人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，該好好計劃一下接下來的工作了！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的教師閲讀計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、讀書目標：
1、在讀書中提高自己的思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
2、通過讀書，瞭解更新的教育動態，及時轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創
新能力和教育科研能力。
3、通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。
4、 通過讀書，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，讓自己成為更富內涵的教師。
二、讀書所遵循的思路：
1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。
2、參與各種讀書交流活動，積極發表自己的讀書點滴體會。
3、充分利用網絡資源，進行網上電子閲讀，開闊自己的視野。
4、將讀書運用到自己的教學中，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。
5弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性。
6、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的.思想去思考，為己所用。
三、主要措施：
1、把讀書作為每天必做的功課，要培養自己的意志力，直至這樣的堅持成為一種習慣
2、每天要保證至少一個小時的讀書時間並做好摘抄筆記。
四、讀書內容
1、《語文新課程標準》
2、《做最好的老師》 李鎮西著
3、《玫瑰與教育》 竇桂梅著
4、《班主任工作漫談》 魏書生著
5、《教育的55個細節》作者：（美）羅恩.克拉克
6、《于丹〈論語〉心得》作者：于丹
7、《教師如何避免易犯的25個錯誤》作者（美）卡羅琳〃奧林奇博士
一、指導思想:
讀書可以發展人性，提高修養，拓展人生:讀書可以豐富人生，愉悦身心，靜靜地享受快樂；要促進教學實踐與理論相結合，提高政治、業務水平和道德修養，使自己的教育教學行為更符合時代要求，從而適應學校教育教學的需要，就要讀書，吸收書的乳汁，積累文化內涵。新學期又開始了，根據自己的實際情況制定了個人閲讀計劃。
二、閲讀目標:
1.要以“讓閲讀成為習慣”為抓手，講求實效，按照學校閲讀活動實施方案的要求，腳踏實地地投入到大規模的“書香校園”閲讀活動中。
2.通過學習經典的教育理論，我們可以使自己勝任新課程教學，成為一名符合素質教育要求的充滿活力的國小教師，塑造良好的教師形象。
3.通過學習教育經典理論，豐富自己的個人文化，加強自身修養，使自己的精神世界更加豐富多彩。
三、主要措施:
1、買書讀書，加強業務學習。
這個學年，我想訂購一本與我的學科相關的`雜誌《國小美術老師》。我想充分利用業餘時間讀書，尋求先進的教學理念和良好的教學方法，提高自己的專業素質。
在閲讀的過程中，要時刻寫下自己的觀點和看法。所謂“不讀無筆墨”，你要寫反思和隨筆，記錄自己的收穫和經歷。
2.其他教師借用或充分發揮網絡資源優勢，實現資源共享。
除了閲讀已經訂閲的兩本書，還可以借其他老師的教學刊物，廣泛涉獵，開闊視野，不斷更新原有的知識結構。另外，要充分利用現有的網絡資源，在網上找好資源幫助學習。
3.閲讀中外文學名著，豐富自己的文學修養。經典是人類精神文明的瑰寶。平時多讀經典，可以提高精神層次，淨化心靈。本學年購買中外名著3-5本，每學期精讀2-3本。建設家庭書店，倡導藏書。
4.積極參與閲讀交流活動，探討閲讀的得與失，將閲讀活動與課堂教學效果相結合。
5.要求自己每天利用業餘時間學習半小時以上；平時可以積極參加學校舉辦的教師讀書沙龍；每月提交一份閲讀心得或筆記，字數不得少於500字。
四、閲讀安排:
1.經典閲讀:《教師培訓讀本》《教師百條新建議》《陶行知教育名篇》
2.選讀:“欣賞你的學生”，“教育智慧從何而來？”《教師角色與教師發展新探》《有效教學——國小美術教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》《優秀教師的課堂藝術》
3.每月必讀:國小美術教師、國小美術教育、國小教學參考(美術)、福建教育、讀者(原版)、國小美術教學設計。
今天，隨着21世紀的到來，藝術教學呈現出多元化的特徵，包括社會取向藝術教學論、創造性藝術教學論、學科藝術教學論、新學科藝術教學論、多元文化藝術教育論、視覺文化教育論等。這些理論都是從書本中整理出來的，根據不同國家或地區美術教學的實際情況。它們各有側重，呈現出豐富多彩的特點。老師，老師應該用書武裝自己的頭腦！
高爾基説："書籍是人類進步的階梯。"讀書使人進步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要"讀書，讀書，再讀書！"閲讀已經成為教師的一種基本生活方式。
隨着時代的發展，社會的進步，人們對教師的要求越來越高，孩子對知識的渴望也越來越強烈，這就不得不使我們老師靜下心來好好休息的同時，也要想想如何充實自己，如何豐富自己的精神世界和文化世界，我覺得最好的方法就是 ——讀書。 我們只有通過讀書不斷充實自己，不斷學習他人的先進經驗，才能讓自己能夠勝任教育教學工作，讓閲讀成為一種生活習慣，特制定如下的.讀書計劃：
一、讀書目標：
1、在讀書中提高自己的思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
