總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的國小教師培訓工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的道路。因此，各學校做好校本培訓工作非常重要，下面將我鎮國小本年度開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、採取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質
1、導師指導模式。即以能者上的培訓模式。擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件製作或網絡等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。教師為了完成自己所承擔的研究任務，需要不斷獲取資料、進行學習，教師有了強烈的主動學習動機，取得了較好的培訓效果。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞教學比賽、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校後，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
2、開設師德教育講座、多媒體教學課件製作、現代教育理論、國小教師職業道德規範等。
3、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓，在校內形成了自學計算機的濃厚氛圍。
4、抓好骨幹教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨幹教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的後顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
5、年輕師培訓。對全體年輕教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；綜合“三課”（即示範課、過關課、跟蹤課）的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、教學成績等，對年輕教師的教學水平和能力作出評估。
6、教研組定期活動（每週一次）。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組經常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助於教師瞭解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業化發展。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悦，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有着紮實的教學功底，更有着鋭意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷髮展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
本學期，在區教師進修輔導站的思想指導下，在學校校長室的領導下，我校對教師的培訓、繼續教育主要抓了以下幾個方面的工作！
2、選派一部分青年骨幹教師參加了市電教館組織的網上教師培訓，每位老師都根據自己所選擇學科的特點，認真完成老師佈置的作業，積極參與網上研討。
學校將為骨幹教師的發展提供全面支持和幫助。這一責任書的簽定，充分顯示了我校對培養骨幹教師的重視程度，也為一部分中青年教師指明瞭努力的方向。
本學期，學校分管教導認真聽取新進教師的隨堂課，課後及時反饋聽課意見；督促她們上好新教師的校內展示課。
學校領導通過觀察、思考、討論，選擇了一部分青年教師與學校的一部分經驗豐富的老教師或骨幹教師結成對子，校長帶頭與青年教師結對，以身作則，帶動起了青年教師的幹勁。
本學期，各學科教研小組都組織了“一人一課”活動，並在上好組內課的基礎上，推選了1～3位老師進行了校級公開教學活動展示。學校行政領導帶頭上展示課，本學期校長鄭運洪老師、教導主任陳景雲老師上了示範課，給老師們提供了一個很好的學習機會。
2、抓好班主任培訓工作。本學期，在陳景雲老師的組織領導下，堅持一個月一次的班主任培訓工作，學期末，還請了一部分優秀班主任進行了工作交流，大家共同分享好的點子，好的管理方法。
校級公開課的質量有所下滑，上課教師要引起重視，課前要加強教研組內的學習與研討，努力向全校教師展示高質量的課堂教學。
要繼續加強校本培訓，儘可能地組織教師參加各級各類的課堂教學比賽活動，鼓勵教師勤動筆，多寫文章，把自己在教學中獲得的點滴經驗或感想組織成文，積極參與遠程課程培訓上的學習與研討。
xx年的教師培訓工作，在一片緊張、繁忙當中度過來了。在縣教育局和師訓股的正確領導下，校行政一班人帶領全體教職員工敢於創新，敢於突破，其間既有探索的艱辛，也有成功的喜悦。現簡要回顧總結如下。
1、三月份開辦了第1期中國小教師繼續教育學分年檢管理員培訓班，共培訓縣直中學、鄉鎮中心學校年檢管理員x人。從繼續教育學分年檢的政策解讀和技術操作等層面進行了全方位的培訓，並在培訓期間成功地對全縣x多名中國小教師進行了xx年的繼續教育學分年檢。該項工作走在了全省前列，為全省該項工作的開展摸索出了一些成功的經驗和做法。許多縣市紛紛派人來我校參觀取經，顏亞華校長還在全省師訓會議上作了經驗介紹發言。
2、三月分開辦了第18期教育行政幹部（中學政教主任）培訓班，共培訓縣直中學、鄉鎮中心政教主任42人。通過培訓，幫助政教主任熟悉相關教育政策法規，掌握現代教育新理念，提升學校管理特別是學生管理工作能力。培訓期間，還組織政教主任到岳陽市君山許市中學進行了參觀學習。
3、三月份開辦了第21期普通話水平等級提高培訓班，共培訓全縣中國小教師201人。通過培訓，有x人通過了二級甲等，x人通過了二級乙等，大多教師拿到了自己的滿意等級。
4、四月份開辦了第19期教育行政幹部（國小校長）培訓班，共培訓鄉鎮完全國小副校長和部分聯校校長x人。通過培訓，幫助校長們樹立正確的辦學思想，提升校長們履行職責的政治素質和業務能力。培訓期間，還組織校長們到衡陽市人民路國小進行了參觀學習。
5、四月份開辦了第2期中國小電腦教師培訓班，共培訓全縣完全國小選派的電腦教師48人。通過培訓，參培教師對計算機網絡的相關知識和技術有了較為熟練的掌握，網絡管理和維護能力也有了一定的提高。
6、四月份辦了第1期國小科學教師實驗教學培訓班，共培訓全縣完全國小選派的科學教師46人。培訓當中，主講教師對全套國小科學教材進行了分析，並對部分重點難點的實驗操作進行了演示，同時，還組織了全體參培教師到城關三小聽國小科學實驗教學的示範課和研討課，並由我校出錢組織參培教師到省科技館進行了參觀學習。
7、八月份協助教育局和師訓股舉辦了“x縣xx年暑期教育教學改革大型集中培訓”。8月24日，來自全縣的教育行政幹部和部分中國小教師參加了培訓，武家山賓館大會議廳920座，座無虛席。參培人員認真聽取了岳陽市許市中學夏忠育校長關於該校課程改革的理念、實作和成果的經驗講座，及廣東東莞中學高級教師肖秀蘭的有關教師涵養和學生思想教育工作的講座。整個培訓過程，反響熱烈，效果很好。
8、十月份開辦了第18期新教師崗前適應性培訓班，共培訓xx年進編的新教師和部分特崗教師x人。培訓分三步進行，先是集中短訓，主要是培訓教學常規，期間分別組織國小、國中教師到城關二小和城關中學觀摩學習今年賽課的教學能手示範課；再是回單位在崗實踐，完成一篇教育教學論文；隨後分國小、20xx年國小教師國中教師參加省中國小教師班主任遠程研修。新教師學習態度端正，集中短訓，到課齊，聽課認真；遠程研修出現了不少優秀沙龍帖子和優秀作業。
9、十月份開辦了第20期教育行政幹部（教務主任）培訓班，共培訓縣直中學教務主任和鄉鎮業務輔導員35人。開設了學籍管理、教學常規管理、校本研修、學生德育等課程，並組織參培人員到岳陽市許市中學進行了有關課程改革的現場觀摩學習。
10、全年開辦了了三個類別14個班級的遠程培訓班。上學期，班主任遠程培訓班，共培訓國小、國中、高中班主任教師x人；有效教學、和諧課堂班，共培訓國中語、數、外和國小語、數教師x人；課堂基本功與教學策略班，共培訓國中語文和國小數學教師x人。下學期，新教師班主任遠程培訓班，共培訓國小、國中教師x人；課堂基本功與教學策略班，共培訓國中數學、國小語文教師x人。總共培訓x人，所有班級皆100%按時結業，皆被省遠程中心評為了優秀班級。
1。調研培訓需求，增強培訓針對性。調研教師的培訓需求，是開展教師培訓工作的首要環節。這個工作做好了，可以避免培訓的隨意性、盲目性，增強培訓的計劃性和針對性。進入xx中國小教師繼續教育培訓週期，我們對全縣中國小教師的培訓需求進行了多途徑、全方位的調研。年初，師訓股和我校組織部分師訓負責人和部分中國小校長，在新塘中心校召開了教師培訓需求的調研座談會；平時我們還利用培訓辦班之便，進行問卷調查和走訪交流。在調研的基礎上，確定了全年的整體培訓思路，培訓工作總結10篇增強了培訓的針對性。
