特殊教育教師演講稿

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。隨着社會一步步向前發展，很多地方都會使用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的特殊教育教師演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！很榮幸，今天能夠代表全體教師在開學典禮上發言。

首先我謹代表全體教師向剛剛獲獎的學生表示最真誠的祝賀。祝賀你們在過去的時間裏，用汗水和智慧鑄就了今日的輝煌！同時也祝願你們在今後的學習生活中百尺竿頭，更進一步！在這單桂飄香的九月，對於你們，對於我們，無疑都是個激動人心的季節，因為它是新學期的開始，帶着憧憬，藴育着希望。良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味着同學們應該樹立起一個遠大的理想，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插雲霄；就像一隻鷹，正是有了對藍天的嚮往，它才可能遨遊天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。誠然，我藉此機會對同學們提出幾點希望：高一的新同學們，我代表襄南高中的教師，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。祝賀你們通過三年國中的刻苦努力，在會考的戰場中，脱穎而出，你們的到來，為我們襄南高中注入了新鮮的血液。當你們在炎熱的夏季穿梭於校園時，就如同躍動的希望與温暖，充滿了襄南高中的明天，你們是懷揣着夢想的天使，襄南高中以博大的胸懷接納了你們。在以後的三年裏，安全井然有序的校園，將是你們施展才華的舞台。和藹可親的老師，即是你們的良師也會是你們的益友。所以，希望你們儘快適應新的環境，在平時努力做到：學會做人，學會做事，學會學習，學會合作。努力做到：自尊、自信、自主、自強。

高二的同學們，你們已經經歷了一年的歷練，不再是一個懵懂的孩子，學校的規章制度已經瞭解，不能再以魯莽為勇氣，要學會用心去規劃自己的未來。你們正處在承上啟下的關鍵階段，在這一年裏，各個學科都要結束新的課程，所以，千萬不可掉以輕心，只有打好高二的基礎，才能在高三的複習中游

刃有餘。希望你們再接再厲，努力拼搏，為以後的學習打好厚實的基礎，爭取在各項常規工作中為高一做好榜樣！

高三年級的同學們，你們是學校新的希望，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學習，運用恰當的學習方法，認真地把握好每一天。xx年的大學聯考，成績是喜人的，今天的重擔就落到了你們的肩上，作為一名莘莘學子，就應責無旁貸的去承擔，儘自己最大的努力去拼搏，苦盡甘來的真理將會被你們演繹的非常精彩，距離大學聯考還有200多天，要拋開雜念，全身心的投入到學習中去，享受自己為了自己的明天而奮鬥的愉悦感，xx年的大學聯考將會由你們一起書寫學校的輝煌。

總之，人生非坦途。學習中一定會有很多困難，同學們應該有充分的心理準備，選擇勤勉和奮鬥，也就選擇希望與收穫；選擇紀律與約束，也就選擇理智與自由；選擇痛苦與艱難，也就選擇練達與成熟；選擇拼搏與超越，也就選擇成功與輝煌！所以，拿出你們“天生我才必有用”的信心，拿出你們“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你們“直掛雲帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，相信經歷了風雨，我們能見到美麗的彩虹。

然而，作為老師的我們，在新學期裏，我們依然會本着“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；立足於講台，向課堂教學要效率、要質量。努力做到關心愛護每一位學生，努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛温其心，積極與學生加強情感交流，努力做到敬書育人，管理育人，以禮服人。此外，我們一定不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的高度信任，在新的學年裏，以新的起點，新的幹勁，展示新的風采。最後深深地祝福襄南高中的全體學生，在新的學期裏學習進步，全體教師在第二十七個教師節裏快樂，新的學年裏工作順利，祝福我們的襄南高中越辦越輝煌。

謝謝大家！

我國是一個有五千年文明史的國家，有着悠久的文化傳統和無數的文化瑰寶。歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負着培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的艱鉅任務。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。這裏，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“人梯”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。