2、通過讀書，瞭解更新的教育動態，及時轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。
3、通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。
4、 通過讀書，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，讓自己成為更富內涵的教師。
二、讀書所遵循的思路：
1、堅持"讀書促進思考，思考促進成長"的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。
2、參與各種讀書交流活動，積極發表自己的讀書點滴體會。
3、充分利用網絡資源，聽一些優秀的數學名師的課例，及時寫好聽課記錄與反思。
4、將讀書運用到自己的教學中，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。
三、主要措施：
1、把讀書作為每天必做的功課，要培養自己的意志力，直至這樣的堅持成為一種習慣
2、每天要保證至少一個小時的讀書時間並做好摘抄筆記。
四、讀書內容：
1、《數學新課程標準》
2、《我這樣教數學——華應龍課堂實錄》
3、《教師怎樣解決課堂教學問題》
4、優秀教師的教學課例（參考網絡資源）
“書籍是全世界的營養品”“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些讀書的名言我們教育學生讀得滾瓜爛熟，作為一名國小語文教師，我們更應該意識到讀書學習的重要。教師要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。現特制定個人讀書計劃。
一、指導思想：
以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養，提高教育理論水平並且不斷更新教育理念。通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閲讀經典，豐富人生，讓生命在閲讀中更加精彩！在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的。眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典；放眼世界，增進國際瞭解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。
二、個人讀書目標：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。
3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
4豐富自己的課餘生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。
三、讀書內容：
1、教育教學理論方面的書籍：《我們怎樣思維？民主主義與教育》
3其他類的書籍：《教師必知的'心理常識》
四、讀書措施：
1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，並根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課後再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時的讀書時間。每週整理讀書筆記，保證讀書的效果。
4、充分利用網絡，進行網上閲讀，瞭解、把握教育教學的信息和動態。
5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要着力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，教師這種特殊的職業決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。我們學校積極響應教育局號召，以尋求教師專業發展為目的開展教師讀書活動，希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為此，我制訂個人讀書計劃。
一、讀書目標：
1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成為更富內涵的教師。學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。
2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。
3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
二、讀書內容：
學校及本人訂購的各類報刊雜誌等，重點研讀數學教育教學類書籍，語文教育名家書籍，提高自身人文素養。
三、具體安排：
1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。
3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的`教育教學水平再上一個新的台階。
4、發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書信息。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈着創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的昇華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書。“閲讀人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，為自己的工作打好基礎，為我們的生活點燃希望。
