在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的風趣幽默的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
”叮鈴鈴”，伴着熟悉而又悦耳的鈴聲，我們上課了。由於週三下午的一節作文課改成了“道德與法治”，我們所有人都很興奮。我們的道德與法制老師是今年新接任我們班的楊老師。楊老師風趣幽默，扎着一個馬尾辮，個子不高，但很精神。每次上她的課我們都很興奮。
記得有一次在上課時，有一位同學在玩“水晶泥”老師看到了她之後，用濃厚的河南話口音説：“你把它吃了吧！”老師的`話引起了全班人的哈哈大笑。那位同學也害羞的笑了笑之後就認真聽課了。
還有一次，在上課前有人玩泥，被老師看見了。上課時，他又在玩，老師這回不像上次一樣，她換了一種“攻略”，老師先是閉口不語，走到他面前，然後十分“親切”的對那個同學説：“乖，來讓我也玩玩吧。”那個同學被嚇了一大跳，我們又一次被楊老師逗的哈哈大笑。
楊老師就是這麼一位幽默、風趣的老師，她深愛着我們，我們也深愛着她。
張老師是我們班的數學老師，他的數學課可是我們班最受歡迎的。他上課的時候，總能引起全班人的鬨堂大笑。下面請允許我來介紹一下這位人物吧。
張老師長着一頭黑中帶白的短髮，有一雙有神的大眼睛，高高的鼻樑下面還有一張講話幽默風趣的嘴巴，還有一對不大也不小、恰到好處的耳朵。
為什麼説他幽默風趣呢?你們一定很奇怪，一個老師肯定很嚴肅!不對，張老師和其他老師可不一樣，他上課嚴肅，一下課就像一個老小孩，一驚一乍，總是那麼有趣，總是那麼深得“民”心。
有一次，我們在學校食堂裏吃飯的時候，今天吃的蔬菜，其中一樣是青菜，説我不喜歡吃，還不如説我們全班幾乎沒有人喜歡吃。見我們都不喜歡吃，張老師走過來對我們説：“你們知道‘精’字怎麼來的嗎?它就是由米飯的‘精’和青菜的`‘精’結合起來的。因為吃了米飯和青菜才會有精力。雖然知道老師是編出來的，但是我們開始(吃青菜也)吃得津津有味了。
還有一次，我們班有人數學回家作業沒寫，老師便説了一句鬨堂大笑的話：“今天有人沒寫作業，張老師真的是‘傷不起’啊!”一説完，我們班的同學便笑張老師也學會了網絡上的時髦語言。
你們説張老師是不是一位幽默風趣的老師。
我們班的幽默老師姓李，全名叫李衍裕，是我們班的數學老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的是來逗大家開心，每次上課都把同學逗得開懷大笑，但他在做嚴肅的事情時卻無比的嚴肅、認真！
一副眼鏡，從眼鏡裏面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上個這麼兇的老師。剛上數學課的時候，神經繃得緊緊的`，生怕有一點閃失。可是幾天下來，我發覺李主任雖然嚴厲，但是上他的課很輕鬆。講課時他會説一些幽默的話，有一次李主任上課，在黑板上出了幾道題，讓大家做。大家都拿起筆做，就只有崔慶琳在那發呆。李主任悄悄地走過去，拍了他一下便説：“喂，崔情歌啊，你是不是該取名為‘呆哥’啊？”聽這話，全班同學都捧腹大笑！還有一次，我與麥梓俊在打乒乓球時，李主任剛巧路過，他邊走邊説：“紙巾同志，想不到你還有這本事，對了謝謝謝謝謝謝借張紙巾唄！”聽了這句話，似乎整個操場都成了幽默笑聲的海洋！在乒乓球室，藍紅問我，現在李主任教你們，你覺得他怎樣？我説，比較幽默、很兇。其實他看起來嚴厲，但他內心卻是幽默善良的！藍紅説。
李主任真是太有趣了，真希望六年級的時光不要過的太快！