在我進入特殊教育學校18年來，就目睹了各位特教人愛崗、敬業、奉獻得精神，感受了特教人為殘疾孩子真誠奉獻的博大情懷。而在我們藝體部就有這些兢兢業業，默默奉獻的老師們。音體美是我校對外宣傳的一個窗口，活動多，比賽多，回首多年來比賽演出的點點滴滴，真的是瀝瀝在目。

忘不了——那是在20xx年，我和喬老師帶領18名跳《走出山樑樑》的男生們到北京參加舞蹈比賽。就在比賽當天早晨，喬老師突然上吐下瀉，整個人都虛脱了，看着喬老師那難受的樣子，我對她説，上午彩排你就休息吧，我一個人領學生走走台就行，喬老師硬挺着説，沒事，我能行。就這樣，喬老師硬堅持了一天，看着她坐也不是，站也不是的樣子，真實心疼，當時的情況實在是沒辦法，比賽在即，大局為重。學生們也看在眼裏，給喬老師又是遞藥又是端水的，照顧的很是到位。喬老師率先垂範的精神感動着在場的每一位學生，當晚的比賽非常的認真到位，達到了最佳狀態。師者，表率也，作為老師，我們沒有去做那些驚天動地的事，點點滴滴日常生活的表現就是學生學習的榜樣。

忘不了——在排練舞蹈《桃花紅》時，錢老師在忘我的指揮中，一下牽扯了神經，等舞蹈跳完她整個人都不能動了，最後是張峯背下五樓的，當時真的感覺要出大事了，但錢老師淡然一笑：沒事，老傷了，按摩一下就會緩解，第二天錢老師準時又出現在排練現場。去年，錢老師臉部嚴重過敏，一出汗一遇風，臉馬上過敏，但她還是堅持着一邊吃藥一邊排練，沒有因為自身的原因耽誤了一點點的時間。多少年來，讓我們看在眼裏的是她的這份吃苦的精神，是克服困難綻放自我的精神，是熱愛這份職業的奉獻精神，是在一個不顯眼的角落裏，奉獻光和熱的精神。

忘不了在每次演出的現場，忙碌在我們身邊的陳欣老師，郭敏燕老師，桂敏老師，查琳老師，杜英帥老師，武潔老師她們總是無怨無悔的隨叫隨到，給學生換衣服，梳頭，帶學生上廁所，等等的瑣事她們都承擔下來，次次如此，始終如一，這些年輕的老師們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，使出自己的洪荒之力，在特教行業裏展翅翱翔，搏擊長空！

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，教師就是一份榮譽、一份責任、一份希望。“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰。”作為一名特教人，我們誓將青春獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我們誓用熱血譜寫奉獻之歌，用熱情演繹精彩的人生。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。我們深信，在以馮校長為中心的，各位領導的關心下和激勵下，我們將把教師節作為新的起點，在各自的工作崗位上，無怨無悔，甘為奉獻，用微笑托起特校的希望，用信心創造特校的輝煌。

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好！我是來自長陽特校的選手××。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！在我身邊有這樣一羣孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心裏他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！

記得當我第一次踏進長陽特校的大門時，灰色的天空，灰色的牆壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬嚮往之心的我也灰了一截。可是，當我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個個衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽光，多彩的世界，動聽的聲音，我們享受着來自父母的寵愛，感受着來自親人的關懷。可是他們，卻感受不到陽光的温暖，繽紛的世界優美的音樂與他們無關，而父母的愛又是那樣的深沉和複雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有着對生活的美好理想，對未來的熱切向往？

沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會顯得沉重。

於是我選擇了做一名特殊教育戰線上的老師，我知道我身上揹負的愛與責任，也知道以後在這無聲的世界裏會充滿許許多多的艱辛。但是我一定會面對，因為對這個職業深深的愛，更因為他們需要我！

