲，但是對於使用它們的方法，還欠缺實踐的勇氣和系統的方法。
1.引導幼兒認識新畫種
教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同製版材料的版畫;結合一種版畫的製作，瞭解學習版畫的基本表現技法;結合培養幼兒動手能力與合作意識。
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成，並具有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的製作過程中，幼兒既要動腦思考又要動手操作，可以説從頭至尾的各個環節都是藝術的創造和才能的展示。
幼兒對版畫這種形式印象深刻，但是對於吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學會使用新工具
本課教學對幼兒的動手能力要求很強，因此如何調動幼兒學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課導入時我通過讓幼兒自己觀察新的工具，並自由實驗來激發學習興趣，由此引導幼兒進入本課的學習;通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發現吹塑紙可以進行刻版，這個環節大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環節，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最後讓幼兒實踐探究，親手製作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。在吹塑紙版畫的過程中總結以下經驗：
1、觀察討論法。觀察工具的特點，對新工具產生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。
這些材料通過幼兒的觀察討論，説出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。
2、討論實踐法。
幼兒通過觀看教師示範吹塑紙版畫製作步驟，然後根據教師提示，有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，並印刷。這個過程幼兒參與的積極性很高，不過很多幼兒同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應該在前一課時進行強化基本訓練。
這兩個活動幼兒的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在於操作工具的不熟練導致很多幼兒沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。並能在失敗中自己總結經驗，為了課堂作業做好了準備。
活動目標：
1.大膽、創造性的“設計”建築。
2.滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1. ppt:造型風格豐富多樣的建築圖片。
2.蠟筆、勾線筆。
3.音樂，小區樣板圖。
活動過程：
1.引題：今天我們都來當小小建築師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。
2.説説看到過的建築物
(1)引導幼兒説説自己還見過那些奇特的建築。
師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)
(2)出示ppt建築物圖片，引導幼兒欣賞、評述。
師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子!
操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。
3.我是建築師
(1)如果你是建築師，你想設計什麼樣的房子?
引導幼兒大膽説説自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
(2)幼兒閉上眼睛聽着音樂構想自己的設計。
師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。
(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。
師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧!
4 .建造美麗的“未來小區”
(1)幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。
(2)幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脱離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗户和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
活動目標：
1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設計並製作自己喜愛的服裝。
2、培養幼兒初步的審美能力，激發幼兒對手工活動的興趣，加強幼兒的環保意識。
活動準備：
1、各式塑料袋、舊掛曆紙、綵帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。
指導語：小朋友，剛才你們看到小朋友們在做什麼表演?他們穿的是什麼樣的服裝?你們想不想穿?那麼，我們也來用塑料袋為自己設計一套服裝吧!然後，我們也像他們一樣來進行一場時裝表演，好嗎?
2、教師介紹材料，引導幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導幼兒觀察。
指導語：請小朋友仔細觀察一下，這些服裝都是用什麼東西做成的?幼兒討論、回答。
教師總結：這裏有很多都是廢舊物品，平時我們用完的塑料袋、掛曆等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。
3、交代製作方法及要求。
教師出示範樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什麼材料、什麼方法制作的?(幼兒回答)掛曆紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣製作出來的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導。
教師重點幫助能力較弱的幼兒，並鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所説的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、 總結評價，結束活動。
請每位小朋友穿上自己設計製作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動作出場，結束。
活動反思：
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於孩子學會自尊和尊重別人。
活動目標：
1、學會用線條畫背心，用自己喜歡的圖案來裝扮背心。
2、培養幼兒樂於助人的品質，增強人際交往能力。
3、培養幼兒的審美能力和創造力，增強手腕的控制能力。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動重難點：
用線條表現背心。
活動準備：
1、蠟筆、繪畫紙若干。
2、圓領、方領的背心實物圖，外套一件。
3、健康歌、背心歌、小鴨子的光盤或錄音帶，錄音機。
活動過程：
一、激發興趣
1、老師播放“健康歌”的音樂，和幼兒一起做運動。
老師模仿模仿公雞叫的聲音“喔喔喔——”，做伸懶腰的動作，説：天亮了，起牀了，哇!今天的天氣真好，讓我們一起來做個運動吧!