2、夯實培訓過程，注重培訓實效性。教師培訓是一種成人教育，成人教育的最大特點是重在過程。只有整個過程的推進，穩健紮實，才有可能收到切實有用的效果。我校今年的教師培訓工作，主要是在“實”字上做文章，在“效”字上下功夫。做到了方案實，管理實，服務實，從而帶來了效果實。
3、抓好學分年檢，激發培訓積極性。中國小教師繼續教育學分年檢，是一項政策性很強、操作性很複雜的細緻工作。做好此項工作意義重大，有利於教師培訓工作的長期有效順利開展，有利於教師繼續教育科學有序管理和監控，有利於激發教師培訓積極性，形成教師專業化發展的長效機制。為了做好我縣xx年中國小教師繼續教育學分年檢工作，我們在總結xx繼續教育學分年檢工作經驗的基礎上，我們廣泛宣傳，精心組織，嚴格管理，做了大量紮實有效的工作。
4、校本研修是教師教育的一種重要形式，也是教師培訓的重要組成部分。它既能尊重教師的個體發展願望，又能滿足學校自身的發展需求，不斷髮揮教師的個體創造力和羣體合作力，凸顯教師的個體價值與羣體績效。因此，指導並落實好校本研修，發揮學校和教師個體參與培訓的自主性，是我校協助縣教育行政部門開展的重點工作之一。經與師訓股研究，並請示上級主管部門同意，今年我們還開展了由各中國小自主組織的“教師專題培訓”，為校本研修提供了新的形式，注入了新的活力。
作為一名新入編的教師，我很感激教育局為我們安排的入職培訓。這次培訓的內容非常全面、緊湊，既有教學常規、班級管理、青年教師培養，也有教學科研、備課、聽課等等。通過培訓，我對教師這一職業有了全新的理解和體會。培訓期間，我有很大的收穫。現將自己的心得體會總結如下。
最後一場講座是xxx老師，他的講座是《教師激情成長四重奏》，讓我瞭解到如何在平凡的崗位上數十年如一日的保持學習和工作的熱情。x老師講課語言幽默，方法獨特，讓我在非常愉悦的心境中輕鬆但充實的度過了三個小時，給這次培訓劃上了一個圓滿的句號。
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由職業型向事業型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。尤其在教師的校本培訓方面，我校更是花了大氣力，取得了優異的成績。
一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。
學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層，非常重視教師教育教學理論的學習。
1、集中性的學習。教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料；市、縣教育專家現場講座，教師與專家面對面交流；校內市、縣教學能手講座；利用豐富的網絡教育資源，召開教育教學研討會。一年來，學校組織了全體教師觀看了魏書生、賈志傑、於永正、李烈等教育名家的教育教學視頻材料，領略名家的教育風采；組織外派參加培訓的教師進行專場業務講座。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示範性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。
2、教師個體的學習。學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閲一份業務雜誌，讀一至二本教育專著，摘錄一萬字以上的業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嚐到了甜頭，不斷的有收穫，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習。業務成長成了教師的自覺需要。學校外派參加各級組織的培訓活動，教師們更是趨之若鶩。一年來學校花費在外派教師參加培訓的經費就近一萬元。外派學習的機會畢竟有限，教師個體自覺的業務學習更是成了教師業餘生活的一部分。
通過學習，教師的教育教學理論不斷地得到提升，不斷地轉化成教師的教育教學能力。
二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構建高效課堂。
教師的校本培訓不能脱離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依託課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。
1、教師合作備課是教師校本教研的日常性工作。為了放大教師的教學閃光點，讓教師在同伴互助中得到提高。今年學校繼續開展了同年級同學科組的教師集體備課活動。在合作備課中，教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同研究。這是教師之間的互相培訓。
2、送課活動。在這些活動的準備階段，全校教師積極參與研究，共同提高。在“送課”活動中，教師實施“一課三議”步驟：集體備課試教研討二次試教二次研討送課課後反思、總結。在紮實的教育實踐中，參與的教師教學能力得到了進一步的提升。
3、開展“滿意的一堂課”教學研討實踐活動。根據教導處的安排，學校各學科組要上好一節研討課。這節課是同年級組教師共同心血的結晶。查找資料，精心設計。在合作與爭論中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。
三、課題研究，教師校本培訓的大課堂。
課題研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協作的最好體現。課題研究是我校校本教研、教師校本培訓的一個特色。課題：國小語文《語文有效性作業的設計》已在全校順利實施。在課題研究的大課堂裏，全體老師參與課題研究，真正做到了人人有課題，人人有計劃，人人寫教研論文。課題來自於教師的教學實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷地獲取新的教育教學理論來指導解決問題，因此學習教育理論成了教師的迫切需要。教師有了學習的動力，教師的培訓取得了很好的效果。一年來，教師的教育教學論文多次在省、市論文比賽中獲獎。有些論文還在《濱州教育》等刊物上發表，教師們參與課題研究的熱情更加高漲。
一學期來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足於現狀，要“百尺竿頭更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。
根據《市教育局關於開展全市中國小教師執教能力全員（專題）培訓工作的通知》精神，進一步貫徹落實教育部關於“新理念、新課程、新技術和師德教育”培訓要求，切實提高中國小教師執教能力，積極促進幹部教師素質提升。市根據我市中國小教師隊伍現狀和教師的特點，從20xx年開始開展對全市中國小教師執教能力培訓，至今已進行3年。市通過創新機制，突出重點，強化措施，統籌規劃、有效開展中國小教師執政能力培訓，經過共同努力，提高了教師整體水平，取得了一定成效。現將主要工作總結如下：
一、指導思想明確，工作思路清晰
新課程對教師的要求越來越高，需要教師創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，需要教師引導學生將知識轉化為能力。所以現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。
圍繞市教師教育“十二五”計劃，以新課程改革理念為核心，堅持以人為本的理念，更新教師的教育思想，以提高教師專業技能和素養成為向。通過此次教師執政能力培訓掌握本學科教書育人的新理論、新技術和新知識，切實提高我市中國小教師執教能力水平，培養有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。
二、取得成果
通過此次教師執教能力專題培訓，使市廣大中國小教師進一步鞏固“素質提升”培訓的成果，自覺更新教學觀念，調整教學思路，改革教學模式與方法，使新課程理念轉化為教師的課堂教學自覺行為。首先通過執教能力專題培訓，使教師瞭解、掌握教師執教能力建構的一般過程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導下，依據學生的實際情況合理開發課程資源、整合重組教學內容、有效實施課堂教學的能力和素養。其次通過執教能力專題培訓，使教師逐步形成大膽構想、敢於創新、注重實際、樂於探究的科學態度和認真負責、樂於合作交流的教育品質，逐步提升為人師表能力、組織教學能力、知識更新能力、運用現代教學手段的能力、總結反思能力等，形成適應新課程教育理念的嶄新的教學風格。
1。縣打造教研訓一體化特色，不斷提升教師執教能力
縣教育局領導高瞻遠矚，於20xx年度將教師進修學校與教研室合併，在縣級層面搭建了教研訓一體化的基本框架；並提出了“實施有效教育”的基本理念。在這一過程中，縣師訓部門與全縣中國小一道，不斷探索、不斷實踐，逐步形成以團體課題為引領，校本研訓為載體，深化課堂教學常規為抓手；努力探索教研訓一體化路子，傾力打造教研訓一體的特色品牌。經過三年時間的實踐，取得了一些效果。主要從以下三個方面，提升教師執政能力。