清晨的鈴聲響起，我邁着細碎而匆匆的步子跨進學校的大門，看見那些可愛的孩子們或已等待在操場，或依在門邊，滿臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個字説的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打着手語，從他們真誠燦爛的微笑裏，我能感覺到“老師”這兩個字的分量。也許你會覺得這不過是學生對老師最平常的問候，但只有特校的老師知道，這簡簡單單的3個字所付出的艱辛和努力……

當陽光灑向乾淨而整潔的操場，孩子們安靜整齊的坐在教室裏，等待着我帶領他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級複式班，一想起同一個教室裏最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時，我想過退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰！於是，為了他們能利用僅有的聽力，我扯着嗓門大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準每一個音。簡簡單單的一個字，別的孩子幾遍就會了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調的咿呀聲，其實就是那人類最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優美的舞姿。

我無法忘記，教師節那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意料的好，我知道那是他們心裏對我最真誠的尊重；我無法忘記，那些孩子們把自己最捨不得吃的糖硬塞到我手裏要送給我的時候，我沒有婉拒，因為我知道那是他們心裏對我最真誠的喜愛；我更無法忘記，課堂上那些因為不會做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時，卻依然依依不捨地目送着老師離開，直至看不見老師的'身影。

聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受着這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠積極地去面對，那屬於他們的每一天，品味着他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡單的手語來彼此溝通着，他們不斷地比劃着，只希望別人也能明白，當他們得到迴應時，他們便會展露一個會心的微笑，一個單純、真摯的微笑……

我慶幸，我慶幸能站在這羣特殊孩子的身邊，伸出我温暖的手洗去他們身上的髒污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當及時的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿欣慰，對生命充滿感激。

如果説責任是樹，那麼愛就是藤，，我知道，這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以後的日子裏守護在這些特殊孩子的身邊，手拉着手，不拋棄，不放棄，讓愛的温暖撒滿每一個角落。

尊敬的各位領導、各位家長：

大家好!

首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學校工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。現將孩子在學校的受教育情況彙報如下:

　　一、從點滴入微，讓學生的內心時時温暖

多少年來，老師們始終以一個家長和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的服務，讓他們感受到一個大家庭的温馨，孩子的衣服破了，釦子掉了，被褥開線了，老師們總是很快找來針和線，給他們縫好;生病了，想家了，老師們又會扮演媽媽的角色，陪他們去看醫生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺。有的學生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無怨言的拿起笤帚和簸箕及時清理。如：培智班的王豆豆同學上課時，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，並拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學校值班領導立即叫醫生進行急救，經過緊急處理，豆豆終於恢復了知覺。樊會計先對豆豆身上的屎尿進行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來給他穿上，而晉老師則端來了熱騰騰的麪條喂他吃下。而這時樊會計又把沾滿屎尿的衣褲洗得乾乾淨淨。再比如呂珍珍同學已到了女生的生理期，而她卻什麼也不懂，老師們知道後，都細心的教導她。上廁所時，老師提前為她準備好必要的紙，並跟隨到廁所，教她如何應對生理期的困擾。

　　二、三語結合，提高學生的交流水平

手語、口語與書面語相結合。手語是聾啞兒童最常用的”語言”，要教會學生熟練運用。口語，從各個字母的發音方法、部位、拼讀，進行認真、細緻的教學，每天進行一些日常用語訓練，讓學生在與人交流時，能進行一些簡單的口語交流。書面語，規範學生的書寫筆順，書寫要工整，姿勢要規範。三語緊密結合，相互促進。做到每天一次晨檢教育，堅持每天兩次發音讀話訓練，語訓活動班班有創新，從口形訓練、發音練習，到看口形説話，手語比劃等多樣形式、多種內容，足以體現我校教學風格與特色。培智班每週有彙報，從發展語言、認識食物、瞭解動植物的基本特徵、學習禮貌用語和日常生活常規等方面組織內容，每次都能給人留下無窮的回味。

