上半身
忌露、忌透、忌緊，以休閒又不失正式為主，例如襯衫，顏色、圖案以簡單為主，不宜太花俏。不一定都要穿戴衣領的衣服，比如冬季，教師不穿高領就可以適當搭配些素雅的絲巾。
下半身
建議諸位儘量以端莊成熟的打扮為宜，事實上，及膝裙、西裝褲是不錯的選擇，如果對服裝搭配沒什麼概念，我們建議你可以選擇連身洋裝，輕鬆又不失莊重。
配飾
在服裝上，如果搭配一些小飾品，會讓整體更亮眼。但是，配飾的選擇不能過於誇張，所以配飾不宜太炫麗奪目。其實，手錶是教師們的最佳配件。
髮型
髮型以整齊、清爽為首要。時下許多教師們都會想為自己做些不一樣的變化，像染個與眾不同的頭髮，但試想想，為人師表的我們都要當表率，因此，不建議教師們在頭髮上做獨特、個性的改變。
鞋子
鞋子也屬服裝的重要一環，建議儘量不要選擇太新潮流行的鞋子，應避免馬靴，拖鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休閒鞋是較好的選擇。
化粧
事實上，化粧是一種基本禮儀，然而，因為教師在學校所面對的大都是學生，所以我們會建議女老師儘量以淡粧為主，忌濃粧。
四點細節，助您搞定穿着!
1、教師穿着除了得體，還能有自己的個性。展示個性，並不是過分追求新奇，趕時髦，不顧社會規範，而是指穿戴要適應場所、地區的變化，要合乎時宜。例如我們在參加一些優質課評選時，教師可以選擇大方衣着，彰顯簡約大方。
2、教師着裝還應注意色彩的搭配。調查研究表明，人們在觀察物體的時候，色彩的感覺佔到五分之四。而服飾的協調主要是色彩的協調。一般説來，暖色調和中性色彩是我們經常選擇的。比如白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、橘黃等顏色,就是女教師的首選。
3、在此基礎上，我們還要注意服飾上的文字和圖案的信息。衣着傳遞的信息應該永遠是積極向上的，是與自己的風格相統一的宣言。在服飾上設計的文字和圖案是有一定意義的，我們要弄懂其涵義，否則可能會出一些不必要的麻煩。
4、此外，教師的着裝還應與所教學生的年齡階段相協調。例如幼兒教師的服飾色彩是明快鮮豔的、温暖的。教師的服裝還需結構完整，衣服的破損、鈕釦的缺少等也是我們極易忽略的細節。所以教師在着裝時，要及時更換破損的衣服，要檢查鈕釦是否完整，要保證衣着的整齊性。
教師着裝“五忌”
忌“土”。否則就也起不到“嚴肅”的教育目的。人常説“親其師，信其道”，如果教師穿着過於隨便，甚至口袋外翻、褲腿上挽，那麼學生不僅會感到教師的邋遢，而且還會在背後譏諷老師;“穿的象農民一樣”。且不説學生的錯誤意識，可這在學校已是不爭的事實，那麼你想讓學生“信其道”，就難於上青天了。
忌“俗”。否則就會給學生思想教育帶來負面的影響。尤其是在這物慾橫流的市場經濟條件下，教師耳朵上墜的、脖子上掛的、雙手上戴的過於招搖，不僅讓人感到俗氣，而且會起到一定的暗示作用——追求“萬能的金錢”。但是做為教師，對於飾品，也應該有品味，要有一定的質感，品質不能過於低廉。
忌“騷”。因為教師面對的是好奇心、模仿力強，而審美意識不成熟的孩子們，因此上教師就不能穿露背裝、吊帶裙、超短裙等過於“花騷”服裝，也不能象歌星那樣做色彩誇張、造型詭異的髮型，否則，不僅會影響孩子們審美意識的`形成，而且也有悖於《中國小教師的行為規範》的要求。
忌“花”。因為國小生的注意力是以無注意為主，意志的成分比較底，如果教師一天三換衣，或穿着怪異，那麼會直接影響學生上課注意力的集中，甚至被學生冠於“妖精”的雅號。因此上，有經驗的教師一旦穿上新衣服，上課前就會在教室裏轉上一圈，讓學生先慢慢適應她新衣服的色彩。
忌“呆”。面對一個個生動活潑的學生，面對教育的個性化發展的趨勢，教師形象也不能像“公、檢、法、司”那樣統一着裝，教師也應該張揚自己的個性，尤其是女性化程度很高的羣體，只要着裝高雅、得體，適應於我們為人師表的職業特點，就實現了着裝是“一種文明的載體”的作用。
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