1.加強校本研訓——夯實“教師執教能力提升”的基石提升教師執教能力，關鍵在教師，三年來他們把研訓工作的“立足點”放在解決課堂教學的實際問題上，放在解決基層教師實際需求上；把研訓工作的“切入點”放在不斷改進研訓模式、研訓方法、研訓手段上；
2.深化教學常規——抓住“教師執教能力提升”的關鍵。以課堂教學為中心，提高教學質量是“提升教師執教能力”的最終落腳點。縣廣大教研員帶領學科教師，以課堂教學中所面對的各種問題為對象，立足常規教學，深化有效課堂教學研究；
3.團體課題引領——努力創建“教研訓一體”的特色品牌。提高課堂教學實效，是廣大教師孜孜以求的目標，在團體課題引領下，各校教研訓一體化模式初步形成，課堂呈現出前所未有的生機和活力。
三、區以教師執教能力為重點，紮實開展教師培訓工作
區教師進修學校在區教育局及上級相關部門的正確領導和關心重視下，做了大量的準備工作，通過座談、會議等形式進行學習，細化任務，合理分工，落實責任。穩步推進並全面實施了中國小教師以執教能力為重點的三年教師培訓工作。構建了以校為本的教師培訓、教學研究制度，大力推進校本培訓、校本教研活動和教師自主研訓，促進了全區中國小校的發展和教師的專業成長。為了使校本培訓工作紮實、有序、有效地開展，努力做好管理與服務工作，教師進修學校在健全培訓網絡、搭建培訓平台上做了一定的嘗試與努力，並取得了較理想的效果。
一、制訂規劃，加強領導，保證實施實效。
二、強化服務，加強宣傳，保證人人蔘與。
三、構建“四模塊”的校本培訓管理體系。
四、搭建校本培訓平台。五、根據實際，放眼全區，避免培訓差異。
六、依託載體，創新方法，落實培訓對象。
七、關注質量，服務課堂，提升教師執教能力。
八、完善制度，科學考核，激勵教師主動參與。通過努力，全區中國小教師的校本培訓逐步走上了規範化的道路。
四、縣狠抓落實，全力推進教師執教能力培訓工作
為使縣中國小教師執教能力培訓順利實施，按照市教育局具體要求，縣根據實際情況，依託市培訓中心建立了市、縣、校三級培訓體系，落實培訓任務。積極準備，周密部署，紮實做好培訓基礎性工作，狠抓組織機構、培訓方案、工作職責“三個落實”，確保宣傳發動、師資培訓“兩個到位”，從而為圓滿完成培訓任務奠定了堅實的基礎。
一、積極準備，周密部署；
二、是抓縣級培訓的全程管理——協作體（共同體）教研組長培訓；
三是抓校本培訓的指導和管理；
四是抓培訓的考核評價工作；五是抓檔案管理。教研組做到12個字方針：“搭建平台、專業引領、強化管理”。三年來，在縣教育局的統一領導下，縣教師進修學校主動發揮培訓機構的職能作用，認真做好專題研修、培訓引領工作。參加培訓學習的中國小教師放棄休息，認真聽課，積極參與。各校也精心組織校本培訓，形式多樣，靈活開放。到20xx年3月，通過考核，全縣近千名中國小教師參加了培訓，人均培訓120學時，達到了培訓計劃中提出的要求。通過這輪培訓，全縣中國小教師師德師風進一步改善，教學理念進一步更新，教學水平進一步提高，綜合素質能力進一步提升。省、市、縣優質課獲獎，國家級、省、市、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。
五、區建立培訓“六項”制度，確保執教能力培訓有效實施
區學校領導把如何通過校本培訓提高教師的執教能力這一工作列入每學期的學校工作計劃中，學校行政在校務會議上專題討論相關培訓工作，校長多次在教師會議上提出要求，召開了全體教師參加的培訓工作會議，落實培訓事宜。全區國小、國中都成立了執教能力校本培訓領導小組，由校長任組長，為學校校本培訓第一責任人，各處室分工負責具體工作，層層落實，分工明晰，職責到位。
一、強化組織管理，組建“四層”管理網絡，強勢推進執教能力研訓。
二、強化激勵機制，建立培訓“六項”制度，確保執教能力研訓有效實施。
三、創新培訓模式，搭建“雙網”（網格與網絡）研訓新平台，增強執教能力研訓的針對性與實效性。
四、成立專家團隊，送教服務校本研訓，剖解學校缺乏名師示範引領難題。
五、開展特色研訓，共享教育教學智慧，促進全體教師專業成長。
六、部分學校培訓工作特色、亮點採擷。區執教能力全員培訓的開展，提高了學校的辦學水平，促進了教師專業水平的提高。區學校執教能力全員培訓的開展提高了學校的辦學水平，教師們的執教能力大幅提高，教學風格呈現出萬紫千紅的可喜局面，促進了教師專業水平的提高。
教師執教能力全員培訓是一項長期的任務，它應該是教師繼續教育的一個重要內容，也是開展培訓必須關注的一項重要工作，開展執教能力培訓不是我們的目的，我們的目的是通過培訓促進教師的專業發展；促進新課程的實施；促進各學科的教學改革；促進學校教學工作的全面提高。教師執教能力培訓之路必將漫遠，我們要在現有的基礎上，認真總結，深刻反思，再接再厲，爭取推進教師研訓工作向縱深發展。
xxxx-xxxx學年，我校按照上級文件精神有計劃開展教師校本培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，瞭解教育改革與發展的動態，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師校本培訓工作正常開展，收到一定成效。現將一年來的主要工作總結如下：
一、我校國小教師的基本狀況
xxx區中心學校現有在編教師總數96人，參加中國小教師校本培訓總數96人，其中40歲以下的教師48人，佔49%，大學本科以上學歷24人佔24.7%，大專專科學歷15人，佔15.4%，全員參與課改、普通話（二乙）、信息技術（初、中級）等培訓，學科集中培訓、電子白板應用等培訓，過關率均為100%。
二、更新理念，明確目標。
擺正校本培訓的重要位置，我校將教師校本培訓列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師校本培訓工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1．進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2．提高教師的職業道德修養，xxxx年9月學區與每位教師簽定《xxx區教師師德承諾書》。
3．提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，並能運用於課堂教學和課例評析。
4．夯實教師的文化底藴。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。
5．提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。
6．創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
三、強化管理。
確保教師校本培訓順利開展，校本培訓是學校管理工作中的一個永恆主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師校本培訓的管理，強化各項措施落實，勇於探索具有xxx區特色的教師校本培訓模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到：
1加強教師校本培訓工作的組織領導；
2．制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
3．組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；
4．落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
5．負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。
四、培訓過程。促進教師校本培訓模式創新
1．實踐我校校本培訓模式構建一個學習平台，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。
2．校本教研與校本培訓相結合。xxxx年，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動：
①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，8月26日31日學區開展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開創王鐵教育新局面”為主題的校本培訓會。
②為提高學校語文教師的業務素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”，舉行了的“xxx區中心學校中高年級綠色環保作文比賽”。
③xxxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓。
④為加強考試評價的研究，提高國小數學教師的命題能力，xxx區組織一至三年級數學教師進行了“數學命題競賽”，要求各校數學教師再次學習《xxxx版數學課程標準》，研讀教材，明確要求，然後出一份所任教年級競賽試卷。各班按學生數的40%參賽。
⑤為提升教師課堂教學實踐能力，發揮學校骨幹教師的輻射作用，學校組織骨幹教師宋成於9月30日對全體教師進行了電子白板應用培訓，11月縣電教館對教師進行考核，中心校教師全部合格。