2、配班老師扮演小鴨子，邊擦拭額頭上的汗，邊用手抖抖衣服，哭着説：我把背心弄濕了，可是，我沒有帶背心，不換背心會感冒的!
3、老師：小鴨子沒有背心換，怎麼辦?有誰願意幫助小鴨子嗎?好，讓我們給小鴨子做背心吧!
二、學習新課
1、老師出示圓領、方領的背心，引導幼兒説出背心的特徵，讓幼兒用手順着背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。
老師：小朋友，看，這是什麼?(背心)
老師：背心是什麼顏色的?背心上有哪些圖案?
老師：背心的領子是什麼樣的?
老師：背心和我們穿的外套有什麼不一樣?
2、老師示範畫背心。
老師：老師喜歡圓領的背心，要送一件圓領背心給小鴨子。我們先來畫領子——彎彎一道線，變成小圓領;接着畫肩寬——左邊一道線，右邊一道線;然後畫衣長——輕輕一陣風，線條吹兩邊;最後封口——底下拉根線，繫緊兩邊線。
老師：看，背心畫好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更漂亮，有什麼辦法嗎?
老師：好，老師給背心添上幾朵小紅花，讓兩條綵帶往下飄(肩寬出)，看，圖案加完了，好看嗎?
小結：小朋友説得對，給背心畫上自己喜歡的圖案，背心就會變得更加漂亮。
老師：老師做了件圓領的背心，還可以做成什麼領子的背心呢?
附兒歌：背心歌彎彎一道線，變成小圓領;左邊一道線，右邊一道線;輕輕一陣風，線條吹兩邊;底下拉根線，繫緊兩邊線;仔細瞧一瞧，背心亮眼前;添上新圖案，背心更漂亮。
3、老師播放“背心歌”的錄音磁帶，幼兒嘗試畫背心，老師巡迴指導。
老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來，輪到小朋友給小鴨子做背心了。(給幼兒分發繪畫紙。)
4、幼兒展示作品，分享繪畫成果。
老師：小朋友給小鴨子做了件什麼樣的背心呀?是什麼顏色的?背心上有什麼圖案，為什麼要畫這些圖案?
老師：小朋友們真棒，製作的背心都很漂亮，小鴨子一定會很喜歡的!讓我們去給小鴨子送背心吧!
三、鞏固新知
1、老師播放“小鴨子”兒歌的錄音磁帶，帶領幼兒模仿小兔子去給小鴨子送背心(配班老師戴鴨頭飾，扮演小鴨子)。
老師：小朋友們，把做好的背心拿好了，我們要跟着小兔子去送背心了。
附兒歌：小鴨子小鴨子，做運動，弄濕背心一邊哭;小朋友，學雷鋒，幫小鴨子做背心;花背心，真漂亮，大家一起送背心;小鴨子，擦乾淚，見了背心樂呵呵!
四、結束活動
老師：背心送完了，讓我們和小鴨子一起到森林裏玩遊戲吧!(老師帶領幼兒到活動區玩遊戲)
延伸活動：
在美工區，可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料，使幼兒通過各自的奇思妙想，用不同方式設計衣服，創作更多的精美作品。
温馨提示：
1、在繪畫活動中，在繪畫之前，老師要讓幼兒先了解背心的特徵，讓幼兒摸一摸，初步感知背心的輪廓，繪畫時，老師要用簡要的語言講解畫背心的步驟，並讓幼兒明白背心各處的表現方法。
2、老師要鼓勵幼兒大膽的創作，畫各種款式的背心，當發現幼兒創作的作品不一樣時，要及時表揚，增強幼兒創作的信心。
3、在教學活動中，不要求幼兒會讀兒歌，只要幼兒理解兒歌的內容，藉助兒歌掌握背心的繪畫方法就可以了，通過日積月累，幼兒自然會習得兒歌。
反思
孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注於自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由於孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這裏就出現了一個時間差。
活動目標：
1、讓幼兒知道保護環境的重要性，讓幼兒形成初步的環保意識。
2、培養幼兒良好的作畫習慣和大膽的想象能力。
3、充分體驗親子創作的快樂，培養親子之間相互合作的精神。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
教師範畫彩色筆蠟筆ppt
活動過程：
一、引導幼兒對小鳥的表情進行觀察想象。
1、觀看ppt提問幼兒：小鳥怎麼了?他的表情怎麼樣?