各鎮（街道）教育組，各中學，直屬學校：
為進一步濃化校園閲讀文化，激發廣大教師的閲讀熱情，提高廣大中國小教師的人文素養，促進教師專業成長，打造學習型教師羣體，決定在全區中國小教師中繼續開展暑假讀書徵文活動。現將有關事項通知如下：
1．活動主題：開心暑假，快樂閲讀
2. 活動形式：品讀好書（至少精讀一本書），書寫感想（至少上交一篇讀後感）
3．參加對象：全區中國小教師。
4．徵文形式：題材不限，題目自擬，字數在1500字左右。
5．內容要求：關於教育教學類專著的.閲讀體會、感想，思想健康，有自己獨特的感悟，並且獨立完成，署名不得兩人或兩人以上。
6．文本格式要求：
⑴文檔格式：採用word文檔。
⑵紙型及邊距：頁面設置為A4紙；頁邊距為天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。頁腳居中設置頁碼。
⑶字體、字號：
①標題：二號黑體字。副標題小二號黑體字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
②正文：使用小四號宋體字。選文則採用小四號楷體字。
③參考文獻：上下各空一行，四號黑體，內容為五號宋體。 ④字距與行距：字距為“標準字距”,行距為“1.5倍行距”。 ⑤作者姓名及單位標在封面頁，正文不得出現作者姓名及單位。
7．徵集辦法
⑴各中學、直屬學校及鎮（街道）組織初評，務必保證參評稿件的真實性，嚴禁抄襲、剽竊他人成果，一經發現將取消評比資格，並給予通報批評。
⑵直屬中學、完全中學每校上交徵文5-8篇，初級中學每校上交徵文3-5篇；國小以鎮（街道）為單位，每個鎮（街道）各上交5篇（鳳翔、蓮下各10篇；蓮華3篇），匯璟國小上交3篇。
⑶各單位參賽作品連同登記表（見附件3），應於20xx年10月15日前上交區教研室，同時將電子文本發送澄海教育信息平台教研室內部郵箱。
舊語:“讀書斷，寫字如神。”教師作為“傳道、授業、解惑者”，應該多讀書，好好讀書。只有讀書，才能有活水之源，滋養學生的求知慾；只有通過閲讀，才能產生新的信息，與學生進行精神上的交流；只有學習，才能引領學生學習；只有通過閲讀，我們才能促進學生的發展。我制定了以下閲讀計劃:
一、我的閲讀目標:
1.用新思想、新理念指導和反思自己的教育教學行為，不斷更新教育觀念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，更好地適應小規模發展的需要。
2.通過閲讀活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己科學看待問題的能力。
3.提高學習興趣，與好書相伴，與大師對話，在閲讀中成長，融入我校學習型學校建設。
二、我的閲讀口號
我的閲讀口號是:讓閲讀成為一種習慣。
三、我的'閲讀措施:
1、根據學校的閲讀計劃，制定個人實用的閲讀計劃。
2.每天保證至少半小時的閲讀，讓閲讀成為一種習慣。真正安靜下來，沉迷於書本，讀懂其中的意義和味道。
3.讀書要和思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯繫自己的教學實踐，讀出自己的思想和見解，提高自己的認識，培養自己獨特的思維和創新意識。在閲讀過程中，要認真做好筆記，及時註釋摘抄優秀段落，提出問題，積極思考，及時寫下心得體會，力求閲讀的有效性最大化，不斷提高自己的素質和各方面的綜合能力。
4.把閲讀活動與當前教育教學改革的實踐活動聯繫起來，結合自己的日常教育教學實踐，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理實際教學問題的能力，從而從閲讀中感悟、運用、收穫。
5.積極與組內老師交流，相互啟發，共同發展，參與線上論壇交流。這樣才能提高個人人文素質，培養完善的閲讀人格，使自己成長為有知識、有文化背景的教師。
6.每學期期末認真寫一篇閲讀心得或經驗總結。
四、閲讀安排:
1.閲讀“我們如何思考”
2.讀《民主與教育》
5.閲讀保障:每天拿出半小時的閲讀時間，做好閲讀節選，寫下自己的閲讀體驗。
魯迅説:“時間就像海綿裏的水。只要你肯擠，總會有的。”我覺得每天擠出半個小時學習應該沒問題。我的閲讀口號是:讓閲讀成為一種習慣。我相信，通過努力，書中的陽光會照亮我的心，指引我前進的方向。千里之行，始於足下。讓我們把書帶走，陪着他們。
教育需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上説，讀書就意味着教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閲讀經典，豐富人生，讓生命在閲讀中更加精彩！
二、讀書目標：
1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閲讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2、通過閲讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象，通過閲讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閲讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課餘時間閲讀有關書目，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網絡，進行網上閲讀，瞭解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。
4、堅持讀書與反思相結合，帶着問題讀書，尋求解決問題的.方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
四、閲讀時間：
1、利用課餘時間。
2、利用週六週日及節假日.