3．骨幹教師培訓認真做好“師徒結對”工作，並填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨幹教師為指導老師。“師徒結對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，分析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
4．教師羣體素質的提高。
（1）舉辦各類教研活動。既要培養教師的教學能力，更要提高其理論水平，幾年來，我們採取“請進來”的方式，請合肥馬崗國小的名師和繼教中心的名師送教到學校，不斷學習先進的教育教學理念，提高全體教師的課堂教學水平。
（2）採取“走出去”的方式對教師進行培訓，我校派出多名骨幹教師兩次去馬崗國小聽課；多人蔘加縣局組織的觀摩課、研討課等
（3）優秀課展示。通過校本培訓，我校正逐漸形成一支比較強的骨幹教師隊伍，他們的教學能力、教學藝術風格，教學經驗是我校教育的一筆財富，我們採取多種方式，推行他們的經驗；
一是有經驗的教師的課全程開放，教師可以隨時去聽課。既給教師以學習的機會，又可以鞭策骨幹教師進一步提高，
二是定期舉行校級公開課、觀摩課、示範課，教研組先行導課，有目的的體現現代教育思想、教育理論、教育技術的應用，供全校教師觀摩學習。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學區參加石塘片暢言智能語言應用教學評比兩次獲獎。xxxx年4月8日姜小會在石塘地區語文教師素養大賽中獲得一等獎，並代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月8日，x參加xx石塘地區幼兒園課堂教學評比活動中榮獲一等獎，並代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學大獎賽分獲二、三等獎，
五、成效與反思回顧本學年的教師校本培訓工作
在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務，取得一定成績。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待採取有效措施認真解決，確保我校教師校本培訓工作穩步健康發展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨幹教師羣體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師儘快走上專業發展的高速公路。
今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進修學校的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，着力促進教師專業發展，積極組織並認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：
1.領導重視，組織到位。
首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究佈署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。
第二，學校召開了全體教師會，宣傳佈置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及説明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，並決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。
2.理清思路，紮實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。
1)、首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育於新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規範”，並重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鑽研、力求發展。活動中湧現出了一些先進人物和事蹟，其中，xx老師被評為市級優秀班主任，xx老師被評為縣級優秀班主任，xx老師被評為市級德育工作先進個人。
2)、認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基矗。
首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然後，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細緻，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。
3)、刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。
通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人蔘加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鑽研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學教師xx、九年級數學教師xx在縣教委組織的教師業務測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。
4)、紮實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動，人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。
①進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現，在縣級教學檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由於真正充分發揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價，邸建雙老師的七年級語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優異成績，受到高度讚譽。
②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入紮實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉活動，為全縣語文學科的新課改做引領示範，並受到歡迎和好評。
③結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，並收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學理念轉化為教學行為”專題教學競賽，根據學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進行課前説課、新法上課、課後反思等環節，並完成了相關的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學設計材料，一份教學反思和一份課堂教學實錄等。現這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業務水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功紮實，教學效果好。其中xx老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學方法，教師獨特的教學方式，教師恰好的角色轉變，教師紮實的基本功以及良好的教學效果，脱穎而出，受到全體聽課領導和教師的一致好評，並以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示範，本人也因此而被選送並獲得縣級骨幹教師稱號。xx等五位教師也在此次活動中表現較為突出，被評為學校青年骨幹教師。其中xx兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選，並同時獲得數學學科教學能手稱號。
5)、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況，每週設立一個“新課程研討日”，定為週二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每週向組裏提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，並積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。