　　三、堅持育人為本，樹立特殊孩子正確的人生觀

幾年來，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應，定期在學生們中開展思想學習活動，通過開展張海迪、霍金、邰麗華等名人事蹟，孩子們明白了作為一個殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒有遠大的抱負和做人的信心。認識到只有戰勝自我，超越自我，才能取得勝利;樹立了要做一個對家庭、對社會有用的人的意識。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會”，獲得了XX市人民政府頒發的“殘疾人之家”光榮稱號;20xx年在XX市第X屆殘疾藝術表演中“殘花謠”榮獲XX等獎;同年XX月我校表演的“我要讀書”在XX省第XX屆殘疾人調演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯合會等5個單位聯合頒發的優秀獎;20xx、20xx連續兩年被垣曲縣人們政府評為特殊教育二等獎;20xx年在殘疾人文藝優秀節目調研中順利舉辦了“XX縣第二屆助殘晚會”，為觀眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們為你喊加油!》、詩歌朗誦《我渴望讀書》、小品《姐姐來信了》······各位家長朋友，歡迎您對我們今後的教學工作提出寶貴意見，希望我們能夠多交流、多探討，期待着在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂的成長!

謝謝大家!

今天的演講我想從一句話開始，這句話源於昨天下班後朋友一起吃飯時，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的神經。她説：“我常常看到那些帶中大學聯考班的老師特別辛苦，我突然覺得，在這種環境下工作是需要一種獻身精神的，因為學生都是一些健全的人。他們在與老師説話處事時可以正常發揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們在一起時，你們的教學及一切的交流方式都不一樣了，長此以往，對於一個正常人來説，都會感到壓抑”。聽完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。説到這裏我們每一位特教人都會為之動容！特殊教育是一個集教育學、心理學、語言學等學科於一體的專業。從事這一專業的人必須以“愛心”為動力，才會不斷探索進取，才能有所成就。

而這種愛心，並非教師早就準備好的。當置身於這一特殊羣體中，望着那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時此刻，身為特教人，怎能不心靈顫慄，怎能不心生憐愛，又怎能不深感責任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思並見證這樣一個事實：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

聽：課堂上老師一遍一遍地重複着一個個漢語拼音，學生啊啊的模仿着發聲，這是語訓班的老師們在教聾兒説話。為了教會聾兒一個字母、一個詞語、一個短句，老師們耐着性子一遍一遍的重複着，儘管枯燥乏味，儘管嗓子發啞，卻依然堅持着。聾教部的老師在課堂上不但是教學者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無聲的世界。

看：教律動的老師多忙活，示範完動作，還得忙着隊前隊後地跑來跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無法理解，失去聽覺的人，怎麼能做到配合節奏進行舞蹈？其實沒有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反覆覆，合上節拍了，還得領悟曲調意境，跳出韻味和風情。 “台上一分鐘，台下十年功”這是對聾人舞蹈教學最好的詮釋。

放學時，班主任會把學生安全的交給生活老師。他們清點學生人數，組織學生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮着，那是生活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子，或是督促高年級的學生早點睡覺，遇到身體不適的學生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學生叫醒，組織學生打掃宿舍衞生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會安全的把孩子交到班主任的手中。

教書育人是教師職責所在 。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個個身兼數職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班後成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業、為學生添置衣物、買牙刷衞生紙，帶學生看病、照顧學生起居，將“老師”和“母親”的職責合二為一。我們常常玩笑的説，“幾十年的汗水也許都換不來學生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室裏總能看到他們忙碌的身影，指導學生做手工，佈置教室，出黑板報，每件事情都親身參與，累的腰痠背痛，卻依然堅持……

為了讓孩子們過一個快樂而有意義的節日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時間，更多的節日，我們依然不能和家人團聚，把更多的愛給予了特殊孩子。

作為一名特教教師，我無法像正常老師那樣，期許學生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個夢想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂，最終迴歸社會，擁有正常生活。

我在心中默默發誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。

各位領導、各位來賓：

大家好!