五、讀書安排：
大量閲讀書籍，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每週閲讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本教育教學著作。
1、經典閲讀：《做最好的老師》
2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪裏來》《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈着創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。
世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下讀書計劃：
一、個人學習目標：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。
3、使自己成為新課程方面的學者型老師。
4、豐富自己的課餘生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。
二、讀書內容：
1、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》
2、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等。
3、學生喜歡的`書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關楊紅櫻寫的書等。
三、讀書措施：
時間保證充分利用假期和課餘時間，惜時於學。
物質保證圖書館、閲覽室、個人藏書、因特網
四、讀書形式：
1、個人自學為主，充分利用課餘時間閲讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續教育活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘鍊自己。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。
一、指導思想： 課外閲讀是閲讀教學的一個重要部分，它不但能激發學生的學習興趣，還能提高學生的理解能力和口語交際能力。教師應重在指導，引導學生確立正確的閲讀態度、閲讀動機，養成良好的閲讀習慣、讀書品質，掌握科學的閲讀方法，促進學生良好行為習慣的形成與發展。
二、活動目標：
1．通過活動，進一步引導學生、家長、教師共同參與，使學生在教師引領下會讀書、讀好書，從書中汲取營養，豐富自己的內涵，文明自己的言行，提升自己的.理想，從而營造良好的校園文化氛圍。
2．通過活動，建立以班級為主的圖書角和個人圖書庫。
3．通過活動，使學生養成博覽羣書的好習慣。
4．通過活動，逐步實現《語文課程標準》要求的國小階段閲讀量不少於150萬字的目標。
5．通過活動，使學生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐活動能力不斷提高。進一步提升我校師生的綜合素養，豐富精神生活。
三、活動安排：
（一）加強領導，層層落實。
1．根據市局要求，我校成立課外閲讀工作領導小組，由校長擔任工作小組組長，分管教學的副校長、教導主任擔任副組長，由各年級語文備課組長具體負責，成員為全校語文教師。
2．語文教師為本班學生課外閲讀的“第一責任人”，負責組織、佈置、落實、檢查、反饋班級課外閲讀組織情況，積極策劃引領，引導全班學生在假期認真讀書、養成良好的的讀書習慣，在假期結束後對學生的讀書情況進行反饋檢查。
3．語文教師根據本班實際，選擇責任心強、愛好閲讀的學生擔任“閲讀小組組長”，由組長負責定時與不定時檢查瞭解學生的課外閲讀情況。指導教師要與班級學生保持密切聯繫。
（二）措施具體，貫徹落實
1．根據要求，將提供各年級推薦的閲讀書目，並在校訊通平台上通知家長，要求家長支持配合學校的活動，為學生的課外閲讀提供物質保證。
2．教師指導與學生自主閲讀相結合，指導教師在組織時，要注意引導學生注重讀書方法，要求在整個暑假期間閲讀1--2本內容豐富的課外書。在閲讀過程中，做好讀書筆記的記載，讀書筆記一律用軟面抄。除此之外，3--6年級學生每週寫好一篇讀後感。
3．佈置並開展豐富的讀書活動：秋學期開學後，1、2年級學生開展講故事比賽，3—4年級開展讀書筆記的展示活動，5-6年級開展讀書筆記和讀書心
得寫作評比，以活動促進學生良好習慣的養成。
以____市____教師閲讀年活動為契機，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，希望通過該活動的實施全面提升個人素養，進一步構建終身學習體系，力爭成為一名充滿生機和活力的學習反思型教師，用文化經營班級，用文化滋養身心，用文化提升品位，打造人文教育環境。即使不是最好的，也應是最適合教育的，家長滿意的，學生愛戴的人民教師。下面是我的個人學習計劃。