6)、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的信息技術水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師xx的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。
3.搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規範化，以促實效性。
在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，並把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規範，以促進下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的'更好開展。
時間飛逝，歲月流轉。本年度的校本培訓已經結束了。做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本着實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之後，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標誌和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。
3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的瞭解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。
xx專題講座，引發了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什麼樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學生的什麼能力，那麼平時教學又要如何培養他們的能力呢？閲讀教學是英語教學的重要組成，教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字裏行間傳遞的隱性信息結合起來，整體把握作者的情感，意圖。學生不僅要知道“寫了什麼”，又要探究作者“怎麼寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前後的內在聯繫來思考”，要建立閲讀的整體感。最後各組老師的交流發言也為以往教學的回顧和總結，同時又為新學期提供了充足的準備！
“國培”，是隨着計算機與互聯網技術的普及而誕生的一種全新培訓模式，是國家級的大規模的專業培訓，為廣大中國小教師的教育教學素質提高提供了一個良好的學習平台。
“國培計劃（20xx）”中國小教師培訓項目實施以來，在縣教育體育局和城關鎮中心學校的認真指導和統一安排下，我校的“國培” 培訓工作進展順利。我校參加培訓的教師在培訓中，基本都能夠積極認真地通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，認真地提交培訓中的各項作業。其中，胡方、李書玲、楊萍等老師參與研討尤為積極。通過培訓，我校教師明確了新課程改革的目標和方向。對新課程“學生是學習和發展的主體”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”等先進教育理念在各科教材中的具體體現也有了更進一步的認識和感悟，對通過具體的教學實踐落實新課程先進教育理念作好了較為充分的思想準備。通過學習，老師們認識到一定要切切實實地實現角色的轉變：不僅要做知識的傳播者、教材的實施者，更要做學生學習的促進者、教育教學的研究者、新課程的建設者和開發者，為教育教學的創新發展建功立業。總的來説，在這次遠程培訓中，大家受益匪淺。 但是，在本輪“國培”中，我校也有個別教師認識不夠，對待培訓不夠重視。為確保我校“國培計劃”遠程培訓項目能夠有效落實，使學校教師都能在培訓中認真學習到高水平、高質量的培訓內容，切實提高全體教師的業務素質，在今後的“國培計劃”遠程培訓工作中我校將高度重視，認真對待。一是學校要為參訓教師提供便利的學習條件，使我校教師能夠及時地上網學習，及時督促認真完成各項學習任務。二是學校將把本次參加培訓教師參加國培學習的情況與其年度考核、考評直接掛鈎。三是將教師個人成績記錄在案，作為今後評定骨幹教師、“名師”的重要依據。
城關鎮北街國小
20xx年x月x日
xx學校組織全體教師參加了暑期教師業務學習，經過今年的業務學習，我受益匪淺。我深深體會到：我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。
一、樹立教師愛心，滋潤學生心田。
霍姆林斯基説："教育的技的全部奧祕就在於熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的温暖和舒適，從而激發起奮進的慾望。
教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。我班有位小陳的同學，他是先天的斜視，不僅這樣，接受能力較差，易忘。剛入一年級時，説話不清楚，寫每一個字，用右手的食指用力的夾着，左胳膊伸着，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就後把手的教他寫0、橫、豎、等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，小陳把我的本壓出皺了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧小陳，因為他天生的不幸，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學着來照顧和幫助小陳，不再聽見有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次、漸漸地他的自信心增強了，他能寫出一個端正的字來。現在小陳仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
二、培養學生擁有愛心
學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。今年xx的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。xx省有一名國小生，因為媽媽不給錢去玩電子遊戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎?他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎?
教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。
三、師生都要回報社會
"愛人者，人恆愛之"，學生説老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出聖潔的光輝。我願一隻只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。願播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。
本學期根據計劃完成了以下工作：
1、每位教師完成了自己的新學期規劃。
2、完成骨幹教師論壇活動，楊麗娜老師用學習設計備課，上了一堂數學課，所有教師參與評課。
3、圍繞温馨教室的建設，進行了班主任論壇活動。
4、繼續一節課活動。
5、教務對新聘教師進行了推門課活動，指導新教師提高教學水平。
本學期獲得的經驗是：教師的專業成長需要搭建平台。
一直以來都説要對教師進行專業素養的培訓，但是到底怎樣培訓呢?光説理論內容，已經沒有老師要聽了，因為老師自己能學習理論知識，他們獲得新理念的渠道也很多，需要的是給老師一個怎麼樣的培訓平台?
反思本學期工作，覺得老師能夠給老師搭建平台進行培訓是行之有效的一種方式：
1、臨場指導，
本學期我們進行了推門課針對三年級的學習設計備課方案予以指導，使其教師在教學上有了很大提高。已經開展了幾次名師論壇活動，每次管理論壇都是寫自己的管理案例和得失，但是本次論壇給每位教導一堂課，同時要在全校教師面前進行評課，這就督促每位參與者能夠去學習，去研究課堂，把培訓與課堂教學有機融合。
2、一節課活動也是教研組的一次活動展示。
經過幾年的一節課活動它已經不再成為一個人的事情，而是整個備課組，甚至是教研組共同的事情，大家真心想幫助青年教師成功，在這期間，也提高了自己的對教材的理解能力，提高了自己對教材的解讀和課堂把我能力。一名青年教師能夠在全校教師面前上好一堂課，這也是這個備課組和教研組活動的成果。需要改進之處：
鑑於私立學校青年教師比較多，發展不平衡，有的青年教師已經比較成熟，能夠獨當一面，但是有的還需要關心。但是由於學校的具體情況對青年教師的關心還不夠，還缺少一種手把手教的方法，使她們能夠真正理解平時教學中遇到的問題應該怎樣解決。