我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，懷着滿腔的熱情，帶着十足的幹勁，我踏上了三尺講台。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講台，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果説教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我説：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚着厚重的責任。學高為師，身正為範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。

我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課餘時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數，每當看到小傢伙粘着我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載着更多的責任，這是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。

如果把教育事業比作一棵大樹，那麼奉獻就是它的枝幹。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂範，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來説，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對於一個急需輸血的病人來説，有了血源，就等於有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!

尊敬的各位領導、各位家長：

大家好!

xx老師是特教學校的一名青年教師，中共黨員。XX年XX大學畢業，她自願申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了20xx年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰線上。她熱愛特教事業，熱愛殘疾學生，敬業愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂於奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現上堪為師生表率。XX年評為市優秀青年教師，XX年評為市優秀青年教學骨幹，XX年評為市學科帶頭人。20xx年通過選拔，參加了教育部“跨世紀園丁工程”的“骨幹教師國家級培訓”，並榮獲優秀學員稱號。20xx年評為xx市勞動模範。20xx年評為市教委“巾幗建功”先進個人。20xx年評為市教育系統抗擊“非典”優秀黨員。20xx年榮獲“全國模範教師”、“全國優秀班主任”、“全國師德先進個人”、XX省“五一”勞動獎章。20xx年評為xx市“優秀共產黨員”。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“髒亂差”班。產假期滿，上班的第一天，老校長拉着她的手説：“你來了就好!這個班已經亂得不成樣了。你的孩子小，學校也不缺老師，本該照顧你的，可這個班恐怕只有你能管住了。”她毫不猶豫地接受了任務。她耐心地找學生談心，細心地輔導學習，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子餵奶，頑皮的學生讓她無法按時下班。多少次安頓好住校生，她踏着暮色匆匆趕回家，遠遠地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱着嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼着。這樣的日子持續了一個月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉變關鍵時期的24位學生，真是難以取捨。最後，她還是狠下了心，給當時只有五個月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經過一年的努力，她帶的班不但扭轉了班風，而且進步很快，被評為校先進班級。而女兒卻與她越來越疏遠，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個屋檐下，她這個做母親的卻像是一個陌生的阿姨，有時想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有着一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的髒衣髒鞋和牀單被套帶回家洗乾淨、縫補好。學生病了，她就帶着去醫院看病、打針。在她的抽屜裏，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。遇上節假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點到學校看望學生，和學生開展活動，或把學生接到自己家裏。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣着要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時刻關注和安撫着她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，xx白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病牀前。五天後家長趕來了，拉着她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重擔。XX年，學校從XX購置了一套語訓設備。學校給xx壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面幹出成績，不愧於學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用説了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時裏，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生髮音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴脣貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把孩子髒兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位;在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴裏，觸摸發音時舌頭的位置。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模範班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在xx的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標;有的學生評為市級三好學生、文明學生;有的學生在市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎;有的學生在省書法美術作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。

她虛心好學，積極上進，利用業餘時間進行了大專、本科的學歷進修，勤奮鑽研特教知識和前沿理論，並理論聯繫實踐，進行課題研究。她先後擔任了校“聾兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。XX年、XX年、XX年在省教委委託聾校舉辦的X期“XX省聾教師資培訓班”主講《聾校語文教材教法》，並指導學員實踐。她指導的這些學員是來自全省各地的近五十名聾校老師，如今，他們在當地的聾校都是教學骨幹，有的還是校長，是教導主任了。自XX年以來擔任語文教研組長，在全校進行了“聾校詞語教學”、“中國手語”等業務知識講座，並指導新教師、青年教師及實習生的教育教學工作。20xx年帶領教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動，所負責的教研組被評為市教委“文明示範崗”，個人被評為先進工作者。

她的教育教學工作多次獲省、市、學校的獎勵：XX年、XX年連續獲XX省特教教學競賽一等獎;《聾童家長參與學校教育現狀調查》、《優化訓練方式，不斷提高聾兒語言訓練質量》等論文獲省特教會論文評比一、二、三等獎，多篇論文在各級各類教育刊物上發表。