在班級裏她被稱為“風趣大王”，她呀，有着一副肉嘟嘟的體型，皮膚有點黑，我猜你會以為她的皮膚像黑色的布料，不不不，沒有那麼黑。一個梳的不高也不低的小馬尾，顯得十分幽默。這就是我的老師——劉老師。
我記得有一次老師給我們講課文，講着講着老師講到了小品上去了，老師一邊走一邊和我們説：“這個句子有點像春晚上沈騰演的一個小品，就是去領導家問領導在幹什麼的那兒，洗澡和洗棗。”我們聽了後聯想到了當時的電視畫面，都哈哈的笑了起來，老師也笑了。
還有一次，一位同學摔倒了，她急忙跑上前去問情況，聽其他同學説是因為在跑的'時候摔倒的，老師一邊安撫一邊給同學講笑話，老師説：“從前有一對父子，一天爸爸對兒子説，我去散步你在家等我。可過了一個晚上他也沒有回來，第二天上午，爸爸回來了，兒子問爸爸去幹什麼了，為什麼一晚上都沒有回來。爸爸説，我看外面衞生間的燈壞了，我修了一個晚上也沒修好，結果我就在衞生間裏睡着了。”聽了老師的笑話，逗的我們哈哈哈大笑，受傷的同學也笑了，忘記了疼痛。
我們班風趣幽默的劉老師，你們喜歡嗎？
每個人的一生中都會遇到很多老師，他們含辛茹苦、諄諄教導，但他們也不乏幽默風趣、知識淵博。我的班主任鄭老師就是那其中一位。
鄭老師個子高高、臉型尖尖，有着一頭烏黑亮麗的秀髮，高高的馬尾辮是她的.標誌。她炯炯有神的大眼睛特別敏鋭，同學們的一言一行都逃不過她的法眼。她還有一張特別能説會道的嘴巴，每次教導都能讓同學們欣然接受。
一次課間，我的衣服連同幾本教科書一起掉到了課桌下，鄭老師發現後，慢悠悠地走到我身旁，不緊不慢地問道：“陸羽，你這攤位支得夠大呀！攤位費交過嗎？我一臉詫異，迅速掃視了下週圍，發現身邊的同學們都在捂着嘴“痴痴”偷笑。“怎麼了？”我好奇地問道。這時，鄭老師也跟着笑了起來。旁邊的一位同學急忙説道：“陸羽，老師是在説你掉在地上的衣服和課本呀！”我恍然大悟，難為情地將衣服和課本快速撿起並藏進書包櫃。
鄭老師，就是這樣常常通過幽默風趣的方式和話語，引導我們發現日常學習生活中的小錯誤、小缺點，讓我們積極糾正，養成各種良好的習慣。
在我的心目中，有數不勝數的老師讓我充滿崇敬。我最喜歡的，是風趣幽默的無敵變臉大神許老師！
許老師那稍顯稀疏的頭髮，會讓人聯想到因用腦過多而導致的“聰明絕頂”。他那閃光的額頭，更讓人感覺他是個充滿智慧的人。許老師的`眼睛像皮卡丘一樣會發出驚人的“閃電”，只要誰上課做小動作，這目光就會讓他做“賊”心虛。許老師肚子裏的知識可多了，講起課來滔滔不絕，妙語連珠。
許老師的最大的特點就是風趣幽默。比如上課時，有些同學的舉動讓人感到無語的時候，他的經典台詞就出場了：“蒼天啊！”抬頭一看沒有蒼天，只有天花板，就立刻改口説：“天花板啊！”再一低頭，説：“大地呀——不，地板啊！”我特別佩服許老師的這種別具一格的語言表達方式，還有這無敵的幽默感。
許老師有許多興趣愛好，我們班的同學把他的這些興趣愛好編成了兩句順口溜：能唱愛跳好乒乓，饅頭辣椒寫文章。哈哈，連他聽了也點頭表示默認呢！
當然，許老師還非常關心我們，既關心我們的學習，又關心我們的生活。
我超級喜歡風趣幽默又十分關心我們的許老師！
時光荏苒，一晃我都快國小畢業了。在這幾年中，帶過我們課的老師有許多，有的嚴肅，有的温柔，有的幽默。我們的數學李老師就是一位幽默風趣的'老師。李老師是五年級時才來到我們班的。有他在的地方，我們的笑聲總是連綿起伏。
叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，李老師夾着數學書，大步走向講台“同學們，今天我們來上分數的意義和性質”。可是課堂上並不安靜，吵吵鬧鬧的。“請同學們把你們的手舉起來“。説着，他把我的手舉起來了，”把手平均分成若干份，取其中的一份，你們誰願意來試一試?“同學們一聽都嚇着不敢出聲了。哈哈!老師笑了，這不是引起你們的注意嘛，這就是我們今天要説的分數 ，好我們繼續上課。每個人都認真地聽着老師上課。每次李老師都是用他這種特有的李氏幽默法吸引着我們認真聽課。
李老師不僅課堂上跟我們開玩笑，下課時也經常和我們在一起玩，經常逗得我們是哈哈大笑。
這就是我們班的李老師，一個幽默風趣的老師，聽了我的介紹，你們是不是也很喜歡他呢。
在我的心目中，郭老師是個既嚴厲又熱愛學生，既認真更珍惜時間的人。但最令我佩服的就是她的幽默了。
發生在郭老師身上的有趣的事情有好多，讓我給你細細講述其中的一件吧。
今天，由於大家都沒有適應剛制定的`秋季作息表，又是下午第二節課，我們都無精打采地趴在課桌上。郭老師走進教室，寫完生字後，回頭一看，發現了這件事。她剛要發火，又眼珠一轉，眉頭一皺、計上心來，面帶微笑地説：“教室裏有一羣小羊，有好多懶羊羊”。我們趕緊坐起來，都不想讓自己變成懶羊羊。但過了一會兒，我們終究戰勝不了“睡魔”，又在不停地打哈欠。郭老師見了哭笑不得，她雙手叉腰，無奈地説：“我不想當紅太狼，非要我當紅太狼？我是村長！”大家聽了，鬨堂大笑，睡意全無。我們都明白了郭老師的一片苦心，專心致志地聽起課來。
郭老師總是在我們不聽話時用風趣的語言讓我們改掉壞毛病。我們由衷地喜歡她，你喜歡她嗎？
他烏黑的頭髮中夾雜着幾根銀絲，大眼上方有着烏黑的眉毛，像毛筆畫上去似的，個頭也不高，這個人就是蘇老師。
蘇老師雖樣貌平平，但可不是一般人。
鈴聲響了，蘇老師快步走上講台，説：今天，我們學的古詩是《聞官軍收河南河北》。這首是杜甫生平第一快詩講到卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂時候，同學們像中了邪一樣，怎麼都記不住第二句。這時老師想了一個妙招，拿着手中的語文書很隨意的捲了起來，手腳揮舞着，臉上露出了喜極而狂的樣子，彷彿就像杜甫本人，表演的活靈活現，我心中感歎老師不做演員真是可惜了一枚人才呀！而同學們被老師的表演逗得哈哈大笑，有的捂着肚子，有的笑出了眼淚，有的笑得趴在桌子上。這次，同學們終於明白這句詩的意思。下課了，老師站起來拿上書，精神抖擻地走出了教室，而他卻不知道同學們還在津津有味地議論他。
課間，同學們在聊天，有的`在談論老師上課內容，有的在模仿老師的動作，而那句詩也能準確的隨口吟誦了。
這就是我的老師，一個風趣幽默的老師，也是我最喜歡的一位老師。
楊老師的語言很幽默，經常逗得我們興奮不已。有一次上作文課，老師教我們怎麼描寫神態。開始他給我們表演了兩個神態。
只見他拎起一個小包，甩到身後，大搖大擺地走過來，嘴裏還哼着小曲。“小朋友們，你們説我這個神態是高興還是傷心啊？”他瞅着我們每個人問道。“高興，高興！”我們異口同聲地説。
然後他又拎起包，耷拉着腦袋，慢悠悠地往前走，邊走邊揉着眼睛問道：“我現在的表情，大家猜猜我是開心還是悲傷？”“悲傷的，悲傷的！”我們再次異口同聲地喊起來。
老師告訴我們這就是我們觀察到的人物的表情，從人物的'表情我們可以判斷出他們是高興的，還是悲傷的。
就這樣，當我們還意猶未盡的時候，下課鈴聲響起來了，我們很是依依不捨地離開了教室。
楊老師的教學方法可是讓我開了眼界，在他的指導下，我相信我的作文會寫得越來越好的，我太喜歡楊老師啦!
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