在十一五期間，我市穩步推進全面實施了中國小骨幹教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中國小教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網絡學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇於創新，共培訓在職教師xx人，其中:高中教師xx人，國中教師xx人，國小教師xx人，幼兒園教師xx人，幼兒園園長xx人，國小校長xx人。同時，還對xx名新教師進行了為期xx天的崗前培訓。全面完成了市級骨幹教師、省級骨幹教師和國家級骨幹教師的送培任務。
一、指導思想明確，工作思路清晰
為實現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業教育創全國示範的教育發展目標，首先制定了切實可行的十一五培養規劃。XX教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我市新的教育發展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，XX財政共投入xx萬元用於教師專項培訓和骨幹教師培養。“師資隊伍建設”項目佔學校目標考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質的整體提高，全市教育教學質量穩步提升。
二、過程管理抓落實，培訓評價重質量
（一）突出重點培訓
1.骨幹培訓
骨幹教師是我市教育發展的希望，骨幹教師的培養是教師繼續教育的重點。根據教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨幹教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨幹教師培訓的選派工作。完成國家培訓xx人、省級培訓xx人，綿陽市培訓xx人，為確保參培率和參培質量，我市進修校在每期綿陽市培訓時均安排一名班主任帶隊，並與參培教師同吃同住同學習。另一方面，按照《XX市教育體局關於貫徹四川省中國小教師素質能力建設“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了XX市級農村各學科骨幹教師及骨幹班主任培訓班xx個，其中：國中xx人，國小xx人。通過培訓班的舉辦，將骨幹教師的培養與使用結合起來，充分發揮骨幹教師在教育教學中的示範、輻射作用和專業引領作用。長期跟蹤所培養的骨幹教師發揮示範作用的情況，進行考核並建立檔案。
2.教育技術能力培訓
市進修校加大了中國小教師教育技術能力培訓力度。建立了XX市教育技術能力領導小組，加強XX市教育技術能力培訓者團隊建設，加強培訓過程管理和結果考核，嚴把結業的“發證關”。在培訓過程中依託“英特爾未來教育”培訓項目，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，通過培訓，使廣大中國小教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學和開展教育科研，提高中國小教師在信息環境下開展教育教學的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓班xx期，共xx人；為期五天的教育技術能力初級培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓76期，共有xx人，佔XX市教師總數的xx%，且全面啟動網上學習平台，落實了教師的網上培訓任務。全市有600人蔘加了全國教育技術能力水平考試，合格率為xx%。歡迎您訪問
3.學歷提高培訓
十一.五期間，我市教師學歷提高了%，中、國小學教師學歷達標率分別是%、%。按照教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科國小教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師範（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格准入制度，嚴把教師入口關。
建立中國小教師學歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中國小教師學歷提升工作，納入了校長任期目標考核內容。
積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。十一.五以來，本市教師學歷提升率為xx個百分點。
4.普通高中教師的課程改革培訓
根據《綿陽市教育局關於做好四川省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網絡故障、聽課教室設施設備故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時加強了與當地電信部門和電力部門溝通和聯繫，保證培訓期間網絡、供電正常。
在組織教師參加遠程視頻培訓時，為參訓教師提供了必要的降温、飲水等條件，並指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少於50學時的規範化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關於全面加強和改進中國小教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規範教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共xx人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。
2.校長培訓
根據國家教育部發布的《中國小校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中國小校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市國小和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨幹校長高級研修”等三種培訓共xx期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中國小校長在每一個培訓週期內必須接受不少於xx學時的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少於50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它植根於教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓的關係。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。歡迎您訪問
我市在全面實施校本研修的基礎上，從20xx年開始試點建立XX市級校本研修實驗（示範）學校，經批准的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規範化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有xx所；有xx所學校被綿陽市中國小教師繼續教育辦公室批准為開展納入中學教師繼續教育規範性登記的校本研修示範學校。
我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中國小教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規範、質量更高的層面。
4.網絡培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網絡聯盟的形成，我市藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平台，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，國小幼兒教師共有xx人蔘加培訓，合格率達xx%；中學教師共有xx人蔘加培訓，合格率達xx%；中國小校長共有xx人蔘加培訓，合格率達xx%。全市校長及學校中層幹部參加聯合國兒基會20xx年四川地震災區愛生學校項目培訓550人，合格率99.3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠程學習與管理平台的建設，不斷開發中國小教師網上學習資源，組織網絡培訓課程，開展網絡備課、網上教研活動，大力探索視頻案例的製作，為一線教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與並相互交流，吸引中國小教師參加網上培訓學習。綿陽市人事局關於專業技術人員公需科目網絡培訓20xx年、20xx年、20xx年網絡公需科目培訓全員合格。
5.新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）