一、制定計劃
1、領會學校頒佈的教師讀書活動方案，參加讀書活動啟動儀式。
2、選定必讀、選讀書目。《____教師培訓讀本》《給教師的.100條建議》《陶行知教育名篇》。
3、制定個人讀書計劃。
二、重點閲讀《____教師培訓讀本》
三月份：學習第一章、第二章，聯繫實際思考，上網查找相關資料。閲讀《國小數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。
四月份：學習第三章，聯繫實際思考，備註。上網查找相關資料。閲讀《國小數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。
五月份：學習第四章教育實踐。小結自己的案例。學習第五章師德楷模。聯繫實際思考，學習身邊的楷模。參加學校和教研組組織的交流活動。閲讀《國小數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。
三、重點閲讀《給教師的100條建議》
六月份： 《給教師的100條建議》，聯繫實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閲讀《國小數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。
四、學期讀書活動總結
七月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。閲讀教育雜誌《國小數學教師》。
五、繼續閲讀《給教師的100條建議》
八月份：繼續閲讀《給教師的100條建議》，聯繫實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閲讀《國小數學教師》，聯繫實際進行反思。
六、重點閲讀《陶行知教育名篇》
九月份：通讀全書，聯繫實際思考，做好讀書筆記，參加教研組的讀書活動。
十月份：重點閲讀有關教育即生活的文章，做好讀書筆記，聯繫實際思考，參加教研組的討論。閲讀《國小數學教師》。
十一月份：重點閲讀有關教學合一的有關文章，做好讀書筆記，聯繫實際思考，參加教研組的討論。閲讀《國小數學教師》，聯繫實際指導教學，進行教學反思。
七、學期讀書活動總結
十二月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。參加教師閲讀年考試。
蘇霍姆林斯基説過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”語文教師作為人類文化的積極傳播者，首先自己應該是一個愛書，懂書的人。這既是教師成長髮展的需要，也是提升個人人文涵養的需要。作為一名國小語文教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。特制定個人讀書計劃如下：
一、指導思想。
1、通過讀書學習，能夠緊跟我校課程教學改革的腳步，改變傳統課堂的教學模式，實現先學再教，從而提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。
2、通過讀書學習，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合我校高品質要求的充滿生機活力的國小教師。
3、通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
4、通過讀書學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
二、讀書內容。
蘇霍姆林斯基曾對教師的讀書提出如下建議：“年輕的朋友，我建議你每個月買三本：
(1)關於你所教的那門學科方面的科學問題的書
(2)關於可以作為青年們學習榜樣的那些人物的生活和鬥爭事蹟的書
(3)關於人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的'書。)”
我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定蒐集、購買、閲讀以下書籍：
1、向榜樣學習：閲讀朱永新的《我的教育理想》、潘新和的《語文：回望與沉思--走近大師》、北京師範大學的《從中國小講台成長起來的傑出人物》。
2、温暖孩子心靈：閲讀黃武雄先生的《學校在窗外》、理查德 韋斯伯德的《守護孩子的幸福感》、華梅的《全世界都在對我微微笑》
3、走進兒童心理：閲讀《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》、《怎樣讓學生愛學習》
4、瞭解共讀知識：閲讀《打造兒童閲讀環境》、《不一樣的教室──如何推展班級讀書會?》。
5、關注教育動態：繼續徵訂並定期閲讀《國小語文教師》《國小教學研究》等前沿期刊雜誌。
6、推進共讀書目：和學生一起閲讀級部統一要求的班級共讀書目。
7、關注自己的心理健康：閲讀《為心靈解壓》。
三、讀書措施。
