老師先進事蹟：做有靈魂的教師

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的老師先進事蹟：做有靈魂的教師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“做有靈魂的教師”是蔣老師的座右銘。因此，她十幾年如一日，刻苦鑽研、嚴謹治學。憑着對事業的摯愛與深情，在教育這片熱土上默默耕耘；以愛心和良好的秉性感召學生；以樸實端莊的人民教師形象去薰陶學生，一絲不苟地履行着一名國小教師的職責。

蔣老師把對學生的愛建立在自己對事業的熱愛與執著的追求基礎上。她深知作為一名教師責任的重大，不僅要教好書，更要育人。她始終把教書育人貫穿於教育教學的過程中。為人師表，嚴於自律，堅持身教重於言教，以自己的一言一行影響學生，做學生楷模。

例如：要求學生不説髒話粗話，她自己先講文明用語；要求學生衣着樸素、大方，她自己穿着端莊、整潔；要求學生保持教室乾淨整潔，她看到紙屑就馬上撿起……最讓學生感動的是這樣一件事：今年開學第一天，蔣老師在上好第一節課後突發急性闌尾炎住院開刀。兩個星期後，在病假還未結束的時候，蔣老師來上班了。原因很簡單：不能因為我個人的原因影響學校的工作，更不能影響學生的學習。考慮到蔣老師的身體還未完全恢復又貧血，學校領導同意蔣老師在感覺身體疲勞的情況下坐着給學生上課，但蔣老師卻從未這樣做過。是她不累嗎？不！每當蔣老師上完一節課，總是邁着沉重的步子，神情疲倦地走進辦公室。

因為蔣老師在上課時已經忘記了自己還是個病人，全情投入到教學中去了。尤其接連上兩節課時，到了第二節，蔣老師感到刀口在隱隱作痛，但她用右手按住刀口堅持給學生上課，你不會從她的表情上看出一絲一毫。下課了，學生們喜歡圍着她談這談那。儘管，蔣老師已經非常疲倦，但她還是微笑着和學生交流。她説：“若要學生學會認知、學會做人、學會合作、學會生存，教師自己更須‘正其身’、‘長其智’、‘修其心’。”蔣老師用自己真摯的“愛”來打通孩子的心理防線、用“情”作為師生連接的紐帶，架起師生間的心靈彩虹。她視學生為朋友，堅持做到師生平等，從不歧視或偏愛任何一位學生。

蔣老師對每一名學生都有充分的信任，因為她相信每一名學生都具有“追求優越”的人格，都希望自己成為一個“完善的人”。特別在“學習困難學生”的轉化工作中，蔣老師積極幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝着教師期待的目標前進。蔣老師努力地去尋找、發掘學生身上的“閃光點”，利用學習困難學生自身的“閃光點”點燃學生上進心的烈火。在蔣老師的語文課上曾經發生過這樣一件事情：一次寫字課上，她輔導學生在田字格里寫字。

按照平時的習慣，認為自己寫得好的學生可以主動把寫字本拿上來進行展示。過了一會兒，就有兩個學生展示了他們的'作業，同學們看了都嘖嘖稱讚。就在這時，小張同學從座位上站起興沖沖地拿着本子上來了。蔣老師不敢相信，因為平時他的字都寫得歪歪扭扭的，上課經常做小動作，成績也很不理想。但看着小張那充滿渴望的眼神，蔣老師接過了他的本子看了起來。

的確，這次，他寫的字比以前端正多了，但比起其他同學的字來還是有差距的。究竟展示還是不展示呢？她猶豫了。而此時的小張站在身邊，眼睛緊緊地盯着她，小臉已經漲得通紅。於是，蔣老師把他的本子放在了投影儀上。“不好看！”“不整齊！”同學們七嘴八舌嚷嚷開了。小張手足無措，伸手想拿回本子。蔣老師示意同學安靜下來，把小張以前的作業一頁一頁翻過去，請同學比較小張現在的字和以前的字有什麼區別。同學們紛紛表示小張今天寫的字比以前端正多了。

蔣老師順勢引導學生：小張的字雖然不夠漂亮，但他是一筆一畫、認認真真地寫下來的。老師相信只要他堅持下去，他的字一定會越寫越好的。話音剛落，教室裏便響起了掌聲。從這以後，小張的字越寫越漂亮了，課上也能積極發言，成績也逐步提高了。蔣老師就是這樣，充分相信他們，尊重他們，發展他們，真正把自己的真情融入到每一個孩子的心中。

蔣老師深知作為一名有理想、有追求的教師，還要學習、學習、再學習，這樣才能保證教學的源頭活水，才能創造有生命、有活力的課堂。因此，她總是課前認真鑽研教材，不僅備“課文”，還備“學生”，努力追求一種適合本班學生的學習方式，儘自己最大的努力讓他們在學習中品嚐到樂趣。經過多年的教學實踐，蔣老師形成了自己的教學風格：善用啟發式，激發學生的學習興趣；運用討論、小組學習的方式，培養學生的協作精神；突破教材為本，引導學生多渠道積累，充分挖掘學生學習的潛能。

在語文教學中，蔣老師總是首先進入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，適時輔以直觀教具等教學方法傳導給學生，引起學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的薰陶和精神的愉悦。學生們在她的語文課上，不僅學到了語文知識，更重要的是學會了分辨真、假，善、惡，美、醜，學會了珍愛與憎恨。

教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給了所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。蔣老師就是帶着這份愛，默默地工作在這平凡而又崇高的崗位上。她，會一直這樣堅持下去……