新教師均實行“先培訓，後上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴於學校領導的引導，依賴於學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學校骨幹教師。
6.教師職業技能培訓
我市按中學、國小分別舉辦了在職教師職業技能培訓，從教學技能、組織教育活動、教具製作、簡筆畫、三筆字等方面對xx名教師進行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業技能水平。
7.民辦幼兒園教師培訓
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓的同時，對全市xx名民辦幼兒園教師進行培訓，根據學員學習態度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學員合格率達xx%。
8.心理健康培訓。
為進一步加強地震災後中國小生心理健康教育，提高教師對學生的心理輔導水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，我市舉辦了xx期，為期4天的中國小教師災後心理健康教育培訓班，對xx名中國小教師進行了專題培訓。同時，在華豐國中和花園國小設立了李嘉誠基金會心理輔導站，...。歡迎您訪問
9.送培到校
為了減輕基層學校教師負擔，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案...，來自各校的中國小教師xx人次參加了活動。“送培到校”活動的開展，進一步加強了學校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業務能力。
三、取得的成效
五年來通過“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學技能如導入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習指導、組織活動等項目得到實質性提高。在教學方法上，“以學生為中心，以教師為主導”的討論式教學得到廣大教師的認可和運用；學生“以問題為基礎的學習”教學法得到深入實踐；“探究式”教學方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結合的“直觀教學法”得到廣泛開展；現代教育技術能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學生的素質培養；更重視知識技能的內化、昇華為人穩定的品質與素養；更重視教育的內涵即讓學生學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨是非以及創新能力和創造能的培養。
四、存的問題與建議
我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續接受教育的觀念。
繼續教育目標xx與內容有偏離現象。在實施過程中往往出現了目標跟內容的偏離。我們過多地重視對知識能力的培養，而有時忽視了教師自身發展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿足與自我實現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動性，使自身的發展陷入兩難境地，從而失去對教育事業的積極性創造性，老師培訓失去生命力和色彩。
教師培訓學時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規範學時需達到250學時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。
基於上述情況我們首先要轉變教師培訓觀念。“人們逐漸認識到教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者從職業生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯合國教科文組織在〈1998年世界教育報告——教師和變革世界中的教學工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動計劃中〉中把教師繼續教育稱之“為跨世紀園丁工程”。可見時代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓理念，轉變觀念是實現教師培訓高效、快速健康發展的重要前提和基礎。“終身學習”是以學習者為主體，強調個人學習活動在一生中自主地、多方面地、持續地或經常性地進行，從而獲得生命的滿足與發展的過程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業生涯規劃與發展的重要組成部分，實現觀念的根本轉變。
優化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經過系統培訓，教育富有經驗的成年人，因此教師的培訓學習應以經驗為主、以專業發展、專業理想實現為主要目標任務，最終實現自身的生命價值。所以應更多的關注教師的可持續發展、讓教師更多的瞭解現代教學論的流派和實用的教學模式、強化教育技術培訓、磨練教研論文的寫作能力、學會創造性的思維和有效的學習方法。
20xx年中國小教師專業素質培訓學習中，我作為一名年輕教師而言認為這段時間的學習，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我在學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多，也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執著的如同國小生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。
通過本期研修學習，讓我懂得了如何運用網絡資源，結合在教學設計過程中，我依據教育教學原理、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。另外我對國中數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基於學生髮展，有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑑別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今後的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
最後，我要感謝遠程研修平台的授課老師及我們學校的輔導老師，
在這裏，我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那麼多的同行為了夢想在孜孜不倦的追求着。我體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景，無限的未來！不僅要做老黃牛，而且要做一個有學者型的教師。不斷更新知識，積澱自己的綜合素養，為教育事業奉獻終身。
為了加強和改進教師師德建設工作，提升教師專業素質，今年暑假，在三裏崗鎮中心學校和三裏崗鎮國小領導的高度重視和指導下，我們三裏崗鎮國小開展了為期五天的教師培訓，國小教師暑期培訓工作總結。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有師德師風學習，外出教師彙報交流，以及和全鎮國小語文教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀摩優質課實況錄像等。
老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、紮實地作好每一天的培訓，具體表現在：
1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。
2、態度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，並積極地進行互動，交流。學習結束後，教師能切實地反思、總結，紮紮實實地寫出高質量的心得體會。
3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。
通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的態度，應有信任他人，尊重他人的心態，應有自律的表現，應有集體利益高於個人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。管理上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。
赴省外出學習骨幹教師的交流彙報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業型向專家型、複合型的教師努力。
二、找準着力點，做一個有遠見的教師。