1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，並根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課後再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、讀書沙龍活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
3、每天確保半小時的讀書時間。
4、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤於做讀書筆記和讀後感，及時發佈於自己的教育博客。
閲讀讓人進步，讓人理解。一本好書可以給我們帶來無窮的樂趣和享受，甚至讓我們受益終身。蘇霍姆林斯基要求老師們“讀，讀，再讀！”閲讀應該是教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業，決定了教師必須對書產生依戀，以書為友，走進書，與書相伴一生。
學校是學生在教師指導下學習的空間，學生的閲讀興趣和閲讀水平直接受到教師閲讀興趣和閲讀水平的影響。因此，教師的閲讀不僅是學生閲讀的前提，也是整個教育的前提。將閲讀活動融入自身的教育教學工作中，可以促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德修養素質。我為自己制定了以下閲讀計劃：
一、我的閲讀目標：
1、通過學習經典教育理論，可以轉變教育觀念，提高教育教學能力，提高教育創新能力。同時可以通過多讀課外知識來加深更多的學科內容，逐漸養成多讀書、好好讀書的`習慣。
2、通過閲讀，培養自己良好的閲讀習慣，提升內涵，從而積極參與教育實踐和改革，言傳身教，為人師表。
3、通過閲讀，我們可以增加課外閲讀，提高教育教學水平。
4、通過學習名著，豐富自己的個人文化，加強自身修養，使自己的精神世界更加豐富多彩。
5、通過閲讀活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生關係，塑造良好的教師形象。
二、我的閲讀措施：
1、個人自學，充分利用業餘時間閲讀相關書目，養成不讀書的習慣，勤於做筆記和寫好心得體會。每天保證一個小時的閲讀時間，讓閲讀成為自己的自覺行動，讓學習成為自己的需要。
2、閲讀活動做到“六個結合”：閲讀與反思相結合，倡導閲讀帶問題，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；將閲讀與“校本教研—校本培訓一體化”工作相結合，有效解決實踐中的問題；個人閲讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；閲讀與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與解放思想相結合，可以提高認識，創新工作思路。
3、閲讀活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學實踐，緊緊圍繞學生髮展和需求，為學生髮展提供開放空間。在學習教育理論、轉變教育觀念、及時認真反思教學的同時，才能真正認識到“讀”是有用的，“用”是有回報的。
4、充分利用網絡，在線閲讀，瞭解和掌握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、寫博客等機會。，努力向專家、名師和優秀教師學習，從而使自己的教學方法和手段有更大的發展和成功。多學習別人的經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，腳踏實地的實現自己的目標。
5、堅持閲讀與反思相結合，帶着問題閲讀，尋求問題的解決方案，專心寫好閲讀體驗。堅持閲讀與課程改革相結合，充分理解新課程，將新課程理念融入課堂教學，實施新課程。
三、我的閲讀安排：
1、必讀：《教師培訓讀本》、《百條教師新建議》、《陶行知教育名篇》。
2、選讀：《欣賞你的學生》《教育的智慧從何而來》《教師角色與發展新探》《教師的情感與智慧》《優秀教師的課堂藝術》。
版畫自然需要教師有博大崇高的精神，有飽滿聖潔的靈魂，有虔誠温暖的情懷，有追求完美人生的信念。這種特殊的職業決定了教師必須把閲讀作為人生的頭等大事。作為一名教師，閲讀在某種意義上意味着教育。讀書不僅能改變生活，還能促使自己不斷思考教學、思考生活、思考人生，從而實現人生層次的提升和生活的昇華。
我是一位高中語文教師。10年間，我和學生在高一高二年級進行一種叫“專題研究性學習”的教改實驗。這項實驗要求學生每學期完成4個專題的研究性學習，於是，我的平時閲讀和假期閲讀就跟我的教學密切相關。
教師的閲讀從教學出發，即從學生在某一學段的學習需要出發，這就決定了我在閲讀過程中要根據教學需要來充分考慮“讀什麼”和“為什麼讀”的問題。
教學需要引導教師“讀什麼”
以我為例，暑假過後我要引導高一年級學生進行《詩經》、《邊城》、《老人與海》、《中國當代詩歌（1979年—2009年）》等4個專題的研究性學習，那麼我的暑期閲讀計劃就會圍繞上述4個專題進行。