2、它為什麼哭了?發生了什麼事情?(教師引導幼兒小鳥是因為去旅行的時候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒着黑煙、到處堆滿了垃圾。地球受到這樣的破壞，他難過的落淚了。)是啊，剛才的一幕幕畫面都不是我們想見到的;小鳥也不想見到，因為我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們將無處可去。如果是你，你會像故事裏面所説一樣隨便丟垃圾嗎?那你會怎樣愛護環境呢?(不要隨地亂扔垃圾，要愛護花草樹木，因為多種一些花草樹木，既美化環境，又淨化空氣，還要節約用水，做個愛護環境的好孩子)
二、激發幼兒大膽的想象。
小鳥哭得那麼難過，我好想讓小鳥開心起來，小朋友想想看，有什麼辦法可以讓小鳥開心起來呢?如果是你，你會怎樣為小鳥重新設計一個美麗的地球呢?説説自己喜歡的地球應該是什麼樣子的。(教師要注意引導幼兒大膽的進行想象，鼓勵幼兒的想法大膽的説出來，並給予幼兒肯定和鼓勵。)
三、教師大膽的講述自己的創作。
(教師講述：因為剛才我也聽了陳老師講的小鳥旅行的故事，聽了之後我也十會難過。為了讓小鳥能開心點，於是我也重新為小鳥設計了一個美麗的地球，讓它可以去開心的旅行。現在請大家來欣賞我的地球村)
四、教師示範講解
五、幼兒作畫
1、教師介紹材料：今天老師給小朋友準備了蠟筆、油性筆、還有這個我們地球的圖畫，小朋友和你們爸爸媽媽們一起來幫助小鳥設計這個地球。
2、提出作畫要求
六、幼兒在教師的指導下開始作畫。
播放輕音樂，讓幼兒在和諧、愉快的環境下作畫。
七、展示作品。
教師把幼兒的作品展示在Pk板上，請幼兒一起來欣賞別的小朋友的作品)
八、師生共同評價。
(教師和小朋友一起去評價美術作品，指導幼兒，他們的未來的主人，更加有責任和義務要保護地球，愛護地球。
活動反思：
本次活動，幼兒能較配合老師的工作，小朋友經過一個學期學習習慣的培養、傾聽能力的注重和常規狀態的培養，已經建立了一個非常穩定非常良好的學習氛圍。這樣的一個成果也是我們的目標和希望。在整個活動下來,每個環節能順利完成,效果還可以。基本能達到活動的目標。此活動通過向幼兒進行保護環境方面教育，激發幼兒保護地球的美好願望，他們還設計出了自己心中的各種愛護環境作品，展現給大家欣賞，知道要愛護愛護環境、愛護地球意願。相信有了這些環保小衞士，我們的地球在今後一定會有很大的改變!我們的家園一定會變得更美麗!當然活動中還需要有進一步改進的地方：教學語言組織能力還需有待加強，注意與幼兒之間的互動，多引導幼兒，給予每個孩子機會;儘量讓每個孩子都有表現的機會，活動細節上也還做得還不夠深入。
活動設計背景
小朋友都喜歡小動物，更喜歡在户外和大自然的親近。讓幼兒到户外觀察，體驗活動帶給孩子們的自由和快樂，同時通過泥塑活動訓練幼兒的小手的控制能力。
活動目標
1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。
2、認識並瞭解蝌蚪的外形特徵及生活情趣。
3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創作。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒認識蝌蚪，瞭解蝌蚪的外形特徵。
教學難點：在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創作活動中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備
放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。
活動過程
一、導入，引起幼兒活動興趣
師：孩子們，現在是什麼季節?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天裏才有的小動物，猜猜它是誰?