三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求。
四、做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農村基礎教育更加美好的明天！
優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節數學課、1節品德與生活課、1節晨誦課，1節繪本課。名師們的風範，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技大學附屬國小的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖稱讚，拍手叫絕。課後，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接着，全員互動，很多老師參與到評課中，積極大膽地發表了自己的想法，現場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學習，三裏崗鎮中心國小全體教師收穫頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明瞭今後前進的方向。優質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考。師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。
根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校於今年暑期對未參加第二輪繼續教育集中培訓的國小（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：
一、精心籌劃
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行。縣教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中國小教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中國小教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中國小教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年國小、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中國小一線，瞭解中國小教師所思、所感和所求，徵求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循着以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創新
由於領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細緻、實在，內容和模式創新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中國小教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中國小教師第二輪繼續教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中國小一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，國小數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《國小數學課程標準解讀》《新課程培訓——國小數學》《國小數學新課程講座》《國小數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。
2.整合“專業引領”和“實踐研修”兩類課程，採用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式。“系統引領”指針對國小和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優質培訓內容，對中國小教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中國小教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中國小教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的國小教師，先進行為期3天的集中面授，後進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業引領：專題指導（觀看視頻、網上閲讀）、合作研討（在線交流）和自主作業（提交網上作業）等。
三、得當管理
合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，並配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中國小教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。
國小教師培訓採用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。
高中教師遠程培訓，由於採用雙向會議視頻系統實施集中面授，集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關領導
參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。
新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中國小教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：
1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今後，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠程培訓學員網上作業質量不高，網上作業雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大。可見，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今後深入研究。
我校是xx省現代信息技術教育試驗校,學校自承擔試驗項目之日起,花費大量資金購置計算機,建立健全學校微機室、課件室,為落實試驗課題和不至於使資金白白投入,對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。
一、培訓的方式方法
瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
教師培訓工作採取自學於教師講授、輔導相結合的方式進行，並將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯繫教材進行講授，教師培訓率達100%。
二、培訓時間
1、充分利用節假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中國小教師計算機培訓。
2、每月最後一週的星期四下午集中培訓。
總之，本學期我能盡心盡力幹好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校佈置的各項任務。今後有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
3、教師課餘進行自學，微機教師給與指點。
三、培訓對象
45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的中老年教師。
四、培訓內容
1、word20xx的基本使用方法。
2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件製作。
五、培訓管理
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
為加強培訓工作並達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，並健全考勤制度與培訓之後的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。
六、存在問題
1、如何正確處理教學與學習之間的衝突問題，由於教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。
2、授課教師業務水平有待於進一步提高，今後培訓中要多結合教學。
3、培訓條件急需改善。
文學範文吧
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