就《詩經》專題來説，我要再一次翻閲姚際恆的《詩經通論》、聞一多的《詩經研究》、餘冠英的《詩經選譯》、程俊英的《詩經譯註》、金啟華的《國風今譯》、褚斌傑主編的《<詩經>與楚辭》和王巍的《詩經民俗文化闡釋》等書，以此來反思自己在上一次《詩經》專題中的長處或者不足，對教學內容進行刪減和補遺。
當然，僅有書籍閲讀是不夠的。在今天這樣一個互聯網發達的時代，有關《詩經》研究的最新成果也會成為我關注的對象。如第一次的《詩經》專題，我就搜索到王開林著的《穿越〈詩經〉的畫廊》中的系列文章，李書磊著的《重讀古典》中的《河邊的愛情》，洪燭著的《撫摸古典的中國》中的《<詩經>裏的那條河》。為了再次做好《詩經》專題，我又在互聯網上發現了文金寫的《流動在〈詩經〉裏的河》、若風寫的《投我以木瓜》、劉冬穎寫的《〈詩經〉中的上巳節》、曹紅蓓寫的《我們的示愛史》以及著名學者傅道彬寫的《至於頓丘》等好文章。當然，暑期閲讀還將不斷充實我的專題學習“資源庫”。
這麼多年的經驗告訴我，圍繞着學生“讀什麼”來推進教師的閲讀計劃最大的好處是教師可以和學生共同成長。
學生成長影響教師“為什麼讀”
“為什麼讀”涉及學生在“這一階段”成長髮展的語言、思維、思想、精神方面的能力和素養。高一學生需要發展的語言、思維、思想、精神等方面都有些什麼規律和特徵呢？為此，我會在假期集中閲讀相關方面的書籍，如：
2003年暑假我集中閲讀了徐友漁著的《精神生成語言》、劉煥輝著的《言與意之謎——探索話語的語義迷宮》、王佔馥著的.《思維與語言運用》、申小龍著的《語言學綱要》、王坤慶著的《精神與教育》和李海林著的《言語教學論》等。
2006年暑假我集中閲讀了羅素著的《西方哲學史》、梯利著的《西方哲學史》、餘虹著的《思與詩的對話——海德格爾詩學引論》、陳嘉映著的《海德格爾哲學概論》、葉秀山著的《思·史·詩——現象學和存在主義哲學觀研究》和石中英著的《教育哲學導論》等。
2008年暑假我集中閲讀了洪堡特著的《論人類語言結構的差異及其對人類精神發展的影響》、索緒爾著的《普通語言學教程》、薩丕爾著的《語言論》、海德格爾著的《在通向語言的途中》、羅伯特·費爾德曼著的《發展心理學》、英格麗德·約翰斯頓著的《重構語文世界》和帕特里克·斯萊特里著的《後現代時期的課程發展》等。
為了準備2011年這個暑假的閲讀書目，我早早訂購了陳嘉映2011年著的《語言哲學》、A.p.馬蒂尼奇編的《語言哲學》以及M.W.艾森克和M.T.基恩著的《認知心理學》等。
閲讀中實現精神成長
通過這些閲讀和思考，結合自身的教學實踐，我發現，生成思想才能夠生長出高質量的語言。高中階段的語文學習應該走這樣一條思維發展的主線——高一年級由“感悟”發展到“思辨”，高二年級由“思辨”發展到“研究”，以此為學生進入大學深造、走向社會打下自主學習、自主研究的基礎，我的“精神和言語共生”的語文教育觀也是由此而來。
閲讀的過程是一個人精神成長的過程，教師的精神成長會直接影響到學生的精神成長，因此，教師的閲讀就顯得尤為重要。而把閲讀與教學結合起來，這是教師擴大視野、提高自己的教學水平最直接和最見成效的方法。
一、讀書指導思想：
積極參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，滿足學校建設學習型組織的需要。
二、讀書目標：
1、讓自己成為更富內涵的老師。通過學習教育經典理論，豐富自己的'人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。
2、在讀書中提高自己的思想境界。通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。
三、讀書內容：
1、經典閲讀《教育的理想與信念》 《給教師的100條新建議》《教育學》
2、推薦閲讀（一本書）：《好媽媽勝過好老師》
3、一般閲讀：《幼兒教育》《泰戈爾詩集》
四、我的讀書措施：
1、根據學校讀書活動規劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。
2、充分利用課餘時間閲讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。
3、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。
4、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
5、認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關書籍的閲讀，做到理論聯繫實際，不斷提高理論及實踐能力。作好讀書筆記，認真完成一份讀書心得。通過讀書活動逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閲讀習慣。
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