二、基本部分
a)老師帶幼兒到户外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪
教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環境;(3)、可以藉助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。
b)幼兒分組自由觀察討論，教師巡迴指導。
c)教師提問：小蝌蚪是什麼顏色的?頭是什麼形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?
d)教師和幼兒一起小結觀察結果：小蝌蚪在水中快活的游來游去，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水裏。
三、泥塑小蝌蚪
啟發幼兒給小蝌蚪塑像
師：蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像，你們願意幫幫它們嗎?
提問：我們以前學過哪些泥塑的方法?請你們用以前學過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。
幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡迴進行個別指導。
四、結束部分
點評：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子，體驗活動帶來的成就感。
大家齊心協力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養繼續觀察。
五、活動延伸：
1、學習故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、繪畫《小蝌蚪》
教學反思
在本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄髒了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。
【活動目標】
1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法用紙箱搭建兒童遊樂場。
2、大膽的使用輔助材料進行建構，增強幼兒之間的合作能力。
3、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
【活動準備】
1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。
2、奶粉罐，鐵盒子，大型積木等其他材料若干。
3、背景音樂。
【活動過程】
一、手指遊戲導入，激發幼兒遊戲的興趣。
1、師幼共同玩“小房子”手指遊戲。
2、集體討論：如果我們想搭建一個兒童遊樂場，你想搭一個什麼樣子的大型玩具呢?
二、提供紙箱，引導幼兒自由拼搭。
1、集體討論遊戲規則。
2、幼兒自由組合(4人小組)
3、小組合作拼搭：引導幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。
三、投放輔助材料，師幼共同遊戲。
1、大家分享搭建的作品。
2、能用圍合的方法搭建遊樂園的外圍牆。
3、建築師的慶功會。
師：我們的遊樂場終於建好了，小矮人説：你們真是特別能幹的小小建築師，請大家一起到我們遊樂場裏玩一玩吧!
四、收拾整理。
紙箱真神奇，經過大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進大框子帶回班級和其他小朋友分享吧!
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動目標：
1通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。
2多種方式培養語言表達能力。
3培養幼兒樂觀開朗的性格。
4教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張
活動過程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衞生的。沒有杯子的孩子也沒有關係，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：孩子們，這是隻--漂亮的卡通杯。想一想，説一説，杯子可以來做什麼?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保温的杯子裝雞湯等。
杯子有這麼多用處，你一定很想從這裏面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，説一説，我選擇的杯子怎麼認。
三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。
儘量用因為我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒説一説喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》裏的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。
分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話説完整。並讓幼兒説説説自己設計杯子的意圖，有什麼特點，為什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……
七、活動評價。
每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，説自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什麼三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家説了很多可能，都有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴着帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
八、課後延伸在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。
活動反思：
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，並在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣，充分鍛鍊了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的杯子。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。
活動目標：
1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創作，體驗自主表達、合作創作的樂趣。
3、根據對畫面的觀察，發展視覺的敏鋭性。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件
活動指導：
一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特徵。
師：這是什麼?葫蘆藤長得是什麼樣的?長在哪裏?!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪裏的藤長得粗?哪裏的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什麼?
二、玩一玩藤的遊戲。
一些幼兒當架子，一些幼兒拿着各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什麼?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪裏不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什麼?有些什麼小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來畫一畫。
四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，並在藤上畫出葫蘆、葉、花、並想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞並講一講畫了些什麼?
活動反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創作，喜歡上了這種工具，於是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創作對象，教師基於兒童生活經驗和學習水平的前提下創造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創意表達。在創作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。
文學